1. คอมพิวเตอรเพื่อการเรียนรู
จัดทําโดย
นางสาวขวัญเรือน ภูดวงดาษ 533050405-3
นางสาวธัญญาภรณ พยอม 533050429-9
นางสาวภัทรสุดา กลยนีย 533050440-1
นางสาวศรัญญา วิระตา 533050444-3

2. โรงเรียนบานหนองใหญไดรับบริจาคหองคอมพิวเตอรใหม หลังจากที่ไดมี
โครงการผาปาซื้อคอมพิวเตอรใหกับโรงเรียน ซึ่ง ผอ.โรงเรียนจึงไดมีนโยบายใหครูทุก
ระดับชั้นพัฒนาสื่อการสอนโดยใชคอมพิวเตอรหรือหากใครที่ยังไมสามารถสรางเอง
ไดก็บูรณาการคอมพิวเตอรในการสอน และเปดชวงเวลาใหนักเรียนเขามาใช
คอมพิวเตอรได ผลจากการประเมินการใชคอมพิวเตอรของโรงเรียนที่ผานมาพบวา
ครูพัฒนาสื่อคอมพิวเตอรในลักษณะที่เปนเครื่องมือในการถายทอดและนําเสนอ
เนื้อหาการเรียนการสอนโดยตรงไปยังผูเรียน โดยบทเรียนคอมพิวเตอรมีการทดสอบ
การนําเสนอเนื้อหา การทดสอบหลังเรียนก็ยังเปนเพียงการทองจําเนื้อหา ซึ่งไม
สงเสริมกระบวนการคิด
ปญหาอีกประการที่พบคือ เมื่อครูจัดกิจกรรมใหผูเรียนเขาไปใชคอมพิวเตอรก็
มักจะใชเพื่อเลนเกม ดูหนัง สนทนาออนไลน และ Social media โดยเฉพาะ
Face book ซึ่งไมไดใชคอมพิวเตอรเปนเครื่องมือในการแสวงหาและสรางการ
เรียนรูของตนเอง

3. ภารกิจ
1.นักศึกษาจะมีแนวทางใน
การใชคอมพิวเตอรเพื่อ
แกปญหาของโรงเรียน
บานหนองใหญอยางไร

4. ปญหาที่ 1 ครูพัฒนาสื่อคอมพิวเตอรในลักษณะที่เปนเครื่องมือใน
การถายทอดและนําเสนอเนื้อหาการสอนโดยตรงไปยังผูเรียน โดย
บทเรียนคอมพิวเตอรมีการทดสอบ การนําเสนอเนื้อหา การ
ทดสอบหลังเรียน บทบาทผูเรียนก็เปนเพียงการทองจําเนื้อหา ไม
สงเสริมกระบวนการคิด
จัดอบรมครูในโรงเรียนบานหนองใหญเรื่อง การพัฒนาสื่อการ
สอนโดยใชคอมพิวเตอร โดยเชิญวิทยากร ที่มีความรูและ
เชี่ยวชาญในดานนี้โดยตรง มาใหความรู

5. สื่อที่ดีควรจะมีกิจกรรมที่หลากหลาย เหมาะสมกับความแตกตางของผูเรียน
มีกิจกรรมที่ผูเรียนมีปฏิสัมพันธกับบทเรียนเพราะการมีปฏิสัมพันธมีสวนทํา
ใหเกิดการเรียนรู
ควรสรางสื่อใหเรา
ใจดวยขอความ
ภาพ กราฟก
ภาพเคลื่อนไหว
เสียง ใหเหมาะสม
กับเนื้อหาเพื่อจูง
ใจ
ควรจัดใหมี การแบง
เนื้อหาเปนยอย ๆ เรียง
ตามลําดับจากงายไปสู
ยาก ถายโอนการเรียนรู
เปนลําดับอยางเปน
ระบบระเบียบ เพราะ
ความเปนระบบ
ระเบียบจะชวยให
ผูเรียนจําไดนานและ
นําไป ปฏิบัติได
พัฒนา
สื่อการ
สอน

6. ปญหาที่ 2 เมื่อครูจัดกิจกรรมใหผูเรียนเขาใชคอมพิวเตอรก็มักจะใชเพื่อเลน
เกม ดูหนัง สนทนาออนไลน และ Social media โดยเฉพาะ Face
book ซึ่งไมไดใชคอมพิวเตอรเปนเครื่องมือในการแสวงหาและสรางความรู
ของตน
1.ตั้งกฎระเบียบการใชคอมพิวเตอรกับนักเรียน
2.จัดกิจกรรมการเรียนรูใหเหมาะสม ควรจะใหนักเรียน
ทํางานเปนกลุมโดยการคนควาหาความรูดวยตนเองโดย
ครูผูสอนมีโจทยให จากนั้นนําเสนอหนาชั้นเรียน

7. ภารกิจ
2.บทบาทของการใช
คอมพิวเตอรเปนเครื่องมือ
ในการเรียนรูเปนอยางไร

8. การใชคอมพิวเตอรเปนครู
วิธีการใชคอมพิวเตอรเปนเครื่องมือในการถายทอดและ
นําเสนอเนื้อหาการเรียนการสอนโดยตรงไปยังผูเรียน เชน
คอมพิวเตอรชวยสอน การเรียนการสอนโดยใช
คอมพิวเตอรเปนฐานหรือการใชคอมพิวเตอรชวยเรียนรู
ประโยชนที่สําคัญของคอมพิวเตอรที่นํามาใชตามแนวทางนี้คือ
การที่ผูเรียนสามารถมีปฏิสัมพัทธกับบทเรียนได ในขณะที่สื่อชนิด
อื่นดังเชน สิ่งพิมพ ใบงาน ผูเรียนเพียงแคสามารถโพสตคําตอบลง
ไปในแผนงานเทานั้น โดยสื่อเหลานั้นไมสามารถใหผลปอนกลับ
กับผูเรียนไดเหมือนคอมพิวเตอรที่สามารถแสดงผลคําตอบ การ
เสริมแรง เฉลยแบบทันทีทันใด

9. การใชงานคอมพิวเตอรเปนเครื่องมือชวยผูเรียน จําแนกไดดังนี้
ประมวลคํา โปรแกรมงานกราฟก โปรแกรมการนําเสนอ โปรแกรมการจัดทํา
ฐานขอมูล และเปนเครื่องมือในการสื่อสาร ผูเรียนสามารถเลือกใชโปรแกรม
เหลานี้ในการชวยสรางผลงานใหสําเร็จตามเปาหมายได
บทบาทของคอมพิวเตอรในฐานะเปนเครื่องมือชวยผูเรียน
การทํางานประจําตางๆเกี่ยวกับการเรียนและงานที่ครูมอบหมาย เชน การทํา
รายงาน การคิดคํานวณ การสรางผลงานกราฟก เปนตน
การใชคอมพิวเตอรเปนผูชวย

10. การใชคอมพิวเตอรเปนผูเรียน
คอมพิวเตอรเปนตัวกําหนดกิจกรรมและวิธีการเรียนรูใหผูเรียน
ทําตามกลายเปนผูเรียนเปนผูกําหนดวิธีการและกิจกรรมการ
เรียนรูใหคอมพิวเตอร ดังนั้นบทบาทของผูเรียนจึงเปนผูสอน
และบทบาทของคอมพิวเตอรจึงเปนผูเรียน
ผูเรียนจะตองมีความเขาใจปญหาหรือเนื้อหาที่ใชในการสื่อสารกับ
คอมพิวเตอรทําใหคอมพิวเตอรเขาใจคําสั่งและสามารถทํางานตามที่ตองการ
ได การใชคอมพิวเตอรตามแนวทางนี้ผูเรียนจะไดรับทักษะดานการจัดการ
ทักษะดานการคิด และทักษะดานการแกปญหา

11. 3.ใหเสนอรูปแบบการใชคอมพิวเตอรเปน
เครื่องมือในการจัดการเรียนรูตามสาระการ
เรียนรูที่นักศึกษารับผิดชอบ
ภารกิจ

12. รูปแบบคอมพิวเตอรชวยสอน(CAI)
เรื่อง ระบบพินอิน
เปนคอมพิวเตอรชวยสอนประเภท
เพื่อสอน (Tutorial
Instruction) โดย
ประกอบดวยเนื้อหาระบบพินอิน
การออกเสียงโดยเจาของภาษา
แบบฝกหัดและมีแบบทดสอบอยู
ดวย มีวัตถุประสงคเพื่อสอน
เนื้อหาใหมหรือทบทวน ใชเพื่อ
การสอน

13. โดยรูปแบบการเรียนนั้นจะเริ่มใหนักเรียนไดฟงการออก
เสียงพินอิน โดยคลิกตามครูทีละตัวและออกเสียงตาม
โดยจะมีแบบฝกหัดใหฝกฝนระหวางบทเรียนดวย
จากนั้นทดสอบหลังเรียนของนักเรียน เรื่องระบบพินอิน
โดยใชแบบทดสอบที่อยูในระบบและเมื่อนักเรียนบันทึก
ผลก็จะสามารถทราบผลคะแนนของตนเองไดแบบ
ทันทีทันใด