1. รายชื่อสมาชิกในกลุ่ม
1. นางสาวจิราพร ประทุมชัย รหัสนักศึกษา 565050037-3
2. นางสาวจีราวรรณ โลหะมาศ รหัสนักศึกษา 565050038-1
3. นางสาวชลธิชา มายอด รหัสนักศึกษา 565050039-9
4. นางสาวนิโลบล มีชัย รหัสนักศึกษา 565050042-0
5. นางสาวนิศาชล พลจอหอ รหัสนักศึกษา 565050043-8
Problem Base คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้

2. สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning)
โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ได้รับการบริจาคห้องคอมพิวเตอร์ใหม่ หลังจากที่ได้มีโครงการผ้าป่าซื้อ
คอมพิวเตอร์ให้กับโรงเรียน ซึ่ง ผอ.โรงเรียนจึงได้มีนโยบายให้ครูทุกระดับชั้นพัฒนาสื่อการสอนโดยใช้
คอมพิวเตอร์ หรือหากใครที่ยังไม่สามารถสร้างเองได้ก็ให้บูรณาการคอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอน และเปิด
ช่วงเวลาให้นักเรียนเข้ามาใช้คอมพิวเตอร์ได้ ผลจากการประเมินการใช้คอมพิวเตอร์ของโรงเรียนในปีที่ผ่านมา
พบว่า ครูพัฒนาสื่อคอมพิวเตอร์ในลักษณะที่เป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดและนาเสนอเนื้อหาการเรียนการ
สอนโดยตรงไปยังผู้เรียน โดยในบทเรียนคอมพิวเตอร์มีการทดสอบ การนาเสนอเนื้อหา การทดสอบหลัง
เรียน บทบาทผู้เรียนก็ยังเป็นเพียงแค่การท่องจากเนื้อหา ซึ่งไม่ส่งเสริมกระบวนการคิด
ปัญหาอีกประการที่พบคือ เมื่อครูจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนเข้าไปใช้คอมพิวเตอร์ก็มักจะใช้เพื่อเล่นเกม
ดูหนัง สนทนาออนไลน์ และ Social media โดยเฉพาะ face book ซึ่งไม่ได้ใช้คอมพิวเตอร์เป็น
เครื่องมือในการแสวงหาและสร้างการเรียนรู้ของตนเอง

3. แนวทางในการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อแก้ปัญหา
แนวทางในการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อแก้ปัญหาของโรงเรียนบ้านหนองใหญ่ คือ
oครูผู้สอนต้องปรับการออกแบบสื่อการเรียนรู้โดย นาทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์มาช่วย
oสร้างความรู้ สร้างสิ่งที่แทนความรู้ โดยมีผู้เรียนเป็นผู้ลงมือกระทาอย่างตื่นตัว ผู้สอนเป็นผู้แนะนา
แนวทางสร้างสิ่งแวดล้อมให้เหมาะสมกับการเรียน
oภายใต้เงื่อนไขให้เกิดการเจรจาระหว่างผู้สอนและผู้เรียน
กรณีบ้านหนองใหญ่แก้ไขโดย
เรียนผ่านสื่อออนไลน์ที่นักเรียนจะใช้งานอยู่เป็นประจา ให้ครูผู้สอนออกแบบการสอนให้
มีปฏิสัมพันธ์แบบ Real time กับผู้เรียน สร้างประเด็นและห้อข้อที่เกี่ยวกับเนื้อหา และให้ผู้เรียน
ศึกษาผ่านการศึกษาระบบออนไลน์ ซึ่งการโต้ตอบจะสามารถดึงดูดสมาธิของนักเรียนได้มากขึ้น ลด
การใช้อินเทอร์เน็ตที่ไม่เหมาะสมในชั่วโมงเรียน

4. บทบาทของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้
ครูผู้สอนใช้ประโยชน์คอมพิวเตอร์ เพื่อเป็นเพียงวัสดุอุปกณ์หนึ่งในการถ่ายทอดเนื้อหา
แต่ไม่ได้ใช้เพื่อเป็นการเสริมสร้างความรู้ หรือพัฒนาเนื้อหาการเรียนการสอนในลักษณะที่เน้นผู้เรียน
เป็นศูนย์กลางอย่างแท้จริง

5. รูปแบบการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนรู้
การจัดการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ป.1
oออกแบบโปรแกรม CAI บทที่ 1 การสื่อสารภาษาอังกฤษเบื้องต้น มีทั้งสิ้น 10 ข้อ
oโดยคาถามจะออกมาในลักษณะสถานการณ์จาลองผ่านภาพการ์ตูน แอนนิเมชั่นที่น่าสนใจ
oสนทนาประโยคภาษาอังกฤษ ฝึกการดู การฟัง การจินตนาการสอดคล้องกับช่วงวัยของ เด็กป.3 - ป.6
oให้เด็กสามารถจินตนาการร่วมด้วยว่าหากเกิดเหตุการณ์แบบนี้ ควรพูดว่าอย่างไร
oเชื่อมโปรแกรม CAI ผ่านระบบอินเตอร์เน็ตในลักษณะออนไลน์ และออฟไลน์ โดยมีคอมฯเป็น
ช่องทาง
oมีการโต้ตอบคาถามระหว่างครูผู้สอนและนักเรียน ผ่านไมค์ในห้อง sound lap เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนมี
สมาธิและให้ความสนใจใคร่รู้ในการเรียนมากขึ้น
oท้ายบทเรียนสรุปกิจกรรมเป็นเอกสาร ในช่วงนี้เด็กสามารถเปิดโปรแกรม CAI ดังกล่าว ย้อนดูคาตอบ
และจดจาตามประสบการณ์ที่ดูผ่านโปรแกรมมาตอบได้อย่างชัดเจนขึ้น