1. ASEAN Curriculum Sourcebook
ผลิตโดย สมาคมประชาชาติแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
แปลและเรียบเรียงโดย ดร.ธันยวิช วิเชียรพันธ์ และคณะ

3. คํานํา
ASEAN Curriculum Sourcebook คือหนังสือคู่มือการจัดการเรียนการสอน
เรื่อง อาเซียน ที่ผลิตโดย สมาคมประชาชาติแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ โดยนําเสนอ
หลักสูตรและวิธีการสอนสําหรับครู เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนเรื่อง
อาเซียน เพื่อเตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน จึงเขียนเป็นภาษาอังกฤษเพื่อ
เป็นสื่อกลางของครูทั่วภูมิภาคอาเซียน
ทางคณะผู้วิจัยโครงการพัฒนาเครื่องมือเสริมสร้างทักษะแห่งศตวรรษที่ 21
ของเด็กและเยาวชนไทยเพื่อเตรียมความพร้อมสู่ประชาคมอาเซียน ได้แปลและเรียบ
เรียงหลักสูตรและวิธีการจัดการเรียนการสอนจากเอกสารดังกล่าว และเห็นว่ามีคุณค่า
และเป็นประโยชน์ต่อครูหรือผู้สนใจในเรื่องอาเซียน จึงได้แปลเป็นภาษาไทย ให้ง่ายต่อ
ผู้สนใจ แต่หากยังมีส่วนหนึ่งส่วนใดที่ยังอ่านแล้วไม่เข้าใจประการใด ควรอ่านฉบับจริง
ควบคู่ไปด้วย
ทางผู้แปลและเรียบเรียงหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารการแปลฉบับนี้จะเป็น
ประโยชน์ต่อผู้สนใจไม่มาก ก็น้อย และหากมีสิ่งหนึ่งประการใดบกพร่องทางคณะผู้วิจัย
จึงขอกราบขออภัยมาไว้ ณ โอกาสนี้ด้วย
ดร.ธันยวิช วิเชียรพันธ์ และคณะ
ผู้แปลและเรียบเรียง

4. บทที่ 1 รู้จักอาเซียน 1
1.1 ระดับประถมศึกษาตอนปลาย 4
1.2 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 7
1.3 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 10
1.4 ตัวอย่างแผนการสอน: เข้าใจอาเซียนระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลาย วิชา
สังคมศึกษา 14
» ใบงาน : ASEAN Say What 21
» ใบงาน : Topographic map 22
» ใบงาน : ASEAN country card 23
» ใบงาน : Cutout ประเทศอาเซียน 44
1.5 ตัวอย่างแผนการสอน: เล่าเรื่องอาเซียน
ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น วิชาสังคมศึกษา 47
» ใบงาน: “Breaking News ASEAN” 54
» ใบงาน : Where were you? 55
» ใบความรู้ : 7 เป้ าหมายของอาเซียน 56
» ใบงาน : เรื่องอาเซียนของคุณ 57
» ใบงาน : การล่าและเก็บรูป 58
» ใบงาน : การล่าและเก็บรูป (แบบที่ 2) 59
1.6 ตัวอย่างแผนการสอน: ตกลงกันหรือไม่
ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย วิชาสังคมศึกษา 61
» ใบงาน : รายการของความสําเร็จในอาเซียน 66
» ใบงานรายบุคคล “การตกลงกันของอาเซียน” 67
» ใบงานกลุ่ม “เวลาสําหรับพันธสัญญา” 68
» ใบงาน “นโยบายและเป้ าหมายของอาเซียน” 69

5. บทที่ 2 เสน่ห์อาเซียน...เอกลักษณ์และความต่าง 73
2.1 ระดับประถมศึกษาตอนปลาย 76
2.2 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 80
2.3 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 85
2.4 ตัวอย่างแผนการสอน: 1 ตารางเมตร
ระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลาย วิชาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ 90
2.5 ตัวอย่างแผนการสอน: การฉลองประเพณีและการรวมกัน ระดับชั้น
ประถมศึกษาตอนปลาย วิชาประวัติศาสตร์และสังคม 95
» ใบงาน: ตารางเทียบระหว่างวัฒนธรรม 103
» ใบงาน: การฉลองวันเกิด 104
» ใบงาน : ตารางเทียบวันหยุด 106
» ใบงาน: สัมภาษณ์
เรื่องการฉลองของครอบครัว 107
2.6 ตัวอย่างแผนการสอน: การปกคลุมไปด้วยพื้นดินและ
ทะเล-ภูมิศาสตร์อาเซียนระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลาย
วิชาสังคมศึกษา 109
» ใบงาน: แผนที่ที่แสดงภูมิภาคของ
ประเทศอาเซียน 113
» ใบงาน: แผนที่ขนาดเล็กที่ว่างเปล่าของประเทศอาเซียน 114
» ใบงาน: ตารางลักษณะภูมิประเทศ 123
» ใบความรู้: แผนที่เปล่าของประเทศอาเซียน 124
2.7 ตัวอย่างแผนการสอน: ความหลากหลายทางเรื่องเล่า
ในประวัติศาสตร์ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น วิชาหน้าที่
พลเมืองและคุณธรรม 125
2.8 ตัวอย่างแผนการสอน: ความหลากหลายทางชีวภาพ
ในระบบนิเวศระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น วิชาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์
131
2.9 ตัวอย่างแผนการสอน: สายพันธุ์สิ่งมีชีวิต...ความสมบูรณ์ของระบบนิเวศ
ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย วิชาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์
139

6. บทที่ 3 เชื่อมโยงโลกกับท้องถิ่น 143
3.1 ระดับประถมศึกษาตอนปลาย 146
3.2 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 149
3.3 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 154
3.4 ตัวอย่างแผนการสอน: ทําแผนที่ของสังคมตนเอง ระดับชั้นประถมศึกษาตอน
ปลาย วิชาวิทยาศาสตร์และ
คณิตศาสตร์ 160
3.5 ตัวอย่างแผนการสอน: สิทธิและความรับผิดชอบของห้องเรียน ระดับชั้น/วิชา:
มัธยมศึกษาตอนต้น/หน้าที่พลเมืองและคุณธรรม 171
3.6 ตัวอย่างแผนการสอน: ประวัติศาสตร์จากแนวคิดของคนอพยพ ระดับชั้น
มัธยมศึกษาตอนต้น วิชาประวัติศาตร์และสังคม 176
» ใบงาน : เรื่องราวที่เขียนขึ้น
จากความทรงจํา 1 181
» ใบงาน : เรื่องราวที่เขียนขึ้น
จากความทรงจํา 2 182
3.7 ตัวอย่างแผนการสอน: ติดตามการเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศ ระดับชั้น
มัธยมศึกษาตอนปลาย
วิชาวิทยาศาสตร์ 183
» ใบความรู้ : แผนภาพชั้นบรรยากาศ 190
» ใบความรู้ : ใบงานของชั้นบรรยากาศ 191
3.8 ตัวอย่างแผนการสอน: แนวโน้มของโลก-การนําเศรษฐกิจใหม ระดับชั้น
มัธยมศึกษาตอนปลาย วิชาประวัติศาสตร์และสังคม 193
» ใบความรู้ : AIFS Framework 201
» ใบความรู้ : Trade and Facilitation 202
» ใบความรู้ : AFTA 203

7. บทที่ 4 อาเซียน = เสมอภาค 205
4.1 ระดับประถมศึกษาตอนปลาย 208
4.2 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 213
4.3 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 218
บทที่ 5 อาเซียน = ความยั่งยืน 223
5.1 ระดับประถมศึกษาตอนปลาย 225
5.2 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 230
5.3 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 235

9. 2
บทที่ 1
รู้จักอาเซียน
หนังสือคู่มือการจัดการเรียนการสอนเรื่องอาเซียนบทแรกนี้ จะเริ่มต้นด้วยการ
ชวนให้ผู้เรียนมาสารวจโครงสร้างสมาชิกในสังคมอาเซียน มาดูจุดยืน ความฝัน หรือจะ
เรียกว่าเป็นเป้าหมายที่อยากให้เกิดขึ้น และสุดท้ายเป็นเรื่องวิธีการวางแผนการ
แก้ปัญหาที่อาจเกิดขึ้นในสังคมอาเซียน โดยในบทนี้จะมีการวิเคราะห์ความสาคัญ
ความสาเร็จและความท้าทายในอนาคตของอาเซียนเอาไว้ด้วย
ประชาคมอาเซียน ได้ถือกำเนิดเกิดขึ้น เนื่องจำกในปัจจุบันนี้เป็นยุคที่เศรษฐกิจเป็น
ตัวขับเคลื่อนและผลักดันประเทศให้เจริญก้ำวหน้ำ และกำรที่ประเทศต่ำงๆ ในภูมิภำคเอเชีย
ตะวันออกเฉียงใต้มำรวมตัวกัน ก็จะสำมำรถเพิ่มอำนำจในกำรต่อรองและขีดควำมสำมำรถ
ในกำรแข่งขันในเวทีระหว่ำงประเทศได้ จึงได้มีกำรทำสัญญำและกำหนดเกณฑ์สำหรับชำติ
สมำชิกที่ร่วมก่อตั้งเป็น ประชาคมอาเซียน เพื่อทำให้ประเทศสมำชิกมีควำมเข้มแข็ง มั่นคง
เจริญก้ำวหน้ำ และที่สำคัญคือ ประเทศต่ำงๆ ในกลุ่มประชำคมอำเซียนจะได้พัฒนำไป
พร้อมๆ กันนั่นเอง
กำรรวมประเทศสมำชิกมำเป็นประชำคมอำเซียนนี้ ก็เพื่อต้องกำรให้ประเทศสมำชิก
มีกำรสร้ำงข้อตกลงร่วมกัน เมื่อมีปัญหำที่เกี่ยวข้องกับประเทศในประชำคมอำเซียนเกิด
ขึ้นมำ ทุกประเทศก็จะร่วมมือร่วมใจกันหำทำงออกให้กับปัญหำ ซึ่งควำมร่วมมือร่วมใจกัน
ของทุกประเทศเหล่ำนี้จะทำให้ควำมยุ่งยำกและควำมซับซ้อนของปัญหำลดลงไปได้ สุดท้ำย
แล้วประเทศในประชำคมอำเซียนก็จะสำมำรถผ่ำนอุปสรรคไปได้ เป็นกำรสร้ำงโอกำสให้
ตัวเอง และจะเกิดเปลี่ยนแปลงชีวิตของทุกคนในกลุ่มประชำคมอำเซียนได้

10. 3
เมื่อพูดถึงแนวทำงกำรจัดกำรเรียนกำรสอน หำกพูดถึงแนวคิดกำรแก้ปัญหำร่วมกัน
แล้ว มักจะมุ่งไปถึงเรื่องที่เกี่ยวกับแหล่งพลังงำน นโยบำยทำงกำรเมือง เป็นต้น แต่ในควำม
เป็นจริงแล้ว ควำมเป็นประชำคมอำเซียนไม่ได้เป็นแค่องค์กรที่ดูแลข้อตกลงระหว่ำงประเทศ
ในเรื่องดังกล่ำวเท่ำนั้น หำกแต่ยังรวมไปถึงเป็นเรื่อง การศึกษา สังคม วัฒนธรรม หรือสิ่งที่
มีอิทธิพลต่อชีวิตของคนแต่ละประเทศอีกด้วย
แนวทำงกำรจัดกำรเรียนกำรสอนเพื่อให้ รู้จักอาเซียน ดังตำรำง

11. 4
แนวคิดการจัดการเรียนการสอน “รู้จักอาเซียน” ระดับประถมศึกษาตอนปลาย: คน สถานที่ ทรัพยากร
วิชา ผลทางการศึกษา
หัวข้อและคาถามที่จาเป็น
กิจกรรมการเรียนการสอนที่แนะนา
คน สถานที่ ทรัพยากร แนวคิด
สังคมและ
ประวัติศำสตร์
อำเซียนทำให้ทุกประเทศ
ในภูมิภำคเอเชีย
ตะวันออกเฉียงใต้
มีควำมร่วมมือกัน
ประเทศจะแข็งแรงขึ้นได้อย่ำงไร
ถ้ำมีควำมร่วมมือกันเพื่อ
เป้ำหมำยเดียวกัน (คน สถำนที่
ทรัพยำกร)?
ให้นักเรียนค้นคว้ำหำควำมรู้และวิเครำะห์คำว่ำอำเซียน โดยแบ่งนักเรียน
เป็นกลุ่มเพื่อค้นคว้ำ แยกแยะและจัดลักษณะของประเทศสมำชิกอำเซียน
แล้วให้แต่ละกลุ่มสรุปควำมรู้ที่ได้มำจัดเป็นป้ำยนิเทศ พร้อมภำพประกอบ
วิทยำศำสตร์
และ
คณิตศำสตร์
กำรแบ่งปันข้อมูล
สำมำรถนำไปถึง
สิ่งที่ค้นพบที่สำคัญ
ทำไมกำรแบ่งปันข้อมูลและ
แนวควำมคิดเรื่องวิทยำศำสตร์
จึงสนับสนุนกำรค้นพบ
(ทรัพยำกร แนวคิด)?
แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละประเทศ แล้วให้แต่ละกลุ่มมำรับบัตรคำที่มี
ข้อมูลหัวข้อที่เกี่ยวกับสุขภำพหรือสิ่งแวดล้อม โดยแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุป
ควำมคิดของกลุ่ม แล้วทุกกลุ่มมำร่วมแลกเปลี่ยนข้อมูลและวิเครำะห์ใหม่
แล้วแบ่งปันกำรสรุปของแต่ละกลุ่มอีกครั้ง
หน้ำที่
พลเมือง
และคุณธรรม
ชำติสมำชิกอำเซียน
มีควำมเท่ำเทียมกัน
คนที่มีควำมเท่ำเทียมกัน
ทำงำนด้วยกันอย่ำงไร
(คน แนวคิด)?
แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มเล็กๆ และให้ทำแนวทำงเพื่อตรวจสอบควำม
เท่ำเทียมกันในกำรประชุมของห้อง โดยทุกกลุ่มต้องนำเสนอแนวทำงของ
ตนเองพร้อมเลือกแนวทำงที่ตนเองคิดว่ำสำคัญที่สุด เพื่อที่ทำเป็นรำยกำร
ของห้อง
4

12. 5
วิชา ผลทางการศึกษา
หัวข้อและคาถามที่จาเป็น
กิจกรรมการเรียนการสอนที่แนะนา
คน สถานที่ ทรัพยากร แนวคิด
ภำษำและ
วรรณกรรม
คนสำมำรถทำงำนข้ำม
ผ่ำนอุปสรรคเรื่องภำษำ
คนในอำเซียนแบ่งปัน
เรื่องรำวมำกมำย
เกี่ยวกับขนบธรรมเนียม
ประเพณี
คนที่พูดภำษำต่ำงกันทำงำน
ด้วยกันอย่ำงไร(คน สถำนที่
แนวควำมคิด)?
กำรแบ่งปันเรื่องเล่ำช่วยให้คน
ร่วมมือกันอย่ำงไร (คน สถำนที่
แนวควำมคิด)?
ให้นักเรียนทั้งห้องร่วมกันระดมสมองเรื่องภำษำที่ใช้ในสังคมของตนเอง
และเปรียบเทียบกับแผนที่เพื่อแสดงว่ำมีภำษำอะไรบ้ำงที่ใช้กันอยู่ในอำเซียน
เพื่อร่วมกันออกแบบวิธีที่จะทำให้คนต่ำงชำติต่ำงภำษำสื่อสำรกันง่ำยขึ้น
อ่ำนตำนำนและเรื่องเล่ำที่ได้รับควำมนิยมที่แสดงถึงควำมมีวัฒนธรรมต่ำงกัน
รวมทั้งเปรียบเทียบควำมเหมือนและควำมแตกต่ำงของวัฒนธรรมนั้นๆ ด้วย
พร้อมเลือก 1 เรื่องเพื่อยกเป็นตัวอย่ำงเพื่ออภิปรำยร่วมกัน
สังคมและ
ประวัติศำสตร์
อำเซียนทำให้ทุกประเทศ
ในภูมิภำคมีควำมร่วมมือ
และเชื่อมโยงถึงกัน
ประเทศจะแข็งแรงขึ้นได้อย่ำงไร
ถ้ำมีควำมร่วมมือกันเพื่อ
เป้ำหมำยเดียวกัน (คน สถำนที่
ทรัพยำกร)?
ให้นักเรียนค้นคว้ำหำควำมรู้และวิเครำะห์คำว่ำอำเซียน โดยแบ่งนักเรียน
เป็นกลุ่มเพื่อค้นคว้ำ แยกแยะและจัดลักษณะของประเทศสมำชิกอำเซียน
แล้วให้แต่ละกลุ่มสรุปควำมรู้ที่ได้มำจัดเป็นป้ำยนิเทศ พร้อมภำพประกอบ
5

13. 6
วิชา ผลทางการศึกษา
หัวข้อและคาถามที่จาเป็น
กิจกรรมการเรียนการสอนที่แนะนา
คน สถานที่ ทรัพยากร แนวคิด
สังคมและ
ประวัติศำสตร์
ควำมเชื่อมโยงของ
ภูมิภำคในทำงภูมิศำสตร์
ประวัติศำสตร์ กำรค้ำ
และวัฒนธรรมก่อนจะ
เป็นอำเซียน
แต่ละประเทศในกลุ่มประชำคม
อำเซียนมีวัฒนธรรมและ
ภูมิศำสตร์อะไรที่เหมือนกัน
(คน สถำนที่ แนวคิด)?
ให้นักเรียนทำจิ๊กซอว์บนพื้นเรื่องอำเซียน โดยในแต่ละกลุ่มย่อยจะทำ 1 ชิ้น
ต่อ 1 ชำติสมำชิกอำเซียน พร้อมต้องหำข้อมูลเรื่องวัฒนธรรมและภูมิศำสตร์
ทั้งห้องจะดึงลักษณะวัฒนธรรมและภูมิศำสตร์ที่เป็นเอกลักษณ์ และที่มี
เหมือนกันในอำเซียน
เทคโนโลยี เทคโนโลยีช่วยให้
ประชำกรในกลุ่ม
ประขำคมอำเซียน
สื่อสำรและร่วมมือกันได้
เทคโนโลยีช่วยทำให้คนใน
ประชำคมอำเซียนทำงำน
ร่วมกันได้อย่ำงไร
(ทรัพยำกร แนวคิด)?
ให้นักเรียนค้นคว้ำหำข้อมูลเรื่องเทคโนโลยีต่ำงๆ ที่มีในอำเซียน และจัดเป็น
นิทรรศกำร โดยให้มีเนื้อหำที่อธิบำยว่ำแต่ละเทคโนโลยีจะสำมำรถช่วย
สนับสนุนกำรสื่อสำรและควำมร่วมมือได้อย่ำงไร
6

14. 7
แนวคิดการจัดการเรียนการสอน “รู้จักอาเซียน” ระดับประถมศึกษาตอนต้น
วิชา ผลทางการศึกษา
หัวข้อและคาถามที่จาเป็น
กิจกรรมการเรียนการสอนที่แนะนา
คน สถานที่ ทรัพยากร แนวคิด
สังคมและ
ประวัติศำสตร์
10 ประเทศในเอเชีย
ตะวันออกเฉียงใต้
เข้ำร่วมอำเซียนเพื่อ
เป้ำหมำยเดียวกัน
อำเซียนทำพิมพ์เขียว
สำหรับปี 2009-2015
ทำไมแต่ละประเทศจึงมีควำมคิด
ที่จะมำรวมตัวกันเป็นอำเซียน
และแต่ละประเทศมีเป้ำหมำย
เหมือนกันอย่ำงไร
(คน สถำนที่ แนวคิด)?
เพรำะเหตุใดกำรที่ประทศ
สมำชิกอำเซียนมำร่วมมือกันจะ
ทำให้บรรลุเป้ำหมำยได้ง่ำยกว่ำ
แต่ละประเทศทำเอง
(สถำนที่ แนวคิด)?
ให้นักเรียนอ่ำนข่ำวหรือบทสัมภำษณ์ต่ำงๆ เพื่อสำรวจเหตุผลที่ทำให้เกิด
กำรรวมตัวกันเป็นอำเซียน เหตุผลของแต่ละประเทศที่มำเข้ำร่วม โดยให้
นักเรียนเปรียบเทียบควำมคิดเห็นที่มำจำกหลำกหลำยที่มำและเชื่อมโยง
กับควำมต้องกำรประเทศตนเอง และสุดท้ำยให้นักเรียนสรุปควำมรู้ทั้งหมด
ด้วยตัวของนักเรียนเอง โดยโพสต์ในเว็บไซต์วัยรุ่นอำเซียน
แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มๆ และให้แต่ละกลุ่มเลือกเป้ำหมำยมำ 1 เป้ำหมำย
จำกพิมพ์เขียวสำหรับปี 2009-2015 แล้วให้ภำยในกลุ่มร่วมกันแลกเปลี่ยน
เรียนรู้ว่ำ สังคมตนเองตอนนี้เป็นอย่ำงไร และเป้ำหมำยดังกล่ำวจะทำให้
สังคมตนเองเปลี่ยนแปลงไปอย่ำงไร
วิทยำศำสตร์
และ
คณิตศำสตร์
อำเซียนสนับสนุนให้
ประเทศสมำชิกสร้ำง
แหล่งพลังงำนที่มั่นคง
อำเซียนสำมำรถสนับสนุนควำม
มั่นคงทำงพลังงำนอย่ำงไรที่ชำติ
สมำชิกไม่สำมำรถแยกไปทำเอง
ได้ (สถำนที่ ทรัพยำกร)?
แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มเล็กๆ ให้แต่ละกลุ่มจะหำข้อมูลเรื่องแหล่งพลังงำน
ของ แต่ละประเทศสมำชิก หลังจำกนั้นให้ทุกกลุ่มร่วมกันสรุปข้อมูลจำก
ทุกประเทศ โดยอำจทำเป็นใบงำนและให้อ่ำนบทควำมสั้นๆ เรื่องนโยบำย
ด้ำนพลังงำน ควำมสำเร็จและเป้ำหมำยในระยะยำวของอำเซียน
7
6

15. 8
วิชา ผลทางการศึกษา
หัวข้อและคาถามที่จาเป็น
กิจกรรมการเรียนการสอนที่แนะนา
คน สถานที่ ทรัพยากร แนวคิด
ภำษำและ
วรรณกรรม
ภำษำทำงกำรจะทำให้
กำรสื่อสำรระหว่ำง
คนแต่ละสัญชำติง่ำยขึ้น
บำงคนอำจจะได้เปรียบ
ภำษำท้องถิ่นมีประเพณี
ที่ลึกซึ้ง
ทำไมอำเซียนจึงเลือกภำษำ
อังกฤษเป็นภำษำทำงกำร
(คน แนวคิด)?
ภำษำท้องถิ่นมีส่วนในวัฒนธรรม
และภำษำในแต่ละประเทศ
อย่ำงไร (คน สถำนที่ แนวคิด)?
ให้นักเรียนวิเครำะห์แผนที่ดูกำรกระจำยของกำรเมืองและภำษำ
แล้วทำเป็นตำรำงรำยกำรมำตรฐำนเรื่องภำษำที่ใช้ร่วมกัน โดยให้
เปรียบเทียบหลำยๆภำษำรวมทั้งภำษำอังกฤษด้วย และให้นักเรียน
เปรียบเทียบผลที่ตนเองวิเครำะห์ได้กับเหตุผลของอำเซียนในกำรเลือก
ใช้ภำษำอังกฤษเป็นภำษำทำงกำร
ให้นักเรียนเปรียบเทียบและวิเครำะห์งำนประพันธ์ โดยอำจเลือกศึกษำ
เฉพำะบำงส่วนของบทประพันธ์หรือหนังสือที่ใช้ภำษำท้องถิ่นของแต่ละ
ประเทศสมำชิก
ศิลปะ สัญลักษณ์ของอำเซียน
แสดงควำมคิดที่สำคัญ
สัญลักษณ์ สี เลขและรูปร่ำง
ที่ใช้ในสัญลักษณ์อำเซียนมี
ควำมหมำยอย่ำงไร
กำรใช้ข้ำวในวัฒนธรรมประเพณี
ของอำเซียนมีควำมหมำยอย่ำงไร
(สถำนที่ ทรัพยำกร แนวคิด)?
ให้นักเรียนทำสัญลักษณ์อำเซียนโดยใช้ทรัพยำกรหลำยๆ อย่ำงมำประดิษฐ์
พร้อมทั้งเขียนอธิบำยสั้นๆ เพื่อบอกควำมหมำยของสัญลักษณ์
ให้นักเรียนเลือกศึกษำตัวอย่ำงควำมสำคัญของข้ำวในพิธีทำงประเพณีหรือ
วัฒนธรรมของแต่ละประเทศสมำชิก แล้วนำมำทำเป็นงำนศิลปะของตนเอง
ที่แสดงให้เห็นถึงควำมสำคัญของข้ำว
8

16. 9
วิชา ผลทางการศึกษา
หัวข้อและคาถามที่จาเป็น
กิจกรรมการเรียนการสอนที่แนะนา
คน สถานที่ ทรัพยากร แนวคิด
สุขภำพและ
กำยภำพ
อำเซียนตั้งเป้ำหมำยและ
วำงนโยบำยเพื่อปรับปรุง
มำตรฐำนของสุขภำพ
สิทธิประโยชน์ที่เกี่ยวกับสุขภำพ
ของอำเซียนคืออะไร และเพรำะ
เหตุใดสิทธินี้ถึงได้สำคัญกับ
ประเทศสมำชิก (คน ทรัพยำกร)?
ให้นักเรียนจัดหมวดหมู่ที่มำของสำเหตุทำงด้ำนสุขภำพ (เช่น วิถีชีวิต มลพิษ
ควำมอดอยำก โรคระบำด) และให้คิดนโยบำยเพื่อแก้ไขปัญหำด้ำนสุขภำพนี้
ให้ดีขึ้น (เช่น กำรฉีดวัคซีน สนับสนุนกำรออกกำลังกำย) โดยให้นักเรียน
เปรียบเทียบควำมคิดของตนเองกับควำมคิดริเริ่มของอำเซียน
เทคโนโลยี เทคโนโลยีช่วยสนับสนุน
กำรแลกเปลี่ยนกัน
ระหว่ำงประเทศสมำชิก
ในอำเซียน
ควำมแตกต่ำงทำง
เทคโนโลยีแต่ละประเทศ
และระหว่ำงประเทศ
Digital divide คืออะไร เพรำะ
เหตุใดกำรปิด digital divide
จึงสำคัญสำหรับอำเซียน
(คน สถำนที่ ทรัพยำกร)?
ให้นักเรียนหำข้อมูลว่ำ ผู้ที่ทำโครงสร้ำง digital คือใครและใช้ได้ที่ไหน
โดยให้อ่ำนเรื่องคนในสังคมต่ำงๆ ที่มีชีวิตที่เปลี่ยนไปเมื่อได้ใช้ digital
ให้นักเรียนเขียนบทควำมเรื่อง ประโยชน์จากการใช้ digital ที่มีต่ออาเซียน
(เช่น กำรเข้ำถึงข้อมูลได้มำกขึ้น สนับสนุนควำมคิดสร้ำงสรรค์ในแต่ละ
วัฒนธรรม กำรเจริญเติบโตทำงเศรษฐกิจ สุขภำพที่ดีขึ้นของประชำกร
สังคมที่มั่นคง เป็นต้น)
9

17. 10
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย: รู้จักอาเซียน
วิชา ผลทางการศึกษา
หัวข้อและคาถามที่จาเป็น
กิจกรรมการเรียนการสอนที่แนะนาคน สถานที่ ทรัพยากร แนวคิด
สังคมและ
ประวัติศำสตร์
ในยุคนี้ที่มี Rapid
Globalization
(กำรใช้ประโยชน์
กว้ำงขวำงทั่วโลกอย่ำง
รวดเร็ว) จำเป็นต่อควำม
ร่วมมือกันทำงเศรษฐกิจ
กำรเมืองและวัฒนธรรม
เพื่อข้ำมผ่ำนอุปสรรค
ไปสู่เป้ำหมำยเดียวกัน
อำเซียนพยำยำมช่วย
ให้ประเทศสมำชิกข้ำม
ผ่ำนอุปสรรคต่ำงๆ
ในอนำคต
ประโยชน์ที่ประเทศสมำชิกจะ
ได้รับเหมือนกันจำกกำรเชื่อมโยง
ให้เกิดควำมใกล้ชิดทำงด้ำน
เศรษฐกิจและสังคมคืออะไร
เพรำะเหตุใดอำเซียนจึงมีควำม
จำเป็นในปัจจุบันสูงกว่ำในอดีต
(คน ทรัพยำกร แนวคิด)?
สิ่งที่อำเซียนควรทำเพื่อเตรียมตัว
รับมือกับอุปสรรคในอนำคตคือ
อะไร (คน สถำนที่ ทรัพยำกร)?
ให้นักเรียนแสดงบทบำทสมมติเกี่ยวกับกำรตกลงร่วมมือกัน โดยระหว่ำง
แสดงจะต้องวิเครำะห์ควำมซับซ้อนที่เกิดขึ้นขณะที่คนเรำพยำยำมทำควำม
ตกลงเรื่องควำมเท่ำเทียม นักเรียนต้องสำรวจวิธีกำรและสถำนกำรณ์ต่ำงๆ
ถึงเหตุผลที่เลือกใช้วิธีกำรนี้ของอำเซียน สุดท้ำยแล้วให้ร่วมกันสรุปและทำ
ควำมเข้ำใจร่วมกันเรื่องประโยชน์ของควำมร่วมมือกัน ถึงแม้จะมีปัญหำ
เกิดขึ้นก็ตำม
ให้นักเรียนค้นคว้ำข้อมูลเรื่องแผนของอำเซียนที่เกี่ยวกับปัญหำหรืออุปสรรค
ที่อำจจะเกิดขึ้นในอนำคต เช่น เรื่องควำมปลอดภัย สุขภำพ ควำมยำกจน
เป็นต้น แล้วให้นักเรียนนำเสนอผลงำนว่ำ อำเซียนมีวิธีกำรจัดกำรกับปัญหำ
อุปสรรคอย่ำงไร และควรเตรียมตัวอย่ำงไร
10

18. 11
8วิชา ผลทางการศึกษา
หัวข้อและคาถามที่จาเป็น
กิจกรรมการเรียนการสอนที่แนะนา
คน สถานที่ ทรัพยากร แนวคิด
วิทยำศำสตร์
และ
คณิตศำสตร์
กำรร่วมมือกันทำงด้ำน
วิทยำศำสตร์และ
เทคโนโลยีเพื่อเร่งกำร
พัฒนำเศรษฐกิจของ
ประเทศสมำชิกใน
อำเซียน
กำรร่วมมือกันทำงด้ำน
วิทยำศำสตร์สำมำรถช่วย
พัฒนำเศรษฐกิจอย่ำงไร
(คน แนวคิด)?
กิจกรรมกำรเรียนกำรสอนในวันนี้จะใช้เกม โดยเป็นเรื่องที่มำจำกตัวอย่ำง
จริงของควำมร่วมมือทำงวิทยำศำสตร์ในกลุ่มประเทศอำเซียน โดยจะแบ่ง
นักเรียนออกเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะได้รับบัตรคำเรื่องคุณสมบัติของ
วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีแต่ละประเทศสมำชิก โดยนักเรียนจะต้องใช้
บัตรคำที่ได้ไปหำชำติสมำชิกอื่นที่จะร่วมมือกันได้จริง แล้วทุกกลุ่มมำร่วม
อภิปรำยถึงผลสรุปของควำมร่วมมือกัน
ภำษำและ
วรรณกรรม
ประเทศสมำชิกใน
อำเซียนพบอุปสรรค
ทั้งเรื่องที่เป็นรูปธรรม
และนำมธรรมในเรื่อง
เดียวกัน
มีอุปสรรคอะไรบ้ำงที่คิดว่ำจะ
เกิดขึ้นเมื่อมีสมำชิกในกลุ่มที่มี
ควำมแตกต่ำง มีกำรกำหนด
กฎเกณฑ์และนโยบำย มีกำร
ตัดสินใจและรับมืออย่ำงไร
(คน แนวคิด)?
อำเซียนให้กำรสนับสนุนนักเขียน
อย่ำงไร (คน แนวคิด)?
ศึกษำ 2 กรณีศึกษำที่อำเซียนสำมำรถตกลงกันได้เมื่อมีปัญหำเกิดขึ้น
ให้นักเรียนวิเครำะห์ปัญหำ กำหนดกฎเกณฑ์ นโยบำยกำรแก้ปัญหำ และ
นำมำเปรียบเทียบกับกำรแก้ปัญหำของอำเซียน
ให้นักเรียนสำรวจนโยบำยของอำเซียนที่สนับสนุนงำนของนักเขียน
และให้นักเรียนเขียนผลที่เกิดขึ้นของนโยบำยนี้
11

19. 12
วิชา ผลทางการศึกษา
หัวข้อและคาถามที่จาเป็น
กิจกรรมการเรียนการสอนที่แนะนา
คน สถานที่ ทรัพยากร แนวคิด
หน้ำที่
พลเมือง
และคุณธรรม
นโยบำยของอำเซียน
เรื่องกำรไม่แทรกแซง
ทำงกำรเมืองของ
ประเทศสมำชิก
อำจไม่เข้ำกับนโยบำยที่
สนับสนุนเรื่องควำม
เท่ำเทียม ควำมยุติธรรม
และกำรปฎิบัติตำม
กฎหมำย
เหตุผลอะไรที่อำเซียนควรใช้
ในกำรเข้ำแทรกแซงทำงกำรเมือง
ตำมนโยบำย แม้ว่ำกำรทำแบบนี้
อำจไม่เข้ำกับนโยบำยด้ำนอื่นๆ
ของอำเซียน (คน แนวคิด)?
ให้นักเรียนศึกษำนโยบำยและกรณีศึกษำเกี่ยวกับนโยบำยของอำเซียน
และให้เปรียบเทียบกับอุปสรรคของประเทศที่เกี่ยวข้อง รวมถึงผลที่อำจจะ
เกิดขึ้นทั้งในระยะสั้นและระยะยำว แล้วแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 ทีมเพื่อจัด
กิจกรรมกำรโต้วำที มำถกกันโดยฝ่ำยเสนอจะต้องสนับสนุนประเด็นที่ว่ำ
นโยบำยกำรไม่แทรกแซงทำงกำรเมืองไม่เข้ำกับนโยบำยอื่นๆ ส่วนฝ่ำยค้ำน
จะต้องสนับสนุนประเด็นว่ำนโยบำยกำรไม่แทรกแซงทำงกำรเมืองสำมำรถ
เข้ำกับนโยบำยด้ำนอื่นๆ ได้
ศิลปะ สำมำรถขยำยมุมมอง
ด้ำนเอกลักษณ์ของ
ตัวเอง
เพรำะเหตุใดชีวิตของคนจึง
สัมพันธ์กับภำพยนตร์ ดนตรี
นำฏศิลป์และศิลปะ และ
ควำมสัมพันธ์เชื่อมโยงนี้ช่วยสร้ำง
เอกลักษณ์ของอำเซียนได้อย่ำงไร
(คน ทรัพยำกร แนวคิด)?
ให้นักเรียนฟัง 3 เพลงที่กำลังได้รับควำมนิยมจำกประเทศต่ำงๆ ในอำเซียน
แล้วให้นักเรียนวิเครำะห์รูปแบบและเนื้อเพลง (ที่แปลแล้ว) โดยเขียนออกมำ
เป็นบทควำมหรือทำเป็นโครงงำนที่อธิบำยถึงสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ใหม่
และสิ่งที่เหมือนกันกับสิ่งที่นักเรียนมีหรือสิ่งที่นักเรียนเป็นในชีวิต
หรือสิ่งที่ตรงกับแนวคิดของตนเอง
12

20. 13
วิชา ผลทางการศึกษา
หัวข้อและคาถามที่จาเป็น
กิจกรรมการเรียนการสอนที่แนะนา
คน สถานที่ ทรัพยากร แนวคิด
สุขภำพ
และจิตใจ
อำเซียนสนับสนุน
สุขภำพและจิตใจทุก
ประเทศสมำชิก
สุขภำพของประชำกรเกี่ยวข้อง
กำรพัฒนำเศรษฐกิจอย่ำงไร
(คน ทรัพยำกร)?
อำเซียนมีกำรริเริ่มอะไร
เกี่ยวกับสุขภำพบ้ำง และ
กำรริเริ่มนี้เกิดผลอย่ำงไร
(คน ทรัพยำกร แนวคิด)?
ให้นักเรียนเปรียบเทียบสถิติทำงด้ำนเศรษฐกิจและสุขภำพของประเทศ
สมำชิก แล้วสรุปควำมสัมพันธ์ระหว่ำงสุขภำพและกำรเติบโตของเศรษฐกิจ
เปรียบเทียบกับควำมคิดริเริ่มทำให้เศรษฐกิจเติบโต พร้อมให้นักเรียนทำ
แบบเสนอโครงกำรที่อธิบำยเหตุผลด้วยว่ำ ควำมคิดริเริ่มนี้จะทำให้เศรษฐกิจ
เจริญเติบโตขึ้นได้อย่ำงไร
เทคโนโลยี กำรพัฒนำทำงด้ำน
วิทยำศำสตร์และ
เทคโนโลยีเป็นภำรกิจ
สำคัญของอำเซียน
อำเซียนสนับสนุนวิทยำศำสตร์
และเทคโนโลยีในส่วนของ
ภำครัฐบำลและภำคเอกชน
อย่ำงไร (คน แนวคิด)?
ให้นักเรียนวิเครำะห์นโยบำยอำเซียนที่เกี่ยวกับกำรสนับสนุนวิทยำศำสตร์
เทคโนโลยีและคอมพิวเตอร์ พร้อมให้เขียนเป็นรำยงำนอธิบำยสิ่งที่นักเรียน
ได้ค้นพบ
13
6

21. 14
ตัวอย่างแผนการสอน: เข้าใจอาเซียน
ระดับชั้น: ประถมศึกษาตอนปลาย
วิชา: สังคมศึกษา
ภาพรวม:
นักเรียนรวบรวมควำมรู้ที่จะทำให้เข้ำใจ “ควำมร่วมมือ” ของอำเซียน ไม่ว่ำจะเป็น
ที่ตั้งทำงภูมิศำสตร์ของประเทศสมำชิกอำเซียน กำรแบ่งแยกและกำรเชื่อมโยงระหว่ำง
ประเทศสมำชิก โดยแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มในกำรศึกษำค้นคว้ำ รวบรวมข้อมูล และนำข้อมูล
ทั้งหมดมำแยกแยะจัดหมวดหมู่ สุดท้ำยนำข้อมูลที่ได้ทั้งหมดมำจัดลักษณะของประเทศ
สมำชิกในอำเซียน และให้นักเรียนจัดแสดงควำมรู้ที่ได้ในรูปแบบของป้ำยนิเทศ พร้อม
ภำพประกอบเกี่ยวกับประเทศอำเซียน
ความเข้าใจที่ควรได้
อำเซียน...ควำมร่วมมือระหว่ำงประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
วัตถุประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนสำมำรถอธิบำยควำมหมำยของคำว่ำ อาเซียน
2. นักเรียนสำมำรถบอกลักษณะของประเทศสมำชิกอำเซียน
3. นักเรียนสำมำรถระบุที่ตั้งของประเทศสมำชิกอำเซียนบนแผนที่ พร้อมพูดหรือ
เขียนอธิบำยลักษณะได้
4. นักเรียนมำสำมำรถนำเสนอออกมำได้ว่ำอำเซียนทำให้ประเทศสมำชิกร่วมมือกัน
อย่ำงไรผ่ำนกำรจัดป้ำยนิเทศได้
คาถามที่จาเป็น
แต่ละประเทศมีควำมเข้มแข็งขึ้นได้อย่ำงไรเมื่อมีกำรเชื่อมโยงกัน (คน สถำนที่
ทรัพยำกร)

22. 15
อุปกรณ์/ใบงานที่ต้องการ:
1. ใบงำน ASEAN: Say What?
2. แผนที่ของเอเชีย
3. กำร์ดควำมรู้เกี่ยวกับประเทศอำเซียน
4. Cutout ของประเทศอำเซียน เครื่องฉำยและกระดำษศิลปะ
5. รูปตัดออกมำจำกนิตยสำร หรือปริ้นจำกอินเตอร์เน็ต
6. ป้ำยนิเทศ
7. อุปกรณ์อื่นๆ เช่น ปำกกำ สี พู่กัน กระดำษแข็ง
เวลาที่ต้องใช้: 3 คำบเรียน
คาศัพท์ที่ควรรู้:
1. Association: ควำมร่วมมือของควำมเชื่อมโยงของคนหรือกลุ่ม
2. Nation (ชำติ): สังคมของคนที่มีดินแดน และรัฐบำล
3. Staple: สินค้ำสำคัญของประเทศ
4. Topographic map (แผนที่ที่แสดงภูมิประเทศ): แผนที่ที่แสดงลักษณะทำง
กำยภำพของพื้นดินและทะเล
กิจกรรมก่อนเข้าสู่บทเรียน
ครูเขียน “ASEAN” บนกระดำนหรือกระดำษโปสเตอร์ แล้วให้นักเรียนระดมสมอง
เรื่องควำมรู้เกี่ยวกับอำเซียน เช่น ควำมรู้เกี่ยวกับเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ทวีปเอเชีย ชื่อแต่
ละประเทศ เป็นต้น
ข้อมูลที่ให้นักเรียน
นักเรียนควรรู้ที่ตั้งของประเทศตนเองในโลกและในเอเชีย และรู้ลักษณะภูมิภำค
วัฒนธรรมและเศรษฐกิจ

23. 16
ตัวอย่าง
ครูแสดงตัวอย่ำงกำรระดมสมองควำมรู้เรื่อง ASEAN และแผนที่ ครูถำมคำถำมจำก
กำร์ดข้อมูลแต่ละประเทศเพื่อให้ทรำบควำมรู้พื้นฐำนของนักเรียน
วิธีดาเนินการ
คาบที่ 1
อาเซียนคืออะไร?
ครูแจกใบงำน ASEAN: Say What? และอธิบำยว่ำอำเซียนคืออะไร โดยอธิบำยตัว
ย่อของอักษรตัวแรกแต่ละคำ เมื่อนำมำรวมกันจะอ่ำนออกเสียงอย่ำงไรในภำษำอังกฤษ ครู
ให้นักเรียนคำดเดำว่ำอักษรแต่ละตัวคือคำว่ำอะไร ให้ร่วมกันระดมสมอง โดยครูอำจเขียนคำ
ใบ้ให้นักเรียนบนกระดำน พร้อมให้นักเรียนเขียนบันทึกลงในใบงำนของตนเอง และใน
ระหว่ำงที่นักเรียนเขียนบันทึกนั้น ครูอำจถำมนักเรียนเรื่องควำมหมำยของแต่ละคำ พร้อม
ถำมว่ำควำมหมำยนั้นๆ แสดงถึงลักษณะอะไรของอำเซียน
A-association การร่วมมือกันเพื่อเป้าหมายเดียวกัน แต่ก็ยังมีส่วนที่แยกจากกัน
S-south ของอะไร?
E-East ของอะไร? ตะวันออกเฉียงใต้ของเอเซีย
A-Asian เอเชียเป็นที่ตั้งที่จะไม่เปลี่ยนแปลง
N-Nation สังคมของคนที่มีดินแดนและรัฐบาล
อาเซียนอยู่ที่ไหน?
อาเซียนเป็นใคร?

24. 17
คาบที่ 2
ASEAN ค้นพบประเทศอื่นๆ
การเข้าร่วม ASEAN
1. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆ และแจกแผนที่ทำงภูมิศำสตร์ แล้วให้นักเรียน
ช่วยกันหำเอเชียพร้อมจำแนกว่ำตรงส่วนใดคือใต้และตะวันออก อำจให้นักเรียนใช้สีระบำย
ตรงพื้นที่ที่คิดว่ำเป็นอำเซียน
2. ครูให้นักเรียนช่วยกันตอบว่ำประเทศใดเป็นสมำชิกอำเซียนบ้ำง ถ้ำตอบถูกก็ทำ
สัญลักษณ์ลงบนแผนที่ แต่ถ้ำตอบผิดก็ให้เขียนไว้ด้ำนข้ำง แล้วให้นักเรียนร่วมกันสรุปว่ำ
อำเซียนมีทั้งหมดกี่ประเทศ
3. ครูให้นักเรียนช่วยกันระบุพิกัดประเทศของตนเองว่ำอยู่ตรงส่วนใดของแผนที่
และให้ระบุพิกัดประเทศเพื่อนบ้ำนที่เป็นสมำชิกอำเซียนทั้งหมดว่ำอยู่ตรงส่วนใดของแผนที่
4. ครูเตรียมใบงำนทั้งหมด 10 ใบงำน ใบงำนละประเทศสมำชิกอำเซียน แล้วแจก
ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มๆ ละ 1 ใบงำน ซึ่งแต่ละใบงำนก็จะมีสีที่แตกต่ำงกันไปขึ้นอยู่กับลำดับ
กำรเข้ำร่วมอำเซียน
5. ให้นักเรียนกลับไปหำข้อมูลเรื่องประเทศต่ำงๆ โดยให้สอบถำมจำกเพื่อน
ครอบครัว หรือค้นคว้ำจำกแหล่งข้อมูลต่ำงๆ เช่น ห้องสมุด อินเตอร์เน็ต เป็นต้น เพื่อกรอก
ข้อมูลในใบงำน
6. ครูอธิบำยเรื่องกำรเข้ำร่วมอำเซียน โดยอธิบำยว่ำ กลุ่มที่มีกำร์ดสีฟ้ำคือ 5
ประเทศแรกที่เข้ำร่วมอำเซียน ได้แก่ อินโดนีเซีย มำเลเซีย ฟิลิปปินส์ สิงคโปร์และไทย
พร้อมกับให้นักเรียนกลุ่มที่มีกำร์ดของ 5 ประเทศนี้ออกมำหน้ำห้องเรียน แล้วให้แต่ละกลุ่ม
นำเสนอกำรทักทำยของแต่ละประเทศ
7. ครูนำกำรอภิปรำยเพิ่มเติมเกี่ยวกับประเทศเหล่ำนี้ว่ำ มีอะไรที่เหมือนกันบ้าง
พร้อมทั้งบอกวันที่อำเซียนได้เกิดขึ้นคือ วันที่ 8 สิงหำคม 1967 และเหตุผลที่ก่อตั้งอำเซียนก็
เพื่อให้เกิดควำมร่วมมือของทุกประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้และเพื่อสนับสนุนควำม
สงบ มั่นคงและให้เกิดกำรพัฒนำของทั้งภูมิภำค เพรำะขณะนั้นหลำยประเทศยังมีสงครำม

25. 18
8. ครูเรียกประเทศอื่นๆตำมสี (สีมำจำกลำดับในกำรเข้ำร่วมสมำชิก) เริ่มจำก
สีเขียว: บรูไน เข้ำร่วมในวันที่ 7 มกรำคม 1984 (ครูให้นักเรียนคำนวณว่ำเข้ำร่วมหลังจำกกี่
ปีผ่ำนไปที่ก่อตั้งอำเซียน ครูควรเน้นว่ำวันที่บรูไนเข้ำร่วมอำเซียนคือ 6 วันหลังจำกที่บรูไน
เป็นอิสรภำพ และถำมว่ำบรูไนเข้ำร่วมทำไม) สีเหลือง: เวียดนาม เข้ำร่วมในวันที่ 28
กรกฎำคม 1995 (ครูถำมนักเรียนให้คิดว่ำเวียดนำมเข้ำร่วมหลังจำกอำเซียนก่อตั้งขึ้นกี่ปี?
และหลังสงครำมเวียดนำมจบลงกี่ปี?) สีม่วง: ลาวและพม่า เข้ำร่วมในวันที่ 23 กรกฎำคม
1997 (ครูถำมนักเรียนให้คิดว่ำมำเข้ำร่วมหลังจำกอำเซียนก่อตั้งกี่ปี? และหลังจำกเวียดนำม
กี่ปี) สีชมพู: กัมพูชา เข้ำร่วมในวันที่ 30 เมษำยน 1999 (เข้ำร่วมนับจำกปัจจุบันกี่ปี) และ
เมื่อลำดับประเทศที่เข้ำร่วมอำเซียนครบทุกประเทศแล้ว ครูร่วมกับสรุปกับนักเรียนว่ำตอนนี้
กำรเข้ำร่วมเป็นประชำคมอำเซียนมุ่งเน้นในเรื่องเศรษฐกิจและต้องกำรกำรสนับสนุนเรื่อง
ควำมสงบเป็นเป้ำหมำยสำคัญ
9. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มค้นคว้ำเรื่องที่ว่ำปีที่ประเทศในข้อ 8 เข้ำร่วมอำเซียนมี
อะไรเกิดขึ้นบ้ำงและก่อนหน้ำนั้นมีอะไรเกิดขึ้นบ้ำง ตัวอย่ำง ประเทศได้รับอิสรภำพ มีนำยก
หรือประธำนำธิบดีคนใหม่ เป็นต้น แล้วให้แต่ละกลุ่มนำเสนอสั้นๆ เกี่ยวกับเหตุกำรณ์นั้นๆ
10. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำกำร์ดประเทศที่ได้กรอกข้อมูลแล้ว นำไปพูดคุย
แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับกลุ่มอื่นๆ โดยให้มีกำรถำมคำถำมเกี่ยวกับประเทศอื่นแล้วนำข้อมูลที่ได้
รับมำเปรียบเทียบกับประเทศของตนเอง
แบบฝึกหัดนาทาง
ASEAN กำร์ดแต่ละประเทศ
กำรเข้ำร่วม ASEAN
กำรก่อตั้งอำเซียน
(กิจกรรมทุกอย่ำงควรมีครูคอยแนะนำตลอดเวลำ)

26. 19
คาบที่ 3
การก่อตั้ง ASEAN
ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มทำ Cutout ประเทศที่ตนเองได้รับมอบหมำย โดยให้หำรูปที่ตัด
มำจำกนิตยสำร อินเตอร์เน็ตหรือวำดขึ้นเองมำประดับตบแต่งให้สวยงำม
สรุปการเรียนรู้
ให้นักเรียนศึกษำหำควำมรู้จำกบอร์ดที่ทุกกลุ่มทำ แล้วครูนำอภิปรำยเรื่อง
ผลประโยชน์ที่ประเทศของตนเองจะได้รับจำกกำรเข้ำร่วมอำเซียน พร้อมให้นักเรียนเลือก
เหตุผลที่ดีที่สุดที่ทำให้ควรเข้ำร่วมประชำคมอำเซียน สุดท้ำยให้นักเรียนทำใบสรุปเหตุผล
สำคัญจำกกระดำษแข็งพร้อมระบำยสีและนำไปติดบริเวณบอร์ดที่ทำไว้
การประเมินที่แนะนา
1. ให้นักเรียนใช้ข้อมูลจำกกำร์ดแต่ละประเทศเปรียบเทียบควำมเหมือนและควำม
แตกต่ำงระหว่ำงประเทศสมำชิกอำเซียน และอภิปรำยควำมหมำยของคำว่ำ “Association”
และ “Nation” (การประเมินคือ 1. การเขียนอธิบาย และ 2. การอธิบายปากเปล่า)
2. ให้นักเรียนทำตำรำงประเทศสมำชิกอำเซียนโดยเรียงตำมลำดับกำรเข้ำเป็น
สมำชิก โดยในตำรำงควรเพิ่มเติมข้อมูลเรื่องประเทศอำเซียนที่ตนเองได้รับ และคำนวณ
ระยะเวลำที่แต่ละประเทศได้เข้ำร่วมไว้ด้วย พร้อมทั้งให้นักเรียนแสดงรำยละเอียดเหตุกำรณ์
สำคัญ (การประเมินคือ 1. การเขียนอธิบาย และ 2. การอธิบายปากเปล่า)
3. ให้นักเรียนนำตำรำงที่แสดงถึงควำมเหมือนและควำมต่ำงระหว่ำงประเทศ
สมำชิกมำติดรวมกับ cutout ที่ผนังในห้อง (การประเมินคือ 2. การอธิบายปากเปล่า และ
4. แนวความคิด)
4. ให้นักเรียนอภิปรำยเรื่องประโยชน์ที่ประเทศของตนเองจะได้รับจำกกกำรเข้ำ
ร่วมอำเซียน โดยให้ทำเป็นโปสเตอร์ของแต่ละคนที่แสดงถึงเหตุผลสำคัญในกำรเข้ำร่วม
ประชำคมอำเซียน (การประเมินคือ 1. การเขียนอธิบาย และ 4. แนวความคิด)

27. 20
คาถามสรุป
1. ตัวอักษรแต่ละตัวในคำว่ำ ASEAN มีควำมหมำยว่ำอย่ำงไรและสำคัญอย่ำงไร?
2. ประเทศสมำชิกอำเซียนทั้ง 10 ประเทศมีประเทศอะไรบ้ำงและ 5 ประเทศใด
เป็นประเทศที่ก่อตั้งสมำคมอำเซียน?
3. ประเทศสมำชิกมีอะไรบ้ำงที่เหมือนกันและมีอะไรบ้ำงที่แตกต่ำงกัน?
4. ประเทศของเรำได้ประโยชน์อะไรจำกกำรเข้ำร่วมเป็นสมำชิกอำเซียน?
การเชื่อมโยงกับวิชาอื่นๆ
บทเรียนนี้สำมำรถเชื่อมโยงกับกำรศึกษำเรื่อง ภูมิศำสตร์ เศรษฐกิจและวัฒนธรรมที่
เน้นในเรื่องกำรมีส่วนร่วมซึ่งกันและกัน

28. 21
ใบงาน : ASEAN Say What?
ใช้ข้อมูลจำกควำมคิดจำกกำรอภิปรำย และใส่ควำมหมำย หลังคำว่ำ ASEAN
A ………………………………………………………………………………………………………………………………
S ………………………………………………………………………………………………………………………………
E ………………………………………………………………………………………………………………………………
A ………………………………………………………………………………………………………………………………
N………………………………………………………………………………………………………………………………

29. 22
ใบงาน : (Topographic map) แผนที่ที่แสดงภูมิประเทศของเอเซีย

30. 23
ใบงาน : (ASEAN country card) การ์ดความรู้เกี่ยวกับประเทศอาเซียน
กำร์ดควำมรู้เกี่ยวกับประเทศอำเซียน มีสีตำมลำดับของกำรเข้ำร่วมอำเซียน
สีฟ้ำ อินโดนีเซีย มำเลเซีย ฟิลิปปินส์ สิงคโปร์ และไทย
(ชำติสมำชิกก่อตั้งในวันที่ 8 สิงหำคม 1967)
สีเขียว บรูไน ในวันที่ 7 มกรำคม 1984
สีเหลือง เวียดนำม ในวันที่ 28 กรกฎำคม 1995
สีม่วง ลำว และพม่ำ ในวันที่ 23 กรกฎำคม 1997
สีชมพู กัมพูชำ ในวันที่ 30 เมษำยน 1999
ด้ำนหน้ำของกำร์ด
กรอกข้อมูลจำกกำรค้นคว้ำของแต่ละกลุ่มเรื่องแต่ละชำติสมำชิก เช่น ข้อมูลที่
น่ำสนใจ เช่น อำหำรประจำชำติ เหตุกำรณ์ในประวัติศำสตร์ ประเพณี วัฒนธรรม เป็นต้น

31. 24
การ์ดความรู้เกี่ยวกับประเทศอาเซียน: ประเทศอินโดนีเซีย (ด้านหน้า)
ภาษาทางการ :
พูดอย่างไร ? :
สวัสดี (หรือการทักทายอื่นๆ รวมด้วยภาษากาย เช่น การไหว้)
ขอบคุณ
ใช่/ไม่
การนับเลข 1-5
นักเรียน, ครู, โรงเรียน
เกษตรกรรมที่สาคัญของประเทศ :
ผลไม้ที่มีในประเทศ :
สกุลเงิน :
ศาสนาที่คนส่วนใหญ่นับถือ :
มีกี่เปอร์เซ็นต์ในประเทศที่นับถือศาสนานี้ ?
วันหยุดประจาชาติ (วันอะไรบ้าง) :
24

32. 25
การ์ดความรู้เกี่ยวกับประเทศอาเซียน: ประเทศอินโดนีเซีย (ด้านหลัง)
ติดกับประเทศ/ทะเลอะไรบ้าง: ระบายสีประเทศอินโดนีเซีย
ขนาดพื้นที่ :
ฤดูกาล (แต่ละฤดูมีกี่เดือน):
จานวนประชากร :
การเมืองการปกครอง :
เรื่องราวที่สนุก/น่าสนใจ:
25

33. 26
การ์ดความรู้เกี่ยวกับประเทศอาเซียน: ประเทศมาเลเซีย (ด้านหน้า)
ภาษาทางการ :
พูดอย่างไร ? :
สวัสดี (หรือการทักทายอื่นๆ รวมด้วยภาษากาย เช่น การไหว้)
ขอบคุณ
ใช่/ไม่
การนับเลข 1-5
นักเรียน, ครู, โรงเรียน
เกษตรกรรมที่สาคัญของประเทศ :
ผลไม้ที่มีในประเทศ:
สกุลเงิน :
ศาสนาที่คนส่วนใหญ่นับถือ :
มีกี่เปอร์เซ็นต์ในประเทศที่นับถือศาสนานี้ ?
วันหยุดประจาชาติ (วันอะไรบ้าง) :
26

34. 27
การ์ดความรู้เกี่ยวกับประเทศอาเซียน: ประเทศมาเลเซีย (ด้านหลัง)
ติดกับประเทศ/ทะเลอะไรบ้าง: ระบายสีประเทศมาเลเซีย
ขนาดพื้นที่ :
ฤดูกาล (แต่ละฤดูมีกี่เดือน):
จานวนประชากร :
การเมืองการปกครอง :
เรื่องราวที่สนุก/น่าสนใจ:
27

35. 28
การ์ดความรู้เกี่ยวกับประเทศอาเซียน: ประเทศฟิลิปปินส์ (ด้านหน้า)
ภาษาทางการ :
พูดอย่างไร ? :
สวัสดี (หรือการทักทายอื่นๆ รวมด้วยภาษากาย เช่น การไหว้)
ขอบคุณ
ใช่/ไม่
การนับเลข 1-5
นักเรียน, ครู, โรงเรียน
เกษตรกรรมที่สาคัญของประเทศ :
ผลไม้ที่มีในประเทศ :
สกุลเงิน :
ศาสนาที่คนส่วนใหญ่นับถือ :
มีกี่เปอร์เซ็นต์ในประเทศที่นับถือศาสนานี้ ?
วันหยุดประจาชาติ (วันอะไรบ้าง) :
28

36. 29
การ์ดความรู้เกี่ยวกับประเทศอาเซียน: ประเทศฟิลิปปินส์ (ด้านหลัง)
ติดกับประเทศ/ทะเลอะไรบ้าง: ระบายสีประเทศฟิลิปปินส์
ขนาดพื้นที่ :
ฤดูกาล (แต่ละฤดูมีกี่เดือน):
จานวนประชากร :
การเมืองการปกครอง :
เรื่องราวที่สนุก/น่าสนใจ:
29

37. 30
การ์ดความรู้เกี่ยวกับประเทศอาเซียน: ประเทศไทย (ด้านหน้า)
ภาษาทางการ :
พูดอย่างไร ? :
สวัสดี (หรือการทักทายอื่นๆ รวมด้วยภาษากาย เช่น การไหว้)
ขอบคุณ
ใช่/ไม่
การนับเลข 1-5
นักเรียน, ครู, โรงเรียน
เกษตรกรรมที่สาคัญของประเทศ :
ผลไม้ที่มีในประเทศ:
สกุลเงิน :
ศาสนาที่คนส่วนใหญ่นับถือ :
มีกี่เปอร์เซ็นต์ในประเทศที่นับถือศาสนานี้ ?
วันหยุดประจาชาติ (วันอะไรบ้าง) :
30

38. 31
การ์ดความรู้เกี่ยวกับประเทศอาเซียน: ประเทศไทย (ด้านหลัง)
ติดกับประเทศ/ทะเลอะไรบ้าง: ระบายสีประเทศไทย
ขนาดพื้นที่ :
ฤดูกาล (แต่ละฤดูมีกี่เดือน):
จานวนประชากร :
การเมืองการปกครอง :
เรื่องราวที่สนุก/น่าสนใจ:
31

39. 32
การ์ดความรู้เกี่ยวกับประเทศอาเซียน: ประเทศสิงคโปร์ (ด้านหน้า)
ภาษาทางการ :
พูดอย่างไร ? :
สวัสดี (หรือการทักทายอื่นๆ รวมด้วยภาษากาย เช่น การไหว้)
ขอบคุณ
ใช่/ไม่
การนับเลข 1-5
นักเรียน, ครู, โรงเรียน
เกษตรกรรมที่สาคัญของประเทศ :
ผลไม้ที่มีในประเทศ:
สกุลเงิน :
ศาสนาที่คนส่วนใหญ่นับถือ :
มีกี่เปอร์เซ็นต์ในประเทศที่นับถือศาสนานี้ ?
วันหยุดประจาชาติ (วันอะไรบ้าง) :
32

40. 33
การ์ดความรู้เกี่ยวกับประเทศอาเซียน: ประเทศสิงคโปร์ (ด้านหลัง)
ติดกับประเทศ/ทะเลอะไรบ้าง: ระบายสีประเทศสิงคโปร์
ขนาดพื้นที่ :
ฤดูกาล (แต่ละฤดูมีกี่เดือน):
จานวนประชากร :
การเมืองการปกครอง :
เรื่องราวที่สนุก/น่าสนใจ:
33

41. 34
การ์ดความรู้เกี่ยวกับประเทศอาเซียน: ประเทศบรูไน (ด้านหน้า)
ภาษาทางการ :
พูดอย่างไร ? :
สวัสดี (หรือการทักทายอื่นๆ รวมด้วยภาษากาย เช่น การไหว้)
ขอบคุณ
ใช่/ไม่
การนับเลข 1-5
นักเรียน, ครู, โรงเรียน
เกษตรกรรมที่สาคัญของประเทศ:
ผลไม้ที่มีในประเทศ:
สกุลเงิน :
ศาสนาที่คนส่วนใหญ่นับถือ :
มีกี่เปอร์เซ็นต์ในประเทศที่นับถือศาสนานี้ ?
วันหยุดประจาชาติ (วันอะไรบ้าง):
34

42. 35
การ์ดความรู้เกี่ยวกับประเทศอาเซียน: ประเทศบรูไน (ด้านหลัง)
ติดกับประเทศ/ทะเลอะไรบ้าง: ระบายสีประเทศบรูไน
ขนาดพื้นที่ :
ฤดูกาล (แต่ละฤดูมีกี่เดือน):
จานวนประชากร :
การเมืองการปกครอง :
เรื่องราวที่สนุก/น่าสนใจ:
35

43. 36
การ์ดความรู้เกี่ยวกับประเทศอาเซียน: ประเทศเวียดนาม (ด้านหน้า)
ภาษาทางการ :
พูดอย่างไร ? :
สวัสดี (หรือการทักทายอื่นๆ รวมด้วยภาษากาย เช่น การไหว้)
ขอบคุณ
ใช่/ไม่
การนับเลข 1-5
นักเรียน, ครู, โรงเรียน
เกษตรกรรมที่สาคัญของประเทศ :
ผลไม้ที่มีในประเทศ:
สกุลเงิน :
ศาสนาที่คนส่วนใหญ่นับถือ :
มีกี่เปอร์เซ็นต์ในประเทศที่นับถือศาสนานี้ ?
วันหยุดประจาชาติ (วันอะไรบ้าง):
36

44. 37
การ์คความรู้เกี่ยวกับประเทศอาเซียน: ประเทศเวียดนาม (ด้านหลัง)
ติดกับประเทศ/ทะเลอะไรบ้าง: ระบายสีประเทศเวียดนาม
ขนาดพื้นที่ :
ฤดูกาล (แต่ละฤดูมีกี่เดือน):
จานวนประชากร :
การเมืองการปกครอง :
เรื่องราวที่สนุก/น่าสนใจ:
37

45. 38
การ์ดความรู้เกี่ยวกับประเทศอาเซียน: ประเทศลาว (ด้านหน้า)
ภาษาทางการ :
พูดอย่างไร ? :
สวัสดี (หรือการทักทายอื่นๆ รวมด้วยภาษากาย เช่น การไหว้)
ขอบคุณ
ใช่/ไม่
การนับเลข 1-5
นักเรียน, ครู, โรงเรียน
เกษตรกรรมที่สาคัญของประเทศ :
ผลไม้ที่มีในประเทศ:
สกุลเงิน :
ศาสนาที่คนส่วนใหญ่นับถือ :
มีกี่เปอร์เซ็นต์ในประเทศที่นับถือศาสนานี้ ?
วันหยุดประจาชาติ (วันอะไรบ้าง) :
38

46. 39
การ์ดความรู้เกี่ยวกับประเทศอาเซียน: ประเทศลาว (ด้านหลัง)
ติดกับประเทศ/ทะเลอะไรบ้าง: ระบายสีประเทศลาว
ขนาดพื้นที่ :
ฤดูกาล (แต่ละฤดูมีกี่เดือน):
จานวนประชากร :
การเมืองการปกครอง :
เรื่องราวที่สนุก/น่าสนใจ:
39

47. 40
การ์ดความรู้เกี่ยวกับประเทศอาเซียน: ประเทศพม่า (ด้านหน้า)
ภาษาทางการ :
พูดอย่างไร ? :
สวัสดี (หรือการทักทายอื่นๆ รวมด้วยภาษากาย เช่น การไหว้)
ขอบคุณ
ใช่/ไม่
การนับเลข 1-5
นักเรียน, ครู, โรงเรียน
เกษตรกรรมที่สาคัญของประเทศ :
ผลไม้ที่มีในประเทศ:
สกุลเงิน :
ศาสนาที่คนส่วนใหญ่นับถือ :
มีกี่เปอร์เซ็นต์ในประเทศที่นับถือศาสนานี้ ?
วันหยุดประจาชาติ (วันอะไรบ้าง?):
40

48. 41
การ์ดความรู้เกี่ยวกับประเทศอาเซียน: ประเทศพม่า (ด้านหลัง)
ติดกับประเทศ/ทะเลอะไรบ้าง: ระบายสีประเทศพม่า
ขนาดพื้นที่ :
ฤดูกาล (แต่ละฤดูมีกี่เดือน):
จานวนประชากร :
การเมืองการปกครอง :
เรื่องราวที่สนุก/น่าสนใจ:
41

49. 42
การ์ดความรู้เกี่ยวกับประเทศอาเซียน: ประเทศกัมพูชา (ด้านหน้า)
ภาษาทางการ :
พูดอย่างไร ? :
สวัสดี (หรือการทักทายอื่นๆ รวมด้วยภาษากาย เช่น การไหว้)
ขอบคุณ
ใช่/ไม่
การนับเลข 1-5
นักเรียน, ครู, โรงเรียน
เกษตรกรรมที่สาคัญของประเทศ :
ผลไม้ที่มีในประเทศ:
สกุลเงิน :
ศาสนาที่คนส่วนใหญ่นับถือ :
มีกี่เปอร์เซ็นต์ในประเทศที่นับถือศาสนานี้ ?
วันหยุดประจาชาติ (วันอะไรบ้าง) :
42

50. 43
การ์ดความรู้เกี่ยวกับประเทศอาเซียน: ประเทศกัมพูชา (ด้านหลัง)
ติดกับประเทศ/ทะเลอะไรบ้าง: ระบายสีประเทศกัมพูชา
ขนาดพื้นที่ :
ฤดูกาล (แต่ละฤดูมีกี่เดือน):
จานวนประชากร :
การเมืองการปกครอง :
เรื่องราวที่สนุก/น่าสนใจ:
43

51. 44
ใบงำน : Cutout ของประเทศอำเซียน
Cutout นี้สำมำรถทำจำกโปสเตอร์ใหญ่ๆ หรือ ครูสำมำรถฉำยที่บนกระดำน และให้นักเรียนวำดตำม และตัดออกมำ
บรูไน กัมพูชา
44

52. 45
อินโดนีเซีย ลาว
45

53. 46
มาเลเซีย พม่า
46

54. 47
ไทย เวียดนาม
47

55. 48
ฟิลิปปินส์ สิงคโปร์
48

56. 49
แผนการสอน: เล่าเรื่องอาเซียน
ระดับชั้น: มัธยมศึกษาตอนต้น
วิชา: สังคมศึกษา
ภาพรวม
ให้นักเรียนอ่ำนหนังสือพิมพ์และบทสัมภำษณ์เพื่อสำรวจเหตุผลที่กระตุ้นให้มีกำร
รวมกันเป็นประชำคมอำเซียน พร้อมเหตุผลของหลำยๆ ประเทศที่เข้ำร่วมประชมคมด้วย
พร้อมทั้งเปรียบเทียบควำมคิดเห็นจำกแหล่งข้อมูลหลำยๆ แหล่งและเชื่อมโยงควำมต้องกำร
ของสังคมตนเองกับเป้ำหมำยอำเซียนทั้ง 7 ข้อ หลังจำกนั้นให้นักเรียนสรุปควำมรู้โดยกำร
โพสต์เรื่องเล่ำหรือภำพที่ตนเองสรุปออกมำบนในเว็บไซต์ของวัยรุ่นอำเซียน เพื่อเชื่อมโยง
วัยรุ่นอำเซียนกับประเทศอื่นๆ เพื่อเรียนรู้สังคมของกันและกัน
ความรู้ที่คาดว่าจะได้รับ
ประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ทั้ง 10 ประเทศเข้ำร่วมเป็นประชำคมอำเซียน
เพื่อเป้ำหมำยเดียวกัน
วัตถุประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนสำมำรอธิบำยเหตุผลที่มีกำรก่อตั้งอำเซียนได้
2. นักเรียนสำมำรถอธิบำยได้ว่ำ กลุ่มประชำคมอำเซียนทำงำนกันอย่ำงไร โดยเน้น
ย้ำนโยบำยเฉพำะพร้อมอธิบำยว่ำใช้อย่ำงไร
3. นักเรียนสำมำรถอธิบำยประโยชน์ของสังคมและประเทศที่จะได้รับจำกกำรเป็น
สมำชิกอำเซียน
4. นักเรียนสำมำรถเชื่อมโยงสังคมของตนเองกับสังคมนักเรียนอื่นๆ ในอำเซียนได้
คาถามที่จาเป็น
1. ทำไมหลำยๆ ประเทศถึงได้ร่วมก่อตั้งเป็นประชำคมอำเซียน (คน สถำนที่)?
2. ประเทศสมำชิกอำเซียนมีเป้ำหมำยอะไรบ้ำงที่เหมือนกัน (คน แนวคิด)?
3. เมื่อมำรวมกันเป็นประชำคมอำเซียนแล้ว ประเทศสมำชิกสำมำรถทำอะไรได้บ้ำง
ที่ไม่สำมำรถทำได้หำกยังเป็นประเทศเดี่ยว (คน สถำนที่ แนวคิด)?

57. 50
อุปกรณ์/ใบงานที่ต้องการ
1. ใบงำน Breaking News ข่ำวสดใหม่
2. ใบงำน Your ASEAN story เรื่องรำวอำเซียนของคุณ
3. ใบงำน สัมภำษณ์ : คุณอยู่ที่ไหน
4. 7 เป้ำหมำยของอำเซียน
5. ใบงำน ล่ำและเก็บรูปภำพ (เปลี่ยนแปลงได้ถ้ำไม่มีกล้องถ่ำยรูป)
6. ใบงำน กำรสร้ำงเรื่อง (Story crafting) (เปลี่ยนแปลงได้ถ้ำไม่มีกล้องถ่ำยรูป)
7. กล้อง, Printer
8. Website สำหรับวัยรุ่นอำเซียนที่มีโปรแกรม story crafting
เวลาที่ต้องใช้ 3 คาบเรียน
 มีกำรบ้ำนสัมภำษณ์หลังจำกคำบแรก
 มีกำรบ้ำนที่ต้องเก็บรูป (อำจจะใช้เวลำถึง 1 อำทิตย์)
 คำบที่ 3 จัดรูทั้งหมดให้เป็นเรื่องรำวเชื่อมโยงเป้ำหมำยของอำเซียนกับปัญหำใน
สังคมของตนเอง
คาศัพท์ที่ควรรู้
Declaration = กำรประกำศอย่ำงเป็นทำงกำร
กิจกรรมก่อนเข้าสู่บทเรียน
ให้นักเรียนคิดถึงวิธีในกำรเล่ำเรื่องเหตุกำรณ์ต่ำงๆ (เรื่องเล่ำ งำนเขียน หรือรูปภำพ)
พร้อมให้คำถำมกับนักเรียนว่ำ “แนวความคิดสาคัญอย่างไรในการเล่าเรื่องเหตุการณ์ต่าง”
ข้อมูลที่ให้นักเรียน
ครูอธิบำยวิธีในกำรวิเครำะห์หัวข้อในหนังสือพิมพ์ที่เกี่ยวกับเหตุกำรณ์ต่ำงๆ พร้อม
ให้นักเรียนร่วมกันภิปรำยเรื่อง “เหตุผลที่กระตุ้นให้มีการก่อตั้งอาเซียน”