Презентація роботи м-о гуманітарного циклу

1. Презентація роботи м-о
гуманітарного циклу
Використання інноваційних технологій
навчання
для розвитку творчих здібностей учнів
на уроках предметів гуманітарного
циклу Військової середньої
загальноосвітньої школи
Голова м-о: Козлова О. О.

2. Проблеми, над якими
працюють учителі
гуманітарного циклу
• Максименко Н. В. – “Розвиток
інформаційно-комунікативної
компетентності особистості на уроках
української мови і літератури”
• Богдан Є. М. – “Розвиток соціальної
компетентності особистості на уроках
зарубіжної літератури засобами
критичного мислення”

3. Козлова О.О.
• “Розвиток соціальної компетентності
особистості засобами комунікативно-
ігрових вправ на уроках української мови і
літератури.»

4. Участь вчителів у олімпіадах,
конкурсах
ПІП Участь у
рай.олімпіада
х
Участь у
метод.роботі
району
Метод.робот
а у школі
% якості за
рік
% усп. За рік Виступи та
публікації
Богдан Є. М. Рос.м.
(Плахота Є. –
6 м.),
Омельянова
Ю.
Творча група
вчителів
рос.м. та
заруб.л-ри
Розробки
уроків, карток
з тем
Рос. М. – 60
Зарубіжна -
60
Рос.м – 100
Заруб. - 100
Виступи на
секційних
засід.та м-о
школи
Козлова О. О. Укр.м. –
Литвин Б.- 11
м.; Ярцева Н.
– 13 м.
Нім.м.-
Чушев Ю. – 2
м.Яцика.
Шевченка
Творча група
вчит.нім.м.
Голова м-о
вчителів
гуманіт.циклу
Укр.м.- 28
У.літ.- 28
Нім.м.- 29
Рос.м.- 46
Укр.м.та літ,
нім.м., рос.м.
- 100
Виступ на
засід Акцент-
групи. На
семінарі
вчителів
вищої
категорії
Максименко
Н. В.
Укр.м.-
Плахота Є.
Ім. Яцика-
Плахота Є.
Творча група
вчит.укр.м. та
літ.
Розробки
уроків укр.літ(
на блозі та на
сайті)
Укр.м.- 60
Укр.літ.- 65
Укр.м. та
укр.літ.- 100
Виступи на
секційних
засід.та м-о
школи
Савченко М.
С.
Ім.Яцика, ім.
Шевченка
Розробки
уроків укр.літ(
Укр.м.- 71
Укр.літ.- 75
Укр.м. та
укр.літ.- 100
Виступи на
м-о школи

5. Моніторинг результативності
ПІП предмет Інші конкурси Результати
ДПА
Річні оцінки
2015-2016, %
якості
% усп. За рік Середній бал
Богдан Є. М. Рос.м.
(Плахота Є. –
6 м.),
Омельянова
Ю.
Рос. М. – 60
Зарубіжна -
60
Рос.м – 100
Заруб. - 100
Рос.м.- 5,6
Зарубіжна –
6,8
Козлова О.
О.
Укр.м. –
Литвин Б.- 11
м.; Ярцева Н.
– 13 м.
Нім.м.-
Чушев Ю. – 2
м.Яцика.
Шевченка
“Собори
наших душ”,
Юнтелепрес
Нім.м. як.-29
Усп.-100
Укр.м.- 28
У.літ.- 28
Нім.м.- 29
Рос.м.- 46
Укр.м.та літ,
нім.м., рос.м.
- 100
Нім.м.- 5
Рос.м.- 6,3
Укр.м.- 5,6
Укр.літ.- 6
Максименко
Н. В.
Укр.м.-
Плахота Є.
Ім. Яцика-
Плахота Є.
Якість – 67
Усп. - 100
Укр.м.- 60
Укр.літ.- 65
Укр.м. та
укр.літ.- 100
Укр.м.- 5,6
Укр.літ.- 6
Савченко М.
С.
Ім.Яцика, ім.
Шевченка
Укр.м.- 71
Укр.літ.- 75
Укр.м. та
укр.літ.- 100
Укр.м.- 7,8
Укр.літ.- 8,5

6. Інноваційні форми роботи та
технології, які використовуємо:
• технологія критичного мислення;
• ігрові технології;
• проектна технологія;
• інтерактивні технології;
• Інформаційні технології.

7. Пріорітетні напрями роботи
• Від творчого працюючого вчителя – до творчого
учня.
• Постійно орієнтуватися на самоосвіту,
саморозвиток, самовдосконалення.
• Керівництво процесом творчого навчання
здійснювати через гуманізацію стосунків між
учителем та учнями.
• Постійно працювати над підвищенням
ефективності уроку, як основної форми організації
навчально-виховного процесу.

8. Напрями роботи методичного
об’єднання
• 1.«Впровадження ефективних освітніх стратегій соціалізації особистості на уроках предметів
гуманітарного циклу».
• 2.« Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства через відмову від
традиційних методів і перехід на діалогічні методи спілкування, спільний пошук істини, розвиток
через створення ситуацій, що активізують різноманітну творчу діяльність».
• 3. Розвиток педагогічної та професійної майстерності, загальної культури, створення мотивації і умов
для професійного вдосконалення.
• 4. Робота з розвитку, пошуку та підтримки творчо обдарованих дітей через впровадження
інтерактивних форм роботи.
• 5. Створити систему інформаційної підтримки, включаючи ресурси Інтернет, забезпечити рекламу
педагогічних ініціатив, новацій, перспективного досвіду і реальних досягнень кожного члена м-о.
• 6. Системно впроваджувати в педагогічну практику сучасних інноваційних технологій, які
забезпечать компетентнісний підхід до навчально-виховного процесу.
• 7. Збагачуватися знаннями теоретичних і практичних досягнень, передового досвіду, методичної
науки.
• 8. Посилити національно-патріотичний характер навчання та виховання шляхом використання у
роботі кращих традицій та звичаїв Українського народу.
• 9. Постійно формувати і розвивати соціально зрілу, творчу особистість з усвідомленою
громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості, особистості, підготовленої до
професійного самовизначення.
• 10. Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства спрямувати на керування не
особистістю, а процесом її розвитку.

9. Березень 2016. Під час четвертого
засідання м-о вчителів
гуманітарного циклу

10. Прогнозовані результати у роботі: підвищення якості знань,
інтересу до навчання, мовленнєвої компетенції учнів та
якості комунікативної спрямованості уроку.
• На уроках української мови і літератури, рос.мови,
зарубіжної л-ри та англійської мови розвиваємо творчі
здібності учнів, пробуджуємо інтерес до предмета,
стимулюємо прагнення бути грамотними, прищеплюємо
любов до мов і літератур, впроваджуючи інноваційні
педагогічні технології. Зокрема: ігрові, проектні,
інформаційні, критичного мислення.
• Прогнозовані результати у роботі: поліпшення
грамотності, підвищення результативності у засвоєнні
матеріалу.

11. Забезпечує сприятливі умови для розвитку творчої
особистості учня
Створює позитивну мотивацію учнів до пізнавальної діяльності
Забезпечує виконання завдань Національної доктрини
розвитку освіти, гарантує досягнення певного стандарту
освіти
Сприяє створенню особистісно – орієнтованої моделі
навчання
Дозволяє творчо побудувати сучасний урок української мови
та літератури

12. Моя
методика
На уроках
використовую різні
технології навчання
Інтерактивні
технології
Проектне
навчання
Структурування
навчального
матеріалу
Особистісно
орієнтоване
навчання

13. Інтерактивні
технології мають
переваги
У роботі задіяні
всі учні класу;
За короткий час
опановується багато
нового матеріалу;
Кожна дитина
має
можливість
висловлювати
свою думку;
Учні вчаться
працювати у
команді;
Формується
доброзичливе
ставлення до
опонента;
Створюється
“ситуація
успіху”;
аргументувати
свою
точку зору
Вважаю, що
…

14. Проводимо
уроки з
використанням
комп’ютерних
технологій
Помітила, що
ефективність уроку
підвищується
Створюються умови
для якісного
засвоєння
навчального
матеріалу
Розвиваються
інтелектуальні і
творчі здібності учнів
Оживити урок,
зробити його
цікавим, наочним
допомагають
презентації, добір
ілюстрацій,
використання кіно-
чи відеофрагментів,
музики

15. Участь у олімпіадах та конкурсах з
української мови та літератури
• 2012 р. – участь у районній олімпіаді з української мови і
літератури;(Чушев Юрій, Ярцева Надія)
• 2012 р., 2013 р. -участь у районній олімпіаді з української
мови і літератури;
• 2012 р. - 2015 р. – участь у конкурсі знавців української
мови ім. П. Яцика.
• 2014 р. – 9 місце у районній олімпіаді з української мови і
літератури (Ярцева Надія, 10 кл.)
• 2015 р. – 6 місце у районній олімпіаді з української мови і
літератури (Литвин Богдана,10 кл.), 4 м. – Чушев Юрій.
• 2012р. – 2015 р. – участь у районному конкурсі читців.

16. Процент якості успішності з
української мови та літератури
• Процент якості:
• мова - література
• 2010 – 2011 – 53 - 66 проц.
• 2011 – 2012 - 54 - 68 проц.
• 2012 – 2013 - 56 - 69 проц.
• 2013 – 2014 – 54 - 67 проц.
• 2014 – 2015 – 55 - 66 проц.
• 2015 – 2016 – 57 – 66 проц.
• 1 семестр 2016 – 2017–

17. Моніторинг з укр.мови та літератури
1. Процент успішн. – 100 з мови та літератури за ост. 5 років
2. 2012 – 2013,Укр. мова якість – 38, с. б. - 5, 6
3. Українська літ. Якість - 39%, с. б. – 7, 1
4. 2013 – 2014. Укр. Мова – якість - 37, 5, с. б. – 4, 1
5. Українська літ – якість - .49, с. б. - 7, 6
6. 2014 – 2015, Укр. Мова – якість – 54, с. б. - 7, 1
7. Українська літ., якість – 74, с. б. – 7, 6 б.
8.2015– 2016, . Українська мова, якість – 30, с.б. – 5, 4.
Українська літ. якість - .50, с.б. - 40

18. Декада української мови та
літератури, шевченківські дні
• За активну участь у роботі декади української мови та літератури нагороджені ведучі: Плахота
Єлизавета, 9 кл., Омельянова Юлія, 9 кл., Фратовчан Вікторія, 9 кл. А також учасники урочистостей та
заходів – Ущаповська Яна, 8 кл., Басараб Камілла, 7 кл., Гузеват Людмила, 7 кл., Шлейфер Дарія, 6
кл., Місюра Софія, 5 кл., Бажан Юрій, 7 кл., Казанцев Максим, 11 кл.
• За активну участь у конкурсі творів «Мої мрії про Україну» нагороджені автори кращих творів:
Сорокін Іван, 4 кл., Шлейфер Дарія, 6 кл., Бажан Юрій, 7 кл., Янчук Владислав, 7 кл., Литвин Богдана,
10 кл., Казанцев Максим, 11 кл., Плахота Єлизавета, 9 кл.
• За активну участь у заходах декади (за кращий малюнок «Я родом з України» нагороджені: Бабалик
Олександр, 7 кл., Мисюра Єлизавета, 8 кл., Кобак Станіслав. 6 кл.
• За 1 місце у конкурсі «Кросворди та ребуси» нагороджено Чушева Юрія. 11 кл.
• За 1 місце у конкурсі читців творів Тараса Шевченка нагороджено – Литвин Богдану, 10 кл., Бажана
Юрія, 7 кл.
• 2 місце – Назар Глущенко, 6 кл., Шлейфер Дарія, 6 кл., Гайда Ірина, 4 кл., Дордієнко Анастасія, 2 кл.
• 3 місце – Миронович Вікторія, 2 кл.
• Відзначено усними подяками учнів 2 класу, 4 класу за написання творів про Україну та за малюнки з
теми, а також відзначено усною подякою за активну участь у конкурсі читців творів Тараса
Шевченка, Лесі Українки та сучасних авторів учнів 2, 3, 4 та 5 класів..
• За кращий власний твір відзначено Назара Глущенка та Юрія Бажана, членів літстудії»Віконечко».

19. Участь у НТУ, конкурсах творів до
шевченківських днів
• 20012 – 2 місце – Литвинець Анастасія
• 2012 – 2 місце – Романченко Дарія
• 2012 – 2013 призове місце – Глущенко Катерина
та Базюкевич Юлія
• 2012 – 2013 – 1 місце за роботу “Геній
українського народу”(Смотрицька Анна)
• 2013 – 2014 – 1 місце за роботу до роковин Ліни
Костенко: “Розкрилля душі”(Глущенко Катерина)
• Глущенко Катерина, Смотрицька Анна – участь у
МАН

20. Участь у Всеукраїнських
конкурсах, заходах
Участь у роботі семінарів з української мови.
Шкільні тижні української мови і літератури. Шевченківські
дні. День української писемності. Міжнародний День рідної
мови. День соборності України.
Педагогічні ярмарки району та області.
Участь у районних олімпіадах з української мови і
літератури у 2012, 2013, 2014, 2015 рр..
Участь у районних конкурсах знавців української мови, у
конкурсах “Соняшник”, “Патріот”.
Участь у всіх номінативних конкурсах району, області, а
також у: “Вірю в майбутнє твоє, Україно», «Об’єднаймося,
брати мої!”, «Собори наших душ», «Я і Україна» тощо.
Участь у конференції до десятиріччя обласної Спілки
творчо обдарованих дітей «Веснянка», 2012 р.
Участь у Всеукраїнських конкурсах до роковин Т.
Шевченка, Ліни Костенко, Лесі Українки (2012 – 2015 рр.)

21. Іменник
чоловічого роду
жаль
Прислівник
жаль→
Слово
жалко
Прислівник
жальø→
На уроках пропоную учням проблемні завдання й питання.
Наприклад, Оленка із Семеном посперечалися. Семен твердить, що
прислівник жаль утворився шляхом переходу іменника чоловічого роду в
прислівник, а Оленка запевняє, що прислівник жаль утворився від слова
жалко безсуфіксальним способом. Розсудіть, хто має рацію в даному
випадку.
— Яких знань бракує дітям?

22. На уроках української мови використовую
Робота з підручником
Робота в групах на основі інтерактивних технологій
Проблемні завдання і питання
Тренувальні вправи, практичні роботи
Диктанти (навчальні, пояснювальні, творчі, словникові, вибіркові)
Інтерактивні вправи “Мікрофон”, “Рефлексія”, “Займи позицію”
Опрацювання схем, таблиць
Творче конструювання. Дослідження - пошук

23. На уроках української літератури використовую
Спостереження над текстом
художнього твору
Евристичні бесіди (обмін
враженнями)
Літературні ігри, кросворди
Ситуативні завдання
Завдання пошуково –
дослідницького характеру
Робота над характеристикою
героя
Проблемні питання та
завдання
Гронування
Літературні диктанти
Складання паспорту твору
Завдання аналітичного
характеру
Інтерактивні вправи в групах

24. Види творчих робіт
на уроках української мови та літератури
Твір – опис за картиною
Твір – мініатюра за
опорними словами
Складання казки,
байки, вірша
Творчі п’ятихвилинки
Асоціативні творчі роботи
Інсценізація творів
Лист авторові твору,
улюбленому герою
Твір – оповідання за
поданим початком

25. Творча рефлексія
Анкета
1.Чи задоволені ви результатами своєї
роботи на уроці? Чому? 2. Що ви зрозуміли і
дізналися нового? 3. Що
найбільше здивувало, вразило?
4.Чи досягнули поставленої на уроці мети?
5. Які ще запитання виникли у вас?
Так
Ні Не
дуже
Мені сподобався урок
Я добре знаю цю тему
Я знаю всі терміни
Я добре працюю на уроці
Я впевнений у своїх знаннях
Самооцінка
Самооцінювання
Моя підготовка до уроку___________
Моя робота на уроці__________
Загальна кількість
балів_____________
Анкета
1.Що нового ви дізналися на цьому уроці?
2.Які завдання були для вас найцікавішими і чому?
3. У яких життєвих ситуаціях ви могли б скористатися
матеріалом сьогоднішнього уроку?
4.Які питання у вас виникли?
Ефективним є схематичне
підведення підсумків уроку.
Учень усвідомлює і розуміє свою
присутність на уроці.
Багаторазове використання
схеми програмує дитину на
досягнення кращого результату
Вправа “Мікрофон”
Я думаю, що в
майбутньому застосую
знання …

26. Курси підвищення
кваліфікації проходять кожні
5 років усі члени м-о –
ДОІППО, листопад 2012 рік
(Козлова О.О.)
Курси за програмою Intel
“Навчання для
майбутнього”(усі вчителі м-о)
Постійно підвищуємо
свій фаховий рівень
Основи ІКТ за
програмою MS
“Партнерство в
навчанні”(всі
вчителі м-о)
Щороку всі предметники
проводять відкриті
уроки, беруть участь у
районних предметних
семінарах

27. 2012 – 2015 н. р. Член творчої групи учителів німецької мови
району
2013 -2014 н. р. Участь у семінарі із німецької мови у
Калинівській НСШ.
2014 – 2015 н. р. Участь у “Ярмарці педагогічних ідей”
(обласний рівень ) “
2014, 2015 р, 2016 Виступи на засіданнях
РМО, голова м-о вчителів гуманітарного циклу школи
Моя
методична робота
2013 – 2015 н. р. Експертне
оцінювання олімпіадних і творчих
робіт з української мови

28. Поступово
намічається
тенденція
зростання
успішності
учнів.
Збільшилась
кількість
учнів, які
бажають
взяти участь
у конкурсах.
Результативність досвіду
Підвищився
інтерес до
уроків
української
мови та
літератури