Odgovori na pitanja za diskusiju sa strane 51. od 1. do 18. iz knjige Obrazovanje na daljinu.

1. НОВЕ ТЕХНОЛОГИЈЕ У
ОБРАЗОВАЊУ

2. 1. Како се ИКТ могу употребити у
образовном процесу?
 ИКТ у образовном процесу се могу употребити као:
 Средство за комуникацију и избор наставних садржаја,
 Средство за креирање образовних садржаја,
 Средство за унапређење процеса наставе и обуке,
 Истраживачки инструмент и
 Инструмент за подршку вредновања и управљања.

3. 2. Шта је рачунарски облак?
 Рачунарски облак је модел информационог система, у којем је комплетна
ИКТ инфраструктура, апстрахована и понуђена корисницима у виду
интернет сервиса.

4. 3. Наведите организације у Републици
Србији које се баве применом и развојем
ИКТ-а у Србији.
 Министарство просвете, науке и технолошког развоја
 Министарство спољне и унутрашње трговине и телекомуникација
 Завод за унапређење образовања и васпитања
 Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања
 Академска мрежа Републике Србије.

5. 4. Шта је дидактичко-информатичка
иновација и када је можемо применити у
настави?
 Према Бранковићу (2005), можемо рећи да под појмом дидактичко-
информатичке иновације подразумевамо само оне промене и новине
које су научно верификоване, који осавремењују васпитање и
образовање и повећавају његову ефикасност.

6. 5. Наведите критеријуме конститутивности
дидактичко-информатичких иновација.
 Основне критеријуме конститутивности дидактичко-информатичких иновација
чине:
 Теоријска утемељеност,
 Експериментална проверљивост и доказаност
 Васпитно образовна ефикасност
 Примнљивост у васпитно образовном раду.

7. 6. Наведите дефиницију образовне
технологије.
Према Д. Мандићу, дефиниције образовне технологије се могу поделити у две основне групе:
 Дефиниције по којима се образовна технологија схвата као наука која
се доминантно бави проучавањем карактеристика и могућности
примене дидактичких медија у функцији постизања квалитета
образовања.
 Дефиниције по којима се образовна технологија доминантно бави
пручавањем наставних метода, облика и организације рада у функцији
подизања квалитета образовања.

8. 7. Како се образовна телевизија може
применити у образовању?
 Образовна телевизија се у савременој настави може примењивати на различите
начине:
 Телевизија отвореног круга
 Телевизија затвореног круга
 Веб телевизија
 Open IPTV

9. 8. Шта је мултимедиј?
 По Галбертумултимедија је „комбинација хардвера, софтвера и
меморјских технологија инкорпорираних да обезведе мултисензорску
информациону средину“.
 За Фелдманамултимедија представља интеграцију података,текста,
свих врста слика и звука унутра једне дигиталне информационе
околине.

10. 9. Наведите медијуме за мултимедију.
 Мултимедијалне компоненте или медијуми за мултимедију разни су облици
мономедијског записа.
Основни медијуми приказивања и носиоца информација за мултимедију су:
 Текст
 Графика
 Звук
 Видео
 Анимација.

11. 10. Шта је дигитални јаз?
 Дигитални јаз је термин који се односи на неједнакости у квалитетном
приступу новим технологијама и способности производње квалитетних
садржаја као и икључењу дрштвено запостављених слојева који су
притуни у свим европским земљама.
 „Дигитални јаз је термин који се у литератури користи да означи
изузетно неравномерну расподелу могућности приступа интернету која
данас постоји у свету, а која јасно прати глобалну економску поделу
између богатих и сиромашних земља и региона.“ (Глочевски,
Миловановић,2004: 28)

12. 11. Наведите и опишите стилове учења
ученика.
 Стил учења је карактеристични начин на које особа приступа школском учењу и
студирању.
 На основу начина пријема информација разликују се ученици који лакше уче
када чују, када виде, додирнуили изведу одговарајућу активност.
 Неки уче тако што прво савладају делове градива, а неки тако што прво
савладају целину па делове градива. Индуктивни дедуктивни стил учења.

13. 12. Како се знање схвата у дидактици?
 У дидактици , знање се схвата као компонента образовања, као
системнаучно проверених, логички повезаних чињеница и генерализација о природи, друштву и
човеку, које је појединац схватио и усвојио.
 Знања могу бити теоријска, емпиријска, индивидуална и колективна, експлицитна и инплицитна,
научна и здраворазумска итд.

14. 13. Шта је обука?
 Појам обука односи се на развој уских компетенција и способност.
 Милосављевић (2002) истиче да је „обука учење и усвајање вештина и
спретности, општих и посебних без којих се не могу вршити практичне
активности“.

15. 14. Шта је образовање на даљину?
 Образовање на даљину је инструкциони начин рада, који се бира када
предавач или ученик, студент, полазник курса, нису на истом месту, може
се релаизовати путем дописних студија, аудио, видео и рачунарских
технологија.

16. 15. Опиши однос образовања на даљину и
педагоских теорија учења.
 За ефективну интеграцију ИКТ-а у систем наставе на даљину неопходно је да
приступи настави буду прилагођени корисницима (ученицима, студентима и
полазницима курса) и ситуацијама у којима се они налазе, а главне смернице
могуће је пронаћи у педагошким теоријама. Познавање општих теоријских
поставки омогућава наставницима да разумеју механизме деловања ИКТ-а у
контексту наставе и њихову повезаност са активностима учења путем дигиталних
технологија.

17. 16. Шта је дигитална компетенција?
 Дигитална компетенција је једна од осам темељних компетенција за целоживотно
образовање које је одредила Европска унија, како би успешно одговорила
изазовима развоја друштва знања и светског тржишта.
 Дигитална компетенција односи се на оспособљеност за сигурну и критичку
употребу информационо – комуникационе технологије за рад у личном и
друштвеном живот, у како и у комуникацији.

18. 17. Наведите и опишите фазе образовања
наставника за употребу ИКА-а.
 Према правилнику о сталном стручном усавршавању наставника, васпитача
и стручних сарадника, који је усвојен 2015. године стручно усавршавање
наставника спроводи се кроз активност које организује установа у којој је
настаник запошљен, надлежно Министарство, сам наставник у складу са
личним планом или кроз похађање одобрених програма обука и стручних
скупова.

19. 18. Како се будући наставници
оспособљавају за стицање дигиталних
компетенција?
 Постоје изборни предмети на основним студијима, из области премене
ИКТ-а у настави.
 На мастер студијима даје се и један изборни предмет из ове области
 Значи, поред предмета на основним студијима имају и предмете на мастер
студијима који се односе на примену ИКТ-а у настави.
 могуће је и да ученици који сматрају да поседују одређено знање из ове
области упишу и изборни предмет из ИКТ-а.

20. КРАЈ