Domaci zadatak

1. Факултет педагошких наука
Универзитета у Крагујевцу
Јагодина
Образовање на даљину – основни
појмови и одреднице
Професор: Студент:
др Данимир Мандић Сандра Петровић
Јагодина, 2021.

2. Како се ИКТ могу употребити у
образовном процесу?
• Средство за комуникацију
• Извор наставних садржаја
• Средство за унапређење процеса наставе и обуке
• Истраживачки инструмент
• Инструмент за подршку вредновања и управљања

3. Шта је рачунарски облак?
• То је модел
информационог система у
којем је комплетна ИКТ
инфраструктура
апстраховања и понуђена
корисницима у виду
интернeт – сервиса.

4. Организације у Србији које се баве
применом и развојем ИКТ-а у Србији
- Министарство просвете, науке и технолошког развоја
- Министарство спољне и унутрашње трговине и
телекомуникација
- Завод за унапређивање образовања и васпитања
- Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања
- Академска мрежа Републике Србије

5. Дидактичко – инорматичка иновација и
када је можемо применити у настави
• Иновације у васпитно – образовној делатности представљају синхронизовани
систем педагошких, друштвених, организационих и економских мера које су
усмерене ка подизању нивоа и квалитета васпитно – образовног рада уз
рационално искоришћавање кадрова, времена и средстава.
• Максимално развијање инвентности, оригиналности и краетаивности настаника
и ученика; стварање услова за педагошко праћење, припремање, нормирање и
вредновање педагошког рада, изналажење адекватних материјалних и моралних
чинилаца који ће мотивисати ученике и наставнике о раду.

6. Критеријуми конструктивности
дидактичко – информатичких
иновација
• Теоријска утемељеност;
• Експериментална
проверљивост и
доказност;
• Васпитно – образовна
ефикасност и
применљивост у васпитно
– образовном раду

7. Дефиниција
образовне технологије
• Дефиниције по којима се образовна технологија
схвата као наука која се доминантно бави
проучавањем карактеристика и могућности
примене дедактичких медија у функцији
подизања квалитета образовања и дефиниције по
којима се образовна технологија доминантно
бави проучавањем наставних метода, обука и
организације рада у функцији подизања
квалитета образовања.

8. Како се образовна телевизија може
применити у образовању
• Телевизија отвореног круга – припрема је у телевизијским студијама једног
центра, намењена је гледаоцима свих подручја која могу пратити тај програм;
• Даје се у исто време, претендује да има шире и опште образовно значњење, ширу
културну мисију и универзалну прихваћеност;
• Телевизија затвореног круга припрема се стручно – педагошки, обликује се и
представља слушаоцима ужег региона одређеног узраста и емитује се у систему
затворене мреже.

9. Шта је мултимедија
Овај појам се везује за медијску интеракцију више
медијалних извора. Ти извори могу бити: видео, звук,
текст, анимација или неки други извор, при чему је
централни медијум рачунар.

10. Медијуми за
мултимедије
• Текст – полазни медијски носилац
• Графика – значајна компонента и она може бити: векторска,
растерска и 3D графика
• Звук – представља значајан прилог било ком образовном
мулитмедијалном документу.
• Видео – од изузетне важности јер повећавају разумљивост
поруке. Постоје две врсте: сликовни и покретни
• Анимација – појављује се као повезани склоп графичких
елемената.

11. Дигитални јаз
• То је термин који се односи на неједнакости у
квалитетном приступу новим технологијама и
способности: производње квалитетних садржаја као и
искључењу друштвено запостављених слојевав који су
присутни у свим европксим земљама.

12. Стилови учења ученика
• На основу начина пријема информација разликуjу
се:
• Ученици који лакше уче кад чују – аудитивни стил
• Када виде – визуелни
• Када додирну – тактилни или
• Изведу одговарајућу активност – кинетички.
• Постоје и индуктивни типови ученика – ситним
корацима састављају делове градива да би на крају
схватили целину и дедуктивни начин учења – прво
схвате целину а затим се усредсреде на детаље

13. Како се знање схвата у дидактици?
• То је компонента образовања, систем
научно проверљивих, логично повезаних
чињеница и генерализације о природи,
друштву и човеку, које је појединац
схватио и усвојио.

14. Шта је обука?
• Ужи је од појма образовања и односи се на
развој уских компетенција или способности.

15. Образовање на даљину
• То је инструкциони облика рада који не
бира када предавач и корисник – ученик,
студент, полазник курса; нису на истом
месту. Може се реализовати путем
дописних студија, аудио, видео и
рачунарских технологија.

16. Опишите однос образовања на даљину и
педагошких теорија учења
- Савремена технологија употпуњава назив „образовање на
даљину“, јер подразумева и њихово коришћење од стране
наставника и ученика. Учење се одвија путем аудио, видео и
рачунарских технологија. Информациона техника укључује
рачунарски хардвер-софтвер, мреже комуникације за
електронску размену између физички удаљених рачунара,
уређаји, адаптери који конвертују информације (текст, слику,
звук, филм) у дигитални формат.

17. Дигитална
компетенција
• Једнa од темељних компетнеција за целоживотно
образовање које је одредила Европска унија ккао би
се успешно одговорило изазовима развоја друштва
знања и светског тржишта. Дигиталним
компетенцијама односи се на оспособљеност за
сигурну и критичку употребу инормационо –
комуникационе технологије за рад, у личном и
друштвеном животу као и у комуникацији.

18. Фазе развоја образовња наставника за употребу
ИКТ-а
• То су:
1. Детекција потенцијала – ИКТ у наставном плану
2. Наставник учи да користи ИКТ
3. Наставник разуме где и када треба да користи
ИКТ
4. Наставник се специјализује за коришћење
одређених алата

19. Како се будући наставници оспособљавају
за стицање дигиталних компетенција
• Активности које организује установа у којој је наставник
ангажован
• Надлежно Министарство, сам наставник у складу са личним
планом или кроз предавање одобрених програма, обука и
стручни скупови.
• Прграм обуке одобрава Завод за унапређење образовања и
васптиања, на основу конкурса и објављује их на својој
интернет страници а програми се одобравају на 2 године.

20. Хвала на пажњи!!!