Oдговори на питања за дискусију са стр. 186. од 1. до 8. из књиге "Образовање на даљину".

1. BEZBEDNOST, ETIKA I AUTORSKA
PRAVA U OBRAZOVANJU NA DALJINU
Marija Momirovic

2. 1. Šta podrazumevamo pod bezbednosnom
kulturom vaspitno-obrazovne ustanove?
 Pod bezbednostnom kulturom može se
podrazumevati bezbednostna aktivnost koja izražava
spretnost delovanja i ponašanja u skladu sa stečenim
znanjem i veštinama, kao i u skladu sa prihvaćenim
vrednosnim stavovima. Takođe, i bezbednosna
kultura ogleda se u prepoznavanju opasnosti,
reagovanju na njih izbegavanjem opasnosti,
otklanjanjem opasnosti ili upućivanjem na one
subjekte koji će profesionalno reagovati i sačuvati
ugrožene vrednosti.

3. 2. Navedite osnovne rizike kojima mogu biti
izložena deca i mladi kada su na internetu
 Ubrajamo:
1) prenaglašenu izolovanost dece i mladih usled dugotrajnog i
prečestog korišćenja interneta;
2) izloženost uznemirujućim, neprijateljskim ili nepristojnim
porukama;
3) izlaganje nasilnim i seksualnim sadržajima; 4) direktnu
komunikaciju sa osobom koja traži neprimerene osnose. Pored
navedenog u internet rizike možemo uvrstati i kreiranje profila
na drućtvenim mrežama na tuđe ime, lažno predstavljanje,
korišćenje tuđeg indetiteta, objavljivanje lažnih optužba ili
glasina o drugoj osobi na profilima društvenih mreža,
promenu ili krađu lozinki, slanje neželjenih poruka i virusa.

4. 3. Opišite bezbednosne preventive aktivnosti
koje možemo uvesti u okviru vaspitno-
obrazovne ustanove.
 Pregled liste može biti:
Uređivanje posebnih stranica na sajtu škole sa sadržajima o
bezbednosti na internetu i digitalnom nasilju.
Upoznavanje sa digitalnim nasiljem kroz tekstove u školskim
časopisima (informacije, predlozi, razgovori), izrada čkolskih panoa.
Gledanje spotova/filmova o digitalnom nasiljuuz obavrzan razgovor
nakon toga.
Snimanje video materijala (važno je da se vodi računa o privatnosti
podataka, fotografija koja se koriste da se dobije saglasnost roditelja
za dete, koje učestvuje u ovoj aktivnosti).

5. Stavljanje kutije za zapise koje se stavljaju u hol škole, u koju
učenici, nastavnici, roditelji mogu da ubace tekstvove o svojim
iskustvima u vezi sa nasiljem na internetu i korišćenje tog
materijala tokom razgovora, radionica i sl.
Organizovanje vršnjačkih obuka (nastavnici mogu da učenicima
starijih razreda osmisle aktivnosti koje bi mogle biti realizovane
sa učenicima manjih razreda).
Povezivanje predtavnika/ca MUP-a u školi da govore o
bezbednosti na internetu.
Organizovanje kvizova o digitalnom nasilju na nivou odeljenja ili
škole.
Organizovanje razgovora ili tribina kojima je povod knjiga sa
odgovarajućim sadržajem.
Organizovanje razlićitih aktivnosti na nivou škole ili odeljenja
povodom dana bezbednog interneta.

6. 4. Navedite i opišite etičke dileme u
obrazovanju na daljinu
 Izdvajamo nekoliko etičkih dilema:
 1) Jednakost u obrazovanju na daljinu – digitalna podela. Sa jedne stranu na daljinu putem
interneta postalo je vodeće u sticanju otvorenog i fleksibilnog znanja.
 2) Privatnost. Pravo na privatnost učenika i studenata usko je povezana sa obrazovnom
politikom koja reguliše šta jeste,a šta nije prihvatljiva upotreba digitalnih tehnologija.
 3) Multikulturalnost. Obrazovanje na daljinu treba da osnažuje učenje u različitim
kulturnim kontekstima. Potrebno je da nastavnici budu obučeni za rad sa učenicima ili
studentima različitih kultura.
 4) Licenciranje i piraterija. Upotreba komercijalnih programa i programskih sistema
podrazumeva posedovanje prava na korišćenje (licence). Neophpdno je da uprava
obrazovne institucije ili nadležne državne institucije obezbede rad na programima koji su
legalno kupljeni i instalirani na računarima.
 5) Obaveza učešća u online diskusijama. Online diskusije u obrazovanju na daljinu
zahtevaju akademsku argumentaciju zasnovanu na literaturi, stvarajući saradnička
okruženja učenja. Mnogi nastavnici smatraju da uspešnije komuniciraju sa učenicima
online nego licem u lice.

7. 5. Šta su CC licence?
 Sa ciljem da omogući lakšu razmenu znanja u
oblastima obrazovanja, naučnih istraživanja i za
druge, pretežno nekomercijalne potrebe, neprofitna
organizacija CC (eng. Creative Comonns) ustanovila
je javne kreativne licence.

8. 6. Navedite osnovne CC simbole i opšte
njihovo značenje.
 1)Osnovna CC oznaka- označava da se regulisanje autorskih i
drugih prava CC kreativne javne licence.
 2) Dodela prava- dozvoljava nam da kopiramo, distribuairamo,
prikazujemo i izvodimo zaštićeno delo, kao i dela proistekla iz
ovog, ali uz navođenje autora.
 3) Nekomercialno korišćenje- dozvoljava nam da kopiramo,
distribuiramo, prikazujemo i izvodimo zaštićeno delo kao i da
dela proistekla iz ovog, ali samo u nekomercijalne svrhe.
 4) Doslovno korišćenje-dozvoljava nam da kopiramo,
distribuiramo, prikazujemo i izvodimo zaštićeno delo, ali samo u
neizmenjenom obliku, bez naših dorada.
 5) Razmena pod istim uslovima-dozvoljava nam da distribuiramo
izmenjena autorska dela, ali isključivo sa istim autorskim
pravima, koji važe za originalno autorsko delo koje smo
prethodno preuzeli i menjali.

9. 7. Šta podrazumevamo pod kodeksom
akademskog integriteta?
 Kodeks akademskog integriteta je sastavljen tako da
osigura poštovanje principa akademskog poštenja.U
akademsko nepoštenje spada: Varanje, podmetanje,
pomaganje, plagijatorstvo.

10. 8. Na koji način možemo suzbiti
studentski i učenički plagijarizam?
 Suzbijanje učeničkog i studentskog plagijarizma je
zahtevan i kompletan zadatak koji se postavlja pred
nastavnika i školsku upravu. Za otkrivanje plagijata
mogu se koristiti mnogobrojni softveri koji mogu biti
komercijalni (uz plaćanje neznatne novčane
nadoknade ili besplatni). Ključnu ulogu za
ublažavanje i suzbijanje ove pojave prvenstveno
delovanje kroz obrazovanje učenika i studenata o
etničkim načelima u mrežnom okruženju.

11. KRAJ