Kompetencije

1. МЕЂУПРЕДМЕТНЕ
КОМПЕТЕНЦИЈЕ

2. Оснаживање наставника за развијање
међупредметних компетенција повезивањем исхода
и наставних садржаја са активностима наставника и
ученика.
По завршетку теме наставници су у стању да:
 повезују исходе предмета са међупредметним компетенцијама;
 осмишљавају активности наставника и ученика којима се подстиче
развој међупредметних компетенција;
 препознају улогу свог предмета у развоју међупредметних
компетенција код ученика.
ЦИЉ ТЕМЕ И ОЧЕКИВАНИ ИСХОДИ

3. ЦИЉЕВИ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА
ЗОСОВ (88/2017)
7) Развијање компетенција за сналажење и активно учешће
у савременом друштву које се мења.
9) Развијање кључних компетенција за целоживотно учење,
међупредметних компетенција и стручних компетенција
у складу са захтевима занимања, потребама тржишта рада и
развојем савремене науке и технологије.
КОМПЕТЕНЦИЈА je скуп повезаних знања, вештина и
ставова које једној особи омогућавају да у датом контексту,
у одређеној ситуацији, предузме одговарајућу активност и
да ту активност обави ваљано, успешно и ефикасно.

4. МЕЂУПРЕДМЕТНЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ
1
Међупредметне компетенције се развијају кроз све наставне предмете,
при чему сваки предмет даје свој допринос, чак и онда када директна
повезаност није видљива на први поглед.
Развијање способности ученика
да се у сарадњи са другима
ангажује у реализацији
заједничких пројеката
Решавање проблема
Развијање позитивног и
одговорног односа према
учењу
Оспособљавање ученика да се
понаша одговорно, хумано и
толерантно у друштву
Коjи наставни предмет
развија наведене
компетенције?

5. Компетенција за учење
Кључне речи: УЧЕЊЕ
позитиван и одговоран, самосталност, коришћење, истраживање, откривање
однос, планирање и организовање, извори информација, нова знања 2

6. Комуникација
Кључне речи: ОБЛИЦИ КОМУНИКАЦИЈЕ
јасно усмено и писано, уважавање, слушање, изражавање, чување
изражавање, саговорник, ставови, мишљења, осећања, језички идентитет 3
ТВИТЕРФЕЈСБУК СТАТУСФЕЈСБУК ПОРУКАТЕКСТУАЛНА
ПОРУКА
ЕЛЕКТРОНСКА
ПОШТА
РАЗГОВОР ВИДЕО РАЗГОВОР ТЕЛЕФОН ПИСМО ТРЕНУТНА
ПОРУКА

7. Рад са подацима
Кључне речи: РЕЛЕВАНТНИ И ПОУЗДАНИ ПОДАЦИ
коришћење, селектовање, обрада, чување, презентовање, обезбеђивање
различити извори, симболички модалитети, информације, приватност
4

8. Дигитална компетенција
Кључне речи: ИНФОРМАЦИЈЕ У ЕЛЕКТРОНСКОМ ОБЛИКУ
претраживање, анализа, систематизација, одабир, коришћење, препознавање
средства ИКТ-а, комуникација, сарадња, предности, ризици, опасност 5

9. Решавање проблема
Кључне речи: ПРОБЛЕМ
рашчлањивање, планирање, преиспитивање, формулисање
проблемска ситуација, стратегија, тачност, објашњења 6

10. Сарадња
Кључне речи: ЗАЈЕДНИЧКА АКТИВНОСТ
учествовање, поштовање, извршавање, критичко процењивање
активно, конструктивно, правила, чланови групе, одговорно, рад 7

11. Одговорно учешће у демократском
друштву
Кључне речи: ЉУДСКА ПРАВА
позитиван став, препознавање, неговање, промовисање
поштовање, кршење, хуманост, национална култура, позитивне вредности 8

12. Одговоран однос према здрављу
Кључне речи: ЗДРАВЉЕ
карактеристике, последице, утицај, ризици, избор
болест, природне појаве, индустријски производи, мере заштите, стил живота 9
САН
ИСХРАНА
ВЕЖБАЊЕ
СВАКОДНЕВНА
АКТИВНОСТ
ДИМЕНЗИЈЕ
ТЕЛА

13. Естетичка компетенција
Кључне речи: ЕСТЕТИЧКА ВРЕДНОСТ
позитиван однос, развијање, критички однос
национална и култура других заједница, креативност 10

14. Предузимљивост и оријентација ка
предузетништву
Кључне речи: ИНИЦИЈАТИВА
прилагођавање, препознавање, спремност, мотивисаност, постављање
промене, предности, могућности, пројекти, реални циљеви 11

15. Структура описа међупредметне компетенције
на примеру Одговорног односа према околини

16. Одговоран однос према околини (1)
Ученик стиче знања и развија свест о дејству људских активности
на животну средину и природу; усваја ставове о неопходности очувања
непосредне и шире околине и развија способности активног деловања ради
очувања средине у школи, непосредној околини и породици. Познаје људске
активности и начин на који оне могу да угрозе или унапреде околину, живи
свет и природу у окружењу.
Одговоран је према квалитету сопственог живота, што обухвата и
однос према околини и однос према здрављу. Разуме сопствену одговорност
и одговорност заједнице у изградњи личне и заједничке будућности, као и
будућности наредних генерација. У области одрживог развоја – зна основне
поставке одрживости, разуме принципе одрживог развоја и практикује
активности које га подржавају.
Општи опис међупредметне компетенције
13

17. Пример: Одговоран однос према околини
• Уочава чиниоце и понашања која нарушавају природу и квалитет
животне средине у широј околини и свакодневном животу; развија свест
о положају човека у природи и његовој одговорности за стање животне
средине и природе.
• Сагледава које активности (обрасци понашања) на личном нивоу, нивоу
заједнице и глобалном нивоу, могу унапредити стање и квалитет
животне средине и природе.
• Спознаје везу између квалитета животне средине и квалитета свог
живота и разуме да се његова добробит и добробит заједнице и друштва
огледа и у квалитету и одрживости његове околине.
• ...
Конкретан опис знања, вештина, ставова и вредности
Одговоран однос према околини (2)
14

18. Улога вашег предмета у развијању
међупредметних компетенција
Теме, садржаји, активности сваког предмета доприносе развијању свих
међупредметних компетенција у:
- различитој мери и
- различитом степену директности.
Када наставник планира и остварује програм
треба да има у виду које активности воде
ка развоју међупредметних компетенција.
15

19. ЗАДАТАК ЗА ГРУПЕ
• Погледајте садржаје теме/области које сте добили из
програма вашег предмета. Прочитајте и исходе из
програма. На основу тога, идентификујте које се све
међупредметне компетенције могу развијати преко
наведених садржаја и очекиваних исхода.
• Од наведених међупредметних компетенција одаберите
једну и наведите исходе и садржаје који су најдиректније
повезани са њом.
• У неколико реченица опишите активности наставника и
ученика које доприносе развоју наведене компетенције.
19