Master rad-Marija Markovic
•Download as PPS, PDF•
0 likes•1,116 views
Master rad - MOGUĆNOST PRIMENE TEHNOLOŠKIH REŠENJA SOCIJALNE MREŽE FACEBOOK ZA UNAPREĐENJE OBRAZOVNOG PROCESA
Recommended
More Related Content
Similar to Master rad-Marija Markovic
Similar to Master rad-Marija Markovic (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (15)
Master rad-Marija Markovic
- 1. МОГУЋНОСТ ПРИМЕНЕ ТЕХНОЛОШКИХ РЕШЕЊА СОЦИЈАЛНЕ МРЕЖЕ FACEBOOK ЗА УНАПРЕЂЕЊЕ ОБРАЗОВНОГ ПРОЦЕСА Марија Марковић, дипл. инд. менаџер УНИВЕРЗИТЕТ „УНИОН“ БЕОГРАД ФАКУЛТЕТ ЗА ИНДУСТРИЈСКИ МЕНАЏМЕНТ КРУШЕВАЦ Ментор: Др Зоран Чекеревац Крушевац, 2010. год. Мастер рад
- 2. Садржај ПРЕДГОВОР УВОДНА РАЗМАТРАЊА УЧЕЊЕ И САВРЕМЕНЕ МЕТОДЕ УЧЕЊА ДОСАДА Ш Њ И РЕЗУЛТАТИ ТЕМЕ ОСНОВНА И ПОМОЋНЕ ХИПОТЕЗЕ ТЕМЕ WEB 2.0 УЧЕЊЕ 2.0 FACEBOOK И АПЛИКАЦИЈЕ ЗА ОБРАЗОВАЊЕ АНАЛИЗА ЗАКЉУЧНА РАЗМАТРАЊА
- 4. ИКТ прилагођавање окружења за учење индивидуално прилагођавање обавеза Знање је постало доступније и отворило врата новој концепцији учења – истраживању.
- 5. повезивање ученика д руштвене везе повезивање и упућивање наставника на ученике проширио простор за учење на глобални ниво двосмерн а комуникациј а W ЕВ 2.0 Интернет је знање и стручност учинио лако доступним за оне који га траже.
- 6. План и стратегија за прилагођавање новим технологијама Технологија је овде да остане Технологија ће наставити убрзано да се развија Свака генерација студената донеће новије технологије Важно за високо образовање:
- 8. УЧЕЊЕ И САВРЕМЕНЕ МЕТОДЕ УЧЕЊА рачунари, мобилни уређаји Промене које произилазе из присвајања дигиталне технологије остављају на учење и образовну праксу неминовни траг. Мењају начин размишљања о школовању и учењу. дигитални медији за креирање и дистрибуцију алата видео игре и социјалне мреже
- 9. Учење на даљину Online курсеви Образовање одраслих и запослених Нове технологије мењају досадашњи начин размишљања о образовању, трансформишу га и промовишу еру „целоживотног учења“.
- 11. ОСНОВНА И ПОМОЋНЕ ХИПОТЕЗЕ ТЕМЕ Која соц . мрежа је најпогоднија за едуковање уско специјализованих група? Применом којих модела и техника учења је соц . мрежа Facebook погодна за едуковање уско специјализованих група? Едукација посредством соц . мреже Facebook је погодна за едуковање уско специјализованих група из појединих научних области уз одговарајући модалитет едукације. Истраживачко питање 1 Истраживачко питање 2 Истраживачка хипотеза
- 12. WEB 2.0 4. Основне карактеристике 5. Основне карактеристике 1. Појавио се 2. Примењује технологију 3. Основне карактеристике Web 2.0 - тренд у WWW технологији базиран на социјалној ноти која корисницима омогућава учествовање у креирању садржаја Web-а. WEB 2.0 слобода и сакупљање увећавање колективне интелигенције 2003. AJAX отвореност
- 13. Примери за поменуте карактеристике могу се наћи у следећим апликацијама Блог Wikipedia Flickr YouTube
- 14. У Ч Е Њ Е 2. 0 Концепт пружања образовних активности користећи алате Web 2.0 Учење 2.0 Нова врста online ресурса, социјално умрежавање, блогови, вики, виртуелне заједнице, дозвољавају људима са заједничким интересима да деле идеје и сарађују на иновативне начине . Пример виртуелне учионице у Second Life
- 15. СОЦИЈАЛНО УЧЕЊЕ "Ми учествујемо, дакле постојимо" Social learning Помера фокус пажње СА предметног садржаја НА наставне активности и људске интеракције „ Мислим, дакле постојим“ “ Учење о" “ Учи да будеш"
- 16. FACEBOOK И АПЛИКАЦИЈЕ ЗА ОБРАЗОВАЊЕ Светски културни феномен и не о спорно је лидер међу сајтовима друштвених мрежа . Тренутно има око 515.000.000 корисника. Креиран 2004. године . Mark Zuckerberg 700.000 нових корисника свакодневно
- 17. Facebook Претрага Events Групе Сигурност Профил Мрежне функције Помоћ Апликације Корисници Листа пријатеља Зид Chat Мултимед. садржаји Изглед профила Пример изгледа прозора групе на ФБ
- 18. Оглашавања Мултимед. садржаји Зид Листе пријатеља Facebook као платформа за учење Групе Апликације
- 19. Апликације које се могу користити у образоване сврхе Udutu Teach - креирање курсева, намењена је предавачима Udutu Learn - прегледање курсева, користе је студенти Бесплатни систем за учење отвореног кода , Интегрисане су му опције за формално учење... Једна од интеграција је и могућност укључивања ФБ у друштвене активности као ФБ апликације на moodle курсу Рекламирање и оглашавање (events) својих курсева Пакет online office Истовремени колаборативи рад студената на документу (текстуални док., табеле, базе података, презентације...) Udutu Teach и Udutu Learn M oodle Е dukacija . net Z oho
- 20. Изглед прозора за креирање курса апликацијом Udutu Teach Изглед прозора за постављање курса на ФБ Изглед прозора за дефинисање групе полазника постављеног курса Изглед прозора за прегледање извештаја активности и успешности полазника курса Udutu Teach
- 21. Изглед прозора за бирање жељеног курса од стране полазника курса Изглед прозора за комуникацију са наставником, односно колегама Изглед прозора са информацијама о успешно савладаном курсу Udutu Learn
- 22. M oodle Е dukacija . net Z oho
- 23. АНАЛИЗА 130 милиона online ученика Год. стопа раста 20% DL год . се утроши око 23 милијарде $ Подаци који откривају раст и примену е-учења, ма колико да су изненађујући, осликавају реалну потребу савременог човека и доба у којем живи, а то доба је доба знања .
- 24. Зашто Facebook? Izvor- http://roymorejon.com/top-10-social-networking-websites-for-june-2010/ Roy Morejon, Internet Marketing & Social Media Consultant
- 25. 223 FIM April-maj 2010 Резултати рада fb i fb srbija
- 28. Долази се до закључка да потенцијално „тржиште“ није довољно или уопште информисано о свим могућностима поменутог сајта и образовања уз његово коришћење Мотивисати образовне институције различитих профила да искористе ове потенцијале и освоје „тржиште“ правовременим информацијама poznata mi je ta mogućnost ali me to ne interesuje [24] ne znam, ta mogućnost mi nije poznata [72] već ga koristim u tu svrhu [33] voleo/la bi da koristim tu mogućnost [77]
- 30. 18. Да ли сматрате да нове методе и технике учења/образовања (учење на даљину, е-учење, online учење) могу да замене класичну наставу? 55 % 41 % 5 % Нове методе и технике учења генерално су прихваћене, али не као замена за класичну наставу већ као средство за помоћ и ефикасније учење. Не Да Друго
- 31. Видео конф. и online презентација Chat са ментором и форуми Блог и слање мултим. садржаја K орисници Facebook-a су најзаинтересованији за похађање уско специјализованих курсева комбинацијом одређених техника Оцена резултата рада
- 32. ЗАКЉУЧНА РАЗМАТРАЊА Препорука 1 Препорука 2 Препорука 3 Препорука 4 рад на пројекту „ наставни план и програм за умрежен о учење “ рад на стварању, отворених, флексибилних и умрежених односа различитих образовних институција и формалних и неформалних рад на развоју менторства и умрежавања радне снаге рад на стварању јавних форума за дебату о друштвено-техничким променама и образовању
- 33. Хвала на пажњи !
Editor's Notes
- Формално учење раније је подразумевало ученике који су седели у амфитеатру или учионици и пажљиво слушали излагање професора, док су за разлику од њих, данашњи ученици наметљивији, траже прилику за учење, повезују све делове знања у ментално логичке секвенце, шире лична искуства у учењу и изван формалних учионици.
- И К Т сматрају се једним о кључних фактора, тј. главних покретачких снага промена у савременом глобалном свету . Временом и напредовањем технике, појавом јавних библиотека, музеја, Интернета, знање је постало доступније и отворило врата новој концепцији учења - истраживању. Информационе технологије омогућавају прилагођавање окружења за учење потребама ученика у циљу креативнијег изражавања и пружања потребних савета и подршке која им је у датом тренутку неопходна. Прилагођавање окружења сваком ученику понаособ, даје могућност да ученик прилагоди себи и својим навикама динамику и интензитет учења и савлада осећање неуспеха које долази када су сви у обавези да науче исту ствар у исто време. Циљ је да свако индивидуално прилагоди своје обавезе и да их притом све изврши успешно. Суштина је да је све више и више опција на располагању за ученике, дајући им могућност да прилагодите учење својим навикама и потребама
- Многе институције покушавају да предвиде како ће следећа генерација Интернет технологија да утиче на студенте и образовне институције. Те технологије укључују Web 2.0, мултимедије, виртуелну присутност, игре, као и ширење следеће генерације мобилних уређаја. Интернет је већ омогућио трансформацију високог образовања унапређењем административних процеса у студентским градовима, повећањем погодности у домовима и учионицама, омогућавајући дигиталне библиотеке, шири приступ учењу на даљину, као и стварању ефикаснијег окружења за учење кроз видео и симулацију. Увођење нових Интернет технологија пружа студентима низ опција за добијање и усвајање знања. Даје им могућности да одговорније приступе личном образовању, прилагоде учење својим потребама, остваре сарадњу на различитим нивоима и елиминишу линије између студената који студирају на и изван факултета и универзитета.
- Окружење за учење у 21. веку: -Замагљује границу између традиционалне методе учења која се одвија у учионицама и учења обогаћеног технологијом које се дешава на више локација у и ван студентских установа, физички и виртуелно. -Студенти имају избор о томе како желе да уче, које технологије да користе и где да добију знање које им је потребно да би били успешни. Они такође имају неограничен приступ свим ресурсима знања, укључујући и људе и информације, тако да препреке за учење и истраживање више не постоје.
- Свет образовања тренутно пролази кроз другу револуцију.
- У таквом окружењу, централни изазов за наше садашње школе и образовне институције биће: „да ли су у стању да се прилагоде и искористе моћ нових технологија за даље вођење учења и јавно школовање следећих генерација, као и идентификацију школовања са образовањем, или да утону и остану у свету традиционалног школовања које је, на основу многих показатеља на издисају и путу ка историји“. Учење на даљину путем Интернета доживљава експанзију на факултетск ом ниво у , а ли расте и на нивоу основних и средњих образовних институција, за сада у нарочито Америци и Великој Британији. Образовање одраслих и запослених људи је у порасту. Схватили су да им је за било какав вид напредовања потребно даље едуковање, тако да се све већи број њих одлучује за похађање online курсева. Сво своје слободно време користе за учење, тако да су им Интернет (за информисање и едукацију) и едукативни семинари и излети постали неопходни.
- Образовне институције треба да постану свесне, ако већ нису, да нове генерације Интернет технологија утичу на њихове будуће и садашње студенте и постављају нове трендове као што су.... Компанија Forrester Research Интернет је знање и стручност учинио лако доступним за оне који га траже
- Термин Web 2.0 упућује на нову, другу генерацију Webа и хостованих услуга, која уместо „складишта података“ (једносмеран проток информација) подразумева интерактивну двосмерну комуникацију између корисника и рачунара , односно корисника међусобно, чиме од пасивних постају активни учесници АЈАКС тех. ( Asynchronous JavaScript and XML ), која представља технику креирања интерактивних Web апликација
- Блог или веблог (од web log , blog - у значењу „ дневник на вебу “), који представља низ хронолошки организованих уноса података , приказаних на веб-страницама од стране једне особе. Wikipedia - 2001 - је пројекат енциклопедије слободног садржаја на Интернету који развијају добровољци уз помоћ вики софтвера. Википедија има више од 14 милиона чланака на 271 језику, од чега је више од 3 милиона чланака на верзији писаној енглеским језиком и преко 117.000 чланака написаних на српском језику. Flickr - 2004 - j e вебсајт који служи као сервис за складиштење мултимедијалног садржаја (слика, видеа) online заједнице. Доста коришћен и од стране блогера као „остава“ за фотографије. YouTube - 2005 - један од најпопуларнијих интернет портала за постављање и размену видео фајлова.
- Најдубљи утицај Интернета, утицај који тек треба у потпуности да буде реализован, јесте његова способност да подржи и прошири различите аспекте друштвеног учења. Можда најједноставнији начин за објашњење овог концепт a је тај се социјално учење заснива на претпоставци да је наше разумевање садржаја друштвено конструисано кроз разговоре о том садржају и кроз заснивање интеракције са другима, око тог проблема или акције. Фокус није толико на ономе шта се учи, већ на томе како се учи. Овладавање знањем укључује не само "учење о" теми, већ и "учи да будеш" пун учесник на терену. Ово подразумева стицање праксе у тој области или акултурацију у заједници.
- Образовне институције уз примену трендова и иновације, користећи карактеристике Facebook -а - ........, могу организовати online конференције, односно корпоративно учење
- Е- учење као начин стицања основног или новог знања, усавршавања, специјализације, преквалификације, праћења трендова у областима интересовања или рада, посебно је прилагођен о човеку данашњице. Највећи изазов савременог друштва је да сваком појединцу омогући образовање као једну од основних животних потреба.
- Истраживачко питање 1: Која социјална мрежа од наведених је најпогоднија за едуковање уско специјализованих група?
- Истраживачко питање 2: Применом којих модела и техника учења је социјална мрежа Facebook погодна за едуковање уско специјализованих група? Истраживачка (основна) хипотеза је: Едукација посредством социјалне мреже Facebook је погодна за едуковање уско специјализованих група из појединих научних области уз одговарајући модалитет едукације.
- Будући да смо усред технолошке револуције, тешко је проценити ефекте које ће имати на учење и школовање. Међутим, сигурно је да ће се револуција у образовању осетити широм модерног друштва