TUGAS MATA KULIAH P3KIM - KIMIA UNIMED

1. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan
1. Menyadari adanya keteraturan
struktur partikel materi sebagai
wujud kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan tentang
struktur partikel materi sebagai
hasil pemikiran kreatif manusia
yang kebenarannya bersifat
tentatif.
1. Mengagungkan kebesaran Tuhan YME
0. Mensyukuri keberadaan reaksi redoks
yang menunjukkan keseimbangan
komponen di alam sebagai salah satu
kebesaran Tuhan YME.
1. Peserta didik dapat mengagungkan
kebesaran Tuhan YME
2. Peserta didik dapat mensyukuri
keberadaan reaksi redoks yang
menunjukkan keseimbangan
komponen di alam sebagai salah satu
kebesaran Tuhan YME.
1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu,
disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan
fakta dan opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang
dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan
dalam sikap sehari- hari.
2. Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran,
cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
alam.
3. Menunjukkan perilaku
responsif dan pro-aktif serta
1. Memiliki rasa ingin tahu mengenai
konsep reaksi oksidasi-reduksi serta
menentukan bilangan oksidasi atom
dalam molekul atau ion
2. Menunjukkan ketekunan dalam belajar
dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok.
3. Menunjukkan perilaku ilmiah
komunikatif dalam belajar secara
individual maupun kelompok melalui
kegiatan diskusi.
4. Menerapkan perilaku ilmiah disiplin
yang diwujudkan dalam kegiatan cek
kehadiran peserta didik di kegiatan
awal dan kegiatan mengumpulkan
tugas di kegiatan penutup.
5. Menunjukkan sikap bekerjasama
dengan baik antar teman dalam
menyelesaikan tugas kelompok mellaui
1. Peserta didik memiliki rasa ingin tahu
mengenai konsep reaksi oksidasi-
reduksi
2. Peserta didik memiliki rasa ingin tahu
dalam menentukan bilangan oksidasi
atom dalam molekul atau ion
3. Peserta didik dapat menunjukkan
ketekunan dalam belajar dan bekerja
secara individu.
4. Peserta didik dapat menunjukkan
ketekunan dalam belajar dan bekerja
secara kelompok.
5. Peserta didik dapat menunjukkan
perilaku ilmiah komunikatif dalam
belajar secara kelompok melalui
kegiatan diskusi.
6. Peserta didik dapat menunjukkan
perilaku ilmiah komunikatif dalam
belajar secara individual melalui

2. bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan
masalah dan membuat
keputusan.
kegiatan diskusi.
6. Menunjukkan perilaku pro-aktif dalam
menyimpulkan inti pembelajaran
tentang pengertian reaksi redoks
penurunan dan peningkatan bilangan
oksidasi di kegiatan kelompok maupun
individu.
7. Menunjukkan perilaku responsive yang
diwujudkan dalam kegiatan bertanya
ataupun menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh pendidik dikegiatan awal
8. Mendiskusikan hubungan antara reaksi
redoks dengan kehidupan sehari-hari
untuk menunjukkan sikap kritis.
9. Menyelesaikan tugas terkait reaksi
redoks dengan sikap bertanggung
jawab.
kegiatan diskusi.
7. Peserta didik dapat menerapkan
perilaku ilmiah disiplin yang
diwujudkan dalam kegiatan cek
kehadiran peserta didik di kegiatan
awal.
8. Peserta didik dapat menerapkan
perilaku ilmiah disiplin kegiatan
mengumpulkan tugas di kegiatan
penutup.
9. Peserta didik dapat menunjukkan sikap
bekerjasama dengan baik antar teman
dalam menyelesaikan tugas kelompok
melalui kegiatan diskusi.
10. Peserta didik dapat menunjukkan
perilaku pro-aktif dalam
menyimpulkan inti pembelajaran
tentang pengertian reaksi redoks
penurunan di kegiatan kelompok
maupun individu.
11. Peserta didik dapat menunjukkan
perilaku pro-aktif dalam
menyimpulkan inti pembelajaran
tentang pengertian peningkatan
bilangan oksidasi di kegiatan
kelompok maupun individu.
12. Peserta didik dapat menunjukkan
perilaku responsive yang diwujudkan
dalam kegiatan bertanya ataupun

3. menjawab pertanyaan yang diajukan
oleh pendidik dikegiatan awal
13. Peserta didik mampu mendiskusikan
hubungan antara reaksi redoks dengan
kehidupan sehari-hari untuk
menunjukkan sikap kritis.
14. Peserta didik mampu menyelesaikan
tugas terkait reaksi redoks dengan
sikap bertanggung jawab.
1. Menganalisis perkembangan konsep
reaksi oksidasi-reduksi serta
menentukan bilangan oksidasi atom
dalam molekul atau ion.
2. Menerapkan aturan IUPAC untuk
penamaan senyawa anorganik dan
organik sederhana.
1. Menjelaskan perkembangan teori atom
untuk menunjukkan kelemahan dan
kelebihan konsep reaksi oksidasi-
reduksi
2. Membedakan konsep oksidasi-reduksi
ditinjau dari peningkatan dan
penurunan bilangan oksigen
3. Menentukan oksidator dan reduktor
dalam reaksi redoks
4. Menentukan bilangan oksidasi atom
unsur dalam senyawa atau ion
5. Menentukan suatu reaksi merupakan
reaksi redoks atau bukan.
6. Menentukan spesi yang mengalami
reaksi reduksi dan reaksi oksidasi
dalam suatu reaksi yang dialami suatu
ion atau molekul.
7. Menentukan bilangan oksidasi suatu
atom pada ion atau molekul
berdasarkan aturan bilangan oksidasi
1. Peserta didik dapat menjelaskan
perkembangan teori atom untuk
menunjukkan kelebihan konsep reaksi
oksidasi-reduksi
2. Peserta didik dapat menjelaskan
perkembangan teori atom untuk
menunjukkan kelemahan konsep reaksi
oksidasi-reduksi
3. Peserta didik dapat membedakan
konsep oksidasi-reduksi ditinjau dari
peningkatan bilangan oksigen
4. Peserta didik dapat membedakan
konsep oksidasi-reduksi ditinjau dari
penurunan bilangan oksigen
5. Peserta didik mampu menentukan
oksidator dalam reaksi redoks
6. Peserta didik mampu menentukan
reduktor dalam reaksi redoks
7. Peserta didik dapat menentukan
bilangan oksidasi atom unsur dalam

4. yang berlaku. senyawa atau ion
8. Peserta didik mampu menentukan
suatu reaksi merupakan reaksi redoks
atau bukan.
9. Peserta didik mampu menentukan
spesi yang mengalami reaksi reduksi
dan reaksi oksidasi dalam suatu reaksi
yang dialami suatu ion atau molekul.
10. Peserta didik mampu menentukan
bilangan oksidasi suatu atom pada ion
atau molekul berdasarkan aturan
bilangan oksidasi yang berlaku.
1. Merancang, melakukan, dan
menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan reaksi oksidasi-reduksi.
2. Menalar aturan IUPAC dalam
penamaan senyawa anorganik dan
organik sederhana.
1. Menyampaikan pendapat tentang
contoh fenomena yang berhubungan
dengan reaksi redoks dalam kehidupan
sehari-hari .
2. Mendiskusikan reaksi yang terjadi
pada contoh fenomena yang
berhubungan dengan reaksi redoks
dalam kehidupan sehari-hari .
3. Menyimpulkan reaksi yang terjadi
pada contoh fenomena reaksi redoks
dalam kehidupan sehari-hari.
4. peserta didik mampu menentukan jenis
reaksi redoks melalui disuksi kelas
1. Peserta didik mampu menyampaikan
pendapat tentang contoh fenomena
yang berhubungan dengan reaksi
redoks dalam kehidupan sehari-hari .
2. Peserta didik dapat mendiskusikan
reaksi yang terjadi pada contoh
fenomena yang berhubungan dengan
reaksi redoks dalam kehidupan sehari-
hari .
3. Peserta didik dapat menyimpulkan
reaksi yang terjadi pada contoh
fenomena reaksi redoks dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Peserta didik mampu menentukan jenis
reaksi redoks melalui disuksi kelas