Friska Purba Sidadolog, profile picture
Uploaded byFriska Purba Sidadolog
DOCX, PPTX4,671 views

Silabus kimia kelas X

Silabus mata pelajaran kimia SMA/MA kelas X mencakup 3 kompetensi inti yaitu menghayati ajaran agama dan perilaku yang baik, memahami pengetahuan faktual dan konseptual, serta mengolah dan menyajikan pengetahuan. Silabus ini membahas 3 materi pokok yaitu hakikat dan peran kimia, struktur atom dan sistem periodik, serta ikatan kimia beserta proses pembentukannya dan hubungannya dengan sifat fis

Embed presentation

Download as DOCX, PPTX
SILABUS MATA PELAJARAN:KIMIA (PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM) Satuan Pendidikan : SMA/MA Kelas : X (sepuluh) Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsifdan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pen getahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan penge tahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah . KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 1.1. Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. Terintegrasi pada semua proses pembelajaran. Pengamatan sikap dan perilaku
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. Terintegrasi pada semua proses pembelajaran. Pengamatan sikap dan perilaku 2.2. Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. Terintegrasi pada semua proses pembelajaran. Pengamatan sikap dan perilaku 2.3. Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. Terintegrasi pada semua proses pembelajaran. Pengamatan sikap dan perilaku 1. Hakikat dan Peran Kimia dalam Kehidupan serta Metode Ilmiah 3.1. Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.  Ilmu kimia dan peranannya.  Hakikat ilmu kimia  Metode ilmiah  Bekerja di Laboratorium Kimia  Materi dan Klasifikasinya Mengamati  Mengamati produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya sabun, detergen, pasta gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega, minyak goreng, garam dapur, asam cuka dan lain lain.  Membaca artikel tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalam Tugas  Membuat laporan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran 6 JP  Buku teks kimia karangan Unggul Sudarmo, hal. 2 - 25, Erlangga  Literatur lainnya  Encarta Encyclopedia 4.1. Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan. .
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR menyelesaikan masalah global.  Membaca artikel tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium. Menanya  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hasil pengamatan, misalnya: - Apa yang dipelajari dalam kimia? - Apa manfaat belajar kimia dan kaitannya dengan karir masa depan? Mengumpulkan Informasi  Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam menyelesaikan masalah global.  Mengunjungi laboratorium untuk mengenal alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium.  Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian untuk memperoleh produk kimia menggunakan metode ilmiah meliputi: penemuan masalah, perumusan masalah, kajian pustaka, menentukan variabel, membuat hipotesis, melakukan percobaan dan mengolah data serta membuat laporan.  Merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah, misalnya menentukan variabel kimia dalam kehidupan. Observasi  Sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan Portofolio  Laporan pengamatan TesTertulis  Membuat bagan / skema tentang hakikat kimia, metode ilmiah,kesela matan kerja, peran kimia dalam kehidupan, serta materi dan klasifikasinya  Lembar kerja
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR yang mempengaruhi kelarutan gula dalam air.  Mendiskusikan tentang materi dan pengklasifikasiannya Mengasosiasi  Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalamkehidupan Mengkomunikasikan  Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, keselamatan kerja di laboratorium, peran kimia dalam kehidupan serta materi dan klasifikasinnya dengan tata bahasa yang benar. 2. Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur 3.2. Menganalisis perkembangan model atom  Perkembanga n model atom  Struktur atom  Nomor atom dan nomormassa  Isotop, isobar, isoton  Konfigurasi elektrondan diagram orbital  Bilangan kuantum dan bentuk orbital. Mengamati  Mengamati partikel- artikel penyusun atom dan menentukan nomor atom dan nomor massa suatu unsur serta isotop, isobar, isoton  Mengamati perkembangan model atom untuk menentukan konfigurasi elektron, diagram orbital, bilangan kuantum dan bentuk orbital. Menanya  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan partikel- partikel penyusun atom, misalnya: adakah unsur yang sama mempunyai neutron berbeda? Tugas :  Membuat peta konsep tentang perkembangan model atom serta mempresentasi kannya Observasi  Sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi dengan lembarpengam atan Portofolio 15 JP  Buku teks kimia karangan Unggul Sudarmo, hal. 26-91 Erlangga  Literatur lainnya  Encarta Encyclopedia  Lembar kerja 3.3. Menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum 4.2. Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom. 4.3. Mengolah dan menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan struktur atom, misalnya: bagaimana partikel dasar tersusun dalam atom (konfigurasi elektron)? dimana kemungkinan keberadaan elektron dalam orbital (bilangan kuantum)? Mengumpulkan Informasi  Mengamati nomor atom dan nomor massa beberapa unsur dalam tabel periodik untuk menentukan jumlah elektron, proton dan netron unsur tersebut.  Menganalisis jumlah proton, elektron, dan neutron suatu unsur untuk menentukan isotop, isobar dan isoton.  Menganalisis perkembangan model atom untuk menentukan konfigurasi elektron, diagram orbital, bilangan kuantum dan bentuk orbital. Mengasosiasi  Menyimpulkan bahwa letak elektron tidak dapat ditentukan dengan pasti, hanya dapat memperkirakan posisi elektron tersebut menggunakan bilangan kuantum Mengkomunikasikan  Mempresentasikan perkembangan teori atom dengan menggunakan tata bahasa yang benar. Tes tertulis uraian:  Menentukan jumlah elektron, proton, dan neutron dalam atom  Menentukan konfigurasi elektron dan diagram orbital  Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital 3.4. Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan  Hubungan Mengamati : Tugas : 9 JP
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat- sifat periodik unsur. konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik  Sifat keperiodikan unsur  Mengamati hubungan konfigurasi elektron dan bilangan kuantum dengan letak unsur dalam tabel periodik.  Mengamati perkembangan tabel periodik unsur untuk menentukan golongan dan perioda berdasarkan kulit dan subkulit atom serta sifat keperiodikan unsur Menanya :  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan tabel periodik, misalnya: apa dasar pengelompokan unsur dalam tabel periodik, bagaimana hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik, apa yang menyebabkan keteraturan sifat unsur dalam tabel periodik? Mengumpulkan informasi :  Menganalisis perkembangan model atom untuk menentukan hubungan konfigurasi elektron, dan bilangan kuantum dengan letak unsur dalam tabel periodik.  Menganalisis tabel dan grafik hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegatifan) Mengasosiasi :  Menyimpulkan bahwa golongan dan periode unsur ditentukan oleh nomor atom dan konfigurasi  Membuat peta konsep tentang perkembangan tabel periodik serta mempresentasik an-nya Observasi  Sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi dengan lembarpengam atan Portofolio  Peta konsep Tes tertulis uraian:  Menganalisis letak unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron  Menganalisis kecenderungan sifat keperiodikan unsur dalam satu golongan atau periode berdasar kan data 4.4. Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR elektron.  Menyimpulkan adanya hubungan antara konfigurasi elektron suatu unsur dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegatifan) Mengkomunikasikan :  Mempresentasikan perkembangan tabel periodik unsur dengan menggunakan tata bahasa yang benar. 3. Ikatan Kimia 3.5. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi. Ikatan Kimia  Struktur Lewis  Ikatan ion dan ikatan kovalen  Ikatan kovalen koordinasi  Senyawa kovalen polar dan non polar  Ikatan logam  Gaya antar molekul  Sifat fisik senyawa  Bentuk molekul Mengamati  Mengamati struktur Lewis beberapa unsur.  Membaca tabel titik leleh beberapa senyawa ion dan senyawa kovalen  Membaca titik didih senyawa hidrogen halida. Menanya  Bagaimana hubungan antara susunan elektron valensi dengan struktur Lewis?  Dari tabel titik leleh muncul pertanyaan, mengapa ada senyawa yang titik lelehnya rendah dan ada yang titik lelehnya tinggi?  Mengapa atom logam cenderung melepaskan elektron sedangkan atom nonlogam cenderung menerima elektron?  Mengapa atom oksigen dapat mengikat dua atom hidrogen Tugas :  Merancang percobaan tentang kepolaran senyawa Observasi  Sikap ilmiah dalam mencatat data hasil percobaan Portofolio  Laporan percobaan Tes tertulis uraian  Membandingk an proses pemben-tukan ion dan ikatan kovalen.  Membedakan 30 JP  Buku teks kimia karangan Unggul Sudarmo, hal. 92-139, Erlangga  Literatur lainnya  Encarta Encyclopedia  Lembar kerja 3.6. Menganalisis kepolaran senyawa. 3.7. Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) untuk menentukan bentuk molekul. 4.5. Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 4.6. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan kepolaran senyawa. sedangkan atom nitrogen dapat mengikat tiga atom hidrogen?  Apakah ada hubungan antara ikatan kimia dengan sifat fisis senyawa?  Mengapa titik didih air tinggi padahal air mempunyai massa molekul relatif kecil? Mengumpulkan Informasi  Mengingatkan susunan elektron valensi dalam orbital.  Menggambarkan awan elektron valensi berdasarkan susunan elektron dalam orbital.  Menganalisis pembentukan senyawa berdasarkan pembentukan ikatan (berhubungan dengan kecenderungan atom untuk mencapai kestabilan).  Membandingkan proses terbentuknya ikatan ion dan ikatan kovalen.  Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh antara senyawa ion dan kovalen.  Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa kovalen dan senyawa ion.  Menganalisis beberapa contoh senyawa kovalen tunggal, kovalen rangkap dua, kovalen rangkap tiga dan kovalen koordinasi.  Menganalisis sifat logam dengan proses pembentukan ikatan logam.  Menganalisis hubungan antara ikatan kovalen tunggal dan ikatan kovalen rangkap  Menganalisis kepolaran senyawa  Menganalisis hubungan antara jenis ikatan dengan sifat fisis senyawa  Menganalisis bentuk molekul 4.7. Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron).
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR keelektronegatifan unsur dengan kecenderungan interaksi antar molekulnya  Menganalisis pengaruh interaksi antarmolekul terhadap sifat fisis materi.  Merancang percobaan kepolaran beberapa senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik) serta mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.  Melakukan percobaan terkait kepolaran beberapa senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik).  Mengamati dan mencatat hasil percobaan kepolaran senyawa.  Menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan dikaitkan dengan data keelektronegatifan. Mengasosiasi  Menganalisis konfigurasi elektron dan struktur Lewis dalam proses pembentukan ikatan kimia.  Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia berpengaruh kepada sifat fisik materi. Mengkomunikasikan  Menyajikan hasil analisisperbandingan pembentukan ikatan.  Menyimpulkan hasil percobaan tentang kepolaran senyawa dan mempresentasikan dengan
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR menggunakan bahasa yang benar. Mengamati  Mengamati bentuk molekul beberapa senyawa melalui gambar/ molymod/animasi. Menanya  Bagaimana menentukan bentuk molekul suatu senyawa?  Bagaimana hubungan antara bentuk molekul dengan kepolaran senyawa? Mengumpulkan Informasi  Mengkaji literatur untuk meramalkan bentuk molekul dan mengkaitkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa. Mengasosiasi  Menyimpulkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom.  Menyimpulkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa. Mengkomunikasikan  Menyajikan gambar bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom.  Menyajikan hubungan kepolaran senyawa dengan bentuk molekul. 4. Larutan Elektrolit, Larutan Nonelektrolit, dan Reaksi Redoks
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 3.8. Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya hantar listriknya.  Larutan elektrolitdan nonelektrolit Mengamati  Mengkaji literatur tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit. Menanya  Mengajukan pertanyaan apakah semua larutan dapat menghantarkanarus listrik? Mengapa ketika banjir orang bisa tersengat arus listrik? Apa manfaat larutan elektrolit dalam kehidupan? Mengumpulkan Informasi  Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik dan mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.  Melakukan percobaandaya hantar listrik pada beberapa larutan.  Mengamati dan mencatat data hasil percobaandaya hantar listrik pada beberapa larutan. Mengasosiasi  Menganalisis data hasil percobaan untuk menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya (larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit).  Mengelompokkan larutan berdasarkan jenis ikatan dan menjelaskannya.  Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion atau senyawa kovalen polar Mengkomunikasikan  Menyajikan laporan hasil Tugas  Membuat peta konsep tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit  Merancang percobaan Observasi  Sikap ilmiah saat merancang dan melakukan percobaan serta saat presentasi dengan lembar pengamatan Portofolio  Peta konsep  Laporan percobaan Tes tertulis uraian  Menganalisis penyebab larutan elektrolit dapat menghantarka n arus listrik  Mengelompok kan larutan 6 JP  Buku teks kimia karangan Unggul Sudarmo, hal. 140-175, Erlangga  Literatur lainnya  Encarta Encyclopedia  Lembar kerja 4.8. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan non- elektrolit .
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR percobaan tentang daya hantar listrik larutan elektrolit kuat, larutan elektrolit lemah, dan larutan nonelektrolit. elektrolit dan nonelektrolit serta larutan elektrolit kuat dan elektrolit lemah berdasar-kan data percobaan. 3.9. Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. Reaksi Oksidasi dan Reduksi  Konsep reaksi oksidasi-reduksi  Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion Mengamati  Mengamati ciri-ciri perubahan kimia (reaksi kimia), misalnya buah (apel, kentang atau pisang) yang dibelah dan dibiarkan di udara terbuka serta mengamati karat besi untuk menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi.  Menyimak penjelasan tentang perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion. Menanya  Mengajukan pertanyaan mengapa buah apel, kentang atau pisang yang tadinya berwarna putih setelah dibiarkan di udara menjadi berwarna coklat? Mengapa besi bisa berkarat?  Bagaimana menentukan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion? Mengumpulkan Informasi  Merancang percobaan reaksi Tugas  Merancang percobaan reaksi pembakaran dan serah terima elektron Observasi  Sikap ilmiah saat merancang dan melakukan percobaan serta saat presentasi dengan lembar pengamatan Portofolio  Laporan percobaan Tes tertulis  Menganalisis unsur yang mengalami oksidasi dan unsur yang mengalami reduksi 15 JP 4.9. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan reaksi oksidasi-reduksi.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR pembakaran dan serah terima elektron serta mempresentasikan hasilmya untuk menyamakan persepsi.  Melakukan percobaanreaksi pembakaran dan serah terima elektron.  Mengamati dan mencatat hasil percobaan reaksi pembakaran dan serah terima elektron.  Mendiskusikan hasil kajian literatur untuk menjawab pertanyaan tentang bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion. Mengasosiasi  Menganalisis data untuk menyimpulkan reaksi pembakaran dan serah terima elektron  Menuliskan reaksi pembakaran hasil percobaan.  Menyamakan jumlah unsur sebelum dan sesudah reaksi.  Berlatih menuliskan persamaan reaksi pembakaran.  Menuliskan reaksi serah terima elektron hasil percobaan.  Berlatih menuliskan persamaan reaksi serah terima elektron.  Menganalisis dan menyimpulkan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion. Mengkomunikasikan  Menuliskan persamaan reaksi oksidasi-reduksi  Menganalisisbil angan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR  Menyajikan hasil percobaan reaksi pembakaran dan serah terima elektron.  Menyajikan penyelesaian penentuan bilangan oksidas i unsur dalam senyawa atau ion. 5. Stoikiometri 3.10. Menerapkan aturan IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana  Rumus kimia  Tata nama senyawa  Massa atom relatif (Ar) dan Massa molekul relatif (Mr)  Persamaan reaksi  Hukum dasar kimia - Hukum Lavoisier - Hukum Proust - Hukum Dalton - Hukum Gay- Lussac - HukumAvo gadro  Konsep Mol - massa molar - volume molar gas Mengamati  Mengkaji literatur tentang tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.  Membaca literatur tentang massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum dasar kimia dan konsep mol.  Mengkaji literatur tentang penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. Menanya  Bagaimana menerapkan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa.  Mengajukan pertanyaan bagaimana cara menentukan massa atom relatif dan massa molekul relatif suatu senyawa?  Bagaimana cara menyetarakan persamaan reaksi?  Bagaimana membedakan rumus empiris dengan rumus molekul?  Mengapa terbentuk senyawa hidrat?  Bagaimana menentukan kadar zat? Tugas  Merancang percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier Observasi  Sikap ilmiah saat diskusi, merancang dan melakukan percobaan dengan lembar pengamatan Portofolio  Laporan percobaan Tes tertulis uraian  Memberi nama senyawa-senyawa kimia menurut aturan 27 JP  Buku teks kimia karangan Unggul Sudarmo, hal. 176-280 Erlangga  Literatur lainnya  Encarta Encyclopedia  Lembar kerja 3.11. Menerapkan konsep massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia 4.10. Menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana. 4.11 Mengolah dan menganalisis data terkait massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR - Rumus empiris dan rumusmole kul. - Senyawa hidrat. - Kadar zat (persentase massa, persentase volume, bagian per Juta atau part per million, molaritas, molalitas, fraksi mol).  Perhitungan kimia - Hubungana ntara jumlah mol, partikel, massa dan volume gas dalam persamaan reaksi. - Pereaksi pembatas  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. Mengumpulkan Informasi  Mengkaji literatur untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.  Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa.  Mendiskusikan cara menentukan massa atom relatif dan massa molekul relatif.  Mendiskusikan cara menyetarakan persamaan reaksi.  Merancang percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier serta mempresentasikan hasil rancangan untuk menyamakan persepsi.  Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier.  Mengamati dan mencatat data hasil percobaan hukum Lavoisier.  Mendiskusikan hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.  Mendiskusikan massa molar, volume molar gas, rumus empiris dan rumus molekul serta senyawa hidrat.  Mendiskusikan penentuan kadar zat dalam campuran. IUPAC  Menentukan massa atom relatif (Ar) dan massa molekul relatif (Mr)  Menentukan rumus empiris dan rumus molekul serta senyawa hidrat.  Menentukan kadar zat dalam campuran  Menyetarakan persamaan reaksi  Menerapkan konsep mol dalam perhitungan kimia
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR  Menganalisis konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia (hubungan antara jumlah mol, partikel, massa dan volume gas dalam persamaan reaksi serta pereaksi pembatas). Mengasosiasi  Menyimpulkan penerapan aturan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.  Berlatih memberi nama senyawa sesuai aturan IUPAC.  Berlatih menghitung massa atom relatif dan massa molekul relatif  Berlatih menyetarakan persamaan reaksi.  Menganalisis data untuk membuktikan hukum Lavoisier.  Menganalisis hasil kajian untuk menyimpulkan hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.  Berlatih menentukan massa molar dan volume molar gas.  Menghubungkan rumus empiris dengan rumus molekul  Menghitung banyaknya molekul air dalam senyawa hidrat  Menghitung banyaknya zat dalam campuran (% massa, % volum, bpj, molaritas, molalitas, dan fraksi mol).  Menyimpulkan penggunakan
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia. Mengkomunikasikan  Menyajikan penerapan aturan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.  Menyajikan cara menentukan massa atom relatif dan massa molekul relatif serta persamaan reaksi.  Menyajikan hasil percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier.  Mempresentasikan hasil kajian tentang hukum Proust, hukum Dalton, hukum Gay-Lussac dan hukum Avogadro.  Menyajikan cara menentukan rumus empiris dan rumus molekul serta senyawa hidrat.  Menyajikan penentuan kadar zat dalam campuran.  Menyajikan penerapan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
Mengetahui, Medan, 26 Juli 2014 Ka. SMA Swasta Methodist Charles Wesley Medan Guru Mata Pelajaran Kimia Pdt. Paulus Subyanto, S.Th Cianny Avolita, S. Pd

More Related Content

DOC
Silabus kimia kelas xi
byFriska Purba Sidadolog
 
DOCX
Rpp ksp
byFriska Purba Sidadolog
 
DOC
[4] rpp kimia x, xi, xii sma berkarakter 2011 2012
byFenti Utami
 
PDF
RPP SMA Kimia kelas XII
byDiva Pendidikan
 
DOC
Silabus kimia sma kls xi 12 mei 2013-1 tahun (revisi)
bysilviafransiska
 
DOC
Rpp kimia SMA Berkarakter Kelas X
byEKO SUPRIYADI
 
DOCX
Silabus Kimia Kurikulum 2013 kelas XII SMA
byyunita97544748
 
DOCX
Silabus Kimia Kurikulum 2013 kelas XI SMA
byyunita97544748
 
Silabus kimia kelas xi
byFriska Purba Sidadolog
 
Rpp ksp
byFriska Purba Sidadolog
 
[4] rpp kimia x, xi, xii sma berkarakter 2011 2012
byFenti Utami
 
RPP SMA Kimia kelas XII
byDiva Pendidikan
 
Silabus kimia sma kls xi 12 mei 2013-1 tahun (revisi)
bysilviafransiska
 
Rpp kimia SMA Berkarakter Kelas X
byEKO SUPRIYADI
 
Silabus Kimia Kurikulum 2013 kelas XII SMA
byyunita97544748
 
Silabus Kimia Kurikulum 2013 kelas XI SMA
byyunita97544748
 

What's hot

DOCX
Rpp kelas xii semester 1 dan 2
byeli priyatna laidan
 
PPTX
Kurikulum 2013 Senyawa Hidrokarbon
byhusnauun
 
DOCX
Rpp kimia-sma-hukum2-dasar-kimia-kurikulum-2013
byAmir Maksum
 
DOCX
RPP KIMIA X Kurikulum 2013 kd 3.1
byyasirmaster web.id
 
DOC
Silabus
byncu_rina
 
DOCX
Silabus Kimia Kurikulum 2013 kelas X SMA
byyunita97544748
 
PDF
Silabus kimia sma kelas XI 2013
byKholida Handayani
 
DOC
RPP KIMIA X Kurikulum 2013 kd 3.4
byyasirmaster web.id
 
PDF
Silabus kimia sma kelas x 2013
byKholida Handayani
 
PDF
RPP Kimia (TKR) X SMK Kelas X
byDiva Pendidikan
 
DOC
Rencana pelaksanaan pembelajaran kimia kelas x
byAciet D'Gamer
 
PDF
Ki kd kimia smk kurikulum 2013
bySMK Negeri 6 Malang
 
DOCX
RPP KIMIA X Kurikulum 2013 kd 3.8
byyasirmaster web.id
 
DOC
Rpp kimia SMA Berkarakter Kelas XII
byEKO SUPRIYADI
 
DOC
Silabus kimia-sma-kls-xi-12mei-2013-1-tahun
byAnnik Qurniawati
 
DOCX
RPP KIMIA X Kurikulum 2013 kd 3.11
byyasirmaster web.id
 
PDF
Rpp kurikulum 2013 susilo
bysusilosudarmanjelekbgt
 
DOCX
RPP KIMIA X Kurikulum 2013 kd 3.6
byyasirmaster web.id
 
DOCX
Rpp kurikulum 2013 kimia
bytrisucihandayani
 
Rpp kelas xii semester 1 dan 2
byeli priyatna laidan
 
Kurikulum 2013 Senyawa Hidrokarbon
byhusnauun
 
Rpp kimia-sma-hukum2-dasar-kimia-kurikulum-2013
byAmir Maksum
 
RPP KIMIA X Kurikulum 2013 kd 3.1
byyasirmaster web.id
 
Silabus
byncu_rina
 
Silabus Kimia Kurikulum 2013 kelas X SMA
byyunita97544748
 
Silabus kimia sma kelas XI 2013
byKholida Handayani
 
RPP KIMIA X Kurikulum 2013 kd 3.4
byyasirmaster web.id
 
Silabus kimia sma kelas x 2013
byKholida Handayani
 
RPP Kimia (TKR) X SMK Kelas X
byDiva Pendidikan
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran kimia kelas x
byAciet D'Gamer
 
Ki kd kimia smk kurikulum 2013
bySMK Negeri 6 Malang
 
RPP KIMIA X Kurikulum 2013 kd 3.8
byyasirmaster web.id
 
Rpp kimia SMA Berkarakter Kelas XII
byEKO SUPRIYADI
 
Silabus kimia-sma-kls-xi-12mei-2013-1-tahun
byAnnik Qurniawati
 
RPP KIMIA X Kurikulum 2013 kd 3.11
byyasirmaster web.id
 
Rpp kurikulum 2013 susilo
bysusilosudarmanjelekbgt
 
RPP KIMIA X Kurikulum 2013 kd 3.6
byyasirmaster web.id
 
Rpp kurikulum 2013 kimia
bytrisucihandayani
 

Viewers also liked

PPT
Kesetimbangan kimia friska
byFriska Purba Sidadolog
 
PPT
Ikatan Ion dan Ikatan Kovalen
byFriska Purba Sidadolog
 
PPT
Reaksi reduksi oksidasi
byFriska Purba Sidadolog
 
PPTX
Reaksi reaksi radikal bebas
byRima-Rochan FbiOne's
 
PPT
Adisi Nukleofilik
byelfisusanti
 
PPT
Substitusi Nukleofilik
byelfisusanti
 
PPTX
Pertemuan 1 pendahuluan
byDenara Putri
 
PPT
Alkana
bypilatussibale2
 
PDF
Reaksi kimia dalam kehidupan sehari hari
byahmadramdoni
 
PDF
Sintesa organik
byHotnida D'kanda
 
DOCX
Soal soal dan pembahasan struktur atom,materi dll
byNabila Arifannisa
 
PPTX
Alkil halida ; subtitusi dan eliminasi
byHensen Tobing
 
DOCX
Substitusi, eliminasi, adisi
bynovadwiyanti08
 
DOCX
Kegunaan senyawa karbon
bySMA Negeri 9 KERINCI
 
PPTX
Isolasi DNA
bynamaku_ismar
 
PDF
Kinkat --bank-soal-dan-penyelesaian1
bywahyuddin S.T
 
DOCX
2014 - SKL Kimia dan contoh soal serta pembahasannya
byAgust Wahyu
 
DOCX
Permasalahan pertanian di indonesia dan cara mengatasinya
byOperator Warnet Vast Raha
 
PPT
Nukleofilik dan elektrofilik_by:echang
byreza_kaligis
 
PPT
Substitusi Elektrofilik
byelfisusanti
 
Kesetimbangan kimia friska
byFriska Purba Sidadolog
 
Ikatan Ion dan Ikatan Kovalen
byFriska Purba Sidadolog
 
Reaksi reduksi oksidasi
byFriska Purba Sidadolog
 
Reaksi reaksi radikal bebas
byRima-Rochan FbiOne's
 
Adisi Nukleofilik
byelfisusanti
 
Substitusi Nukleofilik
byelfisusanti
 
Pertemuan 1 pendahuluan
byDenara Putri
 
Alkana
bypilatussibale2
 
Reaksi kimia dalam kehidupan sehari hari
byahmadramdoni
 
Sintesa organik
byHotnida D'kanda
 
Soal soal dan pembahasan struktur atom,materi dll
byNabila Arifannisa
 
Alkil halida ; subtitusi dan eliminasi
byHensen Tobing
 
Substitusi, eliminasi, adisi
bynovadwiyanti08
 
Kegunaan senyawa karbon
bySMA Negeri 9 KERINCI
 
Isolasi DNA
bynamaku_ismar
 
Kinkat --bank-soal-dan-penyelesaian1
bywahyuddin S.T
 
2014 - SKL Kimia dan contoh soal serta pembahasannya
byAgust Wahyu
 
Permasalahan pertanian di indonesia dan cara mengatasinya
byOperator Warnet Vast Raha
 
Nukleofilik dan elektrofilik_by:echang
byreza_kaligis
 
Substitusi Elektrofilik
byelfisusanti
 

Similar to Silabus kimia kelas X

DOCX
Silabus kimia-sma-kls-x
byCrj Ilfan Al-fan
 
DOCX
SILABUS KIMIA KELAS X SEMESTER GANJIL SESUAI K-13
byFauziahHarsyah
 
PDF
Silabus kimia sma kurikulum 2013
byDindaKamaliya
 
DOCX
Silabus kelas x
bysanradamanik
 
DOCX
silabus Semester Ganjil kurikulum 2013 (dewi sartika)
byDewi Sartika
 
DOC
11. Silabus - www.ilmuguru.org.doc
byssusera6613e
 
DOC
Silabus kimia sma kls 10 pemintaan
bySMA Negeri 9 KERINCI
 
DOC
Silabus kimia-sma-kls-x-12mei-2013-1-tahun
byAnnik Qurniawati
 
DOC
Silabus kimia-sma-kls-x
byMimi Yeni
 
DOC
Silabus Kimia SMA kls X Kurikulum 2013
byalmansyahnis .
 
DOC
Silabus kimia-sma-kls-x-12mei-2013-1-tahun
byAli Wawan
 
DOC
Silabus kimia kelas x
byLamtiur Sihotang
 
DOC
Silabus kimia-sma-kls-x-12mei-2013-1-tahun
byQaiffa Greenpinkk
 
DOCX
Silabus kimia kelas X semester ganjil
bymegalestarieffendi
 
DOCX
Silabus ganjil
bysanradamanik
 
DOCX
Silabus 2019
bysriastitika1
 
DOCX
4 kimia
byDesri Sofiani
 
DOCX
SILABUS KIMIA X 2017.docx
bykemas kemas
 
DOCX
Silabus kimia kelas x smk
byAsshiyyatul Fitryy
 
DOCX
Analisis Standar Kompetensi Lulusan.docx
byIvtarinaWulandari1
 
Silabus kimia-sma-kls-x
byCrj Ilfan Al-fan
 
SILABUS KIMIA KELAS X SEMESTER GANJIL SESUAI K-13
byFauziahHarsyah
 
Silabus kimia sma kurikulum 2013
byDindaKamaliya
 
Silabus kelas x
bysanradamanik
 
silabus Semester Ganjil kurikulum 2013 (dewi sartika)
byDewi Sartika
 
11. Silabus - www.ilmuguru.org.doc
byssusera6613e
 
Silabus kimia sma kls 10 pemintaan
bySMA Negeri 9 KERINCI
 
Silabus kimia-sma-kls-x-12mei-2013-1-tahun
byAnnik Qurniawati
 
Silabus kimia-sma-kls-x
byMimi Yeni
 
Silabus Kimia SMA kls X Kurikulum 2013
byalmansyahnis .
 
Silabus kimia-sma-kls-x-12mei-2013-1-tahun
byAli Wawan
 
Silabus kimia kelas x
byLamtiur Sihotang
 
Silabus kimia-sma-kls-x-12mei-2013-1-tahun
byQaiffa Greenpinkk
 
Silabus kimia kelas X semester ganjil
bymegalestarieffendi
 
Silabus ganjil
bysanradamanik
 
Silabus 2019
bysriastitika1
 
4 kimia
byDesri Sofiani
 
SILABUS KIMIA X 2017.docx
bykemas kemas
 
Silabus kimia kelas x smk
byAsshiyyatul Fitryy
 
Analisis Standar Kompetensi Lulusan.docx
byIvtarinaWulandari1
 

Recently uploaded

PDF
BUKU ADALAH JENDELA DUNIA MATERI KELAS 7 BAB 5.pdf
byShellaAlfathiaRosaLi
 
PDF
Membangun Kemandirian Bangsa Menuju Pencapaian Asta Cita
byDadang Solihin
 
PDF
Jurang RKAS 2026 : Realitas yang Harus Dijelaskan, Solusi yang Harus Dijalankan
bydisnizar1
 
PPTX
Memahami Masalah Ekonomi dan Konsep Kelangkaan di Dunia Bisnis
bySMK Negeri 44 Jakarta
 
PDF
Instrumen Akreditasi madrasah tsanawiyah 2025 c.pdf
byrahmatpurwo13
 
PDF
Modul Ajar KBC Fikih Kelas 6 Madrasah Ibtidaiyah
byModul Kelas
 
PDF
Modul Ajar KBC Akidah Akhlak Kelas 6 Madrasah Ibtidaiyah
byModul Kelas
 
PPTX
isu kontemporer - latsar cpns dosen 2026
byFajriyatulAbadiyah1
 
PDF
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Bahasa Arab Kelas 11
byModul Guruku
 
PDF
Modul Ajar KBC SKI Kelas 6 MI [MODULKELAS.COM]
byModul Kelas
 
PDF
Modul Ajar Informatika SMP Kelas 9 - KBC
byvisipintarClass
 
PPTX
1. kelas 3 Matematika Bangun Datar garis sejajar dan garis tegak lurus.pptx
bymltfn24
 
PDF
Modul Ajar PJOK Kelas 2 - Kurikulum Berbasis Cinta
byvisipintarClass
 
PDF
Ppt ppkn bertemakan Revitalisasi Kesejahteraan Rakyat
bywidyaningrumdhea
 
PDF
(Deep Learning) Modul Ajar Prakarya Kerajinan Kelas 12 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
PDF
Modul Ajar PJOK Kelas 7 - Kurikulum Berbasis Cinta
byvisipintarClass
 
PDF
Modul Ajar IPAS Kelas 4 - Kurikulum Berbasis Cinta
byvisipintarClass
 
PDF
Modul Ajar Matematika Kelas 6 - Kurikulum Berbasis Cinta
byvisipintarClass
 
PPT
-PPT-Materi-Olimpiade-IPS.ppt smp n osn 2026
bykatekichi
 
PDF
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) SKI Kelas 11 [modulguruku.com]
byModul Guruku
 
BUKU ADALAH JENDELA DUNIA MATERI KELAS 7 BAB 5.pdf
byShellaAlfathiaRosaLi
 
Membangun Kemandirian Bangsa Menuju Pencapaian Asta Cita
byDadang Solihin
 
Jurang RKAS 2026 : Realitas yang Harus Dijelaskan, Solusi yang Harus Dijalankan
bydisnizar1
 
Memahami Masalah Ekonomi dan Konsep Kelangkaan di Dunia Bisnis
bySMK Negeri 44 Jakarta
 
Instrumen Akreditasi madrasah tsanawiyah 2025 c.pdf
byrahmatpurwo13
 
Modul Ajar KBC Fikih Kelas 6 Madrasah Ibtidaiyah
byModul Kelas
 
Modul Ajar KBC Akidah Akhlak Kelas 6 Madrasah Ibtidaiyah
byModul Kelas
 
isu kontemporer - latsar cpns dosen 2026
byFajriyatulAbadiyah1
 
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Bahasa Arab Kelas 11
byModul Guruku
 
Modul Ajar KBC SKI Kelas 6 MI [MODULKELAS.COM]
byModul Kelas
 
Modul Ajar Informatika SMP Kelas 9 - KBC
byvisipintarClass
 
1. kelas 3 Matematika Bangun Datar garis sejajar dan garis tegak lurus.pptx
bymltfn24
 
Modul Ajar PJOK Kelas 2 - Kurikulum Berbasis Cinta
byvisipintarClass
 
Ppt ppkn bertemakan Revitalisasi Kesejahteraan Rakyat
bywidyaningrumdhea
 
(Deep Learning) Modul Ajar Prakarya Kerajinan Kelas 12 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
Modul Ajar PJOK Kelas 7 - Kurikulum Berbasis Cinta
byvisipintarClass
 
Modul Ajar IPAS Kelas 4 - Kurikulum Berbasis Cinta
byvisipintarClass
 
Modul Ajar Matematika Kelas 6 - Kurikulum Berbasis Cinta
byvisipintarClass
 
-PPT-Materi-Olimpiade-IPS.ppt smp n osn 2026
bykatekichi
 
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) SKI Kelas 11 [modulguruku.com]
byModul Guruku
 

Silabus kimia kelas X

  • 1.
    SILABUS MATA PELAJARAN:KIMIA (PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM) Satuan Pendidikan : SMA/MA Kelas : X (sepuluh) Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsifdan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pen getahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan penge tahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah . KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 1.1. Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. Terintegrasi pada semua proses pembelajaran. Pengamatan sikap dan perilaku
  • 2.
    KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. Terintegrasi pada semua proses pembelajaran. Pengamatan sikap dan perilaku 2.2. Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. Terintegrasi pada semua proses pembelajaran. Pengamatan sikap dan perilaku 2.3. Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. Terintegrasi pada semua proses pembelajaran. Pengamatan sikap dan perilaku 1. Hakikat dan Peran Kimia dalam Kehidupan serta Metode Ilmiah 3.1. Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.  Ilmu kimia dan peranannya.  Hakikat ilmu kimia  Metode ilmiah  Bekerja di Laboratorium Kimia  Materi dan Klasifikasinya Mengamati  Mengamati produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya sabun, detergen, pasta gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega, minyak goreng, garam dapur, asam cuka dan lain lain.  Membaca artikel tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalam Tugas  Membuat laporan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran 6 JP  Buku teks kimia karangan Unggul Sudarmo, hal. 2 - 25, Erlangga  Literatur lainnya  Encarta Encyclopedia 4.1. Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan. .
  • 3.
    KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR menyelesaikan masalah global.  Membaca artikel tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium. Menanya  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hasil pengamatan, misalnya: - Apa yang dipelajari dalam kimia? - Apa manfaat belajar kimia dan kaitannya dengan karir masa depan? Mengumpulkan Informasi  Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam menyelesaikan masalah global.  Mengunjungi laboratorium untuk mengenal alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium.  Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian untuk memperoleh produk kimia menggunakan metode ilmiah meliputi: penemuan masalah, perumusan masalah, kajian pustaka, menentukan variabel, membuat hipotesis, melakukan percobaan dan mengolah data serta membuat laporan.  Merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah, misalnya menentukan variabel kimia dalam kehidupan. Observasi  Sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan Portofolio  Laporan pengamatan TesTertulis  Membuat bagan / skema tentang hakikat kimia, metode ilmiah,kesela matan kerja, peran kimia dalam kehidupan, serta materi dan klasifikasinya  Lembar kerja
  • 4.
    KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR yang mempengaruhi kelarutan gula dalam air.  Mendiskusikan tentang materi dan pengklasifikasiannya Mengasosiasi  Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalamkehidupan Mengkomunikasikan  Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, keselamatan kerja di laboratorium, peran kimia dalam kehidupan serta materi dan klasifikasinnya dengan tata bahasa yang benar. 2. Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur 3.2. Menganalisis perkembangan model atom  Perkembanga n model atom  Struktur atom  Nomor atom dan nomormassa  Isotop, isobar, isoton  Konfigurasi elektrondan diagram orbital  Bilangan kuantum dan bentuk orbital. Mengamati  Mengamati partikel- artikel penyusun atom dan menentukan nomor atom dan nomor massa suatu unsur serta isotop, isobar, isoton  Mengamati perkembangan model atom untuk menentukan konfigurasi elektron, diagram orbital, bilangan kuantum dan bentuk orbital. Menanya  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan partikel- partikel penyusun atom, misalnya: adakah unsur yang sama mempunyai neutron berbeda? Tugas :  Membuat peta konsep tentang perkembangan model atom serta mempresentasi kannya Observasi  Sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi dengan lembarpengam atan Portofolio 15 JP  Buku teks kimia karangan Unggul Sudarmo, hal. 26-91 Erlangga  Literatur lainnya  Encarta Encyclopedia  Lembar kerja 3.3. Menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum 4.2. Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom. 4.3. Mengolah dan menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum.
  • 5.
    KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan struktur atom, misalnya: bagaimana partikel dasar tersusun dalam atom (konfigurasi elektron)? dimana kemungkinan keberadaan elektron dalam orbital (bilangan kuantum)? Mengumpulkan Informasi  Mengamati nomor atom dan nomor massa beberapa unsur dalam tabel periodik untuk menentukan jumlah elektron, proton dan netron unsur tersebut.  Menganalisis jumlah proton, elektron, dan neutron suatu unsur untuk menentukan isotop, isobar dan isoton.  Menganalisis perkembangan model atom untuk menentukan konfigurasi elektron, diagram orbital, bilangan kuantum dan bentuk orbital. Mengasosiasi  Menyimpulkan bahwa letak elektron tidak dapat ditentukan dengan pasti, hanya dapat memperkirakan posisi elektron tersebut menggunakan bilangan kuantum Mengkomunikasikan  Mempresentasikan perkembangan teori atom dengan menggunakan tata bahasa yang benar. Tes tertulis uraian:  Menentukan jumlah elektron, proton, dan neutron dalam atom  Menentukan konfigurasi elektron dan diagram orbital  Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital 3.4. Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan  Hubungan Mengamati : Tugas : 9 JP
  • 6.
    KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat- sifat periodik unsur. konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik  Sifat keperiodikan unsur  Mengamati hubungan konfigurasi elektron dan bilangan kuantum dengan letak unsur dalam tabel periodik.  Mengamati perkembangan tabel periodik unsur untuk menentukan golongan dan perioda berdasarkan kulit dan subkulit atom serta sifat keperiodikan unsur Menanya :  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan tabel periodik, misalnya: apa dasar pengelompokan unsur dalam tabel periodik, bagaimana hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik, apa yang menyebabkan keteraturan sifat unsur dalam tabel periodik? Mengumpulkan informasi :  Menganalisis perkembangan model atom untuk menentukan hubungan konfigurasi elektron, dan bilangan kuantum dengan letak unsur dalam tabel periodik.  Menganalisis tabel dan grafik hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegatifan) Mengasosiasi :  Menyimpulkan bahwa golongan dan periode unsur ditentukan oleh nomor atom dan konfigurasi  Membuat peta konsep tentang perkembangan tabel periodik serta mempresentasik an-nya Observasi  Sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi dengan lembarpengam atan Portofolio  Peta konsep Tes tertulis uraian:  Menganalisis letak unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron  Menganalisis kecenderungan sifat keperiodikan unsur dalam satu golongan atau periode berdasar kan data 4.4. Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.
  • 7.
    KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR elektron.  Menyimpulkan adanya hubungan antara konfigurasi elektron suatu unsur dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegatifan) Mengkomunikasikan :  Mempresentasikan perkembangan tabel periodik unsur dengan menggunakan tata bahasa yang benar. 3. Ikatan Kimia 3.5. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi. Ikatan Kimia  Struktur Lewis  Ikatan ion dan ikatan kovalen  Ikatan kovalen koordinasi  Senyawa kovalen polar dan non polar  Ikatan logam  Gaya antar molekul  Sifat fisik senyawa  Bentuk molekul Mengamati  Mengamati struktur Lewis beberapa unsur.  Membaca tabel titik leleh beberapa senyawa ion dan senyawa kovalen  Membaca titik didih senyawa hidrogen halida. Menanya  Bagaimana hubungan antara susunan elektron valensi dengan struktur Lewis?  Dari tabel titik leleh muncul pertanyaan, mengapa ada senyawa yang titik lelehnya rendah dan ada yang titik lelehnya tinggi?  Mengapa atom logam cenderung melepaskan elektron sedangkan atom nonlogam cenderung menerima elektron?  Mengapa atom oksigen dapat mengikat dua atom hidrogen Tugas :  Merancang percobaan tentang kepolaran senyawa Observasi  Sikap ilmiah dalam mencatat data hasil percobaan Portofolio  Laporan percobaan Tes tertulis uraian  Membandingk an proses pemben-tukan ion dan ikatan kovalen.  Membedakan 30 JP  Buku teks kimia karangan Unggul Sudarmo, hal. 92-139, Erlangga  Literatur lainnya  Encarta Encyclopedia  Lembar kerja 3.6. Menganalisis kepolaran senyawa. 3.7. Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) untuk menentukan bentuk molekul. 4.5. Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi.
  • 8.
    KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 4.6. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan kepolaran senyawa. sedangkan atom nitrogen dapat mengikat tiga atom hidrogen?  Apakah ada hubungan antara ikatan kimia dengan sifat fisis senyawa?  Mengapa titik didih air tinggi padahal air mempunyai massa molekul relatif kecil? Mengumpulkan Informasi  Mengingatkan susunan elektron valensi dalam orbital.  Menggambarkan awan elektron valensi berdasarkan susunan elektron dalam orbital.  Menganalisis pembentukan senyawa berdasarkan pembentukan ikatan (berhubungan dengan kecenderungan atom untuk mencapai kestabilan).  Membandingkan proses terbentuknya ikatan ion dan ikatan kovalen.  Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh antara senyawa ion dan kovalen.  Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa kovalen dan senyawa ion.  Menganalisis beberapa contoh senyawa kovalen tunggal, kovalen rangkap dua, kovalen rangkap tiga dan kovalen koordinasi.  Menganalisis sifat logam dengan proses pembentukan ikatan logam.  Menganalisis hubungan antara ikatan kovalen tunggal dan ikatan kovalen rangkap  Menganalisis kepolaran senyawa  Menganalisis hubungan antara jenis ikatan dengan sifat fisis senyawa  Menganalisis bentuk molekul 4.7. Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron).
  • 9.
    KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR keelektronegatifan unsur dengan kecenderungan interaksi antar molekulnya  Menganalisis pengaruh interaksi antarmolekul terhadap sifat fisis materi.  Merancang percobaan kepolaran beberapa senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik) serta mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.  Melakukan percobaan terkait kepolaran beberapa senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik).  Mengamati dan mencatat hasil percobaan kepolaran senyawa.  Menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan dikaitkan dengan data keelektronegatifan. Mengasosiasi  Menganalisis konfigurasi elektron dan struktur Lewis dalam proses pembentukan ikatan kimia.  Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia berpengaruh kepada sifat fisik materi. Mengkomunikasikan  Menyajikan hasil analisisperbandingan pembentukan ikatan.  Menyimpulkan hasil percobaan tentang kepolaran senyawa dan mempresentasikan dengan
  • 10.
    KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR menggunakan bahasa yang benar. Mengamati  Mengamati bentuk molekul beberapa senyawa melalui gambar/ molymod/animasi. Menanya  Bagaimana menentukan bentuk molekul suatu senyawa?  Bagaimana hubungan antara bentuk molekul dengan kepolaran senyawa? Mengumpulkan Informasi  Mengkaji literatur untuk meramalkan bentuk molekul dan mengkaitkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa. Mengasosiasi  Menyimpulkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom.  Menyimpulkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa. Mengkomunikasikan  Menyajikan gambar bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom.  Menyajikan hubungan kepolaran senyawa dengan bentuk molekul. 4. Larutan Elektrolit, Larutan Nonelektrolit, dan Reaksi Redoks
  • 11.
    KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 3.8. Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya hantar listriknya.  Larutan elektrolitdan nonelektrolit Mengamati  Mengkaji literatur tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit. Menanya  Mengajukan pertanyaan apakah semua larutan dapat menghantarkanarus listrik? Mengapa ketika banjir orang bisa tersengat arus listrik? Apa manfaat larutan elektrolit dalam kehidupan? Mengumpulkan Informasi  Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik dan mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.  Melakukan percobaandaya hantar listrik pada beberapa larutan.  Mengamati dan mencatat data hasil percobaandaya hantar listrik pada beberapa larutan. Mengasosiasi  Menganalisis data hasil percobaan untuk menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya (larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit).  Mengelompokkan larutan berdasarkan jenis ikatan dan menjelaskannya.  Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion atau senyawa kovalen polar Mengkomunikasikan  Menyajikan laporan hasil Tugas  Membuat peta konsep tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit  Merancang percobaan Observasi  Sikap ilmiah saat merancang dan melakukan percobaan serta saat presentasi dengan lembar pengamatan Portofolio  Peta konsep  Laporan percobaan Tes tertulis uraian  Menganalisis penyebab larutan elektrolit dapat menghantarka n arus listrik  Mengelompok kan larutan 6 JP  Buku teks kimia karangan Unggul Sudarmo, hal. 140-175, Erlangga  Literatur lainnya  Encarta Encyclopedia  Lembar kerja 4.8. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan non- elektrolit .
  • 12.
    KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR percobaan tentang daya hantar listrik larutan elektrolit kuat, larutan elektrolit lemah, dan larutan nonelektrolit. elektrolit dan nonelektrolit serta larutan elektrolit kuat dan elektrolit lemah berdasar-kan data percobaan. 3.9. Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. Reaksi Oksidasi dan Reduksi  Konsep reaksi oksidasi-reduksi  Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion Mengamati  Mengamati ciri-ciri perubahan kimia (reaksi kimia), misalnya buah (apel, kentang atau pisang) yang dibelah dan dibiarkan di udara terbuka serta mengamati karat besi untuk menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi.  Menyimak penjelasan tentang perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion. Menanya  Mengajukan pertanyaan mengapa buah apel, kentang atau pisang yang tadinya berwarna putih setelah dibiarkan di udara menjadi berwarna coklat? Mengapa besi bisa berkarat?  Bagaimana menentukan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion? Mengumpulkan Informasi  Merancang percobaan reaksi Tugas  Merancang percobaan reaksi pembakaran dan serah terima elektron Observasi  Sikap ilmiah saat merancang dan melakukan percobaan serta saat presentasi dengan lembar pengamatan Portofolio  Laporan percobaan Tes tertulis  Menganalisis unsur yang mengalami oksidasi dan unsur yang mengalami reduksi 15 JP 4.9. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan reaksi oksidasi-reduksi.
  • 13.
    KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR pembakaran dan serah terima elektron serta mempresentasikan hasilmya untuk menyamakan persepsi.  Melakukan percobaanreaksi pembakaran dan serah terima elektron.  Mengamati dan mencatat hasil percobaan reaksi pembakaran dan serah terima elektron.  Mendiskusikan hasil kajian literatur untuk menjawab pertanyaan tentang bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion. Mengasosiasi  Menganalisis data untuk menyimpulkan reaksi pembakaran dan serah terima elektron  Menuliskan reaksi pembakaran hasil percobaan.  Menyamakan jumlah unsur sebelum dan sesudah reaksi.  Berlatih menuliskan persamaan reaksi pembakaran.  Menuliskan reaksi serah terima elektron hasil percobaan.  Berlatih menuliskan persamaan reaksi serah terima elektron.  Menganalisis dan menyimpulkan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion. Mengkomunikasikan  Menuliskan persamaan reaksi oksidasi-reduksi  Menganalisisbil angan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion
  • 14.
    KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR  Menyajikan hasil percobaan reaksi pembakaran dan serah terima elektron.  Menyajikan penyelesaian penentuan bilangan oksidas i unsur dalam senyawa atau ion. 5. Stoikiometri 3.10. Menerapkan aturan IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana  Rumus kimia  Tata nama senyawa  Massa atom relatif (Ar) dan Massa molekul relatif (Mr)  Persamaan reaksi  Hukum dasar kimia - Hukum Lavoisier - Hukum Proust - Hukum Dalton - Hukum Gay- Lussac - HukumAvo gadro  Konsep Mol - massa molar - volume molar gas Mengamati  Mengkaji literatur tentang tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.  Membaca literatur tentang massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum dasar kimia dan konsep mol.  Mengkaji literatur tentang penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. Menanya  Bagaimana menerapkan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa.  Mengajukan pertanyaan bagaimana cara menentukan massa atom relatif dan massa molekul relatif suatu senyawa?  Bagaimana cara menyetarakan persamaan reaksi?  Bagaimana membedakan rumus empiris dengan rumus molekul?  Mengapa terbentuk senyawa hidrat?  Bagaimana menentukan kadar zat? Tugas  Merancang percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier Observasi  Sikap ilmiah saat diskusi, merancang dan melakukan percobaan dengan lembar pengamatan Portofolio  Laporan percobaan Tes tertulis uraian  Memberi nama senyawa-senyawa kimia menurut aturan 27 JP  Buku teks kimia karangan Unggul Sudarmo, hal. 176-280 Erlangga  Literatur lainnya  Encarta Encyclopedia  Lembar kerja 3.11. Menerapkan konsep massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia 4.10. Menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana. 4.11 Mengolah dan menganalisis data terkait massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia
  • 15.
    KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR - Rumus empiris dan rumusmole kul. - Senyawa hidrat. - Kadar zat (persentase massa, persentase volume, bagian per Juta atau part per million, molaritas, molalitas, fraksi mol).  Perhitungan kimia - Hubungana ntara jumlah mol, partikel, massa dan volume gas dalam persamaan reaksi. - Pereaksi pembatas  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. Mengumpulkan Informasi  Mengkaji literatur untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.  Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa.  Mendiskusikan cara menentukan massa atom relatif dan massa molekul relatif.  Mendiskusikan cara menyetarakan persamaan reaksi.  Merancang percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier serta mempresentasikan hasil rancangan untuk menyamakan persepsi.  Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier.  Mengamati dan mencatat data hasil percobaan hukum Lavoisier.  Mendiskusikan hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.  Mendiskusikan massa molar, volume molar gas, rumus empiris dan rumus molekul serta senyawa hidrat.  Mendiskusikan penentuan kadar zat dalam campuran. IUPAC  Menentukan massa atom relatif (Ar) dan massa molekul relatif (Mr)  Menentukan rumus empiris dan rumus molekul serta senyawa hidrat.  Menentukan kadar zat dalam campuran  Menyetarakan persamaan reaksi  Menerapkan konsep mol dalam perhitungan kimia
  • 16.
    KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR  Menganalisis konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia (hubungan antara jumlah mol, partikel, massa dan volume gas dalam persamaan reaksi serta pereaksi pembatas). Mengasosiasi  Menyimpulkan penerapan aturan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.  Berlatih memberi nama senyawa sesuai aturan IUPAC.  Berlatih menghitung massa atom relatif dan massa molekul relatif  Berlatih menyetarakan persamaan reaksi.  Menganalisis data untuk membuktikan hukum Lavoisier.  Menganalisis hasil kajian untuk menyimpulkan hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.  Berlatih menentukan massa molar dan volume molar gas.  Menghubungkan rumus empiris dengan rumus molekul  Menghitung banyaknya molekul air dalam senyawa hidrat  Menghitung banyaknya zat dalam campuran (% massa, % volum, bpj, molaritas, molalitas, dan fraksi mol).  Menyimpulkan penggunakan
  • 17.
    KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia. Mengkomunikasikan  Menyajikan penerapan aturan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.  Menyajikan cara menentukan massa atom relatif dan massa molekul relatif serta persamaan reaksi.  Menyajikan hasil percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier.  Mempresentasikan hasil kajian tentang hukum Proust, hukum Dalton, hukum Gay-Lussac dan hukum Avogadro.  Menyajikan cara menentukan rumus empiris dan rumus molekul serta senyawa hidrat.  Menyajikan penentuan kadar zat dalam campuran.  Menyajikan penerapan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
  • 18.
    Mengetahui, Medan, 26Juli 2014 Ka. SMA Swasta Methodist Charles Wesley Medan Guru Mata Pelajaran Kimia Pdt. Paulus Subyanto, S.Th Cianny Avolita, S. Pd