1. «Проектный метод как
средство формирования
начал социальной
компетентности у
детей старшего
дошкольного возраста»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад №2»
Автор: Коньшина Наталья Римовна
2. Цель:
Повышение процента выпускников со
сформированным началом социальной
компетентности через включение в
образовательную деятельность
проектного метода, обновление
развивающей среды, совершенствование
форм сотрудничества с родителями.
3. 3
Задачи:
Разработать программу
Разработать механизм реализации тематических
проектов
Обновить предметно-развивающую среду,
ориентированную на формирование социальной
компетентности дошкольников
Определить критерий и инструментарий для оценки
уровня сформированности начал социальной
компетентности дошкольников
Активизировать родителей на участие в реализации
программы
Создать копилку тематических проектов по
формированию социальной компетентности
4. 4
ВЫПУСКНИК
Умеет вступать в общение,
высказывать свое мнение,
соотносить свои желания с
интересами других.
Умеет
выслушивать
другого, с
уважением
относиться к
его мнению;
Умеет
оказывать и
принимать
помощь
Умеет выбирать способы и
средства решения
поставленной проблемы,
получения результата;
Умеет договариваться,
распределять обязанности,
согласовывать действия во время
сотрудничества
5. Принципы
Принцип деятельностного подхода;
Принцип дифференцированного подхода к
каждому воспитаннику,
Принцип ориентации на достижение успеха
Принцип взаимного доверия и партнерства,
Принцип интеграции
Принцип гуманизации
6. 6
Этапы реализации программы:
Этапы Содержание Сроки
реализации
Организационный Изучение проектного метода,
мыследеятельностной педагогики,
разработка концепции, определение
направлений, форм, методов.
Август – сентябрь
2010г.
Диагностический Первичные диагностические
исследования по методике О.В.Дыбиной,
выявление проблем, подбор путей их
решения.
Октябрь 2011г.
Основной
внедренческий
Внедрение инновационной программы
через реализацию тематических
проектов
Ноябрь -апрель
2010 – 2011гг.
Аналитический Итоговое диагностическое обследование,
анализ проблем, корректировка
программы, переход на второй год
реализации программы
Май 2011г.
12. 12
Критерии( умения):
оказывать и принимать помощь;
договариваться, распределять обязанности,
согласовывать действия во время сотрудничества;
выбирать способы и средства решения
поставленной проблемы, получения результата;
выслушивать другого, с уважением относиться к
его мнению;
вступать в общение, высказывать свое мнение,
соотносить свои желания с интересами других.
17. 17
Механизм разработки проектов:
Этапы Содержание
1 этап –
подготовительный
Мотивация родителей и детей на предстоящую проектную
деятельность, определение темы и постановки цели
2 этап – разработка
проекта
Обсуждение различных вариантов нахождения нужной
информации;
Обсуждение способов и средств достижения цели;
Обсуждение участников совместной проектной деятельности.
3 этап –
внедренческий
Практическая совместная взросло – детская деятельность
4 этап –
заключительный
Интегрированная деятельность, оформление стенгазеты, выпуск
альбома, создание макета, организация и показ концерта,
выставка совместного творчества
5 этап –
аналитический
Обсуждение полученного результата, определение проблемной
задачи или темы для нового проекта
