4. Выводы по итогам мониторинга уровня развития ключевых и базовых компетентностей (кружок «Программист»): воспитанники отдают предпочтение приобретению профессиональных навыков программиста у ребят слабо выражена потребность в овладении социальными и коммуникативными умениями через возможности учебной программы; у воспитанников проявляется конфликтность во взаимодействии со сверстниками на занятиях; большая часть воспитанников выражает желание участвовать в создании и реализации проектов различного типа; родители воспитанников заинтересованы в том, чтобы наряду со специальными знаниями по программе дети приобрели умения, которые бы обеспечили бы им успешную самореализацию в обществе.
5. предназначен для обновления образовательного процесса кружка «Программист» в контексте компетентностно-ориентированного образования является одним из решений проблемы развития коммуникативной и социальной компетентностей юных программистов Проект «Развитие социально-коммуникативной компетентности подростков в кружке «Программист»
6. Социально-коммуникативная компетентность юного программиста предполагает: компетентности, связанные с формированием управленческих и проектных умений культурные коммуникации, такие как понимание, уважение друг друга, умение выстроить диалог с человеком компетентности, связанные с возникновением общества информации: владение Интернет технологиями, понимание их применения, их силы и слабости, способность критического отношения к распространяемой Интернетом информации такие компетентности как способность брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений, регулировать конфликты ненасильственным путем, готовность к сотрудничеству компетентности, касающиеся владения устным и письменным общением, которые важны в работе и общественной жизни
7. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Формирование у воспитанников кружка социальной и коммуникативной компетентности для успешной жизненной самореализации
8. Организация проектной деятельности в учебном процессе и досуговой жизнедеятельности коллектива кружка Ожидаемый результат: организация работы групп по созданию учебных, социальных и творческих проектов.
9.
10. Включение родителей в единое сообщество для совместного проектирования траектории жизнедеятельности воспитанников Ожидаемый результат: увеличение числа родителей, осуществляющих партнерство в проектной и коллективно-творческой деятельности с воспитанниками.
11. Осуществление диагностики образовательных результатов процесса формирования и развития компетентностей Ожидаемый результат: объективная картина уровня овладения воспитанниками социально-коммуникативными компетентностями для корректировки и создания механизмов обновления образовательной программы «Проект К-16».
13. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА психолого-педагогическое сопровождение участников проекта проектные связи с детскими коллективами учреждения организационно-управленческая и информационно-методическая поддержка участников проекта профессиональная компетентность педагогов, реализующих проект, в области технологий компетентностно-ориентированного образования
14. СТРАТЕГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ И КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ Социальная и коммуникативная компетентность Умения и навыки общения. Культурные коммуникации Умения и навыки действовать в социальных ситуациях, способность брать на себя ответственность, навыки совместной деятельности Навыки телекоммуникационных технологий для решения коммуникативных задач Занятия по овладению приемами конструктивного бесконфликтного общения в ходе дискуссий, проектной и коллективной творческой деятельности, ролевых и коммуникативных игр, тренингов. Занятия по социальной информатике с использованием интерактивных форм и методов. Организация сетевой почты внутри кружка, участие в сетевых проектах, участие в PR -деятельности .
25. Внутренние критерии (изучение динамики личностных характеристик воспитанника, уровня освоения социально-коммуникативных компетентностей) тесты на определение уровня владения информационными технологиями, интернет-технологиями, экспертной оценки уровень развития проектных умений; выбор жизненной и профессиональной траектории. владение навыками телекоммуникационных технологий, необходимых для эффективного вовлечения в жизнедеятельность развитого информационного общества. Критерии сформированности и развития социальных компетенций анкетирование отношение к другим людям, к себе; к делу; ценностные ориентации; выбор целей саморазвития. социально-нравственного развития тестирование, психолого-педагогическая диагностика, экспертная оценка уровень овладения коммуникативными компетенциями динамика уровня развития мотивационной сферы подростков. Степень сформированности коммуникативной компетентности Методика Показатель Критерий
26.
27.
28. Спасибо за внимание! Координаты объединения: Красный Путь, 155, городской Дворец детского (юношеского) творчества, каб. 16 С нами можно связаться по электронной почте: [email_address] http://gddut.omsk.edu.ru
