22. 指導の具体的な例結論
Figure.3 の効果量の表から見ても分かる
とおり、一番効果的な補正フィードバック
は Prompts である(Between-Group に
おいても Within-Group においても一番効
果量が大きかった)。
学力に一番寄与するフィードバックの方法は
生徒が
He have a book.
と言ったとき(誤:have 正:has)
Recast : No, he has a book .
Prompt : have ??
EC : Not have but has .
Figure.3 効果量を比較した表