SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
Ραψωδία χ - Μνηστηροφονία
Περίληψη φ = Η Πηνελόπη παρακινημένη από τη θεά Αθηνά προκηρύσσει αγώνα
τοξοβολίας:Όποιοςκαταφέρει να λυγίσει το τόξο του Οδυσσέα και να στερεώσει τη
χορδή και αφού περάσει το βέλος μέσα από δώδεκα σταυρωτά πελέκια θα πάρει τη
βασίλισσα γυναίκα του . ( η υπόθεση θυμίζει λαϊκά παραμύθια που για να πάρει
κάποιος τη βασιλοπούλα πρέπει να καταφέρει κάτι πολύ δύσκολοκαι σπουδαίο – να
φέρει το αμίλητο νερό , να σκοτώσει το δράκο, να λύσει ένα άλυτο αίνιγμα , να
σκοτώσει ένα θηρίο κ.α. )
Στη συνέχεια δοκιμάζει τρεις φορέςο Τηλέμαχος και αφού αποτυγχάνει με νεύμα
του Οδυσσέα κάθεται κάτω . Ο μάντης Ληώδης δοκιμάζει και αποτυγχάνει κι αυτός
ενώ προφητεύει ότι αυτός ο αγώνας θα φέρει συμφορές . (προσήμανση –προοικονομία
). Μετά το όραμα του Θεοκλύμενου με το αίμα να ρέει στο παλάτι υπάρχει δεύτερη
θεϊκή προειδοποίηση , ωστόσο ούτε ο Ληώδης ούτε κανείς άλλος ανησυχεί ώστε να
φύγει από εκεί. Γιατί ;
Μετά την προσβολή τουΑντίνοουστο Ληώδηγια το σχόλιο του και την
υπόδειξη να αλείψουν το τόξο με λίπος για να μαλακώσει, οι μνηστήρες όλοι
αποτυγχάνουν ενώ δεν έχουν δοκιμάσει ο Αντίνοοςκαι ο Ευρύμαχος
Τότε ο Οδυσσέας – ζητιάνος ζητά να διαγωνιστεί και αυτός . Όπως είναι φυσικό οι
μνηστήρες τον ειρωνεύονται ενώ με τρόμο βλέπουνότι ο «ζητιάνος» λυγίζει το τόξο
με μεγάλη ευκολία και περνά το βέλος μέσα από τα δώδεκασταυρωτά πελέκια . (στο
μεταξύ οι πιστοί δούλοι με υπόδειξη του Οδυσσέα είχαν κλείσει της πόρτες της
αίθουσας αλλά και την αυλόθυρα . έτσι το παλάτι, από χώρος διασκέδασηςγια τους
μνηστήρες γίνεται τώρα χώρος παγίδευσης και πεδίο θανάτου. Η θεϊκή δικαιοσύνη
απαιτεί να τιμωρηθούν οι μνηστήρες στο χώρο που διέπρατταν τα ανομήματα και τις
ύβρεις τουςπρος την οικογένεια του Οδυσσέα.
Ραψωδία χ 1- 345 περιληπτικά
● Ο Οδυσσέαςπετά από πάνω του τα κουρέλια και ζητώνταςβοήθεια από τον
Απόλλωνα , το θεό της τοξοβολίας, σκοτώνει πρώτα τον Αντίνοο. (Γιατί ο ποιητής
παρουσιάζει τον Αντίνοο να σκοτώνεται πρώτος;)
● Στην αναταραχή των μνηστήρων τουςαποκαλύπτει ποιος είναι και δικαιολογεί το
επικείμενο φονικό:
- τόσα χρόνια σπαταλούν την περιουσία του
- εύχονταν και έλεγαν ότι δε θα γυρίσει
-παρενοχλούσαν ερωτικάτις δούλες
-ζητούν να παντρευτούν τη γυναίκα του
- υπερόπτεςως το τέλος θεωρούσαν αδύνατη την τιμωρία τουςκαι δε φοβήθηκαν
ούτε τους θεούς για τα ανομήματα τους.
● Ο Ευρύμαχος διπρόσωποςόπωςπάντα και διπλωμάτης προσπαθεί να ενοχοποιήσει
για όλα τον νεκρό Αντίνοο. Δέχεται με υποτιθέμενημεταμέλεια τη δίκαιη οργή του
Οδυσσέα και προτείνει χρηματική αποζημίωση . Ωστόσο , ο Οδυσσέας θεωρεί ότι η
μόνη τιμωρία που ταιριάζει σε τέτοια ανόσια έργα είναι ο θάνατος και τους προκαλεί να
υπερασπιστούν τον εαυτό τους. Η ύβρη στο αρχαίο ελληνικό σύστημα αξιών
πληρώνεται με θάνατο και η υπέρβαση των ορίωντιμωρείται από τουςθεούς . Ο
Οδυσσέας είναι το όργανο εκδίκησηςτων θεών που τιμωρούν την αλαζονεία και το
άδικο. Άρα, δεν θα πάρει την απόφαση να αλλάξει την τιμωρία τους . Άλλωστε , οι
αδικίες που ανέχτηκε η οικογένειά του δενξεπληρώνονται με χρήματα και κοπάδια
Ωστόσο, δεν αναφέρει τις
ενέδρεςπρος τον Τηλέμαχο.
● όταν τελειώνουν τα βέλη αρχίζει μάχη με τα ξίφη αλλά ο Οδυσσέας , ο Τηλέμαχος
και οι πιστοί δούλοι έχουν το προβάδισμα .
● Ακολουθούν οι ικεσίες : α) του Ληώδη που απορρίπτεται με σκληρότητα αλλά
δικαίως από τον Οδυσσέα β)του αοιδούΦήμιου πουαντιμετωπίζεται με σεβασμό και
γ) του κήρυκα Μέδοντα πουδιακωμωδείται για τη δειλία του .
1. Με ποια επιχειρήματα ζήτησε ο Φήμιος να του χαρίσει ο Οδυσσέας τη ζωή ;( Τι
συμπεραίνουμε για τη θέση των αοιδών στην ομηρική εποχή;)
2.Περιγράψτε τη σκηνή της ικεσία ς του Μέδοντα . Ποια συναισθήματα σας προκαλεί;
Γιατί ο ποιητής βάζει μια τόσο αστεία σκηνή στο ενδιάμεσο ενός φονικού;
3. Να αναλύσετε την παρομοίωση των στίχων χ411 -416
Αναφορικό μέρος Δεικτικό μέρος Κοινό στοιχείο
4. Αφού μελετήσετε τους παρακάτω στίχουςμε την αντίδραση της Ευρύκλειαςκαι τις
υποδείξειςτου Οδυσσέα να μην πανηγυρίζει απαντήστε τις παρακάτω ερωτήσεις:
α) Πώς αντιμετωπίζει ο Οδυσσέαςτο κατόρθωμά του;
β) Συγκρίνετε την τωρινή στάση του με την αλαζονεία του μετά την τύφλωση του
Πολύφημου .
Mόλις η παραμάνα αντίκρισε νεκρά τα σώματα να κολυμπούν
στο αίμα, πήγε να βγάλειολολυγή, βλέποντας / το μεγάλο αυτό κατόρθωμα.
O Oδυσσέας όμως τη σταμάτησε, της έκοψε τη φόρα πριν ξεσπάσει[...]:
«Kράτησε τη χαρά σου μέσα σου, φυλάξου κιάσε τις κραυγές·
δεν είναικιόλας όσιο, μπροστά σε σκοτωμένους να καυχιέσαι.
Aυτούς τους δάμασε μοίρα θεού, τιμώρησε τα ανόσια έργα τους,
αφού δεν έδειχναν καμιά τιμή για τον συνάνθρωπό τους,
τον ταπεινό ή και τον πιο σπουδαίο, όποιος τούς έπεφτε μπροστά.
Γι' αυτό τους βρήκε θάνατος φριχτός, για τις φριχτές τους πράξεις.
Ας προσέξουμε:
Το φονικό εντάσσεται στο ιδεολογικόσύστημα ΥΒΡΙΣ – ΤΙΜΩΡΙΑ
Η μνηστηροφονία είναι ο τελευταίος άθλος του Οδυσσέα με τον οποίο γίνεται κύριος
του σπιτιού του και της ζωής του ( Αριστεία του Οδυσσέα : Μήτις + Γενναιότητα )
Την ίδια τύχη θα έχουν και οι άπιστες δούλες τουπαλατιού που θα πληρώσουν για την
απιστία τους
Η Πηνελόπη απουσιάζει από το σκηνικό της μνηστηροφονίας για να ακολουθήσει η
σκηνή της αναγνώρισης με το σύζυγό της .
Στην Oδύσσεια ισχύει, ως γνωστόν, η ηθική αρχή: (θεϊκή) προειδοποίηση – μη συμμόρφωση –
τιμωρία. Nα δείξετε (σε μια παράγραφο 3-4 γραμμών) πώς η αρχή αυτή εφαρμόζεται στην περίπτωση
των μνηστήρων:
Θεϊκή προειδοποίηση =μαντείες , προφητείες , η αποτυχία της ενέδρας εναντίον του Τηλέμαχου ,το
όραμα του Θεοκλύμενου, η κατάρα της υπηρέτριας και η ταυτόχρονη βροντή του Δία , η προφητεία
του Ληώδη για το αγώνισμα του τόξου είναι σημάδια θεϊκής οργής που οι μνηστήρες αγνοούν.
Μη συμμόρφωση= οι μνηστήρες συνεχίζουν τα φονικά τους σχέδια , τις ύβρεις και τις ασέβειες , την
πίεση προς την Πηνελόπη , τις κατάρες για τον Οδυσσέα και τον Τηλέμαχο, την ασεβή συμπεριφορά
και τις βιαιοπραγίες προς το ζητιάνο
Τιμωρία= Η σφαγή των μνηστήρων από τον Οδυσσέα

More Related Content

What's hot

ε 165 310, ενότητα 8
ε 165 310, ενότητα 8ε 165 310, ενότητα 8
ε 165 310, ενότητα 8Matoula Mk
 
Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259
Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259
Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259gina zaza
 
και παλι στο σχολειο αναλυση
και παλι στο σχολειο  αναλυσηκαι παλι στο σχολειο  αναλυση
και παλι στο σχολειο αναλυσηDimitra Stefani
 
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςΑ. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςvserdaki
 
Ν Γλώσσα Α΄ γυμνασίου, ενότητα 2
Ν Γλώσσα Α΄ γυμνασίου, ενότητα 2Ν Γλώσσα Α΄ γυμνασίου, ενότητα 2
Ν Γλώσσα Α΄ γυμνασίου, ενότητα 2chavalesnick
 
Oμήρου Οδύσσεια ι 240 512
Oμήρου Οδύσσεια ι 240 512Oμήρου Οδύσσεια ι 240 512
Oμήρου Οδύσσεια ι 240 512varalig
 
Οδύσσεια α γυμνασίου , ενότητες 1,2,3 , στίχοι α 1 - 173
Οδύσσεια α γυμνασίου , ενότητες 1,2,3 , στίχοι α 1 - 173Οδύσσεια α γυμνασίου , ενότητες 1,2,3 , στίχοι α 1 - 173
Οδύσσεια α γυμνασίου , ενότητες 1,2,3 , στίχοι α 1 - 173vserdaki
 
διαφορετικό τέλος στο παραμύθι
διαφορετικό τέλος στο παραμύθιδιαφορετικό τέλος στο παραμύθι
διαφορετικό τέλος στο παραμύθιEmytse66
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 7
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 7 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 7
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 7 despifor
 
Τσέχωφ, ένας αριθμός
Τσέχωφ, ένας αριθμόςΤσέχωφ, ένας αριθμός
Τσέχωφ, ένας αριθμόςVaspan
 
3η ενότητα α 109 -173
3η ενότητα α 109 -1733η ενότητα α 109 -173
3η ενότητα α 109 -173Maria Michali
 
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου  (20 διαγωνίσματα)Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου  (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)Kats961
 
5. ραψωδία ε 165 - 251
5. ραψωδία ε 165 - 2515. ραψωδία ε 165 - 251
5. ραψωδία ε 165 - 251JoannaArtinou
 
Ελισάβετ Μουτζάν - Μαρτινέγκου: Αυτοβιογραφία
Ελισάβετ Μουτζάν - Μαρτινέγκου: ΑυτοβιογραφίαΕλισάβετ Μουτζάν - Μαρτινέγκου: Αυτοβιογραφία
Ελισάβετ Μουτζάν - Μαρτινέγκου: Αυτοβιογραφίαvserdaki
 
ομηρου οδυσσεια ε 311 420
ομηρου οδυσσεια ε 311 420ομηρου οδυσσεια ε 311 420
ομηρου οδυσσεια ε 311 420varalig
 

What's hot (20)

ε 165 310, ενότητα 8
ε 165 310, ενότητα 8ε 165 310, ενότητα 8
ε 165 310, ενότητα 8
 
Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259
Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259
Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259
 
και παλι στο σχολειο αναλυση
και παλι στο σχολειο  αναλυσηκαι παλι στο σχολειο  αναλυση
και παλι στο σχολειο αναλυση
 
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςΑ. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
 
Ν Γλώσσα Α΄ γυμνασίου, ενότητα 2
Ν Γλώσσα Α΄ γυμνασίου, ενότητα 2Ν Γλώσσα Α΄ γυμνασίου, ενότητα 2
Ν Γλώσσα Α΄ γυμνασίου, ενότητα 2
 
Oμήρου Οδύσσεια ι 240 512
Oμήρου Οδύσσεια ι 240 512Oμήρου Οδύσσεια ι 240 512
Oμήρου Οδύσσεια ι 240 512
 
Odysseia
OdysseiaOdysseia
Odysseia
 
Οδύσσεια α γυμνασίου , ενότητες 1,2,3 , στίχοι α 1 - 173
Οδύσσεια α γυμνασίου , ενότητες 1,2,3 , στίχοι α 1 - 173Οδύσσεια α γυμνασίου , ενότητες 1,2,3 , στίχοι α 1 - 173
Οδύσσεια α γυμνασίου , ενότητες 1,2,3 , στίχοι α 1 - 173
 
διαφορετικό τέλος στο παραμύθι
διαφορετικό τέλος στο παραμύθιδιαφορετικό τέλος στο παραμύθι
διαφορετικό τέλος στο παραμύθι
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 7
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 7 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 7
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 7
 
Τσέχωφ, ένας αριθμός
Τσέχωφ, ένας αριθμόςΤσέχωφ, ένας αριθμός
Τσέχωφ, ένας αριθμός
 
3η ενότητα α 109 -173
3η ενότητα α 109 -1733η ενότητα α 109 -173
3η ενότητα α 109 -173
 
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου  (20 διαγωνίσματα)Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου  (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
 
οι περιπέτειες του οδυσσέα περιληπτικα
οι περιπέτειες του οδυσσέα περιληπτικαοι περιπέτειες του οδυσσέα περιληπτικα
οι περιπέτειες του οδυσσέα περιληπτικα
 
ενοτητα 1
ενοτητα 1ενοτητα 1
ενοτητα 1
 
5. ραψωδία ε 165 - 251
5. ραψωδία ε 165 - 2515. ραψωδία ε 165 - 251
5. ραψωδία ε 165 - 251
 
Γ. Iωάννου νασαι καλά δάσκαλε
Γ. Iωάννου νασαι καλά δάσκαλεΓ. Iωάννου νασαι καλά δάσκαλε
Γ. Iωάννου νασαι καλά δάσκαλε
 
Ελισάβετ Μουτζάν - Μαρτινέγκου: Αυτοβιογραφία
Ελισάβετ Μουτζάν - Μαρτινέγκου: ΑυτοβιογραφίαΕλισάβετ Μουτζάν - Μαρτινέγκου: Αυτοβιογραφία
Ελισάβετ Μουτζάν - Μαρτινέγκου: Αυτοβιογραφία
 
ομηρου οδυσσεια ε 311 420
ομηρου οδυσσεια ε 311 420ομηρου οδυσσεια ε 311 420
ομηρου οδυσσεια ε 311 420
 
Δημήτρης Μίγγας, Η τρίπλα των ονείρων. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β΄ Γυ...
Δημήτρης Μίγγας, Η τρίπλα των ονείρων. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β΄ Γυ...Δημήτρης Μίγγας, Η τρίπλα των ονείρων. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β΄ Γυ...
Δημήτρης Μίγγας, Η τρίπλα των ονείρων. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β΄ Γυ...
 

Viewers also liked

James Bond Quiz INSEAD Alumni Association Switzerland
James Bond Quiz INSEAD Alumni Association SwitzerlandJames Bond Quiz INSEAD Alumni Association Switzerland
James Bond Quiz INSEAD Alumni Association Switzerlandiaach
 
Rechaza Presidente Municipal Modificar Proyecto de la Av. Alvaro Obregón
Rechaza Presidente Municipal Modificar Proyecto de la Av. Alvaro ObregónRechaza Presidente Municipal Modificar Proyecto de la Av. Alvaro Obregón
Rechaza Presidente Municipal Modificar Proyecto de la Av. Alvaro ObregónARTURO MICHEL PERRY
 
Association for Applied and Therapeutic Humor
Association for Applied and Therapeutic HumorAssociation for Applied and Therapeutic Humor
Association for Applied and Therapeutic HumorBernie DeKoven
 
Ave maria jovens
Ave maria   jovensAve maria   jovens
Ave maria jovensFatoze
 
Untitled Presentation
Untitled PresentationUntitled Presentation
Untitled PresentationJully Castro
 
Онтология детства
Онтология детстваОнтология детства
Онтология детстваYan Inoy
 
Elit 48 c class 13 post qhq enormous vs enormity exam 1
Elit 48 c class 13 post qhq enormous vs enormity exam 1Elit 48 c class 13 post qhq enormous vs enormity exam 1
Elit 48 c class 13 post qhq enormous vs enormity exam 1jordanlachance
 
Мучник Юлия «Этические проблемы в работе журналиста и блогера: общее и особен...
Мучник Юлия «Этические проблемы в работе журналиста и блогера: общее и особен...Мучник Юлия «Этические проблемы в работе журналиста и блогера: общее и особен...
Мучник Юлия «Этические проблемы в работе журналиста и блогера: общее и особен...Svetlana Yavorskaya
 
#OAW13 week Agnès Henri EDP Sciences 23 octobre 2013
#OAW13 week Agnès Henri EDP Sciences 23 octobre 2013#OAW13 week Agnès Henri EDP Sciences 23 octobre 2013
#OAW13 week Agnès Henri EDP Sciences 23 octobre 2013MyScienceWork
 
Apostila de psicologia da educaã‡ãƒo (1)
Apostila de psicologia da educaã‡ãƒo (1)Apostila de psicologia da educaã‡ãƒo (1)
Apostila de psicologia da educaã‡ãƒo (1)William Silva
 
Ayudando a nuestros hijos a superar la frustración
Ayudando a nuestros hijos a superar la frustraciónAyudando a nuestros hijos a superar la frustración
Ayudando a nuestros hijos a superar la frustraciónSusana Mateos Sanchez
 
JonathanWestlake_ComputerVision_Project2
JonathanWestlake_ComputerVision_Project2JonathanWestlake_ComputerVision_Project2
JonathanWestlake_ComputerVision_Project2Jonathan Westlake
 

Viewers also liked (20)

James Bond Quiz INSEAD Alumni Association Switzerland
James Bond Quiz INSEAD Alumni Association SwitzerlandJames Bond Quiz INSEAD Alumni Association Switzerland
James Bond Quiz INSEAD Alumni Association Switzerland
 
Rechaza Presidente Municipal Modificar Proyecto de la Av. Alvaro Obregón
Rechaza Presidente Municipal Modificar Proyecto de la Av. Alvaro ObregónRechaza Presidente Municipal Modificar Proyecto de la Av. Alvaro Obregón
Rechaza Presidente Municipal Modificar Proyecto de la Av. Alvaro Obregón
 
Association for Applied and Therapeutic Humor
Association for Applied and Therapeutic HumorAssociation for Applied and Therapeutic Humor
Association for Applied and Therapeutic Humor
 
Ave maria jovens
Ave maria   jovensAve maria   jovens
Ave maria jovens
 
Untitled Presentation
Untitled PresentationUntitled Presentation
Untitled Presentation
 
Tema 54
Tema 54Tema 54
Tema 54
 
Prova 07
Prova 07Prova 07
Prova 07
 
Filme ágora
Filme ágoraFilme ágora
Filme ágora
 
Ramizi
RamiziRamizi
Ramizi
 
Онтология детства
Онтология детстваОнтология детства
Онтология детства
 
Elit 48 c class 13 post qhq enormous vs enormity exam 1
Elit 48 c class 13 post qhq enormous vs enormity exam 1Elit 48 c class 13 post qhq enormous vs enormity exam 1
Elit 48 c class 13 post qhq enormous vs enormity exam 1
 
Filme ágora 1
Filme ágora 1Filme ágora 1
Filme ágora 1
 
Gundruk
GundrukGundruk
Gundruk
 
Мучник Юлия «Этические проблемы в работе журналиста и блогера: общее и особен...
Мучник Юлия «Этические проблемы в работе журналиста и блогера: общее и особен...Мучник Юлия «Этические проблемы в работе журналиста и блогера: общее и особен...
Мучник Юлия «Этические проблемы в работе журналиста и блогера: общее и особен...
 
Del cielo que enferma y la tierra que cura
Del cielo que enferma y la tierra que curaDel cielo que enferma y la tierra que cura
Del cielo que enferma y la tierra que cura
 
#OAW13 week Agnès Henri EDP Sciences 23 octobre 2013
#OAW13 week Agnès Henri EDP Sciences 23 octobre 2013#OAW13 week Agnès Henri EDP Sciences 23 octobre 2013
#OAW13 week Agnès Henri EDP Sciences 23 octobre 2013
 
Apostila de psicologia da educaã‡ãƒo (1)
Apostila de psicologia da educaã‡ãƒo (1)Apostila de psicologia da educaã‡ãƒo (1)
Apostila de psicologia da educaã‡ãƒo (1)
 
Pizza
PizzaPizza
Pizza
 
Ayudando a nuestros hijos a superar la frustración
Ayudando a nuestros hijos a superar la frustraciónAyudando a nuestros hijos a superar la frustración
Ayudando a nuestros hijos a superar la frustración
 
JonathanWestlake_ComputerVision_Project2
JonathanWestlake_ComputerVision_Project2JonathanWestlake_ComputerVision_Project2
JonathanWestlake_ComputerVision_Project2
 

Similar to 26 η ενότητα μνηστηροφονία

Ραψωδία λ', Ομήρου Οδύσσεια
Ραψωδία  λ', Ομήρου ΟδύσσειαΡαψωδία  λ', Ομήρου Οδύσσεια
Ραψωδία λ', Ομήρου ΟδύσσειαFlora Kyprianou
 
Ανακεφαλαίωση της Οδύσσειας
Ανακεφαλαίωση της ΟδύσσειαςΑνακεφαλαίωση της Οδύσσειας
Ανακεφαλαίωση της Οδύσσειαςvana papaioannou
 
Οδύσσεια ραψωδίες ρ, σ, τ, υ, φ
Οδύσσεια ραψωδίες ρ, σ, τ, υ, φΟδύσσεια ραψωδίες ρ, σ, τ, υ, φ
Οδύσσεια ραψωδίες ρ, σ, τ, υ, φAngeliki Chroni
 
εισαγωγή στην οδύσσεια
εισαγωγή στην οδύσσειαεισαγωγή στην οδύσσεια
εισαγωγή στην οδύσσειαMaria Michali
 
Οδύσσεια α 174 360
Οδύσσεια α 174   360Οδύσσεια α 174   360
Οδύσσεια α 174 360gina zaza
 
Ιστορία Γ΄. Επανάληψη 3ης ενότητας:΄΄Ο Θησέας΄΄
Ιστορία Γ΄. Επανάληψη 3ης ενότητας:΄΄Ο Θησέας΄΄Ιστορία Γ΄. Επανάληψη 3ης ενότητας:΄΄Ο Θησέας΄΄
Ιστορία Γ΄. Επανάληψη 3ης ενότητας:΄΄Ο Θησέας΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Ο Οδυσσέας ως διαχρονικό σύμβολο
Ο Οδυσσέας ως διαχρονικό σύμβολο Ο Οδυσσέας ως διαχρονικό σύμβολο
Ο Οδυσσέας ως διαχρονικό σύμβολο 2gymevosm
 
οδύσσεια, α, 26 108
οδύσσεια, α, 26 108οδύσσεια, α, 26 108
οδύσσεια, α, 26 108matoula74
 
Ικεσία στην Οδύσσεια
Ικεσία στην ΟδύσσειαΙκεσία στην Οδύσσεια
Ικεσία στην ΟδύσσειαVaspan
 
ΟΔΥΣΣΕΙΑ, ΡΑΨ. ε, 165 251
ΟΔΥΣΣΕΙΑ, ΡΑΨ. ε, 165 251ΟΔΥΣΣΕΙΑ, ΡΑΨ. ε, 165 251
ΟΔΥΣΣΕΙΑ, ΡΑΨ. ε, 165 251Georgia Sofi
 
Οδυσσεια, ε 165 251
Οδυσσεια, ε 165 251Οδυσσεια, ε 165 251
Οδυσσεια, ε 165 251Georgia Sofi
 
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣssuser43d27b
 
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότητας
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότηταςο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότητας
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότηταςkolliagaryfallia
 
Συνθετικές εργασίες
Συνθετικές εργασίεςΣυνθετικές εργασίες
Συνθετικές εργασίεςMatoula Mk
 
ομηρου ιλιαδα Pp
ομηρου ιλιαδα Ppομηρου ιλιαδα Pp
ομηρου ιλιαδα Ppmkrkd
 
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ - α 109-497 - ΕΝΟΤΗΤΕΣ 3-5 - Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ- ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2019
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ - α 109-497 - ΕΝΟΤΗΤΕΣ 3-5 - Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ- ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2019ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ - α 109-497 - ΕΝΟΤΗΤΕΣ 3-5 - Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ- ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2019
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ - α 109-497 - ΕΝΟΤΗΤΕΣ 3-5 - Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ- ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2019emathites
 

Similar to 26 η ενότητα μνηστηροφονία (20)

οδυσσεια
οδυσσειαοδυσσεια
οδυσσεια
 
Ραψωδία λ', Ομήρου Οδύσσεια
Ραψωδία  λ', Ομήρου ΟδύσσειαΡαψωδία  λ', Ομήρου Οδύσσεια
Ραψωδία λ', Ομήρου Οδύσσεια
 
Ανακεφαλαίωση της Οδύσσειας
Ανακεφαλαίωση της ΟδύσσειαςΑνακεφαλαίωση της Οδύσσειας
Ανακεφαλαίωση της Οδύσσειας
 
Apantiseis askhsewnatetraminouodysseia
Apantiseis askhsewnatetraminouodysseiaApantiseis askhsewnatetraminouodysseia
Apantiseis askhsewnatetraminouodysseia
 
Οδύσσεια ραψωδίες ρ, σ, τ, υ, φ
Οδύσσεια ραψωδίες ρ, σ, τ, υ, φΟδύσσεια ραψωδίες ρ, σ, τ, υ, φ
Οδύσσεια ραψωδίες ρ, σ, τ, υ, φ
 
εισαγωγή στην οδύσσεια
εισαγωγή στην οδύσσειαεισαγωγή στην οδύσσεια
εισαγωγή στην οδύσσεια
 
Οδύσσεια α 174 360
Οδύσσεια α 174   360Οδύσσεια α 174   360
Οδύσσεια α 174 360
 
Ιστορία Γ΄. Επανάληψη 3ης ενότητας:΄΄Ο Θησέας΄΄
Ιστορία Γ΄. Επανάληψη 3ης ενότητας:΄΄Ο Θησέας΄΄Ιστορία Γ΄. Επανάληψη 3ης ενότητας:΄΄Ο Θησέας΄΄
Ιστορία Γ΄. Επανάληψη 3ης ενότητας:΄΄Ο Θησέας΄΄
 
Ο Οδυσσέας ως διαχρονικό σύμβολο
Ο Οδυσσέας ως διαχρονικό σύμβολο Ο Οδυσσέας ως διαχρονικό σύμβολο
Ο Οδυσσέας ως διαχρονικό σύμβολο
 
Γλώσσα Συγγενικες Σχεσεις - Οδύσσεια
Γλώσσα Συγγενικες Σχεσεις - ΟδύσσειαΓλώσσα Συγγενικες Σχεσεις - Οδύσσεια
Γλώσσα Συγγενικες Σχεσεις - Οδύσσεια
 
οδύσσεια, α, 26 108
οδύσσεια, α, 26 108οδύσσεια, α, 26 108
οδύσσεια, α, 26 108
 
εντυπώσεις από την οδύσσεια
εντυπώσεις από την οδύσσειαεντυπώσεις από την οδύσσεια
εντυπώσεις από την οδύσσεια
 
Ικεσία στην Οδύσσεια
Ικεσία στην ΟδύσσειαΙκεσία στην Οδύσσεια
Ικεσία στην Οδύσσεια
 
ΟΔΥΣΣΕΙΑ, ΡΑΨ. ε, 165 251
ΟΔΥΣΣΕΙΑ, ΡΑΨ. ε, 165 251ΟΔΥΣΣΕΙΑ, ΡΑΨ. ε, 165 251
ΟΔΥΣΣΕΙΑ, ΡΑΨ. ε, 165 251
 
Οδυσσεια, ε 165 251
Οδυσσεια, ε 165 251Οδυσσεια, ε 165 251
Οδυσσεια, ε 165 251
 
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ
 
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότητας
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότηταςο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότητας
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότητας
 
Συνθετικές εργασίες
Συνθετικές εργασίεςΣυνθετικές εργασίες
Συνθετικές εργασίες
 
ομηρου ιλιαδα Pp
ομηρου ιλιαδα Ppομηρου ιλιαδα Pp
ομηρου ιλιαδα Pp
 
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ - α 109-497 - ΕΝΟΤΗΤΕΣ 3-5 - Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ- ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2019
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ - α 109-497 - ΕΝΟΤΗΤΕΣ 3-5 - Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ- ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2019ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ - α 109-497 - ΕΝΟΤΗΤΕΣ 3-5 - Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ- ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2019
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ - α 109-497 - ΕΝΟΤΗΤΕΣ 3-5 - Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ- ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2019
 

More from kolliagaryfallia

νεοελληνική λογοτεχνία β΄ γυμνασίου.θερμοπύλες .διδακτικό σενάριο για τον κ.π...
νεοελληνική λογοτεχνία β΄ γυμνασίου.θερμοπύλες .διδακτικό σενάριο για τον κ.π...νεοελληνική λογοτεχνία β΄ γυμνασίου.θερμοπύλες .διδακτικό σενάριο για τον κ.π...
νεοελληνική λογοτεχνία β΄ γυμνασίου.θερμοπύλες .διδακτικό σενάριο για τον κ.π...kolliagaryfallia
 
κλίση αορίστων
κλίση αορίστωνκλίση αορίστων
κλίση αορίστωνkolliagaryfallia
 
ελένης εγκώμιον πορεία διδασκαλίας και φύλλο εργασίας. ανθολόγιο φιλοσοφικών ...
ελένης εγκώμιον πορεία διδασκαλίας και φύλλο εργασίας. ανθολόγιο φιλοσοφικών ...ελένης εγκώμιον πορεία διδασκαλίας και φύλλο εργασίας. ανθολόγιο φιλοσοφικών ...
ελένης εγκώμιον πορεία διδασκαλίας και φύλλο εργασίας. ανθολόγιο φιλοσοφικών ...kolliagaryfallia
 
ανθρώπινα δικαιώματα. το κίνημα του ανθρωπισμού
ανθρώπινα δικαιώματα. το κίνημα του ανθρωπισμούανθρώπινα δικαιώματα. το κίνημα του ανθρωπισμού
ανθρώπινα δικαιώματα. το κίνημα του ανθρωπισμούkolliagaryfallia
 
ηλεκτρονικά παιχνίδια
ηλεκτρονικά παιχνίδιαηλεκτρονικά παιχνίδια
ηλεκτρονικά παιχνίδιαkolliagaryfallia
 
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;kolliagaryfallia
 
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίουΕυρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίουkolliagaryfallia
 
ευρώπη και αφρική 4η ενότητα Γλώσσα Γ΄Γυμνασίου
ευρώπη και αφρική 4η ενότητα Γλώσσα Γ΄Γυμνασίου ευρώπη και αφρική 4η ενότητα Γλώσσα Γ΄Γυμνασίου
ευρώπη και αφρική 4η ενότητα Γλώσσα Γ΄Γυμνασίου kolliagaryfallia
 
Eυθύς και πλάγιος λόγος
Eυθύς και πλάγιος λόγοςEυθύς και πλάγιος λόγος
Eυθύς και πλάγιος λόγοςkolliagaryfallia
 
1 η ενότητα παραγωγή λόγου τουρισμός , όψεις της σύγχρονης ελλάδας
1 η ενότητα  παραγωγή λόγου τουρισμός , όψεις της σύγχρονης ελλάδας1 η ενότητα  παραγωγή λόγου τουρισμός , όψεις της σύγχρονης ελλάδας
1 η ενότητα παραγωγή λόγου τουρισμός , όψεις της σύγχρονης ελλάδαςkolliagaryfallia
 
ηροδοτου ιστορίες
ηροδοτου ιστορίεςηροδοτου ιστορίες
ηροδοτου ιστορίεςkolliagaryfallia
 
ηρόδοτος 8η ενότητα πολιτεύματα
ηρόδοτος 8η ενότητα πολιτεύματαηρόδοτος 8η ενότητα πολιτεύματα
ηρόδοτος 8η ενότητα πολιτεύματαkolliagaryfallia
 
ρατσισμος στερεοτυπα
ρατσισμος  στερεοτυπαρατσισμος  στερεοτυπα
ρατσισμος στερεοτυπαkolliagaryfallia
 
παρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγή
παρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγήπαρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγή
παρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγήkolliagaryfallia
 
σχέδιο μαθήματος γλώσσα β΄ γυμνασίου με επεξεργαστή κειμένου
σχέδιο μαθήματος γλώσσα β΄ γυμνασίου με επεξεργαστή κειμένουσχέδιο μαθήματος γλώσσα β΄ γυμνασίου με επεξεργαστή κειμένου
σχέδιο μαθήματος γλώσσα β΄ γυμνασίου με επεξεργαστή κειμένουkolliagaryfallia
 

More from kolliagaryfallia (17)

νεοελληνική λογοτεχνία β΄ γυμνασίου.θερμοπύλες .διδακτικό σενάριο για τον κ.π...
νεοελληνική λογοτεχνία β΄ γυμνασίου.θερμοπύλες .διδακτικό σενάριο για τον κ.π...νεοελληνική λογοτεχνία β΄ γυμνασίου.θερμοπύλες .διδακτικό σενάριο για τον κ.π...
νεοελληνική λογοτεχνία β΄ γυμνασίου.θερμοπύλες .διδακτικό σενάριο για τον κ.π...
 
κλίση αορίστων
κλίση αορίστωνκλίση αορίστων
κλίση αορίστων
 
ελένης εγκώμιον πορεία διδασκαλίας και φύλλο εργασίας. ανθολόγιο φιλοσοφικών ...
ελένης εγκώμιον πορεία διδασκαλίας και φύλλο εργασίας. ανθολόγιο φιλοσοφικών ...ελένης εγκώμιον πορεία διδασκαλίας και φύλλο εργασίας. ανθολόγιο φιλοσοφικών ...
ελένης εγκώμιον πορεία διδασκαλίας και φύλλο εργασίας. ανθολόγιο φιλοσοφικών ...
 
ανθρώπινα δικαιώματα. το κίνημα του ανθρωπισμού
ανθρώπινα δικαιώματα. το κίνημα του ανθρωπισμούανθρώπινα δικαιώματα. το κίνημα του ανθρωπισμού
ανθρώπινα δικαιώματα. το κίνημα του ανθρωπισμού
 
ηλεκτρονικά παιχνίδια
ηλεκτρονικά παιχνίδιαηλεκτρονικά παιχνίδια
ηλεκτρονικά παιχνίδια
 
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
 
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίουΕυρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
 
ευρώπη και αφρική 4η ενότητα Γλώσσα Γ΄Γυμνασίου
ευρώπη και αφρική 4η ενότητα Γλώσσα Γ΄Γυμνασίου ευρώπη και αφρική 4η ενότητα Γλώσσα Γ΄Γυμνασίου
ευρώπη και αφρική 4η ενότητα Γλώσσα Γ΄Γυμνασίου
 
Eυθύς και πλάγιος λόγος
Eυθύς και πλάγιος λόγοςEυθύς και πλάγιος λόγος
Eυθύς και πλάγιος λόγος
 
1 η ενότητα παραγωγή λόγου τουρισμός , όψεις της σύγχρονης ελλάδας
1 η ενότητα  παραγωγή λόγου τουρισμός , όψεις της σύγχρονης ελλάδας1 η ενότητα  παραγωγή λόγου τουρισμός , όψεις της σύγχρονης ελλάδας
1 η ενότητα παραγωγή λόγου τουρισμός , όψεις της σύγχρονης ελλάδας
 
γλωσσομάθεια
γλωσσομάθειαγλωσσομάθεια
γλωσσομάθεια
 
ηροδοτου ιστορίες
ηροδοτου ιστορίεςηροδοτου ιστορίες
ηροδοτου ιστορίες
 
ηρόδοτος 8η ενότητα πολιτεύματα
ηρόδοτος 8η ενότητα πολιτεύματαηρόδοτος 8η ενότητα πολιτεύματα
ηρόδοτος 8η ενότητα πολιτεύματα
 
ρατσισμος στερεοτυπα
ρατσισμος  στερεοτυπαρατσισμος  στερεοτυπα
ρατσισμος στερεοτυπα
 
τέχνη κριτική
τέχνη  κριτικήτέχνη  κριτική
τέχνη κριτική
 
παρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγή
παρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγήπαρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγή
παρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγή
 
σχέδιο μαθήματος γλώσσα β΄ γυμνασίου με επεξεργαστή κειμένου
σχέδιο μαθήματος γλώσσα β΄ γυμνασίου με επεξεργαστή κειμένουσχέδιο μαθήματος γλώσσα β΄ γυμνασίου με επεξεργαστή κειμένου
σχέδιο μαθήματος γλώσσα β΄ γυμνασίου με επεξεργαστή κειμένου
 

Recently uploaded

Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxΕνσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxMichail Desperes
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxtheologisgr
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Areti Arvithi
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΜαρία Διακογιώργη
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιώνDimitra Mylonaki
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιώνDimitra Mylonaki
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορίαeucharis
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Irini Panagiotaki
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνεDimitra Mylonaki
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxtheologisgr
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμόςDimitra Mylonaki
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxMertxu Ovejas
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Michail Desperes
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxDimitraKarabali
 
M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.ppt
M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.pptM32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.ppt
M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.pptAntigoniVolikou1
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfssuserf9afe7
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx36dimperist
 

Recently uploaded (20)

Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxΕνσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιών
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
Λαπμπουκ .pdf
Λαπμπουκ                                                    .pdfΛαπμπουκ                                                    .pdf
Λαπμπουκ .pdf
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιών
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνε
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμός
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
 
M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.ppt
M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.pptM32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.ppt
M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.ppt
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
 

26 η ενότητα μνηστηροφονία

  • 1. Ραψωδία χ - Μνηστηροφονία Περίληψη φ = Η Πηνελόπη παρακινημένη από τη θεά Αθηνά προκηρύσσει αγώνα τοξοβολίας:Όποιοςκαταφέρει να λυγίσει το τόξο του Οδυσσέα και να στερεώσει τη χορδή και αφού περάσει το βέλος μέσα από δώδεκα σταυρωτά πελέκια θα πάρει τη βασίλισσα γυναίκα του . ( η υπόθεση θυμίζει λαϊκά παραμύθια που για να πάρει κάποιος τη βασιλοπούλα πρέπει να καταφέρει κάτι πολύ δύσκολοκαι σπουδαίο – να φέρει το αμίλητο νερό , να σκοτώσει το δράκο, να λύσει ένα άλυτο αίνιγμα , να σκοτώσει ένα θηρίο κ.α. ) Στη συνέχεια δοκιμάζει τρεις φορέςο Τηλέμαχος και αφού αποτυγχάνει με νεύμα του Οδυσσέα κάθεται κάτω . Ο μάντης Ληώδης δοκιμάζει και αποτυγχάνει κι αυτός ενώ προφητεύει ότι αυτός ο αγώνας θα φέρει συμφορές . (προσήμανση –προοικονομία ). Μετά το όραμα του Θεοκλύμενου με το αίμα να ρέει στο παλάτι υπάρχει δεύτερη θεϊκή προειδοποίηση , ωστόσο ούτε ο Ληώδης ούτε κανείς άλλος ανησυχεί ώστε να φύγει από εκεί. Γιατί ; Μετά την προσβολή τουΑντίνοουστο Ληώδηγια το σχόλιο του και την υπόδειξη να αλείψουν το τόξο με λίπος για να μαλακώσει, οι μνηστήρες όλοι αποτυγχάνουν ενώ δεν έχουν δοκιμάσει ο Αντίνοοςκαι ο Ευρύμαχος Τότε ο Οδυσσέας – ζητιάνος ζητά να διαγωνιστεί και αυτός . Όπως είναι φυσικό οι μνηστήρες τον ειρωνεύονται ενώ με τρόμο βλέπουνότι ο «ζητιάνος» λυγίζει το τόξο με μεγάλη ευκολία και περνά το βέλος μέσα από τα δώδεκασταυρωτά πελέκια . (στο μεταξύ οι πιστοί δούλοι με υπόδειξη του Οδυσσέα είχαν κλείσει της πόρτες της αίθουσας αλλά και την αυλόθυρα . έτσι το παλάτι, από χώρος διασκέδασηςγια τους μνηστήρες γίνεται τώρα χώρος παγίδευσης και πεδίο θανάτου. Η θεϊκή δικαιοσύνη απαιτεί να τιμωρηθούν οι μνηστήρες στο χώρο που διέπρατταν τα ανομήματα και τις ύβρεις τουςπρος την οικογένεια του Οδυσσέα. Ραψωδία χ 1- 345 περιληπτικά ● Ο Οδυσσέαςπετά από πάνω του τα κουρέλια και ζητώνταςβοήθεια από τον Απόλλωνα , το θεό της τοξοβολίας, σκοτώνει πρώτα τον Αντίνοο. (Γιατί ο ποιητής παρουσιάζει τον Αντίνοο να σκοτώνεται πρώτος;) ● Στην αναταραχή των μνηστήρων τουςαποκαλύπτει ποιος είναι και δικαιολογεί το επικείμενο φονικό: - τόσα χρόνια σπαταλούν την περιουσία του - εύχονταν και έλεγαν ότι δε θα γυρίσει -παρενοχλούσαν ερωτικάτις δούλες -ζητούν να παντρευτούν τη γυναίκα του - υπερόπτεςως το τέλος θεωρούσαν αδύνατη την τιμωρία τουςκαι δε φοβήθηκαν ούτε τους θεούς για τα ανομήματα τους. ● Ο Ευρύμαχος διπρόσωποςόπωςπάντα και διπλωμάτης προσπαθεί να ενοχοποιήσει για όλα τον νεκρό Αντίνοο. Δέχεται με υποτιθέμενημεταμέλεια τη δίκαιη οργή του Οδυσσέα και προτείνει χρηματική αποζημίωση . Ωστόσο , ο Οδυσσέας θεωρεί ότι η μόνη τιμωρία που ταιριάζει σε τέτοια ανόσια έργα είναι ο θάνατος και τους προκαλεί να υπερασπιστούν τον εαυτό τους. Η ύβρη στο αρχαίο ελληνικό σύστημα αξιών πληρώνεται με θάνατο και η υπέρβαση των ορίωντιμωρείται από τουςθεούς . Ο Οδυσσέας είναι το όργανο εκδίκησηςτων θεών που τιμωρούν την αλαζονεία και το άδικο. Άρα, δεν θα πάρει την απόφαση να αλλάξει την τιμωρία τους . Άλλωστε , οι αδικίες που ανέχτηκε η οικογένειά του δενξεπληρώνονται με χρήματα και κοπάδια Ωστόσο, δεν αναφέρει τις ενέδρεςπρος τον Τηλέμαχο.
  • 2. ● όταν τελειώνουν τα βέλη αρχίζει μάχη με τα ξίφη αλλά ο Οδυσσέας , ο Τηλέμαχος και οι πιστοί δούλοι έχουν το προβάδισμα . ● Ακολουθούν οι ικεσίες : α) του Ληώδη που απορρίπτεται με σκληρότητα αλλά δικαίως από τον Οδυσσέα β)του αοιδούΦήμιου πουαντιμετωπίζεται με σεβασμό και γ) του κήρυκα Μέδοντα πουδιακωμωδείται για τη δειλία του . 1. Με ποια επιχειρήματα ζήτησε ο Φήμιος να του χαρίσει ο Οδυσσέας τη ζωή ;( Τι συμπεραίνουμε για τη θέση των αοιδών στην ομηρική εποχή;) 2.Περιγράψτε τη σκηνή της ικεσία ς του Μέδοντα . Ποια συναισθήματα σας προκαλεί; Γιατί ο ποιητής βάζει μια τόσο αστεία σκηνή στο ενδιάμεσο ενός φονικού; 3. Να αναλύσετε την παρομοίωση των στίχων χ411 -416 Αναφορικό μέρος Δεικτικό μέρος Κοινό στοιχείο 4. Αφού μελετήσετε τους παρακάτω στίχουςμε την αντίδραση της Ευρύκλειαςκαι τις υποδείξειςτου Οδυσσέα να μην πανηγυρίζει απαντήστε τις παρακάτω ερωτήσεις: α) Πώς αντιμετωπίζει ο Οδυσσέαςτο κατόρθωμά του; β) Συγκρίνετε την τωρινή στάση του με την αλαζονεία του μετά την τύφλωση του Πολύφημου . Mόλις η παραμάνα αντίκρισε νεκρά τα σώματα να κολυμπούν στο αίμα, πήγε να βγάλειολολυγή, βλέποντας / το μεγάλο αυτό κατόρθωμα. O Oδυσσέας όμως τη σταμάτησε, της έκοψε τη φόρα πριν ξεσπάσει[...]: «Kράτησε τη χαρά σου μέσα σου, φυλάξου κιάσε τις κραυγές· δεν είναικιόλας όσιο, μπροστά σε σκοτωμένους να καυχιέσαι. Aυτούς τους δάμασε μοίρα θεού, τιμώρησε τα ανόσια έργα τους, αφού δεν έδειχναν καμιά τιμή για τον συνάνθρωπό τους, τον ταπεινό ή και τον πιο σπουδαίο, όποιος τούς έπεφτε μπροστά. Γι' αυτό τους βρήκε θάνατος φριχτός, για τις φριχτές τους πράξεις. Ας προσέξουμε: Το φονικό εντάσσεται στο ιδεολογικόσύστημα ΥΒΡΙΣ – ΤΙΜΩΡΙΑ Η μνηστηροφονία είναι ο τελευταίος άθλος του Οδυσσέα με τον οποίο γίνεται κύριος του σπιτιού του και της ζωής του ( Αριστεία του Οδυσσέα : Μήτις + Γενναιότητα ) Την ίδια τύχη θα έχουν και οι άπιστες δούλες τουπαλατιού που θα πληρώσουν για την απιστία τους Η Πηνελόπη απουσιάζει από το σκηνικό της μνηστηροφονίας για να ακολουθήσει η σκηνή της αναγνώρισης με το σύζυγό της . Στην Oδύσσεια ισχύει, ως γνωστόν, η ηθική αρχή: (θεϊκή) προειδοποίηση – μη συμμόρφωση – τιμωρία. Nα δείξετε (σε μια παράγραφο 3-4 γραμμών) πώς η αρχή αυτή εφαρμόζεται στην περίπτωση των μνηστήρων: Θεϊκή προειδοποίηση =μαντείες , προφητείες , η αποτυχία της ενέδρας εναντίον του Τηλέμαχου ,το όραμα του Θεοκλύμενου, η κατάρα της υπηρέτριας και η ταυτόχρονη βροντή του Δία , η προφητεία του Ληώδη για το αγώνισμα του τόξου είναι σημάδια θεϊκής οργής που οι μνηστήρες αγνοούν. Μη συμμόρφωση= οι μνηστήρες συνεχίζουν τα φονικά τους σχέδια , τις ύβρεις και τις ασέβειες , την πίεση προς την Πηνελόπη , τις κατάρες για τον Οδυσσέα και τον Τηλέμαχο, την ασεβή συμπεριφορά και τις βιαιοπραγίες προς το ζητιάνο Τιμωρία= Η σφαγή των μνηστήρων από τον Οδυσσέα