SlideShare a Scribd company logo
1 of 23
Download to read offline
Λ Ο Γ Ο Τ Ε Χ Ν Ι Α Α Γ Υ Μ Ν Α Σ Ι Ο Υ
ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ :
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ(ΠΕΟ2)
TA KOKKINA ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑ
ΕΙΡΗΝΗ ΜΑΡΡΑ
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
ΕΙΡΗΝΗ ΜΑΡΡΑ
 ΒΙΟΓΡΑΦΙΑ
 Η Ειρήνη Μάρρα γεννήθηκε στην Αθήνα το 1943.
Ακολούθησε Εμπορικές σπουδές και γαλλική φιλολογία.
 Από την εφηβεία της ήδη έκανε τις πρώτες εμφανίσεις
στα γράμματα με δημοσιεύσεις κειμένων της, πεζών και
ποιητικών, καθώς και μεταφράσεις σε εφημερίδες και
περιοδικά.
 Με την παιδική λογοτεχνία ασχολήθηκε συστηματικά
μετά το 1972. Έγραψε παραμύθια, διηγήματα,
μυθιστορήματα, θέατρο.
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
 Μετέφρασε Γάλλους συγγραφείς (Βολταίρο,
Γκαρωντύ) και μεγάλο αριθμό παιδικών βιβλίων.
 Έχει τιμηθεί με βραβεία και διακρίσεις.
 Για πολλά χρόνια έγραφε και παρουσίαζε εκπομπές
στην τηλεόραση και στο ραδιόφωνο. Δίδαξε
λογοτεχνία και μυθοπλασία σε σχολεία και σε
σεμινάρια.
 Πέθανε το 1998.
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
ΕΡΓΟΓΡΑΦΙΑ
 Τα δαντελένια χέρια
 Τριλογία του δίφραγκου
 Ο άσπρος δράκος
 Το μυστικό τραγούδι της Μάτας
 Το άδειο μπουκάλι
 Ο Γιαλούσα
 Ο Πολικός και η Μελένια
 θεατρικά έργα και μεταφράσεις
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
ΔΟΜΗ-ΕΝΟΤΗΤΕΣ
 1η ενότητα: «Τον είχε βάλει από καιρό... και
παραμόνευε την ώρα»
 Ο νεαρός τσαγκάρης και το μυστικό του σχέδιο να
κατασκευάσει ένα ζευγάρι λουστρινένια γοβάκια
 2η ενότητα: «Η κόρη του δάσκαλου... το τραπέζι»
 Η κόρη του δάσκαλου: ο κρυφός έρωτας
 3η ενότητα: «Την κοίταξε πιο προσεκτικά... με το
τραγούδι»
 Η μεγάλη απόφαση και το δώρο σε αυτή που το
αξίζει!
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ-ΙΔΕΕΣ
 -Βασικό θέμα του έργου είναι η ζωή ενός νεαρού
βιοπαλαιστή (του νεαρού τσαγκάρη).
 -Οι οικονομικές δυσκολίες που αντιμετωπίζει , η
εργατικότητα και αποφασιστικότητά του.
 - Το δίλημμα του νεαρού ήρωα ανάμεσα στον έρωτά
του για την όμορφη και πλούσια κόρη του δάσκαλου
και την αγάπη του για την φτωχή αδερφή του.
 -Η οικογένεια και η αδερφική αγάπη πάνω από το
προσωπικό συναίσθημα.
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
Τα συναισθήματα του νεαρού τσαγκάρη
 ο έρωτας που νιώθει για την κόρη του δάσκαλου
(φαίνεται από τον τρόπο που την περιγράφει ,νιώθει
θαυμασμό για την ομορφιά της) και από το γεγονός
ότι θέλει να της φτιάξει τα λουστρινένια γοβάκια:
διαλέγει προσεκτικά το υλικό και αφιερώνει πολλή
ώρα να τα φτιάξει). Επίσης φαντάζεται τη στιγμή
που θα της τα χαρίσει.
 Η αγάπη του για την αδερφή του, που είναι φτωχή
και πολύ ντροπαλή (κοιτάζει στο χώμα)
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
 Ο ήρωας νιώθει ένα ηθικό δίλημμα. (Δίλημμα νιώθουμε
όταν πρέπει να διαλέξουμε ανάμεσα σε δυο πράγματα).
 Εδώ ο νεαρός τσαγκάρης πρέπει να διαλέξει σε ποιον θα
χαρίσει τα γοβάκια που έφτιαξε με πολλή φροντίδα: στην
πλούσια κόρη του δάσκαλου που δεν τα χρειάζεται και που θα
είναι μάλλον περιττά ή στην φτωχή αδερφή του που τα έχει
ανάγκη και θα χαρεί πολύ να τα φορέσει.
 Ο νεαρός αντιμετωπίζει ψυχολογική δυσκολία και έχει
συναισθηματική ένταση.
 Στο τέλος βάζει τη λογική πάνω από τα συναισθήματά του.
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
Χαρακτηρισμός ήρωα
 Στη δουλειά του: Εργατικός, ευσυνείδητος,
καλοσυνάτος, φιλότιμος, αγαπητός στον περίγυρο
και στο αφεντικό του. Παίρνει πρωτοβουλίες ,είναι
έξυπνος (καταστρώνει σχέδιο και το κρατά μυστικό)
και είναι αποφασισμένος να το φέρει σε πέρας.
 Με την κόρη του δάσκαλου: είναι ερωτευμένος και
ενθουσιασμένος, τη σκέφτεται συνέχεια και θέλει να
τραβήξει την προσοχή της και να την εντυπωσιάσει.
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
 Απέναντι στην αδερφή του: νιώθει αληθινή αγάπη
και τη νοιάζεται πολύ. Γι αυτό και στο τέλος της
χαρίζει τα γοβάκια.
 Η τελική του απόφαση δείχνει ωριμότητα
(«μεστωμένος»), γιατί αποφασίζει να θυσιάσει τα
συναισθήματά του για την κόρη του δάσκαλου
μπροστά στην αγάπη για την αδερφή του χαρίζοντας
τα γοβάκια σ’ αυτήν που τα χρειάζεται πραγματικά
και θα χαρεί πάρα πολύ με το δώρο.
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
Σύγκριση της αδερφής και της κόρης του
δάσκαλου
Η αδερφή:
 - είναι φτωχιά, έχει ένα ζευγάρι καλά παπούτσια
(σχολιανά) και κάθε μέρα φοράει τα εξώφτερνα
παπούτσια (κουτσοφτέρνια)
 - το δώρο θα της δώσει μεγάλη χαρά
 - τα καινούρια παπούτσια θα έχουν γι αυτήν ουσιαστική
αξία (λειτουργικό ρόλο) διότι τα χρειάζεται
Η κόρη του δάσκαλου:
 - είναι πλούσια, η οικογένειά της έχει οικονομική άνεση
 - η χαρά που θα νιώσει για το δώρο θα είναι προσωρινή
 - το δώρο θα είναι μάλλον περιττό. Τα γοβάκια δεν της
χρειάζονται διότι έχει ήδη πολλά ζευγάρια παπούτσια.
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ
 Μέσα από την αφήγηση δίνεται η γρήγορη εξέλιξη
των γεγονότων της ιστορίας, με τρόπο
κινηματογραφικό.
 Με τις σύντομες περιγραφές φωτίζονται πρόσωπα
της ιστορίας.
 Σε αντίθεση με την αφήγηση που είναι δυναμική (με
αυτήν παρουσιάζεται η εξέλιξη της δράσης του
έργου και έχουμε αλλαγή των καταστάσεων) η
περιγραφή είναι στατική (δεν έχουμε εξέλιξη της
δράσης).
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
 Η αφήγηση στο κείμενο αυτό γίνεται σε τρίτο
πρόσωπο.
 Στο κείμενο υπάρχουν επίσης κάποιες περιγραφές:
 - η κόρη του δάσκαλου: «είχε σγουρά μαλλιά και
μάτια μεγάλα. Είχε στητό κορμί και περπατησιά
περήφανη.»
 - η αδερφή του ήρωα: «τα μαλλιά της δεν έπεφταν
σγουρά στους ώμους. Είχε μια πλεξούδα ίσια που τη
σφιχτόδενε στο σβέρκο της μ’ ένα λαστιχάκι των
πακέτων.»
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
IN MEDIA RES
είναι τεχνική αφήγησης κατά την οποία η ιστορία
ξεκινάει από το μέσο, από ένα σημαντικό σημείο και
έπειτα με αναδρομική αφήγηση ο συγγραφέας
καταγράφει ό,τι έχει προηγηθεί.
 Αναδρομική :αναφέρεται στο παρελθόν
 Πρόδρομη ή πρόληψη : στο μέλλον
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
ΥΦΟΣ-ΓΛΩΣΣΑ
 ΄Υφος: το ύφος του κειμένου είναι απλό και λιτό,
συγκινητικό και διδακτικό.
Γλώσσα: Η γλώσσα του κειμένου είναι απλή δημοτική,
εμπλουτισμένη με ιδιωματικές λέξεις και φράσεις:
πχ παζαριτζής (αυτός που κάνει παζάρια), μην
αποφανεί (= μην αποκαλυφθεί), απέ (= μετά),
μπαξίσι (φιλοδώρημα), ξανόσταιναν (= γίνονταν
άνοστα) κλπ.
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
 Επίσης υπάρχουν λέξεις από το λεξιλόγιο των
τσαγκάρηδων:
πχ φόντι (= το πάνω μέρος του παπουτσιού),
φαλτσέτα (= μικρό κοπίδι),
ψίδι (= το μπροστινό τμήμα της μύτης του).
φόντι
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΑ ΜΕΣΑ
 Μεταφορές
 Επαναλήψεις
 Υπερβολές
 Εικόνες ( οπτικές, κινητικές, ακουστικές, απτικές)
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
Επαγγέλματα που χάθηκαν
Βυρσοδέψες - Ταμπάκηδες
 Βυρσοδέψες ή ταμπάκηδες ονομάζονταν οι τεχνίτες που
αναλάμβαναν την κατεργασία δερμάτων στα
βυρσοδεψεία.
 Οι εγκαταστάσεις των βυρσοδεψείων βρίσκονταν συνήθως σε
παραθαλάσσιες περιοχές, ώστε να χρησιμοποιούν το
απαραίτητο για την κατεργασία των δερμάτων θαλασσινό
νερό. Το νησί της Χίου, από τις αρχές έως τα μέσα του 19ου
αιώνα, αριθμούσε περίπου 18 βυρσοδεψία με 580 εργάτες, οι
περισσότεροι εκ των οποίων άνδρες - οι λιγοστές γυναίκες
ασχολούνταν κυρίως με τη βαφή των δερμάτων.

ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
 Οι βυρσοδέψες είχαν ιδρύσει ένα ισχυρό σωματείο,
το «Σύνδεσμο Εργατών Βυρσοδεψών Χίου», το
καταστατικό του οποίου αναφέρει την ίδρυσή του
το1918 και την τελευταία του τροποποίηση το 1991.
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
Η διαδικασία της κατεργασίας ήταν χρονοβόρα και
πολύπλοκη και περνούσε από πολλά στάδια:
1) ξέπλεναν τα δέρματα καλά για να φύγει το αλάτι,
2) τα τοποθετούσαν για μία περίπου εβδομάδα σε
ασβέστη (αρχικά στα ασβεστερά - μετά σε βαρέλες
με ασβέστη), για να αφαιρεθεί το τρίχωμα και στη
συνέχεια τα ξέπλεναν στις βαρέλες κατεργασίας με
θαλασσινό νερό, 3) αφαιρούσαν από το εσωτερικό
του δέρματος το λίπος - το οποίο το συνέλεγαν και το
πουλούσαν - και έπειτα το ξέπλεναν καλά
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
4) τοποθετούσαν τα δέρματα σε εκχύλισμα πεύκου
και βαλανιδιού (για να σκληρύνουν) και τα άφηναν
για μεγάλο χρονικό διάστημα - από 1 έως και 6
μήνες, ανάλογα με τις ανάγκες της επιχείρησης και
στη συνέχεια τα ξέπλεναν
5) τα πάστωναν με φυτικές ουσίες για 2 εβδομάδες
περίπου 6) έβαζαν τα δέρματα στην πρέσα για να
φύγουν τα υγρά 7) τα τοποθετούσαν σε βαρέλες με
έλαια (ψαρέλαιο συνήθως) για να μαλακώσουν και
στη συνέχεια τα κρεμούσαν
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
 8) τα περνούσαν από τη «στρωτήρα», για να ανοίξουν οι
πόροι από το «πρόσωπο» (το πάνω μέρος) του δέρματος
9) έβαφαν τα δέρματα με πιστόλια βαφής 10) τα
ξήραιναν (το καλοκαίρι τα κρεμούσαν, το χειμώνα τα
έβαζαν σε ξηραντήριο) 11) τα περνούσαν από ένα
μηχάνημα με κυλίνδρους για να σιδερωθεί το δέρμα
12) τέλος, σφράγιζαν τα δέρματα με την επωνυμία της
επιχείρησης και τα τύλιγαν με τη βοήθεια ενός
μάγκανου.
 Η κύρια κρίση στον τομέα της βυρσοδεψίας,
επήλθε τη δεκαετία του 1980, λόγω του έντονου
ανταγωνισμού από μεγάλες αθηναϊκές
επιχειρήσεις, έτσι τα περισσότερα βυρσοδεψεία
έκλεισαν το ένα μετά το άλλο.
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
Βυρσοδέψες στη Χίο -1953
ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ

More Related Content

What's hot

Οδύσσεια, ενότητα 4η, α 174-361
Οδύσσεια,  ενότητα 4η, α 174-361Οδύσσεια,  ενότητα 4η, α 174-361
Οδύσσεια, ενότητα 4η, α 174-361Matoula Mk
 
και παλι στο σχολειο αναλυση
και παλι στο σχολειο  αναλυσηκαι παλι στο σχολειο  αναλυση
και παλι στο σχολειο αναλυσηDimitra Stefani
 
ο δρομος για τον παραδεισο ειναι μακρυς σημειωσεις
ο δρομος για τον παραδεισο ειναι μακρυς σημειωσειςο δρομος για τον παραδεισο ειναι μακρυς σημειωσεις
ο δρομος για τον παραδεισο ειναι μακρυς σημειωσειςDimitra Stefani
 
΄Oσκαρ Ουάιλντ, Ο πιστός φίλος
΄Oσκαρ Ουάιλντ, Ο πιστός φίλος΄Oσκαρ Ουάιλντ, Ο πιστός φίλος
΄Oσκαρ Ουάιλντ, Ο πιστός φίλοςEvangelia Patera
 
2η ενότητα α 26-108
2η ενότητα α 26-1082η ενότητα α 26-108
2η ενότητα α 26-108Maria Michali
 
οι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυσηοι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυσηdemistefi69
 
Οδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίας
Οδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίαςΟδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίας
Οδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίαςvserdaki
 
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλία
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλίαΝ. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλία
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλίαchavalesnick
 
Οδύσσεια α γυμνασίου , ενότητες 7η και 8η , σχέδιο μαθήματος - φύλλο εργασίας
Οδύσσεια α γυμνασίου , ενότητες 7η και 8η , σχέδιο μαθήματος - φύλλο εργασίαςΟδύσσεια α γυμνασίου , ενότητες 7η και 8η , σχέδιο μαθήματος - φύλλο εργασίας
Οδύσσεια α γυμνασίου , ενότητες 7η και 8η , σχέδιο μαθήματος - φύλλο εργασίαςvserdaki
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5 despifor
 
ΑΡΧΑΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΑΡΧΑΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΑΡΧΑΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΑΡΧΑΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑGeorgia Sofi
 
ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ
ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ
ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ somakris
 
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3despifor
 
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣemathites
 
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαΠ. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαGeorgia Dimitropoulou
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - Α' Γυμνασίου (14 διαγωνίσματα)
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - Α' Γυμνασίου (14 διαγωνίσματα)ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - Α' Γυμνασίου (14 διαγωνίσματα)
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - Α' Γυμνασίου (14 διαγωνίσματα)Kats961
 
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία ΑΙλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Αvaralig
 
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Κ. Π. Καβάφης,  Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΚ. Π. Καβάφης,  Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςvserdaki
 
Η Προστακτική στην αρχαία ελληνική γλώσσα: σημασίες, κλίση, ασκήσεις
Η Προστακτική στην αρχαία ελληνική γλώσσα:  σημασίες, κλίση, ασκήσειςΗ Προστακτική στην αρχαία ελληνική γλώσσα:  σημασίες, κλίση, ασκήσεις
Η Προστακτική στην αρχαία ελληνική γλώσσα: σημασίες, κλίση, ασκήσειςGeorgia Dimitropoulou
 

What's hot (20)

Οδύσσεια, ενότητα 4η, α 174-361
Οδύσσεια,  ενότητα 4η, α 174-361Οδύσσεια,  ενότητα 4η, α 174-361
Οδύσσεια, ενότητα 4η, α 174-361
 
και παλι στο σχολειο αναλυση
και παλι στο σχολειο  αναλυσηκαι παλι στο σχολειο  αναλυση
και παλι στο σχολειο αναλυση
 
Ραψωδία Α' (στ.: 1-53)
Ραψωδία Α' (στ.: 1-53)Ραψωδία Α' (στ.: 1-53)
Ραψωδία Α' (στ.: 1-53)
 
ο δρομος για τον παραδεισο ειναι μακρυς σημειωσεις
ο δρομος για τον παραδεισο ειναι μακρυς σημειωσειςο δρομος για τον παραδεισο ειναι μακρυς σημειωσεις
ο δρομος για τον παραδεισο ειναι μακρυς σημειωσεις
 
΄Oσκαρ Ουάιλντ, Ο πιστός φίλος
΄Oσκαρ Ουάιλντ, Ο πιστός φίλος΄Oσκαρ Ουάιλντ, Ο πιστός φίλος
΄Oσκαρ Ουάιλντ, Ο πιστός φίλος
 
2η ενότητα α 26-108
2η ενότητα α 26-1082η ενότητα α 26-108
2η ενότητα α 26-108
 
οι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυσηοι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυση
 
Οδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίας
Οδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίαςΟδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίας
Οδύσσεια α΄γυμνασίου 5η ενότητα: α 361-497, σχέδιο μαθήματος-φύλλο εργασίας
 
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλία
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλίαΝ. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλία
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλία
 
Οδύσσεια α γυμνασίου , ενότητες 7η και 8η , σχέδιο μαθήματος - φύλλο εργασίας
Οδύσσεια α γυμνασίου , ενότητες 7η και 8η , σχέδιο μαθήματος - φύλλο εργασίαςΟδύσσεια α γυμνασίου , ενότητες 7η και 8η , σχέδιο μαθήματος - φύλλο εργασίας
Οδύσσεια α γυμνασίου , ενότητες 7η και 8η , σχέδιο μαθήματος - φύλλο εργασίας
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
 
ΑΡΧΑΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΑΡΧΑΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΑΡΧΑΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΑΡΧΑΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
 
ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ
ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ
ΕΡΩΤΟΚΡΙΤΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ
 
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3
 
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
 
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαΠ. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - Α' Γυμνασίου (14 διαγωνίσματα)
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - Α' Γυμνασίου (14 διαγωνίσματα)ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - Α' Γυμνασίου (14 διαγωνίσματα)
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - Α' Γυμνασίου (14 διαγωνίσματα)
 
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία ΑΙλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
 
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Κ. Π. Καβάφης,  Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΚ. Π. Καβάφης,  Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
 
Η Προστακτική στην αρχαία ελληνική γλώσσα: σημασίες, κλίση, ασκήσεις
Η Προστακτική στην αρχαία ελληνική γλώσσα:  σημασίες, κλίση, ασκήσειςΗ Προστακτική στην αρχαία ελληνική γλώσσα:  σημασίες, κλίση, ασκήσεις
Η Προστακτική στην αρχαία ελληνική γλώσσα: σημασίες, κλίση, ασκήσεις
 

Viewers also liked

Μαρία Ιορδανίδου-Τα φαντάσματα
Μαρία Ιορδανίδου-Τα φαντάσματαΜαρία Ιορδανίδου-Τα φαντάσματα
Μαρία Ιορδανίδου-Τα φαντάσματαvaralig
 
Αντον Τσέχωφ
Αντον ΤσέχωφΑντον Τσέχωφ
Αντον Τσέχωφvaralig
 
Κ. Π. Καβάφης, Δέησις
Κ. Π. Καβάφης, ΔέησιςΚ. Π. Καβάφης, Δέησις
Κ. Π. Καβάφης, Δέησιςvaralig
 
Νινέτ
ΝινέτΝινέτ
Νινέτvaralig
 
Κλέφτικο τραγούδι
Κλέφτικο τραγούδι                                                             Κλέφτικο τραγούδι
Κλέφτικο τραγούδι varalig
 
ιταλο καλβινο
ιταλο καλβινοιταλο καλβινο
ιταλο καλβινοvaralig
 
μανιταρια στην πολη
μανιταρια στην πολημανιταρια στην πολη
μανιταρια στην ποληvaralig
 
το πιο γλυκό ψωμί
το πιο γλυκό ψωμίτο πιο γλυκό ψωμί
το πιο γλυκό ψωμίvaralig
 
ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑ
ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑ
ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑStella Sigourtsidou
 
Το πιο γλυκό ψωμί
Το πιο γλυκό ψωμίΤο πιο γλυκό ψωμί
Το πιο γλυκό ψωμίEvangelia Patera
 
ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΜΑΝΙΤΑΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣAlexandra Gerakini
 
μανιτάρια στην πόλη τεστ
μανιτάρια στην πόλη τεστμανιτάρια στην πόλη τεστ
μανιτάρια στην πόλη τεστStella Karioti
 
τα φαντασματα
τα φαντασματατα φαντασματα
τα φαντασματαΕλένη Ξ
 
κνλ α α (φαντασματα)
κνλ α α (φαντασματα)κνλ α α (φαντασματα)
κνλ α α (φαντασματα)Georgia Sofi
 
μαριας ιορδανιδου
μαριας  ιορδανιδουμαριας  ιορδανιδου
μαριας ιορδανιδουΕλένη Ξ
 

Viewers also liked (16)

Μαρία Ιορδανίδου-Τα φαντάσματα
Μαρία Ιορδανίδου-Τα φαντάσματαΜαρία Ιορδανίδου-Τα φαντάσματα
Μαρία Ιορδανίδου-Τα φαντάσματα
 
Αντον Τσέχωφ
Αντον ΤσέχωφΑντον Τσέχωφ
Αντον Τσέχωφ
 
Κ. Π. Καβάφης, Δέησις
Κ. Π. Καβάφης, ΔέησιςΚ. Π. Καβάφης, Δέησις
Κ. Π. Καβάφης, Δέησις
 
Νινέτ
ΝινέτΝινέτ
Νινέτ
 
Κλέφτικο τραγούδι
Κλέφτικο τραγούδι                                                             Κλέφτικο τραγούδι
Κλέφτικο τραγούδι
 
ιταλο καλβινο
ιταλο καλβινοιταλο καλβινο
ιταλο καλβινο
 
μανιταρια στην πολη
μανιταρια στην πολημανιταρια στην πολη
μανιταρια στην πολη
 
το πιο γλυκό ψωμί
το πιο γλυκό ψωμίτο πιο γλυκό ψωμί
το πιο γλυκό ψωμί
 
ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑ
ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑ
ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑ
 
Το πιο γλυκό ψωμί
Το πιο γλυκό ψωμίΤο πιο γλυκό ψωμί
Το πιο γλυκό ψωμί
 
ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΜΑΝΙΤΑΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 
μανιτάρια στην πόλη τεστ
μανιτάρια στην πόλη τεστμανιτάρια στην πόλη τεστ
μανιτάρια στην πόλη τεστ
 
ΤΑ ΦΑΝΤΑΣΜΑΤΑ (ΜΑΡΙΑ ΙΟΡΔΑΝΙΔΟΥ)
ΤΑ ΦΑΝΤΑΣΜΑΤΑ (ΜΑΡΙΑ ΙΟΡΔΑΝΙΔΟΥ)ΤΑ ΦΑΝΤΑΣΜΑΤΑ (ΜΑΡΙΑ ΙΟΡΔΑΝΙΔΟΥ)
ΤΑ ΦΑΝΤΑΣΜΑΤΑ (ΜΑΡΙΑ ΙΟΡΔΑΝΙΔΟΥ)
 
τα φαντασματα
τα φαντασματατα φαντασματα
τα φαντασματα
 
κνλ α α (φαντασματα)
κνλ α α (φαντασματα)κνλ α α (φαντασματα)
κνλ α α (φαντασματα)
 
μαριας ιορδανιδου
μαριας  ιορδανιδουμαριας  ιορδανιδου
μαριας ιορδανιδου
 

Similar to "Τα κόκκινα λουστρίνια" Λογοτεχνία Α Γυμνασίου

Ειρ. Μάρρα, Τα κόκκ. λουστρίνια, Μπουσμαλή Ξανθή
Ειρ. Μάρρα, Τα κόκκ. λουστρίνια, Μπουσμαλή ΞανθήΕιρ. Μάρρα, Τα κόκκ. λουστρίνια, Μπουσμαλή Ξανθή
Ειρ. Μάρρα, Τα κόκκ. λουστρίνια, Μπουσμαλή ΞανθήLamprini Magaliou
 
τα κοκκινα λουστρινια
τα κοκκινα λουστρινια τα κοκκινα λουστρινια
τα κοκκινα λουστρινια kogxylak
 
ζωρζ σαρη και πάλι στο σχολείο.
ζωρζ σαρη και πάλι στο σχολείο.ζωρζ σαρη και πάλι στο σχολείο.
ζωρζ σαρη και πάλι στο σχολείο.patmaria92
 
Δίνω ζωή στο παραμύθι, Αστείες λαϊκές ιστορίες
Δίνω ζωή στο παραμύθι, Αστείες λαϊκές ιστορίεςΔίνω ζωή στο παραμύθι, Αστείες λαϊκές ιστορίες
Δίνω ζωή στο παραμύθι, Αστείες λαϊκές ιστορίεςbobileta
 
ΘΕΑΤΡΟΜΑΓΕΙΕΣ 2016-2017.Πολιτιστικό πρόγραμμα τέχνης.Συνεργασία με Διαπολιτισ...
ΘΕΑΤΡΟΜΑΓΕΙΕΣ 2016-2017.Πολιτιστικό πρόγραμμα τέχνης.Συνεργασία με Διαπολιτισ...ΘΕΑΤΡΟΜΑΓΕΙΕΣ 2016-2017.Πολιτιστικό πρόγραμμα τέχνης.Συνεργασία με Διαπολιτισ...
ΘΕΑΤΡΟΜΑΓΕΙΕΣ 2016-2017.Πολιτιστικό πρόγραμμα τέχνης.Συνεργασία με Διαπολιτισ...glykorizoy
 
Drama Workshop for Secondary Education .Thessaloniki 2017
 Drama Workshop for Secondary Education .Thessaloniki 2017 Drama Workshop for Secondary Education .Thessaloniki 2017
Drama Workshop for Secondary Education .Thessaloniki 2017Pavlina Graikou
 
Η Άννα του Κλήδονα
Η Άννα του ΚλήδοναΗ Άννα του Κλήδονα
Η Άννα του ΚλήδοναJoannaArtinou
 
λαογραφικά παραμύθια του τόπου μας
λαογραφικά παραμύθια του τόπου μαςλαογραφικά παραμύθια του τόπου μας
λαογραφικά παραμύθια του τόπου μαςakoureli
 
Πρόγραμμα Συναισθηματικής Ανάπτυξης και Κοινωνικοποίησης στο πλαίσιο της «Ευέ...
Πρόγραμμα Συναισθηματικής Ανάπτυξης και Κοινωνικοποίησης στο πλαίσιο της «Ευέ...Πρόγραμμα Συναισθηματικής Ανάπτυξης και Κοινωνικοποίησης στο πλαίσιο της «Ευέ...
Πρόγραμμα Συναισθηματικής Ανάπτυξης και Κοινωνικοποίησης στο πλαίσιο της «Ευέ...Παπαδημητρακοπούλου Τζένη
 
Τα κόκκινα λουστρίνια, Ειρήνη Μάρρα, Λογοτεχνία Α Γυμνασίου , Φύλλο εργασίας
Τα κόκκινα λουστρίνια, Ειρήνη Μάρρα, Λογοτεχνία Α Γυμνασίου , Φύλλο εργασίαςΤα κόκκινα λουστρίνια, Ειρήνη Μάρρα, Λογοτεχνία Α Γυμνασίου , Φύλλο εργασίας
Τα κόκκινα λουστρίνια, Ειρήνη Μάρρα, Λογοτεχνία Α Γυμνασίου , Φύλλο εργασίαςmvourtsian
 
«Αφήγηση και αξιοποίηση λαϊκών παραμυθιών από παιδιά και εκπαιδευτικούς»
«Αφήγηση και αξιοποίηση λαϊκών παραμυθιών από παιδιά και εκπαιδευτικούς»«Αφήγηση και αξιοποίηση λαϊκών παραμυθιών από παιδιά και εκπαιδευτικούς»
«Αφήγηση και αξιοποίηση λαϊκών παραμυθιών από παιδιά και εκπαιδευτικούς»NTANY
 
αρετη ανεκτικοτητα-1
αρετη ανεκτικοτητα-1αρετη ανεκτικοτητα-1
αρετη ανεκτικοτητα-1Sofi Liva
 
Το δέντρο που έδινε
Το δέντρο που έδινεΤο δέντρο που έδινε
Το δέντρο που έδινεFotini Dim
 
«Το κουκί και το ρεβύθι Μενού και φαντασία»
«Το κουκί και το ρεβύθι Μενού και φαντασία»«Το κουκί και το ρεβύθι Μενού και φαντασία»
«Το κουκί και το ρεβύθι Μενού και φαντασία»Ηλίας Παπαδόπουλος
 
«Το κουκί και το ρεβύθι Μενού και φαντασία»
«Το κουκί και το ρεβύθι Μενού και φαντασία»«Το κουκί και το ρεβύθι Μενού και φαντασία»
«Το κουκί και το ρεβύθι Μενού και φαντασία»ElenaPapatheodorou
 
παρουσίαση πολυδουρη
παρουσίαση πολυδουρηπαρουσίαση πολυδουρη
παρουσίαση πολυδουρηmadscientst
 
"Η Άννα του Κλήδονα" Διαμαντής Αξιώτης Λογοτεχνία β γυμνασιου
"Η  Άννα του Κλήδονα"      Διαμαντής Αξιώτης Λογοτεχνία β γυμνασιου"Η  Άννα του Κλήδονα"      Διαμαντής Αξιώτης Λογοτεχνία β γυμνασιου
"Η Άννα του Κλήδονα" Διαμαντής Αξιώτης Λογοτεχνία β γυμνασιου4ο Γυμνασιο αγιων αναργυρων
 
Ώρες με τη μητέρα μου
Ώρες με τη μητέρα μουΏρες με τη μητέρα μου
Ώρες με τη μητέρα μουteaghet
 
η κωνσταντίνα και οι αράχνες της (2)
η κωνσταντίνα και οι αράχνες της (2)η κωνσταντίνα και οι αράχνες της (2)
η κωνσταντίνα και οι αράχνες της (2)manikaskostas
 

Similar to "Τα κόκκινα λουστρίνια" Λογοτεχνία Α Γυμνασίου (20)

Ειρ. Μάρρα, Τα κόκκ. λουστρίνια, Μπουσμαλή Ξανθή
Ειρ. Μάρρα, Τα κόκκ. λουστρίνια, Μπουσμαλή ΞανθήΕιρ. Μάρρα, Τα κόκκ. λουστρίνια, Μπουσμαλή Ξανθή
Ειρ. Μάρρα, Τα κόκκ. λουστρίνια, Μπουσμαλή Ξανθή
 
τα κοκκινα λουστρινια
τα κοκκινα λουστρινια τα κοκκινα λουστρινια
τα κοκκινα λουστρινια
 
ζωρζ σαρη και πάλι στο σχολείο.
ζωρζ σαρη και πάλι στο σχολείο.ζωρζ σαρη και πάλι στο σχολείο.
ζωρζ σαρη και πάλι στο σχολείο.
 
Δίνω ζωή στο παραμύθι, Αστείες λαϊκές ιστορίες
Δίνω ζωή στο παραμύθι, Αστείες λαϊκές ιστορίεςΔίνω ζωή στο παραμύθι, Αστείες λαϊκές ιστορίες
Δίνω ζωή στο παραμύθι, Αστείες λαϊκές ιστορίες
 
ΘΕΑΤΡΟΜΑΓΕΙΕΣ 2016-2017.Πολιτιστικό πρόγραμμα τέχνης.Συνεργασία με Διαπολιτισ...
ΘΕΑΤΡΟΜΑΓΕΙΕΣ 2016-2017.Πολιτιστικό πρόγραμμα τέχνης.Συνεργασία με Διαπολιτισ...ΘΕΑΤΡΟΜΑΓΕΙΕΣ 2016-2017.Πολιτιστικό πρόγραμμα τέχνης.Συνεργασία με Διαπολιτισ...
ΘΕΑΤΡΟΜΑΓΕΙΕΣ 2016-2017.Πολιτιστικό πρόγραμμα τέχνης.Συνεργασία με Διαπολιτισ...
 
Drama Workshop for Secondary Education .Thessaloniki 2017
 Drama Workshop for Secondary Education .Thessaloniki 2017 Drama Workshop for Secondary Education .Thessaloniki 2017
Drama Workshop for Secondary Education .Thessaloniki 2017
 
Η Άννα του Κλήδονα
Η Άννα του ΚλήδοναΗ Άννα του Κλήδονα
Η Άννα του Κλήδονα
 
λαογραφικά παραμύθια του τόπου μας
λαογραφικά παραμύθια του τόπου μαςλαογραφικά παραμύθια του τόπου μας
λαογραφικά παραμύθια του τόπου μας
 
παρουσίαση1 κατασκευές (2) - ok
παρουσίαση1 κατασκευές (2) - okπαρουσίαση1 κατασκευές (2) - ok
παρουσίαση1 κατασκευές (2) - ok
 
Πρόγραμμα Συναισθηματικής Ανάπτυξης και Κοινωνικοποίησης στο πλαίσιο της «Ευέ...
Πρόγραμμα Συναισθηματικής Ανάπτυξης και Κοινωνικοποίησης στο πλαίσιο της «Ευέ...Πρόγραμμα Συναισθηματικής Ανάπτυξης και Κοινωνικοποίησης στο πλαίσιο της «Ευέ...
Πρόγραμμα Συναισθηματικής Ανάπτυξης και Κοινωνικοποίησης στο πλαίσιο της «Ευέ...
 
Τα κόκκινα λουστρίνια, Ειρήνη Μάρρα, Λογοτεχνία Α Γυμνασίου , Φύλλο εργασίας
Τα κόκκινα λουστρίνια, Ειρήνη Μάρρα, Λογοτεχνία Α Γυμνασίου , Φύλλο εργασίαςΤα κόκκινα λουστρίνια, Ειρήνη Μάρρα, Λογοτεχνία Α Γυμνασίου , Φύλλο εργασίας
Τα κόκκινα λουστρίνια, Ειρήνη Μάρρα, Λογοτεχνία Α Γυμνασίου , Φύλλο εργασίας
 
«Αφήγηση και αξιοποίηση λαϊκών παραμυθιών από παιδιά και εκπαιδευτικούς»
«Αφήγηση και αξιοποίηση λαϊκών παραμυθιών από παιδιά και εκπαιδευτικούς»«Αφήγηση και αξιοποίηση λαϊκών παραμυθιών από παιδιά και εκπαιδευτικούς»
«Αφήγηση και αξιοποίηση λαϊκών παραμυθιών από παιδιά και εκπαιδευτικούς»
 
αρετη ανεκτικοτητα-1
αρετη ανεκτικοτητα-1αρετη ανεκτικοτητα-1
αρετη ανεκτικοτητα-1
 
Το δέντρο που έδινε
Το δέντρο που έδινεΤο δέντρο που έδινε
Το δέντρο που έδινε
 
«Το κουκί και το ρεβύθι Μενού και φαντασία»
«Το κουκί και το ρεβύθι Μενού και φαντασία»«Το κουκί και το ρεβύθι Μενού και φαντασία»
«Το κουκί και το ρεβύθι Μενού και φαντασία»
 
«Το κουκί και το ρεβύθι Μενού και φαντασία»
«Το κουκί και το ρεβύθι Μενού και φαντασία»«Το κουκί και το ρεβύθι Μενού και φαντασία»
«Το κουκί και το ρεβύθι Μενού και φαντασία»
 
παρουσίαση πολυδουρη
παρουσίαση πολυδουρηπαρουσίαση πολυδουρη
παρουσίαση πολυδουρη
 
"Η Άννα του Κλήδονα" Διαμαντής Αξιώτης Λογοτεχνία β γυμνασιου
"Η  Άννα του Κλήδονα"      Διαμαντής Αξιώτης Λογοτεχνία β γυμνασιου"Η  Άννα του Κλήδονα"      Διαμαντής Αξιώτης Λογοτεχνία β γυμνασιου
"Η Άννα του Κλήδονα" Διαμαντής Αξιώτης Λογοτεχνία β γυμνασιου
 
Ώρες με τη μητέρα μου
Ώρες με τη μητέρα μουΏρες με τη μητέρα μου
Ώρες με τη μητέρα μου
 
η κωνσταντίνα και οι αράχνες της (2)
η κωνσταντίνα και οι αράχνες της (2)η κωνσταντίνα και οι αράχνες της (2)
η κωνσταντίνα και οι αράχνες της (2)
 

More from 4ο Γυμνασιο αγιων αναργυρων

"Το "Το μνήμα της μάνας» Α.Καρκαβίτσας συμμετοχή σε μαθητικό συνέδριο
"Το   "Το μνήμα της μάνας» Α.Καρκαβίτσας συμμετοχή σε μαθητικό συνέδριο"Το   "Το μνήμα της μάνας» Α.Καρκαβίτσας συμμετοχή σε μαθητικό συνέδριο
"Το "Το μνήμα της μάνας» Α.Καρκαβίτσας συμμετοχή σε μαθητικό συνέδριο4ο Γυμνασιο αγιων αναργυρων
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ επαναληπτικες εργασιες ιστοριας ενοτητα 27 49
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ επαναληπτικες εργασιες ιστοριας ενοτητα 27 49ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ επαναληπτικες εργασιες ιστοριας ενοτητα 27 49
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ επαναληπτικες εργασιες ιστοριας ενοτητα 27 494ο Γυμνασιο αγιων αναργυρων
 
Βιωματική δράση Α Γυμνασίου-η επικοινωνία στη ζωή μας
Βιωματική δράση Α Γυμνασίου-η επικοινωνία στη ζωή μαςΒιωματική δράση Α Γυμνασίου-η επικοινωνία στη ζωή μας
Βιωματική δράση Α Γυμνασίου-η επικοινωνία στη ζωή μας4ο Γυμνασιο αγιων αναργυρων
 
Βιωματική δράση Α Γυμνασίου-Ζούμε μαζί και συνεργαζόμαστε
Βιωματική δράση Α Γυμνασίου-Ζούμε μαζί και συνεργαζόμαστεΒιωματική δράση Α Γυμνασίου-Ζούμε μαζί και συνεργαζόμαστε
Βιωματική δράση Α Γυμνασίου-Ζούμε μαζί και συνεργαζόμαστε4ο Γυμνασιο αγιων αναργυρων
 
Βιωματικές Δράσεις Α Γυμνασίου-ερωτηματολόγιο για τη φιλία
Βιωματικές Δράσεις Α Γυμνασίου-ερωτηματολόγιο για τη φιλίαΒιωματικές Δράσεις Α Γυμνασίου-ερωτηματολόγιο για τη φιλία
Βιωματικές Δράσεις Α Γυμνασίου-ερωτηματολόγιο για τη φιλία4ο Γυμνασιο αγιων αναργυρων
 
Βιωματική δράση Α Γυμασίου «Ζούμε μαζί –επικοινωνούμε -αναπτύσσουμε φιλικές σ...
Βιωματική δράση Α Γυμασίου «Ζούμε μαζί –επικοινωνούμε -αναπτύσσουμε φιλικές σ...Βιωματική δράση Α Γυμασίου «Ζούμε μαζί –επικοινωνούμε -αναπτύσσουμε φιλικές σ...
Βιωματική δράση Α Γυμασίου «Ζούμε μαζί –επικοινωνούμε -αναπτύσσουμε φιλικές σ...4ο Γυμνασιο αγιων αναργυρων
 
θρησκευτική μεταρρύθμιση-αντιμεταρρύθμιση/ Ιστορία Β Γυμνασίου Ρούσση Μαρία
θρησκευτική μεταρρύθμιση-αντιμεταρρύθμιση/ Ιστορία Β Γυμνασίου Ρούσση Μαρίαθρησκευτική μεταρρύθμιση-αντιμεταρρύθμιση/ Ιστορία Β Γυμνασίου Ρούσση Μαρία
θρησκευτική μεταρρύθμιση-αντιμεταρρύθμιση/ Ιστορία Β Γυμνασίου Ρούσση Μαρία4ο Γυμνασιο αγιων αναργυρων
 

More from 4ο Γυμνασιο αγιων αναργυρων (20)

Pagosmia mera ellinikis glossas 9th February
Pagosmia mera ellinikis glossas 9th FebruaryPagosmia mera ellinikis glossas 9th February
Pagosmia mera ellinikis glossas 9th February
 
"Το "Το μνήμα της μάνας» Α.Καρκαβίτσας συμμετοχή σε μαθητικό συνέδριο
"Το   "Το μνήμα της μάνας» Α.Καρκαβίτσας συμμετοχή σε μαθητικό συνέδριο"Το   "Το μνήμα της μάνας» Α.Καρκαβίτσας συμμετοχή σε μαθητικό συνέδριο
"Το "Το μνήμα της μάνας» Α.Καρκαβίτσας συμμετοχή σε μαθητικό συνέδριο
 
Η Ελλάδα στον κόσμο-Ενότητα 1η- γλωσσα γ γυμνασιου
Η Ελλάδα στον κόσμο-Ενότητα 1η- γλωσσα γ γυμνασιουΗ Ελλάδα στον κόσμο-Ενότητα 1η- γλωσσα γ γυμνασιου
Η Ελλάδα στον κόσμο-Ενότητα 1η- γλωσσα γ γυμνασιου
 
"Λεώνη» λογοτεχνία α γυμνασίου
"Λεώνη» λογοτεχνία α γυμνασίου"Λεώνη» λογοτεχνία α γυμνασίου
"Λεώνη» λογοτεχνία α γυμνασίου
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ επαναληπτικες εργασιες ιστοριας ενοτητα 27 49
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ επαναληπτικες εργασιες ιστοριας ενοτητα 27 49ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ επαναληπτικες εργασιες ιστοριας ενοτητα 27 49
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ επαναληπτικες εργασιες ιστοριας ενοτητα 27 49
 
"Το μαύρο κύμα» ΛΟΥΙΣ ΣΕΠΟΥΛΒΕΔΑ
"Το μαύρο κύμα» ΛΟΥΙΣ ΣΕΠΟΥΛΒΕΔΑ"Το μαύρο κύμα» ΛΟΥΙΣ ΣΕΠΟΥΛΒΕΔΑ
"Το μαύρο κύμα» ΛΟΥΙΣ ΣΕΠΟΥΛΒΕΔΑ
 
Βιωματική δράση Α Γυμνασίου-η επικοινωνία στη ζωή μας
Βιωματική δράση Α Γυμνασίου-η επικοινωνία στη ζωή μαςΒιωματική δράση Α Γυμνασίου-η επικοινωνία στη ζωή μας
Βιωματική δράση Α Γυμνασίου-η επικοινωνία στη ζωή μας
 
Βιωματική δράση Α Γυμνασίου-Ζούμε μαζί και συνεργαζόμαστε
Βιωματική δράση Α Γυμνασίου-Ζούμε μαζί και συνεργαζόμαστεΒιωματική δράση Α Γυμνασίου-Ζούμε μαζί και συνεργαζόμαστε
Βιωματική δράση Α Γυμνασίου-Ζούμε μαζί και συνεργαζόμαστε
 
Βιωματικές Δράσεις Α Γυμνασίου-ερωτηματολόγιο για τη φιλία
Βιωματικές Δράσεις Α Γυμνασίου-ερωτηματολόγιο για τη φιλίαΒιωματικές Δράσεις Α Γυμνασίου-ερωτηματολόγιο για τη φιλία
Βιωματικές Δράσεις Α Γυμνασίου-ερωτηματολόγιο για τη φιλία
 
Βιωματικές δράσεις Α Γυμνασίου-Φιλία
Βιωματικές δράσεις Α Γυμνασίου-ΦιλίαΒιωματικές δράσεις Α Γυμνασίου-Φιλία
Βιωματικές δράσεις Α Γυμνασίου-Φιλία
 
Βιωματική δράση Α Γυμασίου «Ζούμε μαζί –επικοινωνούμε -αναπτύσσουμε φιλικές σ...
Βιωματική δράση Α Γυμασίου «Ζούμε μαζί –επικοινωνούμε -αναπτύσσουμε φιλικές σ...Βιωματική δράση Α Γυμασίου «Ζούμε μαζί –επικοινωνούμε -αναπτύσσουμε φιλικές σ...
Βιωματική δράση Α Γυμασίου «Ζούμε μαζί –επικοινωνούμε -αναπτύσσουμε φιλικές σ...
 
Βιωματικές δράσεις β γυμνασίου- Ρεύματα Τέχνης
Βιωματικές δράσεις β γυμνασίου- Ρεύματα ΤέχνηςΒιωματικές δράσεις β γυμνασίου- Ρεύματα Τέχνης
Βιωματικές δράσεις β γυμνασίου- Ρεύματα Τέχνης
 
Δ.Θεοτοκόπουλος-Η επίδραση του στον 20ο αιώνα
Δ.Θεοτοκόπουλος-Η επίδραση του  στον 20ο αιώναΔ.Θεοτοκόπουλος-Η επίδραση του  στον 20ο αιώνα
Δ.Θεοτοκόπουλος-Η επίδραση του στον 20ο αιώνα
 
Δ.Θεοτοκόπουλος-Η ζωή του στην Ισπανία
Δ.Θεοτοκόπουλος-Η ζωή του στην ΙσπανίαΔ.Θεοτοκόπουλος-Η ζωή του στην Ισπανία
Δ.Θεοτοκόπουλος-Η ζωή του στην Ισπανία
 
Δομήνικος Θεοτοκόπουλος ~η ζωή του στην ιταλία
Δομήνικος Θεοτοκόπουλος ~η ζωή του στην ιταλίαΔομήνικος Θεοτοκόπουλος ~η ζωή του στην ιταλία
Δομήνικος Θεοτοκόπουλος ~η ζωή του στην ιταλία
 
Δομήνικος Θεοτοκόπουλος-νεανικά χρόνια του
Δομήνικος Θεοτοκόπουλος-νεανικά χρόνια του Δομήνικος Θεοτοκόπουλος-νεανικά χρόνια του
Δομήνικος Θεοτοκόπουλος-νεανικά χρόνια του
 
"άνθρωποι και δελφίνια» λογοτεχνία β γυμνασιου
"άνθρωποι και δελφίνια» λογοτεχνία β γυμνασιου"άνθρωποι και δελφίνια» λογοτεχνία β γυμνασιου
"άνθρωποι και δελφίνια» λογοτεχνία β γυμνασιου
 
θρησκευτική μεταρρύθμιση-αντιμεταρρύθμιση/ Ιστορία Β Γυμνασίου Ρούσση Μαρία
θρησκευτική μεταρρύθμιση-αντιμεταρρύθμιση/ Ιστορία Β Γυμνασίου Ρούσση Μαρίαθρησκευτική μεταρρύθμιση-αντιμεταρρύθμιση/ Ιστορία Β Γυμνασίου Ρούσση Μαρία
θρησκευτική μεταρρύθμιση-αντιμεταρρύθμιση/ Ιστορία Β Γυμνασίου Ρούσση Μαρία
 
"ΘΕΡΜΟΠΥΛΕΣ" Κ.Π.ΚΑΒΑΦΗΣ
"ΘΕΡΜΟΠΥΛΕΣ"  Κ.Π.ΚΑΒΑΦΗΣ"ΘΕΡΜΟΠΥΛΕΣ"  Κ.Π.ΚΑΒΑΦΗΣ
"ΘΕΡΜΟΠΥΛΕΣ" Κ.Π.ΚΑΒΑΦΗΣ
 
Κάρολος Ντίκενς "Παραμονή Χριστουγέννων"
Κάρολος Ντίκενς "Παραμονή Χριστουγέννων"Κάρολος Ντίκενς "Παραμονή Χριστουγέννων"
Κάρολος Ντίκενς "Παραμονή Χριστουγέννων"
 

Recently uploaded

Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxΠρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxntanavara
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxDimitraKarabali
 
Ημέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptx
Ημέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptxΗμέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptx
Ημέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptx36dimperist
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΣάσα Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx36dimperist
 
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗB2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗChrisa Kokorikou
 
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση                  καλλιτεχνικού θεάματοςΠαρουσίαση                  καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματοςDimitra Mylonaki
 
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptxΕπίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx7gymnasiokavalas
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρταςsdeartas
 
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptxΈκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx7gymnasiokavalas
 
Μάτι, το όργανο της όρασης, τα μέρη του ματιού
Μάτι, το όργανο της όρασης, τα μέρη του ματιούΜάτι, το όργανο της όρασης, τα μέρη του ματιού
Μάτι, το όργανο της όρασης, τα μέρη του ματιούCarolineAuster1
 
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματοςΠαρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματοςDimitra Mylonaki
 
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptxΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx41dimperisteriou
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdfDimitra Mylonaki
 
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxΕξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxntanavara
 
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfssuser2f8893
 
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικήςΚωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικήςssuser44c0dc
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραssuser2bd3bc
 

Recently uploaded (20)

Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptxΠρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
Πρόγραμμα - Πάμε μια βόλτα στο φεγγάρι.pptx
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
 
Ημέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptx
Ημέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptxΗμέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptx
Ημέρα Επιστημών – Επίδειξη πειραμάτων από τους μαθητές.pptx
 
Λαπμπουκ .pdf
Λαπμπουκ                                                    .pdfΛαπμπουκ                                                    .pdf
Λαπμπουκ .pdf
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
 
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗB2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
B2 TΑΞΗ -ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ.pdf-ΜΑΡΚΕΛΛΑ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗ
 
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση                  καλλιτεχνικού θεάματοςΠαρουσίαση                  καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
 
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptxΕπίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
 
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptxΈκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
 
Μάτι, το όργανο της όρασης, τα μέρη του ματιού
Μάτι, το όργανο της όρασης, τα μέρη του ματιούΜάτι, το όργανο της όρασης, τα μέρη του ματιού
Μάτι, το όργανο της όρασης, τα μέρη του ματιού
 
Στο μουσείο
Στο                                        μουσείοΣτο                                        μουσείο
Στο μουσείο
 
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματοςΠαρουσίαση          καλλιτεχνικού θεάματος
Παρουσίαση καλλιτεχνικού θεάματος
 
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptxΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
 
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxΕξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
 
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdfΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΙI (Σημειώσεις 3ης Εβδομάδας).pdf
 
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικήςΚωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
Κωνσταντής σημειώσεις κείμενα νεοελληνικής
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
 

"Τα κόκκινα λουστρίνια" Λογοτεχνία Α Γυμνασίου

  • 1. Λ Ο Γ Ο Τ Ε Χ Ν Ι Α Α Γ Υ Μ Ν Α Σ Ι Ο Υ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ : ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ(ΠΕΟ2) TA KOKKINA ΛΟΥΣΤΡΙΝΙΑ ΕΙΡΗΝΗ ΜΑΡΡΑ ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
  • 2. ΕΙΡΗΝΗ ΜΑΡΡΑ  ΒΙΟΓΡΑΦΙΑ  Η Ειρήνη Μάρρα γεννήθηκε στην Αθήνα το 1943. Ακολούθησε Εμπορικές σπουδές και γαλλική φιλολογία.  Από την εφηβεία της ήδη έκανε τις πρώτες εμφανίσεις στα γράμματα με δημοσιεύσεις κειμένων της, πεζών και ποιητικών, καθώς και μεταφράσεις σε εφημερίδες και περιοδικά.  Με την παιδική λογοτεχνία ασχολήθηκε συστηματικά μετά το 1972. Έγραψε παραμύθια, διηγήματα, μυθιστορήματα, θέατρο. ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
  • 3.  Μετέφρασε Γάλλους συγγραφείς (Βολταίρο, Γκαρωντύ) και μεγάλο αριθμό παιδικών βιβλίων.  Έχει τιμηθεί με βραβεία και διακρίσεις.  Για πολλά χρόνια έγραφε και παρουσίαζε εκπομπές στην τηλεόραση και στο ραδιόφωνο. Δίδαξε λογοτεχνία και μυθοπλασία σε σχολεία και σε σεμινάρια.  Πέθανε το 1998. ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
  • 4. ΕΡΓΟΓΡΑΦΙΑ  Τα δαντελένια χέρια  Τριλογία του δίφραγκου  Ο άσπρος δράκος  Το μυστικό τραγούδι της Μάτας  Το άδειο μπουκάλι  Ο Γιαλούσα  Ο Πολικός και η Μελένια  θεατρικά έργα και μεταφράσεις ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
  • 5. ΔΟΜΗ-ΕΝΟΤΗΤΕΣ  1η ενότητα: «Τον είχε βάλει από καιρό... και παραμόνευε την ώρα»  Ο νεαρός τσαγκάρης και το μυστικό του σχέδιο να κατασκευάσει ένα ζευγάρι λουστρινένια γοβάκια  2η ενότητα: «Η κόρη του δάσκαλου... το τραπέζι»  Η κόρη του δάσκαλου: ο κρυφός έρωτας  3η ενότητα: «Την κοίταξε πιο προσεκτικά... με το τραγούδι»  Η μεγάλη απόφαση και το δώρο σε αυτή που το αξίζει! ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
  • 6. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ-ΙΔΕΕΣ  -Βασικό θέμα του έργου είναι η ζωή ενός νεαρού βιοπαλαιστή (του νεαρού τσαγκάρη).  -Οι οικονομικές δυσκολίες που αντιμετωπίζει , η εργατικότητα και αποφασιστικότητά του.  - Το δίλημμα του νεαρού ήρωα ανάμεσα στον έρωτά του για την όμορφη και πλούσια κόρη του δάσκαλου και την αγάπη του για την φτωχή αδερφή του.  -Η οικογένεια και η αδερφική αγάπη πάνω από το προσωπικό συναίσθημα. ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
  • 7. Τα συναισθήματα του νεαρού τσαγκάρη  ο έρωτας που νιώθει για την κόρη του δάσκαλου (φαίνεται από τον τρόπο που την περιγράφει ,νιώθει θαυμασμό για την ομορφιά της) και από το γεγονός ότι θέλει να της φτιάξει τα λουστρινένια γοβάκια: διαλέγει προσεκτικά το υλικό και αφιερώνει πολλή ώρα να τα φτιάξει). Επίσης φαντάζεται τη στιγμή που θα της τα χαρίσει.  Η αγάπη του για την αδερφή του, που είναι φτωχή και πολύ ντροπαλή (κοιτάζει στο χώμα) ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
  • 8.  Ο ήρωας νιώθει ένα ηθικό δίλημμα. (Δίλημμα νιώθουμε όταν πρέπει να διαλέξουμε ανάμεσα σε δυο πράγματα).  Εδώ ο νεαρός τσαγκάρης πρέπει να διαλέξει σε ποιον θα χαρίσει τα γοβάκια που έφτιαξε με πολλή φροντίδα: στην πλούσια κόρη του δάσκαλου που δεν τα χρειάζεται και που θα είναι μάλλον περιττά ή στην φτωχή αδερφή του που τα έχει ανάγκη και θα χαρεί πολύ να τα φορέσει.  Ο νεαρός αντιμετωπίζει ψυχολογική δυσκολία και έχει συναισθηματική ένταση.  Στο τέλος βάζει τη λογική πάνω από τα συναισθήματά του. ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
  • 9. Χαρακτηρισμός ήρωα  Στη δουλειά του: Εργατικός, ευσυνείδητος, καλοσυνάτος, φιλότιμος, αγαπητός στον περίγυρο και στο αφεντικό του. Παίρνει πρωτοβουλίες ,είναι έξυπνος (καταστρώνει σχέδιο και το κρατά μυστικό) και είναι αποφασισμένος να το φέρει σε πέρας.  Με την κόρη του δάσκαλου: είναι ερωτευμένος και ενθουσιασμένος, τη σκέφτεται συνέχεια και θέλει να τραβήξει την προσοχή της και να την εντυπωσιάσει. ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
  • 10.  Απέναντι στην αδερφή του: νιώθει αληθινή αγάπη και τη νοιάζεται πολύ. Γι αυτό και στο τέλος της χαρίζει τα γοβάκια.  Η τελική του απόφαση δείχνει ωριμότητα («μεστωμένος»), γιατί αποφασίζει να θυσιάσει τα συναισθήματά του για την κόρη του δάσκαλου μπροστά στην αγάπη για την αδερφή του χαρίζοντας τα γοβάκια σ’ αυτήν που τα χρειάζεται πραγματικά και θα χαρεί πάρα πολύ με το δώρο. ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
  • 11. Σύγκριση της αδερφής και της κόρης του δάσκαλου Η αδερφή:  - είναι φτωχιά, έχει ένα ζευγάρι καλά παπούτσια (σχολιανά) και κάθε μέρα φοράει τα εξώφτερνα παπούτσια (κουτσοφτέρνια)  - το δώρο θα της δώσει μεγάλη χαρά  - τα καινούρια παπούτσια θα έχουν γι αυτήν ουσιαστική αξία (λειτουργικό ρόλο) διότι τα χρειάζεται Η κόρη του δάσκαλου:  - είναι πλούσια, η οικογένειά της έχει οικονομική άνεση  - η χαρά που θα νιώσει για το δώρο θα είναι προσωρινή  - το δώρο θα είναι μάλλον περιττό. Τα γοβάκια δεν της χρειάζονται διότι έχει ήδη πολλά ζευγάρια παπούτσια. ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
  • 12. ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ  Μέσα από την αφήγηση δίνεται η γρήγορη εξέλιξη των γεγονότων της ιστορίας, με τρόπο κινηματογραφικό.  Με τις σύντομες περιγραφές φωτίζονται πρόσωπα της ιστορίας.  Σε αντίθεση με την αφήγηση που είναι δυναμική (με αυτήν παρουσιάζεται η εξέλιξη της δράσης του έργου και έχουμε αλλαγή των καταστάσεων) η περιγραφή είναι στατική (δεν έχουμε εξέλιξη της δράσης). ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
  • 13.  Η αφήγηση στο κείμενο αυτό γίνεται σε τρίτο πρόσωπο.  Στο κείμενο υπάρχουν επίσης κάποιες περιγραφές:  - η κόρη του δάσκαλου: «είχε σγουρά μαλλιά και μάτια μεγάλα. Είχε στητό κορμί και περπατησιά περήφανη.»  - η αδερφή του ήρωα: «τα μαλλιά της δεν έπεφταν σγουρά στους ώμους. Είχε μια πλεξούδα ίσια που τη σφιχτόδενε στο σβέρκο της μ’ ένα λαστιχάκι των πακέτων.» ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
  • 14. IN MEDIA RES είναι τεχνική αφήγησης κατά την οποία η ιστορία ξεκινάει από το μέσο, από ένα σημαντικό σημείο και έπειτα με αναδρομική αφήγηση ο συγγραφέας καταγράφει ό,τι έχει προηγηθεί.  Αναδρομική :αναφέρεται στο παρελθόν  Πρόδρομη ή πρόληψη : στο μέλλον ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
  • 15. ΥΦΟΣ-ΓΛΩΣΣΑ  ΄Υφος: το ύφος του κειμένου είναι απλό και λιτό, συγκινητικό και διδακτικό. Γλώσσα: Η γλώσσα του κειμένου είναι απλή δημοτική, εμπλουτισμένη με ιδιωματικές λέξεις και φράσεις: πχ παζαριτζής (αυτός που κάνει παζάρια), μην αποφανεί (= μην αποκαλυφθεί), απέ (= μετά), μπαξίσι (φιλοδώρημα), ξανόσταιναν (= γίνονταν άνοστα) κλπ. ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
  • 16.  Επίσης υπάρχουν λέξεις από το λεξιλόγιο των τσαγκάρηδων: πχ φόντι (= το πάνω μέρος του παπουτσιού), φαλτσέτα (= μικρό κοπίδι), ψίδι (= το μπροστινό τμήμα της μύτης του). φόντι ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
  • 17. ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΑ ΜΕΣΑ  Μεταφορές  Επαναλήψεις  Υπερβολές  Εικόνες ( οπτικές, κινητικές, ακουστικές, απτικές) ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
  • 18. Επαγγέλματα που χάθηκαν Βυρσοδέψες - Ταμπάκηδες  Βυρσοδέψες ή ταμπάκηδες ονομάζονταν οι τεχνίτες που αναλάμβαναν την κατεργασία δερμάτων στα βυρσοδεψεία.  Οι εγκαταστάσεις των βυρσοδεψείων βρίσκονταν συνήθως σε παραθαλάσσιες περιοχές, ώστε να χρησιμοποιούν το απαραίτητο για την κατεργασία των δερμάτων θαλασσινό νερό. Το νησί της Χίου, από τις αρχές έως τα μέσα του 19ου αιώνα, αριθμούσε περίπου 18 βυρσοδεψία με 580 εργάτες, οι περισσότεροι εκ των οποίων άνδρες - οι λιγοστές γυναίκες ασχολούνταν κυρίως με τη βαφή των δερμάτων.  ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
  • 19.  Οι βυρσοδέψες είχαν ιδρύσει ένα ισχυρό σωματείο, το «Σύνδεσμο Εργατών Βυρσοδεψών Χίου», το καταστατικό του οποίου αναφέρει την ίδρυσή του το1918 και την τελευταία του τροποποίηση το 1991. ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
  • 20. Η διαδικασία της κατεργασίας ήταν χρονοβόρα και πολύπλοκη και περνούσε από πολλά στάδια: 1) ξέπλεναν τα δέρματα καλά για να φύγει το αλάτι, 2) τα τοποθετούσαν για μία περίπου εβδομάδα σε ασβέστη (αρχικά στα ασβεστερά - μετά σε βαρέλες με ασβέστη), για να αφαιρεθεί το τρίχωμα και στη συνέχεια τα ξέπλεναν στις βαρέλες κατεργασίας με θαλασσινό νερό, 3) αφαιρούσαν από το εσωτερικό του δέρματος το λίπος - το οποίο το συνέλεγαν και το πουλούσαν - και έπειτα το ξέπλεναν καλά ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
  • 21. 4) τοποθετούσαν τα δέρματα σε εκχύλισμα πεύκου και βαλανιδιού (για να σκληρύνουν) και τα άφηναν για μεγάλο χρονικό διάστημα - από 1 έως και 6 μήνες, ανάλογα με τις ανάγκες της επιχείρησης και στη συνέχεια τα ξέπλεναν 5) τα πάστωναν με φυτικές ουσίες για 2 εβδομάδες περίπου 6) έβαζαν τα δέρματα στην πρέσα για να φύγουν τα υγρά 7) τα τοποθετούσαν σε βαρέλες με έλαια (ψαρέλαιο συνήθως) για να μαλακώσουν και στη συνέχεια τα κρεμούσαν ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
  • 22.  8) τα περνούσαν από τη «στρωτήρα», για να ανοίξουν οι πόροι από το «πρόσωπο» (το πάνω μέρος) του δέρματος 9) έβαφαν τα δέρματα με πιστόλια βαφής 10) τα ξήραιναν (το καλοκαίρι τα κρεμούσαν, το χειμώνα τα έβαζαν σε ξηραντήριο) 11) τα περνούσαν από ένα μηχάνημα με κυλίνδρους για να σιδερωθεί το δέρμα 12) τέλος, σφράγιζαν τα δέρματα με την επωνυμία της επιχείρησης και τα τύλιγαν με τη βοήθεια ενός μάγκανου.  Η κύρια κρίση στον τομέα της βυρσοδεψίας, επήλθε τη δεκαετία του 1980, λόγω του έντονου ανταγωνισμού από μεγάλες αθηναϊκές επιχειρήσεις, έτσι τα περισσότερα βυρσοδεψεία έκλεισαν το ένα μετά το άλλο. ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ
  • 23. Βυρσοδέψες στη Χίο -1953 ΡΟΥΣΣΗ ΜΑΡΙΑ