ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2

387 views

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
387
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2

  1. 1. ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
  2. 2. ห้องเรียนที่ 1
  3. 3. ภารกิจระดับครูผู้ช่วย1. ให้ท่านวิเคราะห์วิธการจัดการเรียนรู้ของครู ี แต่ละคนว่าอยู่ในกระบวนทัศน์การออกแบบ การสอนใดและมีพื้นฐานมาจากทฤษฎีการ เรียนรู้ใดบ้าง พร้อมอธิบายเหตุผล
  4. 4. ภารกิจระดับครูผู้ช่วย ครูบุญมี• กระบวนทัศน์ที่ใช้ นักเรียนมีการจดบันทึก ใช้วิธีการท่องจ้า การท่องซ้้าหลายครั้ง• มีพื้นฐานมาจากทฤษฎี ทฤษฎีพฤติกรรมนิยม มุ่งที่ศึกษาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเร้ากับ การตอบสนอง ซึงให้ความสนใจกับพฤติกรรมที่สามารถวัดและสังเกต ่ จากภายนอกได้ และเชื่อว่าสิงแวดล้อมจะเป็นตัวที่ก้าหนดพฤติกรรม ่
  5. 5. ภารกิจระดับครูผู้ช่วย ครูบุญช่วย• กระบวนทัศน์ที่ใช้ ให้นักเรียนท้างานเป็นกลุ่มและลงมือปฏิบัตด้วยตนเอง ิ โดยที่ครูไม่ไปก้าวก่าย• มีพื้นฐานมาจากทฤษฎี ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เชื่อว่าความรู้เกิดจากประสบการณ์ และ กระบวนการในการสร้างความรู้ โดยที่ผู้เรียนสร้างเสริมความรู้ผ่าน กระบวนการทางจิตวิทยาด้วยตนเอง ครูสามารถช่วยให้ผเู้ รียนปรับ ขยายโครงสร้างทางปัญญาได้
  6. 6. ภารกิจระดับครูผู้ช่วย ครูบุญชู• กระบวนทัศน์ที่ใช้ ใช้วิธีการท่องจ้า มีเทคนิคเพิ่มเติมขึ้นมา เช่น สื่อที่นาสนใจ ่ การแต่งเป็นบทเพลง เป็นต้น• มีพื้นฐานมาจากทฤษฎี ทฤษฎีการเรียนรู้ตามแนวพุทธิปัญญา คือ การเปลียนแปลง ความรู้ของ ่ ผู้เรียนทั้งทางด้านปริมาณและด้านคุณภาพ สามารถจัดรวบรวม เรียบ เรียงสิ่งที่เรียนรู้เหล่านั้นให้เป็นระเบียบ และสามารถถ่ายโยงความรู้ และทักษะเดิม ไปสู่บริบทและปัญหาใหม่
  7. 7. ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2. วิธีการเรียนรู้ของครูแต่ละคน มีข้อดีและข้อเด่นอย่างไร
  8. 8. ภารกิจระดับครูผู้ช่วย ครูบุญมี• ข้อดี นักเรียนท่องจ้าได้มากขึ้น เป็นความจ้าระยะสั้น สามารถท้าข้อสอบได้ และสอบผ่านทุกคน• ข้อเด่น ใช้บทเรียนโปรแกรมและชุดการสอน ผู้เรียนมีความจ้าดี จากการสอบหลายครั้ง
  9. 9. ภารกิจระดับครูผู้ช่วย ครูบุญช่วย• ข้อดี นักเรียนได้หาค้าตอบด้วยตัวเอง จากการลงมือปฏิบัติด้วยตัวเอง และสร้างความรู้ใหม่ได้ด้วยตัวเอง• ข้อเด่น ผู้เรียนแก้ไขปัญหาได้ดี สร้างความรู้ได้เอง เป็นความจ้าระยะยาว
  10. 10. ภารกิจระดับครูผู้ช่วย ครูบุญชู• ข้อดี มีเทคนิคในการท่องจ้า ท้าให้ผู้เรียนจ้าได้ดีขึ้น ผู้เรียนสนใจและตื่นเต้นกับสื่อที่แปลกใหม่• ข้อเด่น ผู้เรียนให้ความสนใจในการเรียนรู้ที่ใช้สื่อที่แปลกใหม่
  11. 11. ภารกิจระดับครูผู้ช่วย3. วิธีการจัดการเรียนรู้ของใครที่ สอดคล้องกับพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ มากทีสุด เพราะเหตุใด ่
  12. 12. ภารกิจระดับครูผู้ช่วย วิธีการจัดการเรียนรู้ของครูบุญช่วย สอดคล้อง กับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ มากที่สุด-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------เพราะ แนวการจัดการเรียนรู้ ของครูบุญช่วยจะเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยมีอิสระทางความคิดซึ่งจะมีความคล้ายคลึงกับหมวด 4 ซึ่งว่าด้วย เรื่องแนวการจัดการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
  13. 13. ภารกิจระดับครูผู้ช่วย วิธีการจัดการเรียนรู้ของครูบุญช่วย สอดคล้อง กับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ มากที่สุด -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------เนื้อหาที่เกี่ยวข้อง หมวด 4 แนวการจัดการศึกษา มีสาระส้าคัญดังนี้ การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนมีความส้าคัญที่สุด ผู้เรียนทุกคน สามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ ดังนั้นกระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียน ได้พัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ
  14. 14. ห้องเรียนที่ 2
  15. 15. ภารกิจระดับครูผู้ช่วย ห้องเรียนที่ 2สถานการณ์ปัญหา ผมเป็นครูสอนคณิตศาสตร์มาหลายปี ขณะสอนนักเรียนจะได้ยินคาถามเสมอว่า "อาจารย์ (ครับ/ค่ะ)...เรียนเรื่องนี้ไปทาไม เอาไปใช้ประโยชน์อะไรได้บ้าง" ก็ได้แต่ตอบคาถามว่านาไปใช้ในการเรียนต่อชั้นสูง และนาไปประยุกต์ใช้ในวิชาวิทยาศาสตร์ ซึ่งบางเนื้อหาก็มโจทย์ปัญหาเป็นแนวทางทาให้พอรู้ว่าจะนาไปใช้ ีอะไรได้บ้าง แต่บางเนื้อหาก็จะได้ยินเสียงบ่นพึมพาว่า "เรียนก็ยาก สูตรก็เยอะไม่รู้จะเรียนไปทาไม ไม่เห็นได้นาไปใช้เลย" ในความเป็นจริงดิฉันคิดว่าหลักสูตรวิชาคณิตศาสตร์ของไทยน่าจะมีการ apply ให้มากกว่านี้ในแต่ละเรื่องทั้ง ม.ต้น และม.ปลาย ผู้เรียนจะได้รู้ว่าถ้าเรียนแล้วสามารถนาไปใช้ได้จริงไม่ว่าจะเรียนต่อสายสามัญหรือสายอาชีพและเห็นความสาคัญของวิชานีมากขึ้น ้
  16. 16. ภารกิจระดับครูผู้ช่วย1. ให้ท่านวิเคราะห์ปญหาที่เกิดขึ้นว่า ั น่าจะมีสาเหตุมาจากอะไรบ้าง
  17. 17. ภารกิจระดับครูผู้ช่วยตอบ• ผู้เรียน ผู้เรียนอาจเห็นว่าวิชาคณิตศาสตร์ยาก และไม่เข้าใจว่าจะเอา ความรู้ที่ได้เรียนนั้นไปใช้ประโยชน์ได้อย่างไร• ผู้สอน ผู้สอนอาจไม่ได้อธิบายให้ผู้เรียนเข้าใจก่อน ว่าเรื่องที่เรียนนั้น นาไปใช้ได้อย่างไร
  18. 18. ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2. วิเคราะห์หาทฤษฏีการเรียนรู้ และการ ออกแบบการสอนที่สามารถแก้ไข ปัญหาได้
  19. 19. ภารกิจระดับครูผู้ช่วยตอบ จากการวิเคราะห์ทฤษฎีต่างๆ พบว่า ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์เป็นทฤษฎีที่เหมาะสมที่สุดในการแก้ปัญหา เพราะการเรียนตามแนวทฤษฎีนี้ จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจในสิ่งที่เขาได้เรียนมาว่าจะนาไปใช้อย่างไร จากการเรียนรู้กระบวนการกลุ่มและสร้างการเรียนรู้ด้วยตนเอง
  20. 20. ภารกิจระดับครูผู้ช่วย การออกแบบการสอนที่สามารถแก้ปัญหานี้ได้ ประกอบด้วย 6 ขั้นตอนดังนี้ 1. กาหนดปัญหา 2. ให้ผู้เรียนร่วมแก้ปัญหาเหมือนเป็นปัญหาของตัวผู้เรียนเอง3. ให้ผู้เรียนวิเคราะห์ ออกแบบ พัฒนา และดาเนินการแก้ปัญหา 4. ให้ผู้เรียนนาเสนอผลงาน 5. ครูและผู้เรียนร่วมกันวิเคราะห์คาตอบและการนาไปใช้ 6. สรุปผล
  21. 21. ภารกิจระดับครูผู้ช่วย3. ออกแบบการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาได้
  22. 22. ภารกิจระดับครูผู้ช่วย ใช้หลักการที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง 1. กาหนดจุดประสงค์และสาระสาคัญของแผน 2. วิเคราะห์จุดประสงค์ สื่อและสภาพแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง 3. ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ 4. ออกแบบปฏิสัมพันธ์ในแต่ละกิจกรรมการเรียนรู้5. เตรียมสื่อช่วยสอน สื่อ/อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ อื่นๆ 6. ออกแบบการประเมินผลและเครื่องมือ 7. จัดการเรียนรู้และบันทึกผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 8. ปรับปรุงและพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้
  23. 23. ภารกิจระดับครูผู้ช่วยหลักสาคัญ : สร้างสถานการณ์ปัญหาให้ผู้เรียนรู้สึกมีส่วนร่วมในปัญหาให้มากที่สุด และผู้เรียนจะเข้าใจได้วาการเรียนรู้ ่ดังกล่าวสามารถนาไปใช้ประโยชน์ได้อย่างไร

×