Vts 5
- 6. 教學程序
獲取注意 引導表現
告知學習者 提供回饋
刺激先前知識的回憶 評量表現
呈現教材內容 加強保留與遷移
提供學習者指導
Driscoll, M. P.(1994). Psychology of learning for instruction. Needham Heights.
MA: Allyn& Bacon
- 7. 教學設計相近概念
教學設計 教學設計 vs. 課程設計
教學系統設計 教學設計-以「如何教
」為核心
教學系統發展
課程設計-以「教什麼
」為核心
教學設計 vs. 教案設計
教學設計-規模大
課程設計-規模小
黃政傑 ( 民 86) ,教學原理。台北:師大書苑
。
- 11. 教學設計的理論依據
系統理論
實際應用系統思考方式及系統工具的情況
外在環境、系統工具與系統取向三方面對教學設計有影
響
傳播理論
對教學媒體的選擇與決定、透過傳播模式深入掌握教學
資訊的傳播要素
學習理論
行為取向、認知取向、建構取向
林進材 ( 民 89) ,有效教學:理論與策略。台北:五南。
- 12. 教學設計行為理論的取向
行為取向
教學設計採行為主義的系統論
教學行為遵照行為塑造論點
認知取向
教學設計是一種教學科學
考量學生訊息處理的心理模式來進行教學設計
建構取向
教學設計是師生在真實情境的合作
融合認知發展與社會建構論點
沈翠蓮 ( 民 90) ,教學原理與設計。台北:五南。
- 13. 教學設計的模式 ( 一 )
ASSURE 模式
使
分 選 要
陳 用 評
析 擇 求
述 媒 量
學 媒 學
學 體 及
習 體 習
習 與 修
者 與 者
目 教 正
特 教 參
標 材
性 材 與
黃政傑 ( 民 86) ,教學原理。台北:師大書苑
。
- 14. 教學設計的模式 ( 二 )
系統教學設計模式
修正教學
進行教
學分析 設計 設計
發展
決定 敘寫 發展 並進 並進
效標 教學
教學 表現 教學 行形 行總
參照 實務
目標 目標 策略 成性 結性
測驗
鑑定起 評量 評量
點行為
Dick, W.(1997). A model for system design of instruction(3rd ed.). Glenview, IL: Scott
- 15. 教學設計的模式 ( 三 )
環形模式 計畫
修正
教學問題
學習者特性
支 教學資源 總
援 工作分析 結
服 評量工具 性
務 教學目標 評
量
教學傳遞
內容順序
教學策略
形成性評量
計畫管理
Kemp, J. E., Morrison, G. R.& Ross S. M.(1991). Designing effective instruction. New
York: Macmillan
- 16. 教學設計的模式 ( 四 )
R2D2 教學設計模式
界定:需求分析、學習者分析
設計與發展:媒體及形式的選擇、發展環境、成
品或結果的設計、快速製作原型及形成性評量
傳播:最後的整理包裝、教學的擴散與採用
黃政傑 ( 民 86) ,教學原理。台北:師大書苑
。