本文件详细介绍了课程规划与设计的流程，包括教学设计的四大阶段和形成性与总结性评鉴的重要性。强调了解学习者需求和评估教学效果的重要性，同时提供了实际的课程设计练习。最后指出良好的课程设计能提高教材实用性和学习效率。

1. 課程規劃與設計 人資處 張雄輝

2. 課程目的 熟悉教學設計流程 善用課程設計開發課程

3. 我的角色 引導 協助 分享

4. 學習目標 能夠編寫教材 能夠編寫評鑑工具 了解受訓者的需求

5. 課程架構 一、教學設計流程 二、課程設計四大階段 三、演練課程設計

6. 形成性評鑑 總結性評鑑： 態度 學習成效 遷移 成本 軟硬體應用 美工 (photoimpact) 動畫 (flash) 影音處理 (media studio, 威力導演 ) 網頁 (Namo) 分析 A nalyses 設計 D esign 發展 D evelopment 執行、實施 I mplement 評鑑 E valuation 需求分析： 學習者 目標、任務 環境、科技、媒體 現有資源 成本效益 教學設計 腳本設計 介面設計 訊息設計 採用教學策略 進行教學活動 ADDIE 教學設計流程是目前為較大多數課程設計者所使用之模式

7. 分析階段的主要工作是了解教學目的及擁有資源進行教學設計 瞭解學習環境 有多少時間教學 學習者的起點行為 學習者的興趣 學習者必須學會什麼項目 分析階段 目標 / 任務 level1 認知 level2 察覺 level3 探索 level4 行動

8. 依照目標、對象設計教學方法 設計什麼教學活動 ? 使用什麼教學媒體 ? 教學如何進行 ? 如何分組 ? 設計發展階段 依照學習目標，設計不同的學習任務 規劃出資訊 地圖 ：創造出單元大綱、課程流程或架構圖 設計重點

9. 了解教材的可用性及學員學習情況做為修改課程的依據 決定如何評量學員表現 ? 根據評量決定如何修改教學 .. 穩定性 正確性 完整性 一致性 實用性 效率性 彈性 評鑑階段 教材評鑑

10. 課程架構 一、教學設計流程 二、課程設計四大階段 三、演練課程設計

11. 課程設計四大階段 1 導入階段（ introduce ） 主體部分（ body ） 結論部分（ conclusion ） 評估階段（ assessment ） 2 3 4

12. 進入課程主題前應讓受訓者先了解目的及主要學習的內容 主動對課程保持注意力 建立目的 喚起興趣和動機 預習課程 增加對課程的注意力 告知學習者教學目的 刺激學習注意力 提供概要 課程內容 預計目標 Introduction( 課程大綱介紹 )

13. 課程主要內容應以較活動潑的方式及提供各種範例、演練提昇學習效果 刺激回憶先備知識 呈現資訊和範例 增加注意力 導引激發使用學習策略 引誘反應 提供回饋 回憶相關的先備知識 處理資訊和範例 集中注意力 運用學習策略 練習 評鑑回饋 課程內容 預計目標 先備知識： 指學習者知識的總和 , 既包括學習者的態度 , 經歷也包括其所掌握的知識 Body( 進行課程 )

14. 課程最終應有複習及結論並使其具備動機運用於個人或工作上 重點複習 遷移學習 再有動機和總結 提供重點摘要複習 提高遷移 提供動機跟結論 課程內容 預計目標 學習遷移 - 在一個地方所學的技能、知識與態度對另一個學習的影響，它可以加快學習的速度 Conclusion( 結論 )

15. 評量的目的在於提供回饋及自我矯正 管理評估 提供回饋和矯正 績效評估 評鑑回饋 課程內容 預計目標 Assessment( 評量 )

16. 課程設計可應用查核點檢視是否完備 教學目的 提供概要 ( 目錄 ) 提供範例 練習 重點摘要複習 提供結論 績效評估 評鑑回饋 課程設計查核要點 查核點

17. 課程架構 一、教學設計流程 二、課程設計四大階段 三、演練課程設計

18. 分組演練 活動方式 分組演練 活動時間 30 分鐘 活動說明 1. 大家 構思一個課程主題 2. 提出“對象 / 目的 / 大綱” 使用道具及文具 海報紙 馬克筆

19. 演練內容 課程名稱 對象 目的 大綱

20. 結論：善用課程設計可以加速時間，並且能提高教材的實用性

21. 敬 請 指 教