1. 單元三
記敘線索及方法
《爸爸的花兒落了》
學習重點
1.線索:雙線記敘法
2.記敘方法:插敘/散敘
3.象徵

2. 重溫記敍的方法
• 順敘：按時間或事件發生的先後次序
敍述。(強調時間性)
片段:
）

3. 倒敘
• 把後面發生的事件提到前面敍述，再按
時間順序敍述其他事件。好處是能夠突
出文章重點 (結局或精彩之處) ，使文章
的結構富於變化，又可製造懸念。(強調
時間性)
片段:

4. 散敍
把若干有一定關繫的事情組織在一起
敍述，事件內容雖不同，也不一定有
時間相承的關係，但都圍繞同一個主
題。(強調主題性)

5. 以下例子運用了什麼的記
敘方法?

6. • 1透過眼前景物(孩子踢球)引入回憶
→→→
• 2主角回憶起自己為踢足球而發生的不同
事件
• (包括：午後快樂地踢足球；有時黃昏為
了踢球而不願吃飯；經常因在流連球場
而被媽媽投訴等等事件)
• 3主角重返現實，首尾呼應
• 共同主題：抒發主角熱愛足球之情
《跑跑踢踢的心事》

7. 《楊修之死》
• 1先交代楊修因雞肋事件而自作主張，觸
犯軍紀被殺→→→
• 2回憶交代楊修令曹操愈來愈憎惡的事件
(包括闊門事件、吃酥事件、夢中殺人事
件等等) →→→
• 3最後交代答教事件已令曹操忍無可忍，
終藉雞肋事件殺楊修(首尾呼應)
口稱美,但心忌之→心惡之
→愈惡之→大怒

8. • 1有一天,有一陌生婦女問母親一句甚麼，
母親即絮絮不休，後更將所有家事告知
那陌生婦女 。
• 有年冬天,母親主動跟陌生小伙子攀談，
並為小子塗藥膏，最後更送上如意膏。
• 母親晚年,母親主動跟修鞋師傅說話，後
更認了那師傅為乾兒。
• 共同主題：母親熱心,關心別人
《跟陌生人說話》

9. 《木蘭辭》
1交代木蘭從軍的原因→→→
2記木蘭軍中生活及戰勝而回的經歷
3記木蘭回復女性裝扮的情況

10. 插敘
• 在敘述的過程中，暫時中斷敘述線索，
插入一些與主題相關的內容，然後繼續
進行原來的敘述。
片段:(a)不能獨立存在:
1.順+插 2.倒+插 3.散+插
(b)作用:補充/豐富內容(沒有它也行)
學生例子

11. 兩個人，一個故事
今天，小強坐
在法官席上。
看著小明——
正在受審的疑
犯，百感交集，
想起了很多往
事……
試看以下的故事，留意故事情節的發展。
引入二 課文串講 課文總結 討論與練習
引入二
引入一

12. 踏進小學校門的第一天，我認識了小明。他是我在小學第一
個朋友，我們頗投契。
轉眼間，已快要升上中學了，我們進了不同的中學。
小明漸漸無心向學。 我繼續努力讀書，學業
總算不錯。
後來小明更交了一些壞
朋友，常常犯事。
會考放榜的一天，我碰到小明。我問他怎麼了，他說：「我
根本沒有考試！」此後大家都沒碰過面了。
大學畢業後，我從事法
律工作，後來當上法官。
想不到今日重遇，竟是這樣的處境。
聽說小明在黑道打滾，
無惡不作。
引入二 課文串講 課文總結 討論與練習
引入二
引入一

13. 第一條線索︰小強成長的經歷
第二條線索︰小明成長的經歷
入讀小學
會考放榜
法庭再遇
你看小說、看電視時，有沒有發現，很多
時故事都會從幾個方面發展。好像以上的
故事，就是圍繞著兩個人來發展的。
引入二 課文串講 課文總結 討論與練習
引入二
引入一

14. 是由兩條記敘線索貫穿記敘內容的
寫作手法。運用雙線記敘法要清晰
地確定線索，兩條線索一定要有交
叉的地方，而兩條線索所記敘的事
件，也應該有內在的聯繫。
引入二 課文串講 課文總結 討論與練習
引入二
引入一
學生例子

15. 學生重點:
1.線索:雙線記敘法
2.記敘方法:插敘
3.象徵
現在我們一起按這三個重點分析本文吧!
引入二 課文串講 課文總結 討論與練習
引入二
引入一
爸爸的花兒落了
上冊書(p3.8)

16. 內容理解
活動一
• 閱讀課文的第1、21、24至37段，以記
敘六要素分析當中的內容

17. 第一條線索︰現實
• 時間：小學六年級
• 地點：學校新建的大禮堂
• 人：英子、韓主任
• 起因：英子六年級畢業
• 經過：1. 英子坐在禮堂中等候畢業禮的開始
2.畢業典禮開始，韓主任致詞，同學
們唱驪歌
• 結果：典禮結束，英子趕緊回家
(英子參加畢業禮的經過)

18. 等
待
典
禮
開
始
第一條線索
同學
們唱
驪歌
畢
業
典
禮
快
要
開
始先 後
韓主
任在
台上
致詞
典
禮
完
畢
小
英
回
家
引入二 課文串講 課文總結 討論與練習
課文總結
引入一
(英子參加畢業禮的經過)這是什麼記敘方法?
用的是順敘法，順著事情發生的先後次
序來記敘。

19. 內容理解
活動二
• 閱讀課文的第2至20、22至23、33至
36，作者記敘了幾件事，分別為何？
• 在顯示時間的句子下加上橫線。

20. 第二條線索︰回憶
• 英子到醫院探望因病住院的爸爸
• 爸爸對英子叮囑了三件事
• 小學一年級時，她因為害遲到而不想上學
• 爸爸愛花
• 她往正金銀行寄款
(有關爸爸的回憶)

21. 醫院探望爸爸
被爸爸責罰
爸爸教她寄款
爸爸愛花情形
這些事件並無時間或先後的聯繫，用的是
散敘法。
與爸爸有關的
事件
爸爸得病原因
第二條線索
引入二 課文串講 課文總結 討論與練習
課文總結
引入一
爸爸的形象：嚴厲而慈愛

22. 第二條線索
• 從第四、五段概括出爸爸在病牀上對英
子的叮嚀，並找出文章後半部分照應的
地方。
1. 遇到難關，也要硬著頭皮闖過去 (段32至36、段43均有照應)
2. 不要遲到 (段6至19段有照應)
3. 要知道自己長大了，要照顧弟妹。(段32、段43至44有照應)

23. 等待
典禮
開始
畢業
典禮
快要
開始
韓主
任在
台上
致詞
同學
們唱
驪歌
典禮
完畢
小英
回家
醫院
探望
爸爸
被爸
爸責
罰
爸爸
得病
原因
爸爸
愛花
情形
爸爸
教她
寄款
英子
得知
爸爸
死訊
各人說英子
長大(除了父
親)
第一條線索
順敘法
插敘法
第二條線索
散敘法
文章結構
引入二 課文串講 課文總結 討論與練習
課文總結
引入一

24.  第1段：夾竹桃象徵了她的爸爸。
 第38段：象徵爸爸病危
 第44段：象徵她爸爸已經去世了。
(甲)象徵手法︰夾竹桃
引入二 課文串講 課文總結 討論與練習
討論與練習
引入一
1.為何用夾竹桃象徵了爸爸,而不用其他物品?
(1).夾竹桃是爸爸親手種植
(2).爸爸愛花(段22-23)
2.哪些段落賦
予夾竹桃有
象徵爸爸的
力量?
象徵佳作

25. 表達手法
• 作者在文中加入了以下兩個片段，試分
別說明其對文章主題表達有何作用？
(1)小學一年級時，英子因為害怕遲到而不
想上學，因而被爸爸責罰
(2)爸爸愛花

26. • 小學一年級時，英子因為害怕遲到而不
想上學，因而被爸爸責罰
• 這個片段表現了爸爸對英子的嚴厲和慈
愛。此片段具體地塑造了爸爸的形象，
同時表現出爸爸對英子的關愛之情，作
者藉此抒發出英子對爸爸感激和懷念之
情。因此這記述可以豐富文章內容和深
化文章主題。
表達手法

27. • 爸爸愛花
• 爸爸愛種花，所以作者借夾竹桃象徵爸
爸。因此從夾竹桃的每次出現，讀者可
了爸爸的健康狀況(第1、38、44段)，
而花落即代表爸爸的去世。因此加插這
個片段補充說明文末所說的「爸爸的花
兒落了」的象徵意義。
表達手法

28. 主旨:透過記敘……抒發對父親的……
及…..,並表達對……生活的依戀.
引入二 課文串講 課文總結 討論與練習
引入二
引入一
主旨:透過記敘小學畢業禮那天回憶起父親
的往事,抒發對父親的懷念及感激,並表達
對童年生活的依戀.

29. 歌曲網址︰
爸爸的花兒落了
（原曲：周杰倫 - 菊花台）
• http://www.youtube.com/watch?v=1VFRrL
i34wI

30. 600篇參考網址︰
• http://www.skhlkmss.edu.hk/chinese/
600/