More Related Content
Similar to دليل منسقي التدريب (20)
More from Faten Bashmakh (20)
دليل منسقي التدريب
- 3. التدريب منسقي دليل 2
التدريب منسقي دليل
والعمليات التنسيق قسم )MSB( السويدية المدنية الطوارئ وكالة
:التخطيط
Advant Produktionsbyrå AB
DanagårdLiTHO
2014 ب�ديسم - MSB699 رقم أمر
ISBN 978-91-7383-450-6
- 4. 3
المحتويات
5 ................................................................................................................................................................................................................................... وتقدير شكر
7 ......................................................................................................... الدليل هذا من والغرض تمهيد
9 .............................................................................................................. للدورة ساسيةأال العنارص .1
9 .............................................................................................................................. القوالب 1.1
9 ..................................................... ائح/پوربوينت ش�ال بإستخدام التقديمية العروض 2.1
9 ......................................................................................................................... التدريبات 3.1
01 ..................................................................................................... المنسقون مالحظات 4.1
01 ............................................................................................ المقروءة والمواد ات ش�الن 5.1
01 ......................................................................................................... الجماعي وع ش�الم 6.1
31 ................................................................................................................................. الدورة إعداد .2
31 .................................................................................... وسياقها الدورة بناء إحتياجات 1.2
41 ............................................... التقديمية والعروض والمواد الدورة جلسات تنظيم 2.2
51 ................................................................................................................... المنسق دور 3.2
61 ......................................................................................... التدريبية للدورة ستعدادإال 4.2
91 ........................................................................... االعتبار ي
ف� وضعها يجب هامة أمور 5.2
42 .............................................................................. الدورة لتخطيط المرجعية القائمة 6.2
72 ........................................................................................................ اقبةرالم مجموعات 7.2
82 ............................................................................................ ال ّالفع التواصل اترمها 8.2
03 ........................................................................................... المجموعة نقاشات قيادة 9.2
23 ....................................................................... التدريبية اترللدو ساسيةأال القواعد 01.2
33 ......................................................................................... التدريب حدث اضراستع 11.2
43................................................... التدريب عىل المؤثرة ) ث�أن أو (ذكر النوع جوانب 21.2
93 ................................................................................................................... التكميلية العينة مواد .3
93................................................................ ي ب�تدري يوم لنموذج المقرر ي
ن�الزم الجدول 1.3
04 ............................................................................................. التدريب لنموذج شهادة 2.3
14 ................................................................................................... الدورة تقييم استمارة 3.3
64 .......................................................................................... التنشيطية التمارين قائمة 4.3
94 ................................................................................................................................. المؤلف عن نبذة
- 6. 5
وتقدير شكر
مبادرة وع ش�م أعده الذي التدريب منسقي لدليل ًاروتحوي ،ًاتكييف الدليل هذا يعد
ندين كما .)DPPI-SEE( أوروبا ق ش�و جنوب دول ي
ف� ومنعها للحوادث التأهب
. يساسأال ولأال الدليل إعداد ي
ف� ساعدونا ممن ن ي�ساسيأال ادرفأال من لعدد بالشكر
المادة هذه من بعض اجرخإل معهم بالعمل فت ش� من كل إىل بالشكر وأتوجه
سوميت .السابقة والتعيينات وعات ش�الم خالل من الدليل هذا ي
ف� المستخدمة
هيوغو عمل وإطار )الكوارث مخاطر من (الحد العمل ورشة ي
ف� لعملها ا ش�مي
مبادرة ي
ف� ي
ش�بيت الدين ي�وج جيجل ي ي�ت و ك ي�ب جوان مع اك ت�باالش عملت حيث
،ويلكنسون وديفيد ديفيس إيان من وكال .CADRI )الكوارث من الحد عىل (القدرة
الصيفية المدرسة ي
ف� اترالدو ي ب�مدر لتدريب انفيلدرك جامعة ي
ف� السابق ي
ف� عمال
بتصميم قاما حيث خانا ي
ن�وشيفا ت�ويبس ستيفن .انفيلدرك ي
ف� الكوارث إدارة لمركز
نعاشإوال زماتأال منع /مكتب ي
ئ�نماإال المتحدة ممأال نامج ب�ل داد ت�االس وحدة
السويدية المدنية الطوارئ لوكالة ريفينج دورة ي
ف� ووضعت طوروها ي
ت�ال والمواد
المدنية الطوارئ وكالة ي
ف� ي
ئ�زمال إىل بالشكر أتقدم أن أود النهاية ي
ف�و .)MSB(
مايكل من )DPPI( منها والوقاية للكوارث االستعداد ومبادرة )MSB( السويدية
بانوفيك وكاتشا اجيكرك وكفيتكا فالد ت�وبي سون ت�بي ومارييل ستاد ي�ه وماجا ماير
والتغذية لتعليقاتهم يتودورسيفيسك اجكوروت ين ي�سيم ي�ودام ميليك وإيجور
.عنها ن�غ وال بها امدونا ي
ت�ال اجعةرال
وتقدير شكر
- 7. التدريب منسقي دليل 6
وع ش�م إطار ي
ف� 2009عام ي
ف� ي
ش�اتركا ي
ف� التدريب
.باكستان ي
ف� نقاذإوال البحث عىل القدرة تطوير
السويدية المدنية الطوارئ وكالة :صورة
- 8. 7
الدليل هذا من والغرض تمهيد
ولم ،الدورة وتقديم تخطيط ي
ف� )الدورة (منظم لمساعدتك الدليل هذا مم ُص
مورأال عىل شموله من الرغم عىل ن ي�المدرب لتدريب دليل يكون أن منه قصدُي
معلومات الدليل هذا ويتضمن .للتدريب السليمة للممارسة ورية ض�وال ساسيةأال
.الدورة نجاح ي
ف� ستساعدك ي
ت�ال والنصائح وتنظيمها الدورة تصميم طريقة حول
منفصل دليل يوجد كما .التدريب مواد تصميم عىل الدليل هذا يشتمل وال
منسقي دليل مع جنب إىل ًاجنب واستخدامه اءتهرق ويجب الموضوع هذا يشمل
وجاهزة بالفعل تصميمها تم التدريب مواد أن الدليل هذا ض ت�يف .التدريب
ات ي�والتيس وتقديم لتنظيم العملية الجوانب عىل ب�أك بشكل ويركز ،لالستخدام
.الالزمة التنظيمية والنصائح اتروالمها
أهرتق أن دون ،تك ب�خ لمستوى ًاوفق ،الدليل هذ أقسام إىل للرجوع تحتاج وربما
النحو عىل التوجيهية المبادئ هذه استخدام ي
ف� دد ت�ت وال ،واحدة مرة بالكامل
منه ًمنفصلة اًأقسام أو واحدة ًةمر ًالكام اءتهرق يمكنك حيث .اًمناسب اهرت الذي
الدورة وتقديم تخطيط يتبع .عنه تبحث ما و عاتقك عىل الملقاة للمهمة ًاقوف
ى ن�س كما متكرر بعضها فإن ،ذلك ومع .نشطةأال من لمجموعة اًمنطقي ًالتسلس
أهداف ي
ف� النظر إعادة إىل تحتاج ربما ،المثال سبيل عىل .الدليل هذا ي
ف�
ساليبأال إىل ضافةإبال ن ي�المشارك ات ب�خ ضوء ي
ف� الحق وقت ي
ف� الدورة وغايات
.ًاقمسب تخطيطه تم ما عىل ها ي�وتأث الحقة مرحلة ي
ف� دخلتُأ ي
ت�ال والتعديالت
لكنه متسلسل خطي شكل عىل تقديمه أو الدليل هذا كتابة عدم سبب هو وهذا
.بالتسلسل اءتهارلق تحتاج ال حيث قسامأبال قائمة ي�كب حد إىل يشبه
الدليل هذا من والغرض تمهيد
- 10. 9
للدورة األساسية العناصر .1
القوالب 1.1
أي ،يوم لنصف القالب ويكون .القوالب من مجموعة من الدورة تتكون ما عادة
تنظيم ويمكن ،العام الهيكل هو وهذا .يوم كل بعده وآخر الغداء قبل قالب
كل تفاصيل وتختلف .معينة مجاالت ي
ف� موضوعات حول لتتمركز القوالب هذه
قالب كل يتضمن أن ويجب .التعليمية هدافأوال اضرغأال أساس عىل قالب
يحصل وال ،الجلسة تقديم كيفية حول المنسقون لتوجيه المالحظات من قسم
إليها استند ي
ت�ال المؤلفات إىل ترجع أن وري ض�ال ومن .المادة هذه عىل المشاركون
ي
ت�ال المادة ي�وتفس فهم الصعب من سيكون ذلك وبدون ،وتقرؤها القالب هذا
.ات ش�الن أو التقديمية بالعروض
حول جيدة فكرة سيعطيك مما قالب كل ببداية ي
ت�ال للجلسة العامة الفكرة اقرء
ائح ش�ال مواد عىل التعود عىل ستساعدك كما .للجلسة ستعدادإلل تحتاجه ما
المستخدمة التقديمي العرض ائح ش� تكييف ويجب ،التقديمي والعرض والتمارين
. يالمحل السياق لتناسب بالقوالب
پورپوينت /الشرائح باستخدام التقديمية العروض2.1
لسهولة وينت پ�پور عرض شكل عىل يامأال هذه التقديمية العروض تكون ما عادة
الكمبيوتر (أجهزة المتعددة الوسائط جهاز إتاحة عدم حالة ي
ف�و .وتقديمه إتاحته
نقاط إىل بسهولة التقديمية العروض تتحول أن يمكن )ها ي�غ أو العرض اجهزة أو
.المتحركة الورقية اللوحة مثل أقل تكنولوجية وسائل باستخدام م ّقدُت ت�ح
.لها واالستعداد احتماالت أي توقع إىل المنسقون يحتاج
المفضل ومن ،مبتكرة بطريقة التقديمية والعروض ائح ش�ال استخدام يجب
عىل يجب .كمكون وليس كمصدر ائح ش� ي�توف التصميم عملية خالل
للمجموعةالسليموالتقييمالجيدالحكمعىلاتهمرقداستخدام ن ي�المنسق
أو يستخدمها لن وأيها االستخدام ي
ف� ولويةأال منحُتس ي
ت�ال ائح ش�ال لتحديد
.ا ًرسيع عليها سيمر
للدورة االساسية العنارص
- 11. التدريب منسقي دليل 10
التدريبات 3.1
عىل الحصول وري ض�ال من يكون وربما وإعداد متقدم تحوير التمارين تتطلب
أو البيانات هذه تكن لم وإن ،الويب عىل بالبحث القيام أو بيانات/معلومات
اًقدم ّ ي
ض�الم الصعب من يكون قد بالتدريبات القيام وقت ا ًمتاح السياق هذا
.التدريبات بهذه
اتردو )MSB( السويدية المدنية الطوارئ وكالة اتردو غالبية أن حيث
ويحتاج .للتدريبات االهتمام من المزيد بإيالء المنسقون ننصح فإننا عملية
المجموعات تتمكن ت�ح للتدريبات ث�أك وقت ي�توف إىل يميل أن الوقت توازن
ستعدادإال إىل بحاجة ن ي�المنسق أن ذلك من همأوال .والنقاش ي�التفك من
.... التوجيه خالل للحاالت أمثلة ز ي�وتجه الفهم ضوء ي
ف� للتمارين جيدا
كون ت�ي ثم التدريب المنسقون يعطي أال وري ض�ال من انه كما ،إلخ
المجموعات ن ي�ب المرور عليهم يجب حيث ،يريدون ما ليستنبطوا ن ي�المشارك
وتوجيه يطرحونها ي
ت�ال سئلةأال عن جابةإوال تقدم من يحرزونه مما والتحقق
.إلخ ،المجموعات
المنسقين مالحظات 4.1
طريقة حول بخطوة خطوة شادي ت�اس دليل ن ي�المنسق مالحظات تشمل ما عادة
التعليمات هذه تكييف تود وربما ،تقديمي وعرض تمرين كل وتقديم إدارة
وتمحيص اءةرق إىل المنسقون يحتاج كما .وأسلوبك احتياجاتك مع تتوافق ت�ح
مناسبة مرجعية عىل للحصول التقديمية للعروض إعدادهم خالل ات ش�الن
اجعروالم الحاالت اساترود مثلةأال استخدام مع اترالمنشو ي
ف� المتضمنة للمواد
.ات ش�الن هذه ي
ف� المذكورة
المقروءة والمواد النشرات 5.1
ويجب .مقروءة مواد بعنوان منفصل مجلد عىل اًنأحيا التدريبية المواد تحتوي
هذه توزيع لتجنب دورة كل بداية ي
ف� وتوزيعها مشارك لكل المواد هذه إعداد
جلسات تقديم سياق إطار ي
ف� ، ن ي�المنسق عىل ويجب .الجلسات خالل ات ش�الن
من مجموعة هناك تكون أن يجب كما .ات ش�الن إىل ن ي�المشارك انتباه لفت ،معينة
حيانأال بعض ي
ف� ورقية كنسخ اجعروالم اءاترالق من كمزيد المتضمنة المواد
.)USB Flash drive(المحمولة اصرقأال كاترومح مدمجة اصرأق عىل ومحملة
اءةرالق ادوارأ إذا حول متعمقة اساتربد ن ي�المشارك تزويد إىل ذلك ويهدف
. ن ي�مع مجال ي
ف� معلوماتهم وتوسيع
- 12. 11
الجماعي المشروع 6.1
تدريبية دورة أي من هام جزء الجماعي وع ش�أوالم ما لمجموعة التكليف يعد
الذي الجزء وهو ) ث�أك أو (أسبوع طويلة زمنية لمدة تمتد ي
ت�ال اترالدو خاصة
خالل من وتعزيزها التعلم لعملية اريةراالستم ويوفر متماسكة الدورة يجعل
إىل تفتقر ي
ت�ال اترالدو تميل .الجلسات ي
ف� المكتسبة للمعرفة العملية التطبيقات
النشط وليس ي ب�السل للتعلم ن ي�للمشارك ن ي�مع واجب تحديد أو ما جماعي وع ش�م
القوي العنرص يوجد أن يمكن كما .لها ن ي�المشارك تذكر ي
ف� الشديد االنخفاض مع
الواقع من أساس عىل تصميمه فضلأال من لذا بالتمرين؛ المشكالت حل لنهج
عىل المنسقون يكون وأن .وهمية حاالت أو اضات ت�اف عىل وليس حقيقية بالد ي
ف�
مرة به القيام يستطيعون انهم ت�ح هميةأال شديد أمر وهو بالتمرين ة ي�كب ايةرد
المستخدم سلوبأوال النهج عىل بينهم فيما يتفقوا أن ويجب .قلأال عىل واحدة
.اقبونهاري ي
ت�ال للمجموعات متعارضة رسائل توصيل لتجنب
،بينهم فيما ليتحققوا الدورة بدء قبل اجتماع عقد ن ي�المنسق عىل يجب
،الدورة خالل به مونز ت�يل عام نهج وتشكيل للتمرين وفهمهم هم ي�تفس من
ي
ض�يق أن كذلك وري ض�ال ومن .المجموعة ربكُت المتناقضة الرسائل أن حيث
المجموعة فهم من والتحقق المجموعة مع مساء كل اًكافي اًتوق المنسقون
ا ًمع يقوموا أن ن ي�المنسق وعىل .رشادإوال المصادر ي�وتوف اليومي للواجب
عىل للحصول مالحظاتهم نةرومقا تقدم من المجموعات تحرزه ما بفحص
أمر ابط ت�ال أن كما ،التالية يامأال ي
ف� اجعةرال والتغذية رشاداتإال من المزيد
.خاص بشكل التمرين هذا دارةإل هام
للدورة االساسية العنارص
- 14. 13
الدورة إعداد .2
الدورة منظمو يكون أن وري ض�ال من ،عدادإال من اً ي�كب اًقدر اترالدو تتطلب
يكون وأن تقديمها يتوقعون أو يصممونها ي
ت�ال بالمادة ايةرد عىل والمنسقون
قائمة ييل وفيما .المحدد للجمهور ًاقوف المحتوى لتكييف ي
ف�الكا الوقت لديهم
.بها المرور المنسقون عىل يجب ي
ت�ال والمبادئ بالخطوات
وسياقها الدورة بناء احتياجات 1.2
:وهي عدادإال مرحلة خالل بها تمر أن يجب وهامة أساسية خطوات أربع يوجد
الوضوح
التوقعات هي ما - ونتائجه إليه الحاجة وسبب التدريب من الغرض وضوح •
بالدورة؟ الخاصة
أي عىل للحصول ورة ض� هناك وهل للدورة اعيةرال المنظمة هي ما •
اعتمادات؟
لتعزيز لجنة أو عمل مجموعة بتكوين ينوص .الدورة تخطيط عملية •
الجمهور احتياجات ي ب�يل التصميم أن وضمان بالمسئولية حساسإال
.المستهدف
: ييل ما قرر
المدة بزيادة قم الشك حالة ي
ف�و الدورة لتنظيم الالزمة المسبقة المدة •
.المطلوبة
للحضور؟ جاذبة وتجعلها الدورة لهذه وج ت�س كيف •
المتابعة؟ هذه ستكون وكيف التدريب بعد متابعة وري ض�ال من كان إذا ما •
.إلخ ،والنتائج والمحتوى التدريب عملية توثق ت�ح لدعم بحاجة كنت أن •
: ييل ما ّدحد
للدورة ن ي�المناسبشخاصأالحضورذلكسيضمن. ن ي�للمشارك يالشخصالملف •
ونوع عمر الختالفات انتبه .والتصميم المحتوى تحوير المنسقون ويستطيع
لتحقيقه يتطلعون وما اتهم ب�وخ تعليمهم ومستوى ن ي�المشارك ) ث�أن أو (ذكر
وإيجاد الحساسية أو والتوجه الوعي وزيادة ي�التأث طريق عن المجموعة مع
للدورة االساسية العنارص
- 15. التدريب منسقي دليل 14
.المشاركة أو الدعم
أدوار من به يقومون وما ن ي�الموظف ي
ف� توافرها الواجب ي�والمعاي المتطلبات •
.ومسئوليات
.إلخ ،لها الرسمي واالفتتاح الالزمة والمصادر والمعدات الدورة انعقاد مكان •
.الدفع ووسائل التمويل ومصادر المطلوبة انيةز ي�الم •
ن ّي�ع
.بالحضور ن ي�اغبرال استجابات لتلقي ي
ئ�النها الموعد •
التقديمية والعروض والمواد الدورة جلسات تنظيم2.2
التقديمية والعروض المنسق مخطط ذلك ي
ف� بما بالتفصيل قالب كل اجعر •
.ات ش�والن والتمارين پوربوينت
.لذلك يحتاج ال وما ي�وتغي لتحوير يحتاج الذي ما حدد •
خدمات عىل الحصول أو المواد ترجمة إىل حاجة هناك كانت إذا ما قرر •
.الدورة أثناء ي
ف� جمة ت�ال
وحجم (الموقع منها كل مالئمة ومدى الدورة انعقاد مكان اترخيا من تحقق •
مجموعات الجتماع ومكان العامة الجلسات أجل من المكان وتخطيط الغرفة
عىل العثور حاول .)والسالمة الخارجية والتسلية السمعيات وأمور ،العمل
ديناميكيات عىل ي�كب ي�تأث لهذا أن حيث .جيدة طبيعية إضاءة به مكان
.التعلم ة ب�خ عىله ي�تأث ذلك من همأوالة ي�الكب المجموعات خاصة المجموعة
:التالية اتز ي�التجه قائمة ح ت�ونق .الالزمة اتز ي�التجه تحديد •
محمول كمبيوتر أجهزة •
)متعددة (وسائط LCD بشاشة مزود بروجكتور جهاز •
حوامل •
سبورة وأقالم اقروأو متحركة ورقية لوحات •
ن ي�للمشارك كتابة وأقالم اقرأو •
دبابيس و/أو ي�مسام ,)(إخفاء/سوليفان يط ش� •
)المتحركة الورقية اللوحات (لتعليق
.للتمارين مالحظات عليها بطاقات •
ن ي�المشارك بأسماء بطاقات •
- 16. 15
. ن ي�للمنسق تكميلية اءات/وثائقرق ن ي�تعي أو اجعةرم •
.النشاط اقروأو ات ش�الن إعداد/تصوير •
:لنسخها المشارك سيدرسها ي
ت�ال المواد مجموعة ة ش�لن بالمواد قائمة إعداد •
: ييل ما المجموعة هذه تتضمن أن ويجب
الدورة اعمال جدول .1
الدورة وصف .2
صلة ذي قالب لكل ة ش�ن .3
صلة ذي قالب لكل )المنشور (بتنسيق ائح ش� .4
صفحة لكل يحة ش� 3-2 عن ائح ش�ال عدد يزيد ال -
المصطلحات .5
سقّنالم دور3.2
سق؟ّنالم هو من
للمجموعة ويمكن ،هدافهاأل الوصول عىل المجموعة يساعد شخص هو سقّنالم
.هدافأال تحديد المدرب وليس
1سقّنالم دور
:إىل يحتاج فإنه ،سقّنالم دور المدرب يعتمد عندما
ثقة لديهم لمن خاصة كاترالمشا وتشجيع الوقت ي
ف� سهابإال عدم من التأكد •
.بأنفسهم أقل
.اسرالم ي ب�صع ن ي�المشارك مع للتعامل بالود تتسم عدوانية ي�غ وسائل ابتكار •
:من مع المثال سبيل عىل
،اً ي�كث يتحدثون •
،يجادلون •
،الدورة وقائع ي
ف� اك ت�االش يرفضون •
دافع وجود عدم أو مكاتبهم مقاطعة بسبب التدريب عن اً ي�كث يتغيبون •
.للتعلملديهم
التدريب (كتيب .تروالف ستيف لمؤلفه )training delivered-Tutor( »المعلم «تدريب كتاب عن مقتبس 1
.)تروالف ستيف :(تأليف الثانية الطبعة - Development and Training of Handbook The In)والتطور
.1995 ,Oxford ,Business Blackwell
للدورة االساسية العنارص
- 17. التدريب منسقي دليل 16
ن ي�المشارك لمساعدة - اللزوم عند - فيه التدخل طريق عن اعرصبال التحكم •
إيجاد عىل مساعدتهم أو ،بإيجابية اعرصال مع يتعاملون كيف معرفة عىل
ث�أك المشاركون يكون ت�ح اعرصال أسباب تحليل طريق عن أو للحوار مجاالت
.اعرصلل النظر عند الهوى اتباع من التقليل يوبالتال موضوعية
وربما النقاش محل الموضوعات لتلخيص خرآل وقت من ن ي�المشارك ادعو •
.النقاش يستمر ت�ح ا ًاح ت�اق أوًالسؤا تطرح
ال ت�ح النقاش خالل أقوالهم صياغة إعادة عىل ن ي�المشارك »«ضعاف مساعدة •
.عرضها ي
ف� النجاح عدم بسبب ائهمرآ تضيع
المجموعة من جابيةإال اجعةرال التغذية ن ي�المشارك ادرفأال تلقي من التأكد •
ينتبهوا لم ي
ت�ال المساهمات عىل للمجموعة بالشكر التقدم طريق عن ربما •
،إليها
. ي ب�سل تقييم عىل الحصول عند خرينآال من يجابيةإال المشاركة طلب •
.أدائها حول ككل للمجموعة اجعةر تغذية تقديم •
.فعال بشكل تعمل ت�ح للمجموعة والمصادر المعلومات ي�توف •
خرينآلل مساحة تعطي حيت قوية أداة المنسقون صمت ب�يعت ما اًغالب •
.للمشاركة
التعلم أهداف الموضوع يحقق عندما نهايتة إىل النقاش وصول من التأكد •
.للنقاش المخصص الوقت انتهاء عند أو المقصودة
يشعرون أعضائها جميع وأن كة ت�مش ًافأهدا المجموعة لدى أن من التأكد •
.هدافأال هذه تحقيق عند بالر�ض
من أو الدورة لجلسة الوصول ي
ف� المتأخرين ن ي�للمشارك الالزمة ي�التداب اتخاذ •
ما عىل الطالعهم وسائل وابتكار ،....إلخ المرض بسبب الجلسات عن يغيبون
.فاتهم
التدريبية للدورة االستعداد 4.2
األسئلة .أ
ماذا؟
تقديمه/طرحه/تنظيمه؟ ي
ن�م المطلوب الموضوع هو ما •
لماذا؟
ذلك؟ ي
ن�م طلبوا لم •
التدريبية؟ الدورة أو الجلسة هذه من الغرض هو ما •
- 18. 17
.ومعارف معلومات توصيل •
.اح ت�اق لتقديم •
. ن ي�المشارك لدى الحالية المعارف الختبار •
.ما اترمها لممارسة •
. ن ي�للمشارك والدافع لهامإال لتقديم •
أو بالكامل الدورة أهداف هو ذهنك ي
ف� ا ًواضح يكون أن يجب ء ي
ش� أول •
.واحدة جلسة أهداف
؟ ت�م
الغداء بعد ما ة ت�ف تعرف (الجلسات)؟ الجلسة ستنعقد النهار ساعات أي ي
ف� •
جلسة وكأنها بالنشاط مفعمة تجعلها أن اعتبارك ي
ف� ضع لذا النوم؛ ة ت�بف
.صباحية
الجلسة؟ مدة هي ما •
كيف؟
الموضوع؟ هذا سأقدم كيف •
. ش�المبا الحديث •
.شفافيات وجود مع الموضوع عن التحدث •
.پوربوينت عرض استخدام مع التحدث •
.ڤيديو وجود مع الموضوع عن التحدث •
عن :المثال سبيل عىل ،الموضوع جوانب لمناقشة زمنية مدة المشاركون منح •
.الحالة اسةرد استخدام طريق
.الوسائل هذه من أي ن ي�ب الجمع •
الجلسة؟ خالل سئلةأال بطرح سأسمح هل •
.والنقاش سئلةأال لطرح الجلسة نهاية ي
ف� - اًدائم - اًتوق اترك •
أين؟
به؟ العرض تقديم المقرر المكان هو ما •
أو پوربوينت عرض استخدمت إذا الهواء؟ فّمكي النوافذ/يعمل فتحُت كيف •
الغرفة؟ ظلمُت أن يمكن فكيف ،ڤيديو مقطع
وكمبيوتر ڤيديو جهاز :المثال سبيل عىل لديهم؟ ي
ت�ال اتز ي�التجه هي ما •
.إلخ ،علوي وبروجكتور وبروجكتور
.الجلوس تيباترت بشأن اررق اتخاذ •
للدورة االساسية العنارص
- 19. التدريب منسقي دليل 18
لمكيف تفعرالم الصوت :مثال ؟ ن ي�المشارك انتباه يشتت أن يمكن ما هناك هل •
.إلخ ،النوافذ خارج تحدث أشياء أو ،الهواء
سماعي؟ الغرفة بنهاية يجلس من يستطيع هل •
من؟
:الجمهور
؟ ن ي�مبتدئ أم كبار ن ي�موظف هم هل الجمهور؟ هو من •
ين؟ ض�الحا عدد كم •
سأقدمه؟ الذي الموضوع حول معرفة من لديهم ما مدى ما •
يهتمون؟ بم •
وتوقعاتهم؟ المسبقة وأفكارهم توجهاتهم هي ما •
المجموعة؟ داخل ) ث�(ذكر/أن ن ي�النوع ن ي�ب توازن هناك هل •
تكوين بسبب محتملة مقاومة أو الديناميكيات من نوع أي وجود تتوقع هل •
المجموعة؟
أن دون الشخصية وملفاتهم ن ي�المشارك قائمة من استخالصه يمكنك الذي ما •
اضات؟ ت�االف من ي�الكث تضع
المرجعية القائمة إعداد .ب
مفصلة؟ انيةز ي�م إعداد تم هل .1
الدورة؟ لتقديم الالزم التمويل ن ي�تأم تم هل.2
الدورة؟ انعقاد مكان تحديد تم هل.3
قامة)؟إال (تتضمن داخلية الدورة ستكون هل .4
الدورة؟ تستغرقها سوف ي
ت�ال المدة ما.5
من عدة أو طاولة؟ حول رسمية؟ صفوف ي
ف� الجلوس أماكن نظمُتس هل.6
أصغر؟ طاوالت حول المجموعات
التدريب؟ قاعات تحديد تم هل.7
الفعالية؟ من قىصأال للحد لتصل الدورة عقد يمكنك ت� م.8
المشاركون؟ تحديد تم هل.9
بالدورة االلتحاق تعليمات بالتفصيل الدورة تيبات ت�ب المشاركون بلغُأ هل.10
تها؟رمغاد أو
اء؟ ب�والخ ن ي�المدرب تحديد تم هل .11
- 20. 19
)؟ToT( ن ي�المدرب تدريب اتردو وا ض�ح هل .12
متاحة؟ المذكورة )ToT( ن ي�المدرب تدريب اتردو هل .13
؟ ن ي�المدرب تدريب عىل يقوم من .14
المنسقون؟ تحديد تم هل .15
نامج؟رب وضع تم هل .16
ولويةأال لها تكون وان ازهارإب يجب التدريب ي
ف� كة ت�مش قضايا أية هناك هل.17
نامج؟ ب�ال ي
ف� بالكامل دمجتُأ قد وأنه ،)ها ي�وغ ،والبيئة ، ث�ذكر/أن (النوع
منذ تحديثها تم وهل ،ستخدمُتس ي
ت�ال التعليمية الوسائل تحديد تم هل.18
فيها؟ خدمتُتاس مرة آخر
واللوحات ،وجكتور ب�ال (أجهزة يتموها ت�اش أم التدريب مواد تمراستأج هل.19
ها)؟ ي�وغ ،والمستلزمات ،المتحركة الورقية
خدمات عىل الحصول المشاركون يستطيع ت�ح اءاترجإال خذتُتا هل.20
نت؟ ت�نإال
أشخاص حضور هل ستنتهي؟ وكيف الدورة ستبدأ كيف االعتبار ي
ف� ضعُو هل.21
للدورة؟ قيمة سيمنح ذلك ي�وغ شهادات وتقديم الدورة افتتاح بارزين
المناسبون؟ شخاصأال عليها ووقع الشهادات عدتُأ هل.22
جماعية؟ صورة التقاط تيباترت خذتُتا هل.23
الطعام؟ ي�توف تيباترت حول المكان مدير إىل أحد تحدث هل.24
االعتبار في وضعها يجب هامة أمور 5.2
الجمهور 1.5.2
ولوياتأل الجلسات ي
ن�تب ي
ن�يع مما ،بالحضور عالقة لها دورة أي تكون أن يجب
مع المتطلبات هذه تتوافق أن عىل والمنطقة والبلد الجمهور وواقع واحتياجات
.للتدريب المتوقعة النتائج
من قدر ب�أك تجمع أن يجب الدورة هذه ي
ف� معينة مجموعة تستهدف كنت إذا
واحتياجاتهم لهم الحالية ولوياتأوال ووظائفهم عضويتهم حول المعلومات
.بكفاءة بالعمل المتعلقة
الخلفيات من واسع مدى المشاركون يمثل ما عادة أنه السابقة اتنا ب�خ من نعلم
الدورة تعد أن وري ض�ال من ،لذلك .المتباينة ات ب�والخ والمناصب والتخصصات
مناسب مستوى وإعداد ن ي�المتعلم من متباينة لمجموعة مفيدة تجعلها بطريقة
للدورة االساسية العنارص
- 21. التدريب منسقي دليل 20
وري ض�ال ومن .التعقيد شديدة أو السهولة شديدة تكون ال بحيث التعقيد من
.اتهم ب�خ إىل شارةإال طريق عن بالجلسات ن ي�المشارك ك ش�ُت أن كذلك
بعض هناك تكون قد ،ومناصبهم ن ي�ك ت�بالمش قائمة تتلقى أن يجب حيث
يكون قد القائمة لهذه ضافةإوبال .احد منها حذفُي ربما أو للقائمة ضافاتإال
ي�الس اضراستع عىل نشجعكم لذا ، ن ي�للمشارك الذاتية ي�الس ن ي�ب ابطر هناك
فهمك يتسع ت�ح ن ي�للمشارك الذاتية
،مثلةأال واستخدام ن ي�المشارك لتناسب الجلسات تحوير ثم ن ي�المشارك لخلفيات
. ن ي�المشارك ات ب�خ الستدعاء ،أمكن أن
حجامإال أو الحماس وعالمات المجموعة لديناميكيات ا ًجيد انتبه الدورة وخالل
.الدورة أثناء ي
ف� لذلك ًاقوف الجلسة وتكييف يصلح ال وما يصلح وما المشاركة عن
،الكبار تعليم احلرم تضم جلسات ّأعد .الكبار تعليم مبادئ اتبع عام وبشكل
فكارأال لتطبيق/تحليل بفرصة اتبعها ثم التمارين أو اتزالمحف ببعض ابدء أي
حول خطة ضع :(مثال ًاقتطبي ّوأعد ن ي�للمشارك الخاصة المواقف ضوء ي
ف� الجديدة
احة ت�اس خالل أو الدورة انتهاء بعد الجديدة جُهُنفكار/الأال لتطبيق ستفعله ما
.)تواجهها قد ي
ت�ال والمعوقات العقبات توقع مع العمل ورشة
المنظمين إعداد 2.5.2
أو الدولة/المؤسسة/المجموعة بسياق ايةرد عىل الدورة منظمي يكون أن يجب
يشمله الذي الموضوع بمجال اك ت�االش مستوى لفهم بحاجة أنك كما .المنطقة
ي
ت�ال المشكلة أو أبهار إىل الدورة تهدف ي
ت�ال الفجوة ومدى به امز ت�واالل التدريب
.حلها تحاول
هذا ي
ف� المتضمنة والمعلومات للدورة يساسأال التصميم عىل تعتاد أن يجب
،الصلة ذو التحوير متطلبات تحديد ي
ف� ذلك يساعدك أن يمكن حيث .الدليل
،الحالة اساترود البيانية والرسوم ائطروالخ مثلةأوال المصطلحات :مثال
. ي
ن�الوط السياق /الجمهور لتناسب تكييفها أجل من ائح ش�وال
التكييف 3.5.2
كيفية تألف ت�ح بالتدريبات المسبق العمل مع التقديمية العروض وممارسة اررتك
.تلزم قد ات ي�تغي أية وتحديد ،ائهاروإج إعدادها
يحتاج .ذلك يكون ت�وم بذلك سيقوم ومن التكييف بعمل تقوم كيف وقرر
.ات ي�التغي اضرواستع المواد اجعةرم عملية تحديد إىل المنظمون المنسقون
ويلزم .اررتك بها يكون وأال البعض بعضها مع الدورة مواد كافة تتكامل أن يجب
- 22. 21
.للمادة النهائية المجموعة واحد شخص اجعةرم
المواد وتقديم إعداد حول السليمة الممارسات وبعض عامة إرشادات ييل وفيما
:الدراسية
الجلسات وإعداد تكييف .أ
للجلسة لالستعداد التالية رشاداتإال استخدم اسيةرالد للمواد استالمك بمجرد
أو ،ائح ش�ال أو ،القوالب مخطط ي
ف� مجاالت أية وحدد التدريبية المواد اجعرو
بالمعلومات نقص تكتشف أو ًءأخطا تتضمن أن يمكن حيث ات ش�الن التمارين
يجب ذلك وبعد النموذجي القالب بمثابة لتكون المواد تعد ما وعادة ،ذلك ي�وغ
بها المتضمنة المعلومات واستبدال بك الخاص التدريب سلوبأل ًاقوف تكييفها
البرصية الوسائل كافة لديك/طلبت أن من تأكد .الصلة ذات المعلومات بأحدث
استعرض .الجلسات أجل من ستحتاجها ي
ت�ال اتز ي�التجه من ذلك ي�وغ والمواد
ايةرد عىل أصبحت انك من تأكد .معه تعمل الذي المنسق مساعد مع الجلسات
.الجلسات ن ي�ب تربط ي
ت�ال العالقات واستخلص ككل الدورة أعمال بجدول كافية
والخروج الجلسة داخل لفةأال جوة شاعةإل - متناولك ي
ف� - المواقف ببعض احتفظ
.الطويلة الجلسة ي
ف� تابةرال جو من
واستخدامها المختلفة التعلم أساليب على التعرف .ب
ئيةروالم السمعية :منها للتعلم مختلفة أساليب الكبار ن ي�المتعلم لدى يوجد
:تيةآال الطرق خالل من ساليبأال هذه ن ي�تضم وحاول .والحركية
عروض أو الشفافيات هي الوسائل هذه تكون قد ،البرصية الوسائل استخدم
.ات ش�الن أو المتحركة الورقية اللوحات أو پوربوينت
الحاجة محل تحل وال التقديمي العرض البرصية الوسائل تدعم أن يجب •
.النقاط بعض لكتابة
كل يستطيع ت�ح ي�كب بخط اكتب المتحركة الورقية اللوحات استخدام عند •
.مالحظات من تكتبه ما رؤية بالغرفة من
:الشفافيات أو الپوربوينت عروض استخدام عند •
.والرسومات ئيسيةرال الكلمات استخدم •
ي�توف تختار ربما .ح ش� دون ائح ش�ال أو الشفافيات اءةرق مجرد تجنب •
باستخدام وضحها ثم العرض بداية ي
ف� ستقدمه الذي العرض حول ات ش�ن
.البرصية والوسائل ائح ش�ال
.الشاشة أمام تقف ال •
.لهاستخدامكعدمعندالضوءاحجبأو وجكتور ب�ال جهاز تشغيل أوقف •
.الشاشة بجانب الوقوف من بدال رز ي�الل ش�مؤ استخدم •
للدورة االساسية العنارص
- 23. التدريب منسقي دليل 22
تستطيع ت�ح بعد عن التحكم بوحد المتقدم ائح ش�ال ش�مؤ استخدم •
.القاعة بأرجاء التحرك
صمم .المفاهيم لتطبيق لهم الفرصة إتاحة إىل بحاجة الكبار ن ي�المتعلم ّأن
فيها يقوم بوضوح محددة ة ت�ف هناك لتكون بك الخاصة العمل جلسات
حاليا به يقومون لما انتقادهم ذلك يتضمن قد .يتعلمونه ما بتطبيق ن ي�المشارك
ي�وغ خرينآال ن ي�المشارك تشمل دعم شبكة إنشاء أو ، ي�للتغي اتيجية ت�اس ووضع
ينبغي ما لتحديد فرصة لديهم ن ي�المشارك أن من تأكد .حة ت�المق الموارد من ذلك
.الجلسة بعد ورؤى به القيام عليهم
فعال بشكل العرض تقديم .ت
الجلسة مقدمة
.وجد أن ،معك يعمل الذي المنسق ومساعد نفسك قدم •
.ككل الخطة وصف ومدتها وأهدافها الجلسة عنوان قدم •
هذا ي
ف� وجودها سبب ووضح بالكامل الدورة وتصميم الجلسة هذه ن ي�ب اربط •
.عمالأال جدول من المكان
.أمكن أن السابقة بالجلسات الجلسة هذه اربط •
ويمكن .للدورة ورية ض� بأنها تشعر ي
ت�ال التعلم ي�معاي عىل بإنشاء/التأكيد قم •
تمرير أو النشطة المشاركة أو والرسية اءرآال اختالف ام ت�اح ذلك يشمل أن
.فقط الجلسة نهاية ي
ف� أو وقت أي ي
ف� سئلةأال طرح أو القيادة
قوية افتتاحية
فضول إثارة حاول الجلسة بداية ي
ف� .لحظة اول من ن ي�المشارك انتباه اجذب
ربما .والموضوع ن ي�المشارك ن ي�ب والربط الجلسة من الغرض توضيح و ن ي�المشارك
أو سئلةأال طرح إمكانية االعتبار ن ي�بع خذ .بذلك للقيام متعددة طرق هناك
حماسهم ي�تث جملة قول أو بصارأال تخطف الفتة عرض أو شخصية قصة مشاركة
.ة ي�مث إحصائية مشاركة أو
الجلسة تقديم
.عليها التأكيد وإعادة بروية للدورة ئيسيةرال للنقاط الجلسة شمول •
المعلومات أهمية سبب وضح .»الجلسة بهذه يخصك الذي «ما سؤال اطرح •
.عملهم ي
ف� استخدامها يمكنهم وكيف للممارس الجلسة ي
ف� تقدمها ي
ت�ال
كذلك المشابهة مثلةأوال بينهم فيما ات ب�الخ تبادل عىل ن ي�المشارك شجع •
.تفاعلية الجلسة واجعل
- 24. 23
تشجيع مع لالهتمام ة ي�المث والحكايات الخاصة اتك ب�بخ الجلسة ادعم •
.مشابهة أمثلة تبادل عىل ن ي�المشارك
عىل يساعدك الذي الجلسة ة/إيقاع ي�وت عىل الوقت طوال حفاظك من تأكد •
.بالكامل الجلسة إنجاز
.والتمرينات للتفاعلًالمجا تدع ت�ح ح ش�ال ي
ف� تستغرقه الذي الوقت حدد •
)الحاجة (عند التمرينات
.أمكن حيث الجماعي التعلم أنشطة م ّقد •
.بوضوح به الخاصة والتعليمات ومدته وأهدافه التمرين من الغرض ح ش�ا •
اءاتروالق التمرين اقرأو - للتمرين الالزمة المواد كافة عىل حصولك من تأكد •
.إلخ ،المكتبية دواتأوال الصلة ذات
ي
ق�الور اللوح عىل نتائج من له يتوصلون ما تسجيل عىل ن ي�المشارك شجع •
العرض ي
ف� المستخدمة ها ي�وغ ،الپوربوينت يحة ش� أو الشفافيات أو المتحرك
.التمرين بنهاية
خالل سئلتهأل إجابات عىل مشارك كل وحصول التمرين عىل جابةإال من تأكد •
انتهاء بعد أو الجلسات ن ي�ب ما ة ت�الف ي
ف� المفصلة سئلةأال تتناول ربما .الجلسة
.العمل ورشة
:مقتل ي
ف� العرض تصيب ي
ت�ال التالية مورأال تجنب
.الضعيفة النهاية أو الضعيفة البداية •
توصيل ي
ف� الوجه ات ي�تعب أو ن ي�بالع االتصال من ن�دأال الحد استخدام •
. ن�المع
.للفكاهة االفتقار •
.المحدود عدادإوال الغامضة هدافأال •
ة ي�الفق البرصية الوسائل استخدم •
.الجمهور اك ت�اش عدم •
.ات ش�الن اءةرق •
.بالقاعة التحرك عدم •
.للجمهور ظهرك تدير أن •
.ح ش�ال ي
ف� مثلةأال استخدام عدم •
للدورة االساسية العنارص
- 25. التدريب منسقي دليل 24
الجلسة وإنهاء اضراالستع
.بالكامل شملتها الجلسة أن من وتأكد الجلسة اهداف استعرض •
.الجلسة خالل المثارة والقضايا ساسيةأال النقاط عىل التأكيد أعد •
.عليها وأجب الجلسة حول سئلةأال طرح ن ي�المشارك من اطلب •
الدورة لتخطيط المرجعية القائمة 6.2
لدورة بالتخطيط قيامك عند المرجعية القائمة هذه خالل من بالعمل عليك
ما تقييم وتستطيع ،ساسيةأال القضايا بعض يخص فيما ا ًواضح لتكون تدريبية
.كمنسق بأولوياتك يتعلق
ن ي�المنسق رشادإل السلطات بلِق من ها ي�توف تم ي
ت�ال المرجعية وط ش�ال ما.1
التدريبية؟ الدورة ي�بتحض يقومون الذين
)فقط (واحد الدورة؟ هدف ما.2
)الهدف لتحقيق الخطوات من (سلسلة للدورة؟ التعليمية النتائج ما .3
- الموارد وتقييم التدريب احتياجات من المنبثقة التدريب احتياجات ما.4
عن يزيد ال بما القائمة لتحديد السعي مع ،ولويةأال تيب ت�ب تبهمر( TNRA
)موضوعات خمسة أهم
من تطويرها ادرالم واالتجاهات اتروالمها المعرفة ي
ف� (فكر الدورة محتوى.5
)الدورة خالل
;والتفاعل والمناقشة اسةرالد ب�ع المعرفة تعلم يتم •
;التدريب خالل من اترالمها تعلم يتم •
وتطويرها جديدة ي�تفك أطر إيجاد خالل من االتجاهات تعلم يتم •
إليهم؟ الوصول تريد (من المستهدفون؟ المشاركون هم من .6
)؟ يساسأال ز ي�ك ت�ال أنهم من متأكد أنت هل
التدريب؟ اتيجية ت�اس ما .7
باحتياجاتللوفاء،التعليمونتائجهدفكتحققأن ن�تتمكيفحولا ًجيد فكر
تتعلق سئلةأال من عدد ي
ف� فكر ،بذلك القيام قبل ولكن ؟ ن ي�المتوقع ن ي�المشارك
:الناس يتعلم كيف ي
ف�
.نتعلم أن نريد كنا أن أفضل بشكل نتعلم نحن •
.ة ب�الخ خالل من أفضل بشكل نتعلم نحن •
.التدريب خالل من أفضل بشكل نتعلم نحن •
.التعليم ي
ف� المشاركة خالل من أفضل بشكل نتعلم نحن •
- 26. 25
.والتقييم التلخيص خالل من أفضل بشكل نتعلم نحن •
التدريب؟ اتيجية ت�اس عىل العوامل هذه ستؤثر كيف •
الموضوعات ي
ف� ًاقساب كتبته لما انظر للدورة؟ كمنسق أولوياتك هي ما.8
عالمة وضع طريق عن الشخصية ولياتأال بعض بدء وحاول أعاله الموجودة
:العنارص أمام
ولويةأال منخفض = خ ولويةأال متوسط = م ولويةأال يعال = ع
لوقتك استخدام أفضل تلخيص الممكن من سيكون التحليل هذا خالل من
:أدناه أولوياتك بتلخيص قم .الدورة أثناء
ولويةأال عالية التدريب احتياجات •
ولويةأال عالية التدريب نتائج •
ولويةأال ّ يعال ن ي�المستهدف ن ي�المشارك •
التدريب اتيجية ت�اس إعداد ي
ف� ولويةأال عالية القضايا •
مواردك؟ هي ما .9
تملكها ي
ت�ال والمعدات موالأوال ي
ن�والمبا والوقت شخاصأال مثل الموارد ما
القادمة؟ الدورة ي
ف� استخدامها يمكنك ي
ت�وال
:العمل ورشة دعم يمكنها ي
ت�ال صولأال اجربإد قم
الدورة إدارة ي
ف� مساعدتهم ادرالم شخاصأال •
:سماءأال •
إحضارها؟ يمكنهم ي
ت�ال صولأال ما •
التدريبية الدورة تستضيف ي
ت�ال ي
ن�المبا •
المال •
المعدات •
خططك؟ ما .10
هذه TNRA - الموارد وتقييم التدريب احتياجات أوضحت ماذا •
للدورة ساسيةأال العنارص لتكوين االحتياجات
التدريب أسلوب •
المكان •
إجباري أم اختياري •
المدة •
ن ي�المشارك لكل للحاسب الطرفية النهايات إىل الوصول •
ي
ئ�جز أم كامل وقت •
ن ي�المشارك تحديد اءاترإج •
للدورة االساسية العنارص
- 27. التدريب منسقي دليل 26
التدريبية؟ الدورة تكلفة ما .11
المشارك تكاليف •
ن ي�المشارك عدد x انتقال تكاليف متوسط :االنتقال تكاليف•
ن ي�المرجعي شخاصأال / ن ي�بالمنسق الخاصة التكاليف•
تباترالم متوسط x التدريب فريق عمل ساعات x التدريب فريق عدد•
جورأوال
التدريب عمل فريق عدد x المتوسط أو التذاكر يإجمال :االنتقال تكاليف•
المواد تكاليف •
المطبوعة ات ش�الن أو الدليل•
مطلوب هو كما اء ش�ال أسعار أو ي�التأج تكاليف :ئيةرالم المساعدات•
المكان ي� تأج•
والوجبات المبيت ي� تأج•
التنظيم تكاليف•
داريإال والدعم تاريةرالسك تكاليف•
االنتقال تكاليف •
:جماليةإال التكاليف تقدير•
التدريبية؟ الدورة بإدارة سيقوم من .12
حون ت�المق )(المنسقون المنسق •
حون ت�المق )(المنظمون المنظم•
تتعلق ي
ت�ال ة ب�الخ ومناطق سماءأال (أدرج ح ت�المق المرجعي الشخص•
)الدورة ي
ف� تغطيتها ادرالم بالموضوعات
؟ ي
ن�الزم نامج ب�ال ما .13
ي
ن�الزم نامج ب�لل المرجعية القائمة .14
ال؟ أم عمل ورشة ستقيم هل اررق اتخذ •
)أعاله 11 رقم العنرص ي
ف� (كما عدادإال تكاليف •
ل ّالمفص التخطيط •
التمويل مصدر •
المنسقون •
التواريخ •
المكان •
ز ي�ك ت�ال •
العمل ورشة وقت جدول •
- 28. 27
العمل؟ ورشة متابعة ستتم كيف .15
المدى ي�قص التقييم طريقة •
واالتجاهات المعرفة اسةرد باستخدام للدورة المدى طويل التقييم •
2
.التدريبية الدورة ي
ف� المكتسبة )KAPS( والتدريبات
العمل فريق إعداد نامجرالوكالة/ب اترللتطو المدى طويلة اجعةرالم •
.التنظيمي
المراقبة مجموعات 7.2
اقبرت المجموعة ترك فضلأال من أو المجموعة تقدم اقبةرم ن ي�للمنسق يمكن
التدريبية للدروة بالملكية حساسإال من المزيد بوجود يسمح فهذا .نفسها
من دوارة مجموعة اختيار يمكن .وتطويرها تعليمها مسئولية المجموعة وتتحمل
هذه تلتقي وقد .التدريبية الدورة أيام من يوم اقبةربم منها كل تقوم ن ي�المشارك
اليوم بداية ي
ف� .مالحظاتهم لمناقشة لهم المخصص اليوم نهاية ي
ف� المجموعة
,السابق اليوم عىل تعليقاتهم ككل الدروة ي
ف� ن ي�للمشارك تقديم عليهم يالتال
اًمخترص التقديمي العرض هذا يكون أن ينبغي .خبارأوال القادمة يامألل وتوصيات
:التالية القضايا من بعض تغطي أن ويمكن )أقىص كحد دقيقة 20(
اليوم من المستفادة ساسيةأال الدروس •
االختالف أو االتفاق نقاط •
السابقة بالمادة تبطرت ي
ت�ال النقاط •
المستقبل ي
ف� لتوضيح تحتاج ي
ت�ال مورأال •
المجال من جيدة أمثلة •
السابقة التقديمية العروض من )السيئة (أو الجيدة المزحات •
لالقتباس قابلة مقوالت أي •
نامج ب�ال لبقية بها للقيام المجموعة تحتاجها تعديالت أي •
الدورة موضوع بمجال عالقة ذات أخبار أي •
اساترالد و المعرفة اتجاه تطوير دليل ,)2008( )العالمية الصحة (منظمة WHO :المثال سبيل عىل انظر 2
اسةرد :بالمدارس العامة والصحة الصحية الرعاية ,)2010( )UNOCHA( بالممارسة الخاصة االستقصائية
والممارسة واالتجاه المعرفة ,)2009( International Handicap Study )KAP( والممارسة واالتجاه المعرفة
KAP بـ الخاصة االستقصائية اساترالد تطبيق كيفية :المخاطر لتعليم
للدورة االساسية العنارص
- 29. التدريب منسقي دليل 28
:مثل المهمة النتائج من العديد تحقيق اجعاترالم لهذه يمكن
.المجموعة ”“اهتمام جذب ي
ف� التدريبية الدورة منسقي أتساعد •
سعيدون؟ هم هل •
يتعلمون؟ هل •
الرسالة؟ تلقي يتم هل •
.الدروة ”“بملكية وشعورهم ن ي�المشارك مشاركة ع ّأتشج •
.المهمة الدروس استخالص ي
ف� أتساعد •
ال ّالفع التواصل مهارات 8.2
المصادر من ثروة تتوفر . ن ي�البالغ تدريب عند ورية ض� الجيدة التواصل اترمها
. ن ي�المشارك مع ال ّفع بشكل التواصل كيفية حول المفيدة المعلومات لتقديم
ًاقوطر ية ي�تيس إرشادات وتقدم التدريبية الرسائل إعداد ي
ف� دواتأال هذه تساعد
.كمدرب يالشخص النمو أجل من التقديمي العرض اترمها ن ي�لتحس
التدريبية الدورة خالل لةَتداوُالم الة ّالفع جماليةإال التواصل إرشادات ييل فيما
ثالث توجد .ها ي�غ أو التدريب من واحدة بطريقة محدودة وليست بالكامل
ال ّالفع التعلم من جو إنشاء ي
ف� للمساعدة بها القيام المنسق عىل مهمة أشياء
.التدريبية الدورة ي
ف� ن ي�للمشارك
ونمذجة الثقة من جو خلق طريق عن المشاركين مجموعة دعم .1
.اإليجابي االتجاه
المقبولة فالبيئة .الثقة من اًجو بناء هي أهمية ث�كأال المنسق مهام من واحدة
واالتجاهات والمعتقدات سئلةأوال فكارأال عن ي�التعب عىل ع ّتشج دة ِالمهد ي�وغ
.المجموعة ن ي�ب الثقة بناء طرق بعض أدناه ييل فيما . ن ي�المشارك كل عند
أنه ولأال اليوم ي
ف� للمجموعة قاعدة تأسيس .الخصوصية عىل الحفاظ ضمان •
بدون بحرية التحدث شخص لكل يمكن لذا شخص كل خصوصية حماية يجب
.التدريبية الدورة خارج مشاركتها ستتم تعليقاتهم أن من خوف
بالمساهمةيقومونعندمايعرفون ن ي�المشاركدعوداعمةاءةّنبتعليقاتتقديم •
وهذا:القول يمكنك ،المثال سبيل عىل .للمجموعةبالنسبة وشيق مفيد ء ي
ش�ب
.النقاش محل للمفهوم للغاية جيد مثال
التقدم أثناء ي
ف� بالملل المشاركون يصيب أن المحتمل من . ي ب�إيجا اتجاه نمذجة •
ّزفكمح ن ّي�المع الشخص بدعوة قم .للتشجيع ويحتاجون التدريبية الدورة ي
ف�
- 30. 29
التدريبية الدورة أثناء عصيبة لحظات أي واجه . ي ب�يجاإال االتجاه عىل وحافظ
منا ي�الكث عند الموضوع هذا لدّيو ،المثال سبيل عىل .اءةّنب وتعليقات بأمانة
ي
ف� عمالئنا مساعدة يمكننا ،نارمشاع اكتشاف طريق عن ولكن صعبة؛ مشاعر
.بالمثل القيام
.التدريبية الدورة محتوى كل تغطية ضمان .2
كل إنتاج كيفية فهم ي
ف� ن ي�المشارك ومساعدة بالجدول امز ت�االل المهم من
.قبلها ي
ت�ال من منطقي بشكل جلسة
تعليقاتهم معالجة عليهم اعرض ،الموضوع عن المشاركون انحرف إذا •
.احة ت�االس أثناء
اللوحة من ورقة عىل المشاركون يحددها ي
ت�ال ضافيةإال الموضوعات اكتب •
.الجلسة نهاية ي
ف� وقت تبقى إذا لتغطيها بالموضوعات ّرككمذ القالبة
.العمل ورشة خالل ن ي�للمشارك ئيةرم القائمة هذه اجعل
.ساسيةأال التلخيص نقاط عىل العمل جلسة من درس خطة كل تتضمن •
ي
ف� ،العمل جلسة نهاية ي
ف� اجعتهاروم ،النقاط هذه إىل الرجوع سيساعدك
.الدرس لخطة يساسأال المحتوى كل غطيت قد كنت أن ما معرفة
.الة ّالفع التنسيق مهارات نمذجة .3
:التدريبية الدورة خالل ساسيةأال التنسيق اتيجيات ت�اس تذكر حاول
لعب من تعلمنا ماذا تقول أن يمكنك ،المثال سبيل عىل .مفتوحة أسئلة طرح •
دوار؟أال لعب أثناء ـــــــــــــ كيفية تعلمتم هل من ًالبد دوار؟أال
.تصاحبه قد ي
ت�ال والمشاعر للتواصل بحرص نصاتإال •
وبدون ورة ض�ال عند التوضيح بغرض بدقة ن ي�المشارك اتصاالت صياغة إعادة •
.عليها حكم إصدار
.ومساهماتهم نظرهم ووجهات ن ي�المشارك كل مشاعر م ت�اح •
. ي
ن�الزم بالجدول امز ت�االل •
.المعرفة فقط وليس اترالمها تنمية عىل ز ي�ك ت�ال •
.نشطة التعليم عملية اجعل •
واستخدام ببطء التحدث طريق عن التدريبية الدورة مادة وضوح عىل حافظ •
. ن ي�المشارك لكل مفهومة لغة
للدورة االساسية العنارص