Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
KONSEP PENGURUSAN BILIKDARJAH
KONSEP proses untuk memastikan pelajaran dalam bilik  darjah dapat berjalan dengan lancar walaupun  pada masa yang sama b...
 Moskowitz dan Hayman (1976) - sekali guru kehilangan kawalan ke atas bilik darjah, akan menjadi lebih sukar untuk dapat ...
Peranan Guru dalam PengurusanBilik Darjah Pelajari tentang murid Merancang persekitaran bilik darjah dan rutin    harian...
Model pengurusan 5S             SUSUN                                    SENTIASA  SISIH                     SAPU         ...
Guru Efektif: dari perspektifpelajar- SEORANG YANG SABAR- SEORANG YANG BAIK- MENGHORMATI PELAJAR- SMART- PELBAGAI BAHASA- ...
Guru Efektif: dariperspektif pelajar- KECINDAN DAN KREATIF- SUKA MEMBANTU- MENYERONOKKAN- SANGAT MENGAMBIL TAHU- SEORANG Y...
Penentu seseorang guru dinilaibaik?                       KONSEP                       KENDIRI                      YG TIN...
Ciri-ciri Guru yang Efektif  dalam Pengurusan Bilik Darjah Kualiti peribadi Kompetensi pengajaran-pembelajaran Penghaya...
Kualiti peribadi empati dengan pemikiran murid, keupayaan mengamati murid menunjukkan fleksibiliti atau keluwesan ketik...
Kompetensi pengajaran-    pembelajaran mempunyai dan menguasai ilmu pengetahuan dan    kemahiran berkaitan mata pelajaran...
Penghayatan dan amalan nilaikeguruan              penyayang            berpekerti mulia             berdaya tahan      ...
Peraturan dan prosedur Banyak kajian menunjukkan peraturan dan  prosedur yang diperkenalkan kepada murid-  murid sebagai ...
Rutin dan prosedur bilikdarjah Rutin bilik darjah merupakan satu set  jangkaan atau ekspektasi yang diharapkan  dapat men...
Pembentukan peraturan danprosedur Dibina bersama guru dan pelajar serta diperjelaskan    tujuannya pada hari pertama pers...
Prosedur bilik darjah1. Masuk ke kelas, duduk di tempat sendiri dan   keluarkan buku mata pelajaran berkaitan mengikut   j...
Peraturan bilik darjah:1. Sampai ke kelas mengikut jadual dan bersedia untuk     belajar.2.   Ikut arahan dan hormati raka...
AKIBATSekiranya anda mematuhi peraturan dan prosedur ini:1. Anda akan diberikan merit lima (5) poin2. Satu (1) poin merit ...
Konsep pengurusan bilik darjah
Konsep pengurusan bilik darjah
Konsep pengurusan bilik darjah
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Konsep pengurusan bilik darjah

27,424 views

Published on

Untuk dapatkan maklumat terperinci, dapatkan buku Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkahlaku oleh penulis bersama Akhiar Pardi dan Shamsina Shamsuddin di pasaran.

Konsep pengurusan bilik darjah

  1. 1. KONSEP PENGURUSAN BILIKDARJAH
  2. 2. KONSEP proses untuk memastikan pelajaran dalam bilik darjah dapat berjalan dengan lancar walaupun pada masa yang sama berlaku gangguan daripada tingkahlaku murid. Pengurusan bilik darjah merupakan aspek yang paling sukar 36% guru di Amerika menyatakan bahawa mereka tidak akan menjadi guru sekiranya mereka tahu akan menghadapi masalah dalam pengurusan bilik darjah (laporan Pertubuhan Pendidikan Kebangsaan Amerika Syarikat, 1981).
  3. 3.  Moskowitz dan Hayman (1976) - sekali guru kehilangan kawalan ke atas bilik darjah, akan menjadi lebih sukar untuk dapat dikawal semula.
  4. 4. Peranan Guru dalam PengurusanBilik Darjah Pelajari tentang murid Merancang persekitaran bilik darjah dan rutin harian Menyusun atur sumber dan fasiliti bilik darjah Merancang dan menyusun pengajaran dan pentaksiran Berkomunikasi dengan ibu bapa atau penjaga murid Merefleksi amalan pengajaran dan pembelajaran
  5. 5. Model pengurusan 5S SUSUN SENTIASA SISIH SAPU susun atur SERAGAM AMAL menyisih bersihkan perabut, b amalan dan persekitaran pelihara ahan berterusanmembuang bilik darjah keceriaan belajar denganbahan lama dengan rapi bilik dengan pemantaua dan rosak kemas n
  6. 6. Guru Efektif: dari perspektifpelajar- SEORANG YANG SABAR- SEORANG YANG BAIK- MENGHORMATI PELAJAR- SMART- PELBAGAI BAHASA- TIDAK MERAPU DAN MEREPEK- MENGAMBIL TAHU DAN MENGAMBILBERAT KETIKA MURID SAKIT- SEORANG YANG MENARIK(INTERESTING)- SEORANG YANG SELALU MENGHADIRI
  7. 7. Guru Efektif: dariperspektif pelajar- KECINDAN DAN KREATIF- SUKA MEMBANTU- MENYERONOKKAN- SANGAT MENGAMBIL TAHU- SEORANG YANG SERONOK DENGAN BAHANPENGAJARAN- TIDAK TERGESA-GESA DENGANPENGAJARANNYA- BERSIH DAN KEMAS (STRUCTURED)- MENEPATI MASA- SEORANG YANG DAPAT MEMPERKENALKANIDE LAIN YANG BERKAITAN DENGANPELAJARAN
  8. 8. Penentu seseorang guru dinilaibaik? KONSEP KENDIRI YG TINGGI LATAR PENGURU- BELA- SAN BILIK KANG DARJAH PEND YANG BAIK YANG SESUAI MENGAPLI- BERMINAT KASI GURU DGN APA STRATEGI EFEKTIF YANG BERKESAN DIAJAR B_FIKIRAN MEMAHAM TERBUKA I PRINSIP DAN ADIL ASAS P & P UTAMAKAN KEJAYAAN MURID
  9. 9. Ciri-ciri Guru yang Efektif dalam Pengurusan Bilik Darjah Kualiti peribadi Kompetensi pengajaran-pembelajaran Penghayatan dan amalan nilai keguruan
  10. 10. Kualiti peribadi empati dengan pemikiran murid, keupayaan mengamati murid menunjukkan fleksibiliti atau keluwesan ketika membuat respon terhadap keperluan-keperluan murid benar-benar tulen (genuine) mendorong murid untuk berperanan dan mengambil bahagian secara aktif menunjukkan semangat dan minat yang mendalam Kemahiran komunikasi interpersonal (dua hala) dan intrapersonal yang berkesan guru sumber ilmu pengetahuan tertentu dan bertindak selaku pakar
  11. 11. Kompetensi pengajaran- pembelajaran mempunyai dan menguasai ilmu pengetahuan dan kemahiran berkaitan mata pelajaran yang diajar. kecekapan amalan-amalan pedagogi dalam pengajaran. kecekapan dalam berkomunikasi dan berinteraksi. membuat penilaian mengesan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran. menyelesaikan masalah pengajaran dan pembelajaran keadilan dan bertanggungjawab ke atas proses pembelajaran mengamalkan profesionalisme keguruan semasa menjalankan tugas
  12. 12. Penghayatan dan amalan nilaikeguruan  penyayang  berpekerti mulia  berdaya tahan  patriotik  inovatif  kreatif  berketerampilan  berwibawa  patuh kepada profesion
  13. 13. Peraturan dan prosedur Banyak kajian menunjukkan peraturan dan prosedur yang diperkenalkan kepada murid- murid sebagai rutin bilik darjah pada hari pertama persekolahan, telah banyak membantu perjalanan proses pembelajaran yang lancar. Dengan memperkenalkan peraturan dan prosedur pada peringkat awal juga dapat membentuk murid menjadi lebih bertanggungjawab dan mempunyai disiplin kendiri yang tinggi Perlu kepada ketekalan pelaksanaan
  14. 14. Rutin dan prosedur bilikdarjah Rutin bilik darjah merupakan satu set jangkaan atau ekspektasi yang diharapkan dapat menjimatkan waktu serta melancarkan fungsi bilik darjah
  15. 15. Pembentukan peraturan danprosedur Dibina bersama guru dan pelajar serta diperjelaskan tujuannya pada hari pertama persekolahan. Gunakan ayat yang ringkas, jelas dan tepat Peraturan dan prosedur perlu adil kepada guru dan murid. Murid perlu merasakan peraturan dan prosedur tersebut adalah kepunyaan bersama. Tidak terlalu banyak membina peraturan dan prosedur. Tidak berlaku percanggahan dengan peraturan sekolah. Nyatakan kesan dan akibat tidak mematuhi peraturan dan prosedur
  16. 16. Prosedur bilik darjah1. Masuk ke kelas, duduk di tempat sendiri dan keluarkan buku mata pelajaran berkaitan mengikut jadual waktu kelas.2. Sekiranya anda lewat, pastikan anda mendapatkan pas lewat dari pejabat hal ehwal murid.3. Sekiranya anda ingin keluar untuk ke tandas atau pejabat, dapatkan kebenaran guru atau ketua kelas (sekiranya tiada guru di dalam kelas). Hanya seorang murid sahaja boleh keluar pada satu-satu masa.4. Pada akhir waktu, kemaskan dan simpan semua buku dan peralatan belajar ke dalam beg, Tunggu sehingga kebenaran pulang diberikan.
  17. 17. Peraturan bilik darjah:1. Sampai ke kelas mengikut jadual dan bersedia untuk belajar.2. Ikut arahan dan hormati rakan-rakan serta guru.3. Angkat tangan dan tunggu kebenaran untuk bercakap4. Duduk di tempat sendiri kecuali mendapat keizinan untuk bergerak5. Ketika loceng pulang berbunyi, duduk di tempat sendiri. Kebenaran untuk pulang hanya boleh diberikan oleh guru dan bukan oleh bunyi loceng.
  18. 18. AKIBATSekiranya anda mematuhi peraturan dan prosedur ini:1. Anda akan diberikan merit lima (5) poin2. Satu (1) poin merit akan ditambah setiap bulan sekiranya anda tidak kehilangan poin dalam tempoh tersebut.Sekiranya anda melanggar peraturan dan prosedur:1. Kali pertama: amaran lisan2. Kali kedua: kehilangan dua (2) poin merit3. Kali ketiga: surat makluman kepada ibu bapa dan larangan untuk keluar waktu rehat4. Kali keempat: rujukan di buat kepada guru hal ehwal murid atau guru besar

×