Rete Scuola Lavoro Mantova

2. Le LG ministeriali sui PCTO
Alberto Vergani
Appunti
Mantova, novembre 2019

3. 1.Orientamenti europei
2. Dimensione orientativa dei percorsi
3. CCTTZZ trasversali come traguardo formativo dei percorsi
4. La attuazione dei percorsi (progettazione, gestione, valutazione)
5. Partecipazione, diritti e doveri degli studenti
6. Tutela della salute e sicurezza degli studenti
7. Aspetti assicurativi
8. Esame di Stato
9. Risorse finanziarie
Appendice
Indice e struttura

4. - Aggiornamento del 5/2018 delle Competenze-
chiave per l’apprendimento permanente
- Competenze personali e sociali = competenze
trasversali e trasferibili (“attraverso la dimensione
operativa del fare”, p. 3)
- Risultati di apprendimento misurabili in
competenze
1. Orientamenti europei

5. - Orientamento come “diritto permanente
finalizzato a promuovere l’occupazione attiva,
la crescita economica e l’inclusione sociale
- Linee-guida nazionali per l’orientamento
permanente (2014)
- PCTO > orientamento in itinere (capacità di
operare scelte consapevoli attraverso/a seguito
di periodi di apprendimento in contesto
esperienziale e situato)
2. Dimensione orientativa dei percorsi

6. - Trasversali = trasferibili in compiti e ambienti diversi (da quello di
sviluppo “originale”)
- Competenze trasversali da Quadro Europeo Competenze-chiave per
apprendimento permanente (Raccomandazione del CE del 5/2018):
competenza personale, sociale, e capacità di imparare a imparare;
competenza in materia di cittadinanza; competenza imprenditoriale;
competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
- (Ma agite attraverso quelle di indirizzo)
3. Le CCTTZZ trasversali come traguardo formativo dei
percorsi

7. • Spirito e pensiero critico
• Autonomia
• Fiducia in sé stessi
• Flessibilità/Adattabilità
• Resistenza allo stress
• Apprendere in maniera
continuativa
• Precisione/Attenzione ai
dettagli
• Problem Solving
• Gestire le informazioni
• Conseguire gli obiettivi
• Capacità comunicativa
• Essere intraprendenti/Spirito
d’iniziativa
• Team work
• Leadership
• Capacità di pianificare ed
organizzare
• Time Management
Esempi di soft-skills associabili alle competenze della
diapositiva precedente

8. Competenza Elementi di competenza
Competenza personale eccetera
- Capacità di riflettere ….
- Capacità di gestire tempo e informazioni
- Capacità di imparare e lavorare in maniera autonoma e collaborativa
- ……
Competenze in materia di
cittadinanza
- Capacità di impegnarsi …..
- Capacità di pensiero critico ….
Competenza imprenditoriale
- Creatività e immaginazione
- Capacità di pensiero strategico ….
- Capacità di trasformare le idee in azioni …
- ……
Competenza in materia di
consapevolezza …..
-Capacità di esprimere ….
- Capacità di riconoscere e realizzare le opportunità ….
- Capacità di impegnarsi in processi creativi ….
- Curiosità nei confronti del mondo ….
Ma anche le “declinazione operative” delle 4 CCTTZZ (di
cui al par. 3 delle LG PCTO)

9. - Competenze di indirizzo e trasversali
- In contesti organizzativi e professionali, in aula, in laboratorio, in forme
simulate
Progettazione e gestione
(flessibile e personalizzata: dimensione curriculare, esperienziale e
orientativa; PCTO come percorsi “curriculari integrati con equivalenza
formativa”; centralità del Consiglio di Classe; co-progettazione con
organizzazioni ospitanti/enti esterni del territorio; tutor interno ed
esterno)
4. La attuazione dei percorsi (4.2, 4.3)

10. • Collegamento con art. 1 del D.Lgs 13/4/2017 n. 62 in materia di
valutazione e certificazione eccetera (nonché, per la certificazione, al
D.Lgs 13/2013 ed ai Decreti Interministeriali 30/6/2015 e 8/1/2018)
• Attenzione al processo (di realizzazione del PCTO a livello individuale) ed
ai risultati (individuali)
• Processo > atteggiamenti e comportamenti > osservazione strutturata >
giudizio basato su Rubriche
• Risultati > competenze > compiti di realtà, prove esperte, project-work >
giudizio basato su Rubriche
• Valutazione formalizzata dal CDC e definizione della loro “ricaduta sugli
apprendimenti disciplinari e sulla valutazione del comportamento”
• Certificazione (nel curriculum dello studente/essa in allegato al Diploma
finale in esito al superamento dell’Esame di Stato)
4. La valutazione dei PCTO (par. 4.4 delle LG)

11. - Responsabilizzazione e valorizzazione del contributo
di studenti/esse
- Informazione alle famiglie/genitori (Patto Formativo
dello Studente: appendice)
- Carta dei Diritti e dei Doveri degli studenti/esse
- Patto Educativo di Corresponsabilità
5. Partecipazione, diritti e doveri degli
studenti/esse

12. - Convenzioni con le strutture ospitanti > studenti come lavoratori
(quando all’esterno della scuola) (struttura ospitanti sicure e studenti
“formati e protetti”)
- Formazione generale (istituzione scolastica, link sito MIUR) e specifica
(da parte della struttura ospitante)
- Sorveglianza sanitaria
- DPI
- Aspetti assicurativi (infortuni e malattie professionali; responsabilità
civile verso terzi)
6. Tutela salute e sicurezza degli studenti/esse e aspetti
assicurativi (7)

13. - Esame di Stato: credito in ingresso (discipline e
comportamento); colloquio (illustrazione della
esperienza che “rimanda” alle ccttzz trasversali e
specifiche sviluppate in sede di PCTO);
“Documento del 15 maggio”
- Risorse finanziarie: spese ammissibili
8. Percorsi e Esame di Stato e
(9) le risorse finanziarie

14. - Quadro normativo nazionale
- IFS e Impresa in Azione
- Service Learning
- Sillabo per l’imprenditorialità
- Fac-simile convenzione …
- Modello di Patto Formativo
- Scheda per la valutazione dell’esperienza da parte degli studenti
Appendice

15. • Preparare una presentazione delle LG in PPT (ad esempio per il CDC o
il Collegio Docenti)
• Identificare gli snodi maggiormente critici nella realizzazione dei PCTO
(4-5 al massimo) e per ognuno definire una Scheda problemi-soluzioni
basata sull’esperienza di ASL maturata sinora
• Definire strumenti di supporto/accompagnamento alla gestione delle
fasi/snodi critici di realizzazione dei PCTO
Attività in aula, oggi

16. www.scuolaoggidomani.it