1. Dokumen membahas penyusunan kurikulum pendidikan tinggi di era industri 4.0 meliputi tahapan, prinsip, dan faktor yang mempengaruhi penyusunan kurikulum 2. Dijelaskan pula konsep kurikulum, tujuan penyusunan kurikulum, dan unsur-unsur penting dalam kurikulum seperti capaian pembelajaran, mata kuliah, dan sistem penilaian 3. Dokumen memberikan panduan lengkap untuk meranc

1. PENYUSUNAN KURIKULUM 1
Sumber : Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Di Era Industri 4.0, Dikti, 2019
Oleh:
Dr. Ma’mun Sutisna, Drs., S.Sos., M.Pd.
(Lokakarya Kurikulum Optimal)
Adaptasi & Implementasi Keunggulan MBKM
pada prodi Kesehatan

2. KURIKULUM PENENTU
MASA DEPAN BANGSA
PERILAKU MASA KINI KURIKULUM
PERILAKU
MASA DATANG

3. KURIKULUM
Teaching-Learning Procces
Graduates
Incoming
Students
Staff
Library
Physical Facilities
Laboratories
Funding
Organization
Resources Curriculum
Management
Leadership
Quality
Assurance
Academic
Community
Job Market
Community
Acknowledgement
Demand HE
PROSES PENDIDIKAN TINGGI
Efficiency & Productivity Relevance
Internal
Management
Sustainability
Academic
Atmosphere
Leadership

4. KONSEP KURIKULUM
Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai:
1. Kompetensi
2. Isi Maupun Bahan Kajian
3. Cara Penyampaian
4. Penilaiannya
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai pendidikan
tertentu

5. FAKTOR YANG ENENTUKAN KUALITAS LULUSAN
PROFIL
LULUSAN
1. Standard yang diakui
oleh keprofesian.
2. Standard yang dibentuk
oleh LAM (yang terdiri
dari unsur BAN,
Keprofesian, masyarakat)
3. Standard yang berlaku
profesi di luar negeri.
KUALITAS
LULUSAN
PENGAKUAN
MASYARAKAT
PROFIL
LULUSAN

6. ACAUAN PENYUSUNAN KURIKULUM
Sumber: Panduan KPT, RISTEKDIKTI 2016
SNDIKTI Permendikbud
No. 3 Tahun 2020

7. KURIKULUM DAN STANDAR PENDIDIKAN TINGGI
Sumber: Panduan KPT, RISTEKDIKTI 2016

8. DOKUMEN KURIKULUM
Sumber : Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Di Era Industri 4.0, Dikti, 2019
Identitas Program
Studi
1.Evaluasi
Kurikulum &
Tracer Study
1.Landasan
Perancangan &
Pengembangan
Kurikulum
1.Pembentukan
Mata Kuliah (MK)
dan
1.Penetapan Bahan
Kajian
Rumusan Standar
Kompetensi
Lulusan (SKL)
Matrik distribusi
mata kuliah (MK)
Rencana
Pembelajaran
Semester (RPS)
1.Manajemen dan
mekanisme
pelaksanaan
kurikulum

9. TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM
Sumber : Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Di Era Industri 4.0, Dikti, 2019

10. LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM PROFESI
FILOSIFIS
PSIKOLOGIS
SOSIAL BUDAYA
PERKEMBANGAN IPT

11. PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM PROFESI
Berpusat pada Potensi, IPTEK dan kebutuhan dan
kepentingan masyarakat dan lingkungannya
Beragam dan Terpadu
Tanggap terhadap perkembangan IPTEK & SENI
Relevan dengankebutuhan dan kepentingan
masyarakat dan lingkungannya
Menyeluruh dan berkesinambungan
Belajar sepanjang hayat
Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan
daerah dan kepentingan global.
Sumber: KemenristekDikti; Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Profesi,
2016

12. CONTOH PROFIL LULUSAN
6 Kebidanan
(1) Care Provider (2) Cmmunity Leader
(3) Comminicator (4) Educator 5) Manager (6)Reseacher
Sumber: Panduan KPT, RISTEKDIKTI 2016

13. MENYUSUN CPL
Sumber : Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Di Era Industri 4.0, Dikti, 2019

14. LEVEL
KUALIFIKASI
KATA KUNCI KEMAMPUAN KERJA DALAM KKNI
KESETARAAN
PROGRAM
9 Melakukan pendalaman dan perluasan IPTEKS baru melalui riset,
menyelesaikan masalah dengan pendekatan multi atau transdisiplin
Doktor
8
Mengembangkan IPTEKS melalui riset, inovasi dan teruji, menyelesaikan
masalah dengan pendekatan inter/multi disiplin
Magister
7
Mengelola sumber daya, mengevaluasi secara komprehensif untuk
pengembangan strategis organisasi, menyelesaikan masalah dengan
pendekatan monodisiplin.
Profesi
6 Mengaplikasikan, mengkaji, membuat desain, manfaatkan IPTEKS dalam
menyelesaikan masalah prosedural.
Sarjana
5 Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas, memilih berbagai metode,
memformulasi penyelesaian masalah prosedural.
Diploma 3
4 Menyelesaikan tugas berlingkup luas dan kasus spesifik, memilih metode baku,
menyelaraskan masalah faktual
Diploma 2
3 Melaksanakan serangkaian tugas spesifik, menyelesaikan masalah yang lazim. Diploma 1
Kata kunci untuk rumusan ketrampilan khusus
Sumber: Panduan KPT, RISTEKDIKTI 2016

15. PROGRAM PENGUASAAN PENGETAHUAN
LEVEL
KUALIFIKASI
Doktor/Doktor - Terapan/
Spesialis ll
menguasai filosofi keilmuan bidang pengetahuan dan
keterampilan tertentu
9
Magister/Magister
Terapan/Spesial l
menguasai teori dan teori aplikasi bidang pengetahuan
tertentu
8
Profesi
menguasai teori aplikasi bidang pengetahuan dan keterampilan
tertentu
7
Sarjana/
Sarjana Terapan
menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dan
keterampilan tertentu secara umum dan konsep teoritis
bagian khusus dalam bidang pengetahuan dan keterampilan
tersebut secara mendalam
6
Diploma 3
menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dan
keterampilan tertentu secara umum
5
Diploma 2
menguasai prinsip dasar pengetahuan dan keterampilan pada bidang
keahlian tertentu
4
Diploma 1
menguasai konsep umum, pengetahuan, dan keterampilan
operasional lengkap;
3
Catatan : Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran bersifat kumulatif dan/atau integratif
Tingkat penguasaan pengetahuan sesuai Standar Isi Pembelajaran
Sumber: Panduan KPT, RISTEKDIKTI 2016

16. Alur Penyusunan Deskripsi CP
Sumber : Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Di Era Industri 4.0, Dikti, 2019

17. MEMNETUKAN MATA KULIAH
Sumber : Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Di Era Industri 4.0, Dikti, 2019

18. MENYUSUN STRUKTUR MATA KULIAH&SKS
Sumber : Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Di Era Industri 4.0, Dikti, 2019

19. BENTUK PEMBELAJARAN DAN ESTIMASI WAKTU
Sumber : Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Di Era Industri 4.0, Dikti, 2019

20. TAHAPAN PERANCANGAN KURIKULUM
Sumber: Panduan KPT, RISTEKDIKTI 2016
Sumber: panduan Kurikulum Pendidikan Vokasi, Dikti 2016

21. MANTRIK MENENTUKAN BOBOT SKS UNTUK
SETIAP MATA KULIAH
SKS per mata kuliah =
𝐵
𝐼=1
𝑛 𝐵𝑖
x 𝑠𝑘𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚 𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖

22. Mantrik Menentukan Bobot SKS
Untuk Setiap Mata Kuliah
Sumber: Jurusan Adm. Bisnis Polban 2017

23. Sumber: Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2020, Strategi Implementasi Bkp Merdeka Belajarkampus Merdeka Dalam Kurikulum Pendidikan Tinggi

24. Sumber: Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2020, Strategi Implementasi Bkp Merdeka Belajarkampus Merdeka Dalam Kurikulum Pendidikan Tinggi

25. Sumber: Herman Fithra Universitas Malikussaleh

26. Sumber: Sosialisasi Program Magang, Pendidikan Vokasi

27. LATAR BELAKANG
1. Lulusan Mendapat Pekerjaan yang Layak
2. Mahasiswa Mendapat Pengalaman di Luar Kampus
3. Dosen Berkegiatan di Luar Kampus
4. Praktisi Mengajar di Dalam Kampus
5. Hasil Kerja Dosen Digunakan oleh Masyarakat
6. Program Studi Bekerjasama dengan Mitra Kelas Dunia
7. Kelas yang Kolaboratif dan Partisipatif
8. Program Studi Berstandar Internasional. ”
27
A. Ukuran Kampus Maju 8 Indikator Kinerja Utama(IKU)
Sumber: Permendukbud No. 3 tahun 2020 SNDIKTI

28. LATAR BELAKANG
1. IPK
2. Prestasi Akademik/Non Akademik
3. Masa Studi
4. Waktu Tunggu Lulusan
5. Kesesuaian Bidang Kerja Lulusan
6. Tempat Kerja Lulusan
7. Kepuasan Pengguna Lulusan
28
B. Luaran Dan Capaian Prodi
Sumber: BAN-PT, tahun 2019

29. MBKM
Sumber: Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2020, Strategi Implementasi Bkp Merdeka Belajarkampus Merdeka Dalam Kurikulum Pendidikan Tinggi

30. DASAR PENYUSUNAN &
IMPLEMENTASI MBKM
1. Permendikbud No. 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional
Pendidikan Tinggi, terutama hak belajar tiga semester di luar
program studi. Psl 18
 PT wajib memberikan hak bagi mahasiswa untuk secara sukarela untuk
dapat mengambil sks di luar Perguruan Tinggi sebanyak 2 semester (setara
dengan 40 sks) ditambah lagi dapat mengambil sks di prodi yang berbeda
di PT yang sama sebanyak 1 semester (setara dengan 20 sks)
2. Keputusan Mendikbud RI Nomor 74/P/2021 Tentang
Pengakuan Satuan Kredit Semester Pembelajaran Program
Kampus Merdeka
3. Buku Saku Panduan Implementasi MBKM, 2021
4. Kebijakan Direktur , tahun 2021
30

31. TUJUAN MBKM
1. Menguasai Berbagai Keilmuan Yang Berguna Untuk
Memasuki Dunia Kerja.
2. Mencetak Lulusan-lulusan Lebih Terampil Dan Kompeten,
Sehingga Mudah Terserap Di Dunia Usaha Kerja(IDUKA)
3. Meningkatkan relevansi sekaligus menyelaraskan
pengembangan ilmu dan teknologi yang terjadi di
perguruan tinggi agar selaras dengan pemenuhan
kebutuhan atau pemecahan permasalahan dunia usaha
dan dunia industri (DUDI) dan masyarakat
4. Benar-benar “Link And Match” dengan Industri,(Siap
Kerja)
31

32. Sumber: Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2020, Strategi Implementasi Bkp Merdeka Belajarkampus Merdeka Dalam Kurikulum Pendidikan Tinggi

33. Sumber: Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2020, Strategi Implementasi Bkp Merdeka Belajarkampus Merdeka Dalam Kurikulum Pendidikan Tinggi

34. Sumber: Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2020, Strategi Implementasi Bkp Merdeka Belajarkampus Merdeka Dalam Kurikulum Pendidikan Tinggi

35. Rancangan Fasilitasi dan Implementasi
Kebijakan Merdeka Belajar – Kampus Merdeka
Sem
4
Sem
5
Sem
6
Sem
7
Sumber: Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2020, Strategi Implementasi Bkp Merdeka Belajarkampus Merdeka Dalam Kurikulum Pendidikan Tinggi

36. PROSES PROGRAM WIRAUSAHA
Sumber: Pnduan MBKM, Dikti Kemendikbud, 2020

37. HAL-HAL YANG DIPERHATIKAN
DALAM PENGEMBANGAN DAN
IMPLEMENTASI KURIKULUM
MBKM

38. Aspek Kemampuan
Kemampuan Program Akadeim
Berorientasi Keilmuan
Program Terapan
Teknis/Terampil Wawasan dan keterampilan
dasar yang dibutuhkan
untuk mengembangkan
bidang keahliannya
Keterampilan siap pakai untuk problem
solving pada bidang keahliannya (meliputi
pula perancangan metoda dan alat bantu
kerja)
Akademis Wawasan dan kemampuan
untuk meneliti. Bekal untuk
pendidikan lanjutan ke
program doktor
Wawasan dan kemampuan dasar yang
melandasi konsep operasi teknologi
modern. Bekal untuk merancang metoda
sistem kerja
Manajerial Menjalankan manajemen
penelitian dan
pengembangan.
Menjalankan fungsi
manajemen terhadap
keseluruhan personil yang
berada di bawah tanggung
jawabnya.
Menjalankan fungsi manajemen agar
sistem/peralatan yang ditangani berfungsi
dengan baik. Menjalankan fungsi
manajemen terhadap seluruhan lapisan
teknisi dan/atau tenaga terampil
dibawahnya
38
Sumber: Panduan penyelenggaraan program studi berorientasi terapan ITB, 2006

39. Aspek Kurikulum
Aspek Dasar Kurikulum Progrm Akademik
Berorientasi Keilmuan
Program Terapan
Orientasi Pendidikan Penguasaan Knowledge Pengembangan Skill dan
Attitude
Pengembangan
Kemampuan
Analisis dan sintesis Problem Solving
Dasar Keilmuan Teoritis Penerapan
Lingkup Kajian Lebih terfokus/sempit dan
mendalam
Luas dan lebar
Lingkup Keilmuan Lebih terarah pada bidang
disiplin ilmu tertentu
Penguasaan integrasi
beberapa disiplin ilmu
Arah Penajaman Arah kepenelitian/riset Arah ke penerapan
39
Sumber: Panduan penyelenggaraan program studi berorientasi terapan ITB, 2006

40. Masa Depan Pekerjaan dan Pekerjaan Masa Depan
40
Sumber: BSNP, 2020, Kerangka Dasar Pengembangan Standar Kecakapan Okupasi Untuk Acuan Pendidikan Vokasi

41. Kecakapan yang dibutuhkan tahun
2025
41
Sumber: BSNP, 2020, Kerangka Dasar Pengembangan Standar Kecakapan Okupasi Untuk Acuan Pendidikan Vokasi

42. KESESUAIAN KURIKULUM
DENGAN INDUSTRI
42
Sumber: BSNP, 2020, Kerangka Dasar Pengembangan Standar Kecakapan Okupasi Untuk Acuan Pendidikan Vokasi

43. STRATEGI UTAMA PEMBELAJARAN
 Mengimplementasikan pembelajaran saintifik
(Mengamati, Mengasosiasi, Mencoba,
Mendiskusikan, dan Mengkomunikasikan)
 Pembelajaran abad 21 di era Industri 5.0 => 6 C
for HOT
 Creativity and innovation,
 Critical thinking and problem solving,
 Communication dan
 Collaboration.
 Computation Logic
 Compassion
Sumber: Pnduan MBKM, Dikti Kemendikbud, 2020

44. MODEL PEMBELAJARAN
 Problem Based Learaning
 Production Based Training/Teaching Factory
 Project Based Learning

45. PIHAK YANG BERPERAN DALAM
IMPLEMENTASI MBKM
45
INSITUSI/PTS
JURUSAN
PROGRAM STUDI
MAHASISWA
MITRA
Sumber: Universitas Sumatera Selatan, Standar MBKM.

46. POLITEKNIK
1. Memfasilitasi hak bagi mahasiswa/i (dapat diambil atau
tidak) untuk:
- Mengambil SKS di luar Politeknik paling lama 2 semester
atau setara dengan 40 sks
- Mengambil SKS di program studi yang berbeda di
Politeknik sebangayk 1 semester atau setara dengan 20 SKS
2. Menyusun kebijakan/ pedoman akademik untuk memfasilitasi
kegiatan pembelajaran di luar program studi
3. Membuat dokumen kerjasama (MoU/ SPK) dengan mitra

47. JURUSAN
 Menyiapkan daftar mata kuliah tingkat fakultas yang
dapat diambil oleh mahasiswa/i lintas program studi
 Menyiapkan dokumen kerjasama (MoU/ SPK) dengan
mitra yang relevan

48. PROGRAM STUDI
 Menyusun atau menyesuaikan kurikulum MBKM
 Memfasilitasi mahasiswa/i yang akan mengambil pembelajaran
lintas prodi dalam Politeknik
 Menawarkan mata kulia yang bisa diambil oleh mahasiswa/i di
luar program studi dan luar Politeknik berikut persyaratannya
 Melakukan ekuivalensi mata kuliah dengan kegiatan
pembelajaran luar program studi dan luar Politeknik
 Menyaipakan Laternatif MK, apabila ada mata kuliah/ SKS yang
belum terpenuhi dari kegiatan pembelajaran di luar program
studi dan luar Politeknik

49. MAHASISWA
 Bersama Dosen PA merencanakan MK yang akan diambil di luar program
studi.
 Mendaftar kegiatan Perkulaiahn MK di luar program studi.
 Melengkapi persyaratan kegiatan luar program studi.
 Mengikuti program kegiatan di luar program studi

50. MITRA
 Membuat dokumen kerjasama (MoU/ SPK) dengan
Politeknik/Juruan/Program Studi.
 Menugaskan Instruktur/Pembimbing IDUKA untuk pelaksanaan
MKBM
 Melaksanakan kegiatan di luar program studi sesuai dengan
ketentuan yang ada dalam dokumen kerjasama (MoU/ SPK).
 Melakukan Peilaian

51. Pengakuan SKS PKL/Magang
 35 jam = 1 SKS
 16 Minggu (560 Jam) – 24 Minggu(840 jam) =
20 SKS
 24 – 40 Minggu = 40 SKS (840 – 1400 jam )
 Mahasiswa mengisi log book dan membuat
laporan pada

52. IMPLEMENTASI MBKM – BERSINERGI DENGAN – MITRA
PROGRAM MAGANG MAHASISWA BERSERTIFIKAT(PMMB)
 Maksud
 Untuk menjawab tantangan SDM BUMN dimasa yang akan
datang, menciptakan SDM unggul dengan kompetensi yang
mumpuni melalui Pemagangan di BUMN dan Mencetak SDM
yang berdaya saing global.
 Tujuan :
Menghadirkan Sinergi melalui BUMN Hadir Untuk Negeri,
Kandidat rekrutment untuk BUMN terkait, dan Menciptakan
SDM yang berjiwa Entreprenuer sesuai dengan kebutuhan
BUMN.

53. BAGAIMANA ADAPTASI &
IMPLEMENTASI DI PENDIDIKAN
KESEHATAN?????

54. SUMBER RUJUKAN
1. Sistem Pendidikan Vokasi di Inggris, Atase Pendidikan dan Kebudayaan KBRI London, 2018
2. Panduan Penyusunan Kurikulum, Pendidikan Vokasi, Kementerian Riset, Teknologi Dan Pendidikan
Tinggi Direktorat Jenderal Pembelajaran Dan Kemahasiswaan, Direktorat Pembelajaran 2016
3. Buku Saku Panduan Merdeka Belajar Kampus Merdeka
4. Sosialisasi Implementasi “Link And Match ” Pendidikan Tinggi Vokasi (PTV) Dengan Industri, Dunia
Usaha Dan Kerja (IDUKA) Panduan Magang
5. AnakAgungPutriRatna, Kurikulum berbasis industri untuk membanun kompetensi luusan yang berdaya
saing global, 2007
6. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2020, Strategi Implementasi Bkp Merdeka Belajarkampus
Merdeka Dalam Kurikulum Pendidikan Tinggi
7. Forum Human Capital Indonesia (Fhci)pedoman Pelaksanaan Program Magang Mahasiswa
Bersertifikat, 2018
8. Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Vokasi Nomor 05 Tahun 2020 Tentang, Petunjuk Teknis
Bantuan Pemerintah Fasilitasi Kemitraan Dan Penyelaras Antara Sekolah Menengah Kejuruan Dengan
Dunia Usaha Dan Dunia Industri Tahun 2020
9. Suharto, Desain pengembangan kurikulum pendidikan Vokasi, Perspektif Internasional & Nasional,
2019
10. Martin Mulder, Handbook of Vocational education and Training: Developments in the Changing World
of Work, Wageningen University, Wageningen, The Netherland 2018

55. H O M E Exit Presentation