authentic

1. MGA DULOG
AT
ISTRATEHIYA SA
PAGLINANG NG
KOMPREHENSIYON

2. UGNAYANG TANONG SAGOT
(UST-QAR)
 Binubuo ni Raphael Santiago 1982,1986 upang mapataas ang
antas ng kakayahan ng mga mag-aaral sa pag-unawa sa
pamamagitan ng isang sistematikong pagsusuri sa mga tanong.
 Ito ‘y nabuo dahil sa obserbasyon ni Raphael na palaging may
pinasasagutang tanong ang mga guro pagkatapos bumasa subalit
hindi lamang nabibigyan ng kaunting patnubay ang mga bata kung
paano sasagutin ang mga tanong.
 Sa istratehiyang ito inaasahang magagawa ng mga bata ang
tukuyin ang iba’t-ibang uri ng tanong.
 Nasa teksto mismo – ito’y hudyat na ang sagot ay tuwirang
nakalahad sa “teksto” at nangangailangan ito ng simpleng
paggunita o pagtukoy ng mga impormasyong galin sa binasa.

3.  UGNAYANG TANONG SAGOT
(UST-QAR)
 Isipin at Hanapin- Ito’y hudyat na ang sagot ay nasa
“teksto” rin ngunit kailangang “ pag-ugnayin” mula
sa mga impormasyong nakapaloob sa teksto. Ito ay
nanganagilangan ng pag-isio na nasa lebel na
interpretatib.
 Ikaw at ang Awtor - Ito’y na ang sagot ay wala sa
teksto ngunit kailangang mabuo sa “sariling isipan”
mula sa impormasyong inilahad ng awtor at mula sa
dating kaalaman. Ginagamit dito ang pag-isip sa lebel
na interpretatiba at transaktib.
 Sa aking Sarili - ito’y hudyat na ang sagot ay wala sa
teksto at kailangang mabuo sa “sariling isipan ”mula
sa dating kaalaman at ginagamit din ang pag-iisip sa
lebel na interpretatib at transaktib.

4.  PINATNUBAYANG PAGBASA –PAG-ISIP
O DIRECTED READING-THINKING ACTIVITY
(DRA-TA)
 Ang dulog ni (Russell Stauffer 1969,1976) ay para sa paglinang ng
komprehensyon ng buong klase pangkat. Sa dulog na ito , ang mga
bata ay aktibong nakikilahok sa talakayan sa tulong ng mga tanong
na nasa mataas na lebel na pag-isip.
 Layunin sa pagbasa, pagbibigay ng sariling hula o palagay na
ginagamit ang dating kaalaman at kaalamang buhat sa teksto,
pagubo ng isang sintesis ng mga impormasyon, pagpapatunay at
pagbabago ng mga prediksyon at pagbuo ng isang kongklusyon.
Hindi binibigyang-pansin ang bokabularyo sa pagsisimula ng
talakayan kung ginagamit ang dulog DR-TA . May dalawang bahagi
ang DR- TA. Ang una ay iyong pagbibigay ng patnubay sa proseso ng
pag-iisip sa kabuuan ng kuwento. Ang ikalawa ay mga patnubay na

5.  PINATNUBAYANG PAGBASA O DIRECTED
READING ACTIVITY (DRA)
 Ang pagdulog na ito sa pagturo ng pagbasa ay
matagal nang ginagamit sa mga paaralan. Bagama’t
may ilang modipikasyon na ipinasok sa pagdaraan
ng mga taon, nanatili pa rin ang mga pangunahing
layunin ng pinatnubayang pagbasa: maihanda nang
husto ang mga bata sa pagbasa, mabigyang –diin
ang pagkilala sa salita at ang paglinang ng mga
kasanayan sa pag-unawa at mapatnubayan ang
mga bata sa pagbasa ng isang itinakdang kuwento.

6. TUGUNANG PAGTATANONG O RECIPROCAL
QUESTIONING (REQUEST)
 Layunin ng istratehiyang ReQuest na linangin ang
aktibong pag-unawa sa pagbasa ng mga bata sa
pamamagitan ng pagbuo ng mga tanong, pagbuo
ng layunin sa pagbasa, at pag-uugnay ng mga
impormasyon. Isinasaalang-alang din ang
istratehiyang ito ang pagmonitor sa sarili hinggil sa
prosesong isinasagawa sa pag-unawa ng isang
teksto. Ang istratehiyang ReQuest ni Manzo (1990)
gumagamit ng tugunang pagtatanong kung saan
naghahalinhinan ang mga guro at mga mag-aaral
sa pagganap ng mga tungkulin ng tagatanong.

7. Inihanda ni:
Bb. Emma A. Sarah