2. Pagsusuri sa Kayarian ng Kuwento
(Story Grammar)
Mahalaga para sa pag-unawa ang pagkakaroon ng
kaalaman sa kayarian ng kuwento ( story sense). Ito’y
makakatulong upang mahaka ng bumasa ang proseso
kung paano inilalahadang isang kuwento.
Ang kaalamang ito ang higit na nakapagpapaliwanag na
ang kuwento ay binubuo ng sunod-sunod at magkakaugnay
na pangyayari. Sa maingat na pamatnubay ng guro,
magagamit ang kaalam,an sa “kayarian ng kuwento” sa
pagsusuri nito;gaya ng ginagawa natin sa pagsusuri ng
kuwento kaugnay ng pagkakabuo ay mahalaga upang
mailahad ang mga mag-aaral kung nag-iiba ang takbo ng
mga pangyayari
3. Group Mapping Activity (GMA)
Ang group mapping activity (GMA) ni Jane Davidson (1892) ay
isang estratehiya sa pagturo ng mabisa sa paglinang ng pag-
unawa o komprehensiyon sa pamamagitan ng integrasyon at
sintesis ng mga ideya at konseptong nakapaloob sa kuwento.
Ito’y ginagawa pagkatapos basahin ang isang akdang
pampanitikan o isang ekspositoring babasahin sa agham o
araling panlipunan.
Sa estratehiyang ito , ang mga bata ay pabubuiin ng isang
grapikong representayon na naglalarawan ng kanilang personal
na interpretasyon na kaugnay ng mga tauhan sa mga
pangyayaring naganap sa isang kuwento o di kaya nama’y ang
kanilang sariling interpretasyon sa konseptong inilahad sa
isang babasahing ekspositori.
Pagsusuri sa Kayarian ng Kuwento
(Story Grammar)
4. Group Mapping Activity (GMA)
Ang representasyon ay katulad ng isang mapa o dayagram
at nakabatay ito sa personal na pagkaunawa ng teksto.
Pagkabuo ng mapa o dayagram , ipalalahad ito at
ipaliliwanag sa klase.
Ang pagbahagi ng isinagawang mapa/ dayagram ang “
pangkatan” (group)dimensyon ng istratehiyang ito.
Sa yugtong ito ng pagbabahagi (sharing) mapapaigting o
mapapalawak ang pag-unawa ng mga bata sa kuwento.
Pagsusuri sa Kayarian ng Kuwento
(Story Grammar)
5. Ano ang Nalalaman, Gustong Malaman, Saan Malalaman, Ano
ang Nalaman O AGSN
What I Know, What I Want to Know , Where Can I Learned This, What I Learned
Ang KWWL ( Jan Bryan , 1988) o AGSN ay isang elaborasyon ng KWL nina
Carr at Ogle (1987). Ang A ay kumakatawan sa kung ano na ang alam ng
mga bata sa paksa; G ang gustong malaman ; S saan malalamanm, at N
ano ang nalalaman.
Ang Istratehiyang KWWL ay naglalayong matulungan ang mga mag-
aaral na gamitin amg dating nalalaman sa paksa lalo na sa mga tekstong
ekspositori.Tinutulungan nito na magamit ng mga bata ang dating
kaalaman sa pagbasa ng mga bagong paksa at matulungan ang mga mag-
aaral na suriin at saliksikin ang mga impormasyong nasaloob at labas ng
teksto.