1

2. вересня 1966
повна вища,
Криворізький
державний педагогічний
інститут
“загальнотехнічні дисципліни
і праця”
“вчитель трудового навчання”
29 років
“спеціаліст вищої категорії”
“старший вчитель”

5. Актуальність нової філософії освіти полягає в реаліях
сучасного життя , які випливають з вимог суспільства
щодо підготовки підростаючого покоління до життя і
праці. Вона визначається...
Вимірами
та цінностями
якості сучасної освіти
Завданнями
сучасної школи
Орієнтирами
навчання
Принципами дисциплін
художньо - естетичного
циклу
Завданнями курсу
трудового навчання

6. Виміром якості освіти є розвиваюча домінанта, уміння школярів
учитися, ознайомлення з людською діяльністю, розвиток їхніх
здібностей. Вона передбачає...
Особистість
Самоосвіту
Саморозвиток
Набуття
практичного
досвіду
Духовно –
естетичне
вдосконалення
Опрацювання
інформації
та використання
набутих знань
Художньо –
практичну діяльність
Творчу
самореалізацію

7. ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРОЦЕС,
ЩО СПРИЯЄ ФОРМУВАННЮ
ТВОРЧОЇ ТА ІНТЕЛЕКТУАЛЬНО
СПРЯМОВАНОЇ ОСОБИСТОСТІ
НА УРОКАХ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ
Зміст та ат мосфера
спілкування, ст иль взаємин
повинні допомагат и дит ині
вчит ися, пізнават и себе як
людину, плекат и почуття
власної гідност і, самоповаги,
усвідомлення, що вона
пот рібна,
її цінуют ь
Має бут и надано прост ір
для т ворчост і, кміт ливост і,
самост ійност і, пізнавальної
та громадської акт ивност і
діт ей, розвит ку
своєї справжньої
людської
природи
Педагогічний процес
повинен сприят и формуванню
соціально значущих мот ивів
навчання, духовному піднесенню,
моральному ст ановленню,
спонукат и до співпереживання,
об’єднуват и дит ячий
колект ив

8. Як розвивати свої
нахили, здібності, інтереси?
Як пробудити в
учнях інтерес до творчості ?
Як розвивати
творчий потенціал учня?
Пошук нових ідей, нових
підходів вирішення проблеми
активізації логічного,
технічного та
конструкторського
мислення спонукав звернути
увагу на використання
в практиці викладання
трудового навчання
на навчальні технології:
•Інформаційно – комунікаційні;
•Проектно – орієнтовані;
•Інтерактивні;
•Ігрові;
•Технології життєтворчості;

9. Імітаційні інтеракції
Неімітаційні інтеракції
Превентивні інтеракції
ТРЕНІНГ
КОНСУЛЬТАЦІЇ
”КРИГОЛАМ”
ЗАЙМИ
ПОЗИЦІЮ
ПРОБЛЕМНА
ЛЕКЦІЯ
КОНФЕРЕНЦІЯ
ПРАКТИКУМ
ІНСЦЕНУВАННЯ
ДІЛОВІ ІГРИ
ДИСПУТ
”МОЗКОВИЙ
ШТУРМ”

10. Пошук проблеми
Вироблення ідей
Формування
параметрів
Вибір варіанта
та його
обґрунтування
Аналіз
майбутньої
діяльності
Складання ескіза
Добір матеріалів
Вибір
обладнання
Вибір технології
Обробки деталей
З’єднання
Оздоблення
Економічне
обґрунтування
Маркетингові
дослідження
Виконання
технологічних
операцій
Самоконтроль
своєї діяльності
Дотримання
культури праці
Контроль за
якістю
Коригування
виконаного
виробу
Випробовування
проекту
Оформлення і
самооцінка
проекту
Аналіз підсумків
і захист проекту

11. МІНІ-УРОКИ
ТВОРЧОГО
ФАНТАЗУВАННЯ
СТУДІЇ
РІЗНОГО
ХАРАКТЕРУ
ХУДОЖНЄ
ПРОЕКТУ-
ВАННЯ
ПРОБЛЕМНІ
ФАКУЛЬТАТИВИ
УРОКИ –
ДИСПУТИ

12. Організація процесу художньої творчості
на уроках обслуговуючої праці
ПОЯВА
ЗАДУМУ
РОЗРОБКА
ЗАДУМУ
НАЯВНІСТЬ ДОСВІДУ
ЖИТТЄВИХ ВРАЖЕНЬ
ПОШУК ФОРМ ВТІЛЕННЯ
ЗАДУМУ ТВОРУ
РЕАЛІЗАЦІЯ ЗАДУМУ
ДООПРАЦЮВАННЯ ТВОРУ
ПОТРЕБА
У НОВИХ ЗАДУМАХ

13. Творчість – це засіб самопізнання, саморозвитку,
дивовижне дзеркало, в якому відображаються
найтонші намагання й очікування, найпотаємніші її
думки, вся велич її духу, її неповторного “Я”

15. ЗАНЯТТЯ ГУРТКА
“ЧАРІВНА ГОЛКА”

16. Участь у Всеукраїнській
історико-етнографічній
експедиції
“Україна вишивана”

17. Результативність формування творчо –
компетентної особистості
Уміння
виконувати
творчі
композиції в
різних
техніках як
одноосібно,
так і в групах
Уміння передавати
настрій, емоційний
характер, форми,
стан природи
засобами художньої
творчості
Розвиток
емоційної і
естетичної
чутливості
мислення,
комфортність
навчання та
підвищення
пізнавального
інтересу школярів
до предмета
Вивільнення часу
учнів для творчої
діяльності з
народно-
прикладного
мистецтва шляхом
оптимізації
засвоєння учнями
інформації на уроці
Конкурентоспроможність на ринку праці.
Здатність до самовизначення
Дякую за увагу