Edukasi

1. Kurikulum 2013
dan
Implementasinya
File CT Jan 2018
PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
1
Penilaian Hasil Belajar

2. Biodata
Nama : Dr. Christina Tulalessy
Jabatan : Perekayasa Muda
Kantor : Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Balitbang, Kemdikbud
Alamat : Jln. Gunung Sahari Raya
No. 4 Jakarta Pusat
HP : 0813-8311-6399
Email : nona_tula@yahoo.com
File CT Jan 2018 2

3. File CT Jan 2018 3
Kegiatan
Pembelajaran
Kurikulum
Pembelajaran
Penilaian
Tujuan
Isi
Bahan
Cara

4. proses interaksi
antarpeserta didik, antara
peserta didik dengan pendidik
dan sumber belajar pada
suatu lingkungan belajar.
proses pengumpulan dan
pengolahan informasi
untuk mengukur capaian hasil
belajar peserta didik

5. kegiatan untuk
mengetahui proses
dan kemajuan
pembelajaran
secara
berkesinambungan
Penilaian
pembelajaran

6. Struktur Kurikulum SD 2013
No Komponen I II III IV V VI
Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4 4 4 4 4
2 PPKN 5 5 6 4 4 4
3 Bahasa Indonesia 8 9 10 7 7 7
4 Matematika 5 6 6 6 6 6
5 IPA 3 3 3
6 IPS 3 3 3
Kelompok B
7 Seni Budaya & Prakarya (termasuk muatan
lokal*)
4 4 4 4 4 4
8 Pend. Jasmani, OR & Kes (termasuk muatan
lokal).
4 4 4 4 4 4
Jumlah 30 32 34 36 36 36
Kurikulum 2006 26 27 28 32 32 32
File CT 6

7. Kelas 1—3
A. Tematik:
1. PPKn
2. Bindo
3. Matematika
4. SBdP
B. Mapel
1. PABP
2. PJOK
Kelas 4--6
A. Tematik:
1. PPKn
2. Bindo
3. IPA
4. IPS
5. SBdP
B. Mapel
1. PABP
2. Matematika
3. PJOK

8. DAFTAR TEMA DAN
ALOKASI WAKTU
File CT 8

9. DAFTAR TEMA DAN
ALOKASI WAKTU
TEMA KELAS IV WAKTU TEMA KELAS V WAKTU TEMA KELAS VI WAKTU
1 . Indahnya
Kebersamaan
3 minggu 1. Benda-benda di
Lingkungan Sekitarku
3 minggu 1. Selamatkan
Makhluk Hidup
6 minggu
2. Selalu Berhemat
Energi
3 minggu 2. Peristiwa dalam
Kehidupan
3 minggu 2. Bhinneka
Tunggal Ika
6 minggu
3. Peduli Makhluk
Hidup
3 minggu 3. Kerukunan dalam
Bermasyarakat
3 minggu 3. Tokoh Pejuang 6 minggu
4. Berbagai Pekerjaan 3 minggu 4. Sehat itu Penting 3 minggu 4. Globalisasi 6 minggu
5. Menghargai Jasa
Pahlawan
3 minggu 5. Bangga sebagai Bangsa
Indonesia
3 minggu 5. Wirausaha 6 minggu
6. Indahnya Negeriku 3 minggu 6. Organ Tubuh Manusia
dan Hewan
3 minggu 6. Kesehatan
Masyarakat
6 minggu
7. Cita-citaku 3 minggu 7. Sejarah Peradaban
Indonesia
3 minggu
8. Daerah Tempat
Tinggalku
3 minggu 8. Ekosistem 3 minggu
9. Makanan Sehat dan
Bergizi
3 minggu 9. Akrab dengan
Lingkungan
3 minggu
File CT 9

11. File CT Jan 2018 11

12. 4 Subtema
(24 pembelajaran)
1 pembelajaran
1 hari belajar
Penilaian Harian
Selesai 1
Subtema

13. Bagaimana membelajarkannya
File CT 13
Guru masuk
langsung menyajikan
materi
Sebelum pembelajaran,
guru harus
memberitahukan:
1. Tujuan pembelajaran
2. Strategi pembelajaran
3. Bentuk penilaian
Dulu Sekarang

14. Bagaimana membelajarkannya
File CT 14
Guru langsung
memberikan
DEFINISI
Guru: menyediakan
berbagai bentuk
pengalaman belajar
Dulu Sekarang
Anak: mencari tahu
sendiri sampai mendapat
pengetahuan

15. Standar Penilaian Pendidikan: kriteria mengenai
mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian
hasil belajar peserta didik.
Pembelajaran: proses interaksi antarpeserta
didik, antara peserta didik dengan pendidik dan
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.
Penilaian: proses yang dilakukan untuk mengukur
pencapaian kompetensi peserta didik secara
berkelanjutan dalam proses pembelajaran, untuk
memantau kemajuan dan perbaikan hasil belajar
peserta didik.
.
File CT Jan 2018 15

16. Jenis Penilaian
Penilaian Akhir
Semester (PAS)
Penilaian Tengah
Semester (PTS)
Penilaian Harian (PH)
File CT Jan 2018 16

17. Penilaian Harian (PH):
kegiatan yang dilakukan secara
periodik untuk mengukur
pencapaian kompetensi peserta
didik setelah menyelesaikan satu
Kompetensi Dasar (KD) atau lebih.
File CT Jan 2018 17

18. Penilaian Tengah Semester (PTS):
kegiatan yang dilakukan untuk mengukur
pencapaian kompetensi peserta didik setelah
melaksanakan 8-9 minggu kegiatan
pembelajaran.
Cakupan PTS: semua indikator yang
merepresantasikan semua KD pada
periode tersebut.File CT Jan 2018 18

19. Penilaian Akhir Semester (PAS/PAT):
kegiatan yang dilakukan untuk
mengukur pencapaian kompetensi
peserta didik di akhir semester.
Cakupan PAS: semua indikator yang
merepresantasikan
semua KD pada periode
tersebut.File CT Jan 2018 19

20. Ujian:
kegiatan yang dilakukan untuk
mengukur pencapaian kompetensi
peserta didik sebagai pengakuan
prestasi belajar dan/atau
penyelesaian dari suatu satuan
pendidikan.
File CT Jan 2018 20

21. Aspek
Penilaian
Keterampilan
Pengetahuan
Sikap
File CT Jan 2018 21

22. Komposisi Kompetensi pada Tiap Jenjang
Sikap
Keterampilan
Pengetahuan
SD
SMP
SMA/K
PT
Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960).

23. Sikap
(Tahu Mengapa)
Keterampilan
(Tahu Bagaimana)
Pengetahuan
(Tahu Apa)
Produktif
Inovatif
Kreatif
Afektif
mengingat, memahami,
menerapkan,
menganalisis,
mengevaluasi, mencipta
mengamati, menanya,
mencoba, menalar,
menyaji, dan mencipta
DIMENSI
KURIKULUM 2013
menerima, menjalankan,
menghargai, menghayati,
dan mengamalkan

24. Penilaian sikap:
kegiatan yang dilakukan oleh pendidik
untuk memperoleh informasi mengenai
perilaku peserta didik di dalam dan di
luar pembelajaran.
File CT Jan 2018 24

25. Penilaian pengetahuan:
kegiatan yang dilakukan untuk mengukur
penguasaan pengetahuan peserta didik.
Penilaian pengetahuan dilakukan oleh:
- pendidik,
- satuan pendidikan, dan
- Pemerintah.
File CT Jan 2018 25

26. Penilaian keterampilan:
kegiatan yang dilakukan untuk mengukur
kemampuan peserta didik dalam
mengaplikasikan / menerapkan
pengetahuan dalam melakukan tugas
tertentu, di dalam konteks tertentu sesuai
dengan indikator pencapaian kompetensi.
Penilaian pengetahuan dilakukan oleh:
- pendidik,
- satuan pendidikan, dan/atau
- Pemerintah. File CT Jan 2018 26

27. Penilaian hasil belajar oleh Pendidik
Dilakukan
dalam bentuk
ulangan, pengamatan,
penugasan, dan/atau bentuk
lain yang diperlukan
Digunakan
untuk
 Mengukur pencapaian
kompetensi peserta didik
 Memperbaiki proses
pembelajaran
 Menyusun laporan kemajuan
hasil belajar peserta didik:
harian, tengah semester,
semester, kenaikan kelas

28. Penilaian Otentik:
pendekatan penilaian yang
menghendaki peserta didik
menampilkan sikap,
menggunakan pengetahuan dan
keterampilan yang diperoleh dari
pembelajaran dalam situasi yang
sesungguhnya (dunia nyata)
File CT Jan 2018 28

29. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan
oleh satuan pendidikan yang mengacu pada
SKL, dengan mempertimbangkan karekteristik
peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan
kondisi satuan pendidikan.
File CT Jan 2018 29

30. Perubahan Paradigma
File CT Jan 2018 30

31. Pendekatan Pembelajaran
File CT 12 Juni 2017 31
Penilaian Pembelajaran

32. Assessment
as learning
Assessment
for learning
Assessment of
learning
File CT 12 Juni 2017 32
mendeteksi kesulitan
belajar (assesment as
learning),
sebagai proses
pembelajaran
(assessment for learning
alat untuk mengukur
pencapaian dalam
proses pembelajaran
(assessment of learning

33. Prinsip
Penilaian
1. Sahih
2. Objektif
3. Adil
4. Terpadu
5. Terbuka
6. Menyeluruh dan
berkesinambungan
7. Sistematis
8. Beracuan kriteria
9. AkuntabelFile CT Jan 2018 33

34. • Sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur.
• Objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi
subjektivitas penilai.
• Adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus
serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender.
• Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari
kegiatan pembelajaran.
• Terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat
diketahui oleh pihak yang berkepentingan.
• Menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek
kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk memantau
perkembangan kemampuan peserta didik.
• Sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-
langkah baku.
• Beracuan kriteria, berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan.
• Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun
hasilnya.
PRINSIP PENILAIAN

35. Karakteristik
Penilaian
1. Belajar Tuntas
2. Otentik
3. Berkesinambungan
4. Menggunakan bentuk
dan teknik penilaian
yang bervariasi
5. Berdasarkan acuan
kriteria
File CT Jan 2018 35

36. KKM
File CT Jan 2018 36
1. Intake (siswa)
2. Kompleksitas Materi
3. Daya dukung

37. TEKNIK PENILAIAN
PENILAIAN
KOMPETENSI SIKAP
PENILAIAN
KOMPETENSI
PENGETAHUAN
PENILAIAN
KOMPETENSI
KETERAMPILAN
INSTRUMENNYA
1. Observasi
2. Penilaian Diri
3. Penilaian Antar
Peserta Didik
INSTRUMENNYA
1. Tes Tertulis
2. Observasi
3. Penugasan
Pedoman Penskoran dan Rubrik
INSTRUMENNYA
- Kinerja
- Produk
- Proyek
- Portofolio
Kurikulum 2013

38. PENILAIAN SIKAP
File CT Jan 2018 38

39. Karakter
Moral
Kinerja
Jujur
Malas

40. Penilaian
Sikap
1. Spiritual 2. Sosial
Kurikuler Ekstrakurikuler
File CT Jan 2018 40

41. Sikap Spiritual
1. Ketaatan beribadah
2. Berperilaku syukur
3. Berdoa sebelum dan
sesudah melakukan
kegiatan
4. Toleransi dalam
beribadah
File CT Jan 2018 41

42. Sikap Sosial
1. Jujur
2. Disiplin
3. Tanggung jawab
4. Santun
5. Peduli
6. Percaya diriFile CT Jan 2018 42

43. Pelaksana
Penilaian
Sikap
1. guru kelas,
2. guru agama,
3. guru PJOK dan
Matematika, serta
4. pembina
ekstrakurikuler
Pramuka
File CT Jan 2018 43

44. Teknik Penilaian Sikap
1. Observasi,
2. Wawancara,
3. Catatan anekdot,
4. Catatan kejadian
tertentu
Unsur Utama Unsur Penunjang
1. Penilaian diri
2. Penilaian antar-
teman
File CT Jan 2018 44

45. Teknik Penilaian Sikap
1. Diasumsikan setiap
peserta didik memiliki
karakter dan perilaku Baik
2. Perilaku menonjol (sangat
baik/kurang baik) selama
proses pembelajaran
dimasukkan ke dalam
catatan pendidik
3. Penilaian yang utama dilakukan oleh guru kelas
melalui observasi selama periode tertentu
File CT Jan 2018 45

46. Teknik Penilaian Sikap
1. Guru kelas melakukan
penilaian utama
2. Tambahan informasi dari
guru mapel lainnya
3. Jika diperlukan, penilaian
diri + penilaian
antarteman
4. Guru kelas
merangkum menjadi
deskripsi (bukan angka
atau skala)
5. Penilaian sikap dilaporkan
kepada orang tua dan
pelaku kepentingan
sekurang-kurangnya dua
kali dalam satu semester
File CT Jan 2018 46

47. Penunjang
Penilaian
Sikap
Utama
Penilaian
Guru Kelas
Penilaian
Guru Mapel
Lain
- Penilaian
Diri
- Penilaian
antar
Teman
- Dalam
Pembelajaran
- Di Luar
Pembelajaran
- Dalam
Pembelajaran
- Di Luar
Pembelajaran
Untuk
Konfirmasi
File CT Jan 2018 47

48. Penilaian
SIKAP
dilakukan
melalui
tahapan:
mengamati perilaku peserta
didik selama pembelajaran
1
mencatat perilaku peserta didik
dengan menggunakan lembar
observasi/pengamatan
2
menindaklanjuti hasil
pengamatan
3
mendeskripsikan perilaku peserta
didik
4

49. File CT Jan 2018 49
BAIK
SANGAT
BAIK
BAIK
CUKUP
PERLU
BIMBINGAN
Rentang Penilaian

50. a. Observasi
File CT Jan 2018 50
SANGAT
BAIK
PERLU
BIMBINGAN

51. File CT Jan 2018 51

52. File CT Jan 2018 52

53. File CT Jan 2018 53

54. PenilaianDiri
File CT Jan 2018 54

55. File CT Jan 2018 55

56. 3. Penilaian Antarteman
penilaian dengan cara
peserta didik saling
menilai perilaku
temannya.
Penilaian antarteman dapat
mendorong:
(a). objektivitas (b). empati,
(c). mengapresiasi
keragaman/perbedaan, dan
(d). refleksi diri.56File CT 12 Juni 2017

57. Penilaian antarteman
Kasitau ga
ya kalo dia
suka ga
jujur?
Kasitau ga
ya kalo dia
suka
nyontek?
57File CT 12 Juni 2017

58. PenilaianAntarteman
File CT Jan 2018 58

59. PenilaianAntarteman
File CT Jan 2018 59

60. File CT Jan 2018 60

61. Langkah membuat deskripsi
KI-1 KI-2
1. Mengelompokkan catatan
2. Merekap
3. Mengumpulkan dari pihak lain
4. Menyimpulkan
5. Merumuskan
File CT Jan 2018 61

62. File CT Jan 2018 62

63. Alur Penilaian Kompetensi Sikap
Observasi
harian
Jurnal
Harian
Rekap Jurnal
Semester
Rapor Deskripsi Sikap
(KI-1 dan KI-2)
Rapat
Dewan Guru

64. PENILAIAN
PENGETAHUAN
File CT Jan 2018 64

65. CAKUPAN PENILAIAN PENGETAHUAN
Prosedural
Konseptual
Faktual
Metakognitif
Dimensi Kognitif
File CT Jan 2018 65

66. CAKUPAN PENILAIAN PENGETAHUAN
3. Mengaplikasikan (C3)
2. Memahami (C2)
1. Mengingat (C1)
4. Menganalisis (C4)
Dimensi Proses
File CT Jan 2018 66
5. Mengevaluasi (C5)
6. Mencipta (C6)

67. HOTS
LOTS

68. Instrumen PENILAIAN
PENGETAHUAN
Tes Tulis
Tes Lisan
Penugasan
File CT Jan 2018 68

69. File CT Jan 2018 69

70. Prosedur
PENILAIAN
PENGETAHUAN
penyusunan
perencanaan
pengembangan
instrumen penilaian
pelaksanaan penilaian
pengolahan penilaian
pelaporan penilaian
pemanfaatan hasil
penilaianFile CT Jan 2018 70

71. PENILAIAN PENGETAHUAN
- menggunakan angka 0 - 100
- Deskripsi
- kata/frasa yang bernada positif
- beberapa pengetahuan yang sangat baik
dan/atau baik dikuasai oleh peserta didik
- penguasaannya belum optimal
File CT Jan 2018 71

72. File CT Jan 2018 72

73. Alur Penilaian
File CT Jan 2018 73

74. Perancangan Bentuk dan Teknik
Penilaian
File CT Jan 2018 74

75. File CT Jan 2018 75
Jadwal
PTS

76. File CT Jan 2018 76
Jadwal
PAS

77. ContohPenyusunanSoal
File CT Jan 2018 77

78. File CT Jan 2018 78

79. File CT Jan 2018 79

80. File CT Jan 2018 80

81. File CT Jan 2018 81

82. File CT Jan 2018 82

83. File CT Jan 2018 83

84. Analisis Penilaian
File CT Jan 2018 84

85. Interpretasi
File CT Jan 2018 85

86. File CT Jan 2018 86

87. Nilai Akhir
File CT Jan 2018 87

88. File CT Jan 2018 88

89. File CT Jan 2018 89
Deskripsi
Rapor
Aurora sangat
baik dalam
mengenal
kosakata tentang
cara memelihara
kesehatan
melalui teks
pendek, cukup
dalam
menguraikan
lambang bunyi
vokal dan
konsonan

90. PENILAIAN
KETERAMPILAN
File CT Jan 2018 90

91. PENILAIAN KINERJA
PENILAIAN PROYEK
PENILAIAN PORTOFOLIO
PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PRODUK
File CT Jan 2018 91

92. Penilaian
KETERAM
PILAN
dilakukan
melalui
tahapan:
menyusun perencanaan penilaian1
mengembangkan instrumen
penilaian
2
melaksanakan penilaian3
Memanfaatkan hasil penilaian.4
Melaporkan hasil penilaian (0-100)
& diskripsi
5

93. File CT Jan 2018 93
PENILAIAN
KINERJA
√
√

94. File CT Jan 2018 94
Contoh
Kinerja

95. File CT Jan 2018 95
Nilai
Optimum

96. File CT Jan 2018 96
Penilaian
Produk

97. File CT Jan 2018 97

98. File CT Jan 2018 98
Contoh
Produk

99. File CT Jan 2018 99
Penilaian
Proyek
Boleh > 1
mapel

100. File CT Jan 2018 100
Contoh
Proyek

101. File CT Jan 2018 101

102. File CT Jan 2018 102

103. File CT Jan 2018 103

104. File CT Jan 2018 104

105. File CT Jan 2018 105

106. File CT Jan 2018 106

107. File CT Jan 2018 107

108. File CT Jan 2018 108

109. PENENTUAN RENTANG PREDIKAT
Contoh Penentuan Rentang Predikat yang Didasarkan KKM
Misal untuk KKM muatan pelajaran Bahasa Indonesia 70 (Predikat C), dengan demikian
rentang predikat dapat ditentukan dengan menggunakan contoh rumus berikut:
Rentang Predikat =
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 −𝐾𝐾𝑀
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑝𝑟𝑒𝑑𝑖𝑘𝑎𝑡 𝑑𝑖 𝑙𝑢𝑎𝑟 𝐷
=
100−70
3
= 10
Tabel …. Contoh Penentuan Rentang Predikat yang Didasarkan KKM
KKM Satuan
Pendidikan *)
Panjang
Interval
RENTANG PREDIKAT
A (Sangat Baik) B (Baik) C (Cukup)
D (Perlu
Bimbingan)
80 20/3=7 94≤A≤100 87≤B<94 80≤C<87 D<80
75 25/3=8 91≤A≤100 83≤B<91 75≤C<83 D<75
70 30/3=10 90≤A≤100 80≤B<90 70≤C<80 D<70
65 35/3=12 89≤A≤100 77≤B<89 65≤C<77 D<65
60 40/3=13 86≤A≤100 73≤B<86 60≤C<73 D<60
55 45/3=15 85≤A≤100 70≤B<85 55≤C<70 D<55
*) KKM Satuan Pendidikan menggunakan angka KKM Muatan Pelajaran paling rendah/
minimal.

110. RAPOR
File CT Jan 2018 110

111. Pemanfaatan Hasil Penilaian
Remedial
Pengayaan
Konseling
File CT 12 Juni 2017 111

112. Pemanfaatan Hasil Penilaian
Remedial
pemberian
bimbingan secara
individu
pemberian
bimbingan secara
kelompok
Pemanfaatan tutor
sebaya
Pemberian
pembelajaran ulang
dengan metode dan
media yang berbeda
Pemberian tugas-
tugas latihan secara
khusus
File CT 12 Juni 2017 112

113. Pemanfaatan Hasil Penilaian
Remedial
dapat diberikan
berulang-ulang
sampai mencapai
KKM dengan waktu
hingga batas akhir
semester
File CT 12 Juni 2017 113

114. File CT Jan 2018 114

115. Pemanfaatan Hasil Penilaian
Pengayaan
mencapai dan/atau
melampaui KKM
pendalaman
dan perluasan dari
kompetensi
hanya diberikan satu
kali
tidak diakhiri
dengan penilaian
File CT 12 Juni 2017 115

116. D. Pemanfaatan Hasil Penilaian
Remedial
Nilai sesuai
capaian
Jika melebihi KKM, pakai hasil akhirRata-rata:
awal + akhir / 2 Jika kurang KKM, pakai KKM
Nilai sama
dengan KKM
Bgm
menilainya
File CT 12 Juni 2017 116

117. Kriteria Kenaikan Kelas
Mapel tidak
mencapai KKM
Rerata
semester ganjil
dan genap
KKM
Mapel
> KKM Tuntas
< KKM
Belum
Tuntas
:
File CT 12 Juni 2017 117

118. E. Kriteria Kenaikan Kelas
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua
semester
:
2. Predikat sikap minimal BAIK
3. Predikat ekstrakurikuler wajib pendidikan kepramukaan
minimal BAIK
4. Tidak memiliki lebih dari 2 (dua) mata pelajaran yang
masing-masing capaian pengetahuan dan/atau keterampilan di
bawah KKM
5. Satuan pendidikan dapat menambahkan kriteria sesuai dengan
kebutuhan masingmasingFile CT 12 Juni 2017 118

119. File CT 12 Juni 2017 119

120. File CT 12 Juni 2017 120

121. Kriteria Kelulusan Peserta Didik dari
Satuan Pendidikan
1.menyelesaikan seluruh
program pembelajaran;
2.memperoleh nilai
sikap/perilaku minimal BAIK;
dan
3.lulus Ujian Sekolah.
File CT 12 Juni 2017 121

122. Dr. Christina Tulalessy
0813-8311-6399
nona_tula@yahoo.comFile CT 12 Juni 2017 122

123. File CT 20062016 123