الأيلتس من الاختبارات الضرورية لمعرفة مستوى اللغة الانجليزية لغير الناطقين بها قسم الرايتنج أو الكتابة من الأقسام المهمة فى اختبار الأيلتس ولكن الكثير من الأشخاص يقعون فى أخطاء سهلة جدا تنقص من درجتهم فى الرايتنج أو الكتابة وبالتالى ينقص ايضا من درجتهم الكلية فى اختبار الأيلتس ستجد فى هدا العرض التقديمى 10 أخطاء لابد من تجنبها فى قسم الكتابة فى اختبار الأيلتس ادا أعجبك لاتبخل بالمشاركة حتى يستفيد أحبابك واصدقائك

1. ‫بشك‬ ‫االيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫في‬ ‫الكتابة‬ ‫في‬ ‫درجتك‬ ‫تنقص‬ ‫أخطاء‬‫ل‬
‫رهيب‬!
‫حجازى‬ ‫عبدالرحمن‬
Snapchat: dalilkme
Twitter: @DalilkMe
website: www.dalilk4ielts.com
email: ask@dalilk4ielts.com

2. ‫ا‬ً‫ج‬‫احتيا‬ ‫وأكثرها‬ ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫أقسام‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫الكتابة‬ ‫قسم‬ ‫يعتبر‬
‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫أنواع‬ ‫على‬ ‫يشتمل‬ ‫ألنه‬ ‫وذلك‬ ‫المتواصل؛‬ ‫والتدريب‬ ‫للمذاكرة‬
‫التكتيكات‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫يحتوي‬ ‫والتي‬ ‫األسئلة‬‫واالستراتيجي‬‫ات‬
‫و‬ ‫المختلفة‬ ‫لألساليب‬ ‫الجيد‬ ‫والفهم‬ ‫التأني‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تستدعي‬ ‫التي‬‫الطرق‬
‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫النوعيات‬ ‫تلك‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عليك‬ ‫ل‬ّ‫ه‬‫تس‬ ‫التي‬

3. ‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫في‬ ‫األخطاء‬ ‫بعض‬ ‫توجد‬–ً‫ة‬‫وخاص‬‫في‬‫قسم‬‫الكتابة‬–
‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫تستحقها‬ ‫التي‬ ‫الدرجة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫دون‬ ‫تحول‬ ‫والتي‬.
‫و‬‫هنا‬‫بعض‬ ‫لكم‬ ‫أسرد‬‫ك‬ ‫والتي‬ ‫الكتابة‬ ‫قسم‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫شيو‬ ‫األكثر‬ ‫األخطاء‬‫ا‬ً‫ثير‬
‫ما‬‫يرتكبها‬‫الكثير‬‫عواق‬ ‫لها‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫وغال‬ ،‫لالختبار‬ ‫المتقدمين‬ ‫من‬‫ب‬
‫النهائية‬ ‫درجاتك‬ ‫مجموع‬ ‫وبالتالي‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫درجتك‬ ‫على‬ ‫وخيمة‬

4. ١-‫الرصاص‬ ‫القلم‬ ‫من‬ ‫ا‬‫بدال‬ ‫الحبر‬ ‫بالقلم‬ ‫الكتابة‬!
•‫لالختبار‬ ‫المتقدمين‬ ‫من‬ ‫كثير‬–‫جميعم‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫إن‬–‫قسم‬ ‫وفي‬ ‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫في‬ ‫الحبر‬ ‫أقالم‬ ‫يستخدمون‬،‫باألخص‬ ‫الكتابة‬
‫خطأ‬ ‫وهذا‬‫فادح‬.!‫الكثي‬ ‫الكتابية‬ ‫األخطاء‬ ‫تصحيح‬ ‫إمكانية‬ ‫من‬ ‫يمنعك‬ ‫الحبر‬ ‫بالقلم‬ ‫الكتابة‬ ‫سؤال‬ ‫على‬ ‫فإجابتك‬‫فيها‬ ‫يقع‬ ‫والتي‬ ‫رة‬
‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المحترفون‬ ‫حتى‬.‫وغير‬ ‫الصياغة‬ ‫وأخطاء‬ ،‫النحوية‬ ‫واألخطاء‬ ،‫التهجئة‬ ‫أخطاء‬ ‫في‬ ‫األخطاء‬ ‫تلك‬ ‫تتمثل‬‫الكثير‬ ‫هم‬
‫عليها‬ ‫التغلب‬ ‫لكيفية‬ ‫تطرقت‬ ‫ما‬ ‫ا‬ً‫كثير‬ ‫والتي‬ ،‫ًا‬‫د‬‫تحدي‬ ‫الكتابة‬ ‫قسم‬ ‫في‬ ‫عليها‬ ‫المتعارف‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬.
•‫تص‬ ‫عليك‬ ‫يتوجب‬ ‫وبالتالي‬ ،‫الكتابة‬ ‫بقسم‬ ‫درجتك‬ ‫تخفيض‬ ‫في‬ ‫أساسي‬ ‫دور‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫األخطاء‬ ‫تلك‬ ‫بالتأكيد‬‫ما‬ ‫مراجعة‬ ‫عند‬ ‫حيحها‬
‫األخطاء‬ ‫لتلك‬ ‫تصحيحك‬ ‫عند‬ ‫إجابتك‬ ‫ورقة‬ ‫مظهر‬ ‫لتشويه‬ ‫تضطر‬ ‫سوف‬ ‫وهنا‬ ،‫كتبت‬–‫ا‬ ‫بالقلم‬ ‫الكتابة‬ ‫حالة‬ ‫في‬‫لحبر‬–‫مما‬
‫ن‬َ‫ح‬‫الممت‬ ‫عن‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫سي‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫انطبا‬ ‫المصحح‬ ‫يعطي‬.‫يؤثر‬ ‫هذا‬ ‫كل‬‫بالسلب‬‫درجتك‬ ‫على‬.
•‫إمكانية‬ ‫لك‬ ‫يتيح‬ ‫مما‬ ،‫الكتابة‬ ‫سؤال‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫في‬ ‫الرصاص‬ ‫القلم‬ ‫استخدام‬ ‫هو‬ ،‫ذلك‬ ‫كل‬ ‫لتفادي‬ ‫لك‬ ‫نصيحتي‬‫تريد‬ ‫ما‬ ‫مسح‬
‫أخ‬ ‫مرة‬ ‫كتابته‬ ‫بإعادة‬ ‫تقوم‬ ‫وبعدها‬ ،‫خاصتك‬ ‫اإلجابة‬ ‫ورقة‬ ‫تشويه‬ ‫بدون‬ ‫مراجعتك‬ ‫أثناء‬ ‫سهولة‬ ‫بكل‬ ‫تعديله‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬‫رى‬–‫ا‬ً‫ع‬‫سري‬
–‫الحبر‬ ‫بالقلم‬.

5. ٢-‫المطلوبة‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫األقصى‬ ‫للحد‬ ‫االنتباه‬ ‫عدم‬!
•‫نعلم‬ ‫جميعنا‬‫أن‬‫ه‬‫حال‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫تزيد‬ ‫أو‬ ‫تقل‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ال‬ ‫والتي‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫محدد‬ ‫عدد‬ ‫منك‬ ‫طلب‬ُ‫ي‬ ‫الكتابة‬ ‫اختبار‬ ‫في‬،‫األحوال‬ ‫من‬
‫درجتك‬ ‫من‬ ‫هذا‬ ‫سيقلل‬ ‫وإال‬–‫الحالتين‬ ‫كلتا‬ ‫في‬-.‫االختبار‬ ‫أثناء‬ ‫الزائد‬ ‫والتوتر‬ ‫الوقت‬ ‫لضيق‬ ‫وباإلضافة‬–‫ن‬‫ا‬ً‫ادر‬–‫يمكنك‬ ‫ما‬
‫النقطة‬ ‫لتلك‬ ‫االنتباه‬.
•‫ف‬ ‫تكتبها‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ّ‫د‬‫بع‬ ‫تقوم‬ ‫وأن‬ ،‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫هدوءك‬ ‫على‬ ‫بالحفاظ‬ ‫أنصحك‬ ،‫الخطأ‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫ب‬ّ‫وللتغل‬‫أسئلة‬ ‫من‬ ‫سؤال‬ ‫كل‬ ‫ي‬
‫الكتابة‬ ‫قسم‬.‫كمثال‬:‫تكتب‬ ‫أن‬ ‫منك‬ ‫لب‬ُ‫ط‬ ‫إذا‬150‫تتجاوز‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬ ‫كتبتها‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ّ‫د‬‫تع‬ ‫أن‬ ‫فعليك‬ ،‫كلمة‬150‫بالزيادة‬ ‫كلمة‬
ً‫ء‬‫هبا‬ ‫جهودك‬ ‫وتضيع‬ ‫درجتك‬ ‫تتأثر‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫وذلك‬ ‫النقصان؛‬ ‫أو‬.
•‫الوقت‬ ‫تضييع‬ ‫لتفادي‬ ‫أسرع‬ ‫بشكل‬ ‫الكلمات‬ ّ‫د‬‫تع‬ ‫كيف‬‫؟‬–ّ‫د‬‫الع‬ ‫في‬ ‫ذكاءك‬ ‫استخدم‬!‫ت‬ ‫أن‬ ‫من‬ ً‫بدال‬ ‫أنه‬ ‫بمعنى‬ً‫ة‬‫كلم‬ ‫الكلمات‬ ‫بعد‬ ‫قوم‬
‫األسطر‬ ‫عدد‬ ‫في‬ ‫وضربها‬ ‫الواحد‬ ‫السطر‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫عدد‬ ‫متوسط‬ ‫بعد‬ ‫قم‬ ،‫كلمة‬.‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬:‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫عدد‬‫السطر‬
‫الواحد‬8‫وكتبت‬ ،‫كلمات‬20‫الناتج‬ ‫يكون‬ ‫ا‬ً‫سطر‬160‫كلمة‬.‫الكثير‬ ‫عليك‬ ‫تختصر‬ ‫حتى‬ ّ‫د‬‫الع‬ ‫في‬ ‫الطريقة‬ ‫تلك‬ ‫استخدم‬‫والكثير‬
‫االختبار‬ ‫وقت‬ ‫من‬.

6. ٣-‫ستكتبه‬ ‫لما‬ ‫التخطيط‬ ‫عدم‬!
•‫سؤال‬ ‫على‬ ‫لإلجابة‬ ‫كتابته‬ ‫وشك‬ ‫على‬ ‫أنت‬ ‫لما‬ ‫تخطيطك‬ ‫عدم‬ ‫هو‬ ‫الكتابة‬ ‫قسم‬ ‫في‬ ‫عليها‬ ‫المتعارف‬ ‫األخطاء‬ ‫أكثر‬ ‫من‬‫مما‬ ،‫الكتابة‬
‫كتابتك‬ ‫أثناء‬ ‫رأيك‬ ‫لتغيير‬ ً‫قابال‬ ‫يجعلك‬–‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬–‫وهذا‬ ،‫جديد‬ ‫من‬ ‫والبدء‬ ‫كتبته‬ ‫ما‬ ‫ومسح‬–‫ا‬ً‫ع‬‫قط‬–‫ي‬‫المتاح‬ ‫الوقت‬ ‫ستنفذ‬
‫للغاية‬ ‫سيئة‬ ‫نتائج‬ ‫له‬ ‫يكون‬ ‫شك‬ ‫وبال‬ ،‫لإلجابة‬ ‫أمامك‬.
•‫والثانية‬ ‫األولى‬ ‫المهمتين‬ ‫كال‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫الدقائق‬ ‫تستغل‬ ‫بأن‬ ‫أنصحك‬ ‫هنا‬(‫بمعدل‬3‫و‬ ‫األولى‬ ‫للمهمة‬ ‫دقائق‬5‫للمهمة‬ ‫دقائق‬
‫الثانية‬)‫الوقت‬ ‫إلضاعة‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫تالف‬ ‫بوضوح‬ ‫الموضوع‬ ‫عناصر‬ ‫وتضع‬ ‫ستكتب‬ ‫ماذا‬ ‫ًا‬‫د‬‫جي‬ ‫لتخطط‬.

7. ٤-‫أ‬‫ا‬‫د‬‫ج‬ ‫بطيء‬ ‫بشكل‬ ‫الكتابة‬!
•‫أنت‬‫للخطوط‬ ٍ‫اختبار‬ ‫في‬ ‫لست‬!‫ب‬ ‫صحيح‬ ‫غير‬ ‫أمر‬ ‫ك‬ّ‫خط‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫منك‬ ً‫ة‬‫رغب‬ ‫بطيء‬ ‫بشكل‬ ‫فكتابتك‬ ،‫نعم‬‫من‬ ‫يزيد‬ ‫وال‬ ،‫المرة‬
‫اإلطالق‬ ‫على‬ ‫درجتك‬.‫من‬ ‫ذلك‬ ‫يحسن‬ ‫سوف‬ ‫مثالي‬ ‫بشكل‬ ‫إدراته‬ ‫أحسنت‬ ‫إن‬ ،‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫في‬ ‫مالك‬ ‫رأس‬ ‫هو‬ ‫الوقت‬‫درجتك‬
‫ا‬ً‫ع‬‫با‬ِ‫ت‬.
•‫ذلك‬ ‫يعني‬ ‫ال‬–‫بالطبع‬–‫سيء‬ ‫بخط‬ ‫تكتب‬ ‫أن‬.‫المص‬ ‫بل‬ِ‫ق‬ ‫من‬ ‫قراءته‬ ‫يمكن‬ ‫ومنظم‬ ‫واضح‬ ‫بخط‬ ‫تكتب‬ ‫أن‬ ‫يكفي‬‫وبشكل‬ ،‫حح‬
‫الثمين‬ ‫وقتك‬ ‫تضيع‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫سريع‬.‫االختبار‬ ‫قبل‬ ‫النقطة‬ ‫تلك‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫كثير‬ ‫تدرب‬.

8. ٥-‫الترقيم‬ ‫بعالمات‬ ‫االهتمام‬ ‫عدم‬!
•‫أماك‬ ‫غير‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫وجدت‬ ‫وإن‬ ‫الترقيم‬ ‫عالمات‬ ‫بوضع‬ ‫االهتمام‬ ‫عدم‬ ‫وهو‬ ،‫الكتابة‬ ‫اختبار‬ ‫في‬ ‫بكثرة‬ ‫شائع‬ ‫آخر‬ ‫خطأ‬‫ا‬ً‫ب‬‫غال‬ ‫نها‬.
‫بدون‬ ‫والمقاالت‬ ‫المواضيع‬ ‫نون‬َ‫ح‬‫الممت‬ ‫يكتب‬ ‫ما‬ ‫را‬ً‫ي‬‫فكث‬‫أي‬‫ة‬ٍ‫ل‬‫فواص‬‫عالمات‬ ‫أو‬ٍ‫ترقيم‬،‫أ‬ ‫كتاباتك‬ ‫يجعل‬ ‫مما‬‫شبه‬‫بسلطة‬‫الخضار‬!،
‫تنتهي؟‬ ‫أين‬ ‫إلى‬ ‫أو‬ ‫تبدأ‬ ‫أين‬ ‫من‬ ‫أحد‬ ‫يعرف‬ ‫ال‬!‫هذا‬ ‫وكل‬‫ينقص‬‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫درجتك‬ ‫من‬.
•‫أن‬ ‫فعليك‬ ،‫الترقيم‬ ‫عالمات‬ ‫تستخدم‬ ‫كيف‬ ‫تعرف‬ ‫تكن‬ ‫لم‬ ‫إن‬‫تبحث‬‫ويوتيوب‬ ‫جوجل‬ ‫في‬–‫اآلن‬ ‫من‬–‫المئ‬ ‫وستجد‬‫نتائج‬ ‫من‬ ‫ات‬
‫الموضوع‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫البحث‬.‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬:‫مساعد‬ ‫بإمكانها‬ ‫التي‬ ‫الفيديوهات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫وستجد‬ ‫موقع‬ ‫في‬ ‫ابحث‬‫وتحسين‬ ‫تك‬
‫الكتابة‬ ‫قسم‬ ‫في‬ ‫درجتك‬ ‫تحسين‬ ‫وبالتالي‬ ،‫كبيرة‬ ‫بنسبة‬ ‫الترقيم‬ ‫لعالمات‬ ‫استخدامك‬.

9. ٦-‫السؤال‬ ‫محتوى‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫عدم‬!
•‫م‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫وهذا‬ ،‫الفور‬ ‫على‬ ‫الكتابة‬ ‫في‬ ‫بالبدء‬ ‫الحماس‬ ‫يأخذه‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫واحدة‬ ‫مرة‬ ‫السؤال‬ ‫بقراءة‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫أحيا‬ ‫البعض‬ ‫يقوم‬‫األخطاء‬ ‫ن‬
‫القاتلة‬.‫ويحتاج‬ ،‫الكتابة‬ ‫سؤال‬ ‫فهم‬ ‫يصعب‬ ‫األحيان‬ ‫من‬ ٍ‫كثير‬ ‫ففي‬‫إلى‬‫التأني‬‫منك‬ ‫يريد‬ ‫ماذا‬ ‫لفهم‬ ‫قراءته‬ ‫في‬‫ًا‬‫د‬‫تحدي‬ ‫تكتب‬ ‫أن‬‫؟‬
‫يخسف‬ ‫شك‬ ‫أدنى‬ ‫بال‬ ‫وهذا‬ ،‫المطلوب‬ ‫غير‬ ‫ا‬ً‫م‬‫تما‬ ‫آخر‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫للكتابة‬ ً‫ة‬‫عرض‬ ‫يجعلك‬ ‫مما‬‫درجتك‬‫الكت‬ ‫قسم‬ ‫في‬‫ابة‬.
•‫يجب‬‫التأني‬‫ا‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫يمكنك‬ ‫ذلك‬ ‫وبعد‬ ‫ا‬ً‫م‬‫تما‬ ‫السؤال‬ ‫مضمون‬ ‫من‬ ‫لتتأكد‬ ‫مرة؛‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫وقراءته‬ ‫السؤال‬ ‫فهم‬ ‫في‬‫لكتابة‬.

10. ٧-‫النحو‬ ‫ثم‬ ،‫النحو‬ ،‫النحو‬!
•‫ناحيتين‬ ‫من‬ ‫النحوية‬ ‫األخطاء‬ ‫مصيدة‬ ‫في‬ ‫الممتحنين‬ ‫يقع‬ ‫ما‬ ‫ا‬ً‫كثير‬:
•‫األولى‬:‫بالنحو‬ ‫المتعلقة‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫م‬‫تما‬ ٍ‫ل‬‫خا‬ ‫سليم‬ ‫بشكل‬ ‫الجملة‬ ‫صياغة‬ ‫على‬ ‫الجيد‬ ‫التدرب‬ ‫عدم‬Grammar
•‫الثانية‬:‫كيف؟‬ ،‫باألولى‬ ‫مرتبطة‬–‫الكثير‬ ‫تستنفذ‬ ‫كبير؛‬ ‫بشكل‬ ‫النحوية‬ ‫بالقواعد‬ ّ‫م‬‫ل‬ُ‫م‬ ‫غير‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬‫صياغة‬ ‫في‬ ‫الوقت‬ ‫من‬
‫ا‬ً‫ق‬‫ساب‬ ‫ذكرت‬ ‫كما‬ ‫مالك‬ ‫رأس‬ ‫هو‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫ضياع‬ ‫في‬ ‫أساسي‬ ‫عامل‬ ‫يعتبر‬ ‫وهذا‬ ،‫سليم‬ ‫بشكل‬ ‫الجمل‬.
•‫عليك‬‫تستهلك‬ ‫حتى‬ ‫النحوية؛‬ ‫القواعد‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫قدر‬ ‫بأكبر‬ ‫واإللمام‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫ف‬ّ‫ث‬‫مك‬ ‫بشكل‬ ‫التدرب‬‫أقل‬‫فترة‬‫كتابة‬ ‫في‬ ‫ممكنة‬
‫ذاته‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫النحوية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫سليم‬ ‫وبشكل‬ ،‫موضوعك‬.

11. ٨-‫إجابة‬ ‫بال‬ ‫الصعبة‬ ‫األسئلة‬ ‫ترك‬!
‫الكلمات؛‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫رأسك‬ ‫وفي‬ ‫القلم‬ ‫معك‬ ‫ذلك؟‬ ‫تفعل‬ ‫لماذا‬‫إذ‬ً‫ا‬‫سؤ‬ ‫أي‬ ‫تترك‬ ‫فال‬‫ال‬
‫مستواك‬ ‫كان‬ ‫ومهما‬ ‫ظرف‬ ‫أي‬ ‫تحت‬ ‫إجابة‬ ‫بدون‬.‫تكون‬ ‫أن‬ ‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫حاول‬
‫أهم‬ ‫في‬ ‫الوافرة‬ ‫القراءة‬ ‫منك‬ ‫يتطلب‬ ‫وهذا‬ ،‫المطلوب‬ ‫السؤال‬ ‫من‬ ‫قريبة‬ ‫إجابتك‬
‫األيلتس‬ ‫اختبار‬ ‫في‬ ‫بكثرة‬ ‫تتردد‬ ‫التي‬ ‫المواضيع‬.‫بكتاب‬ ‫قم‬ ‫ذلك‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫وإن‬‫أي‬ ‫ة‬
‫فارغة‬ ‫الورقة‬ ‫تترك‬ ‫ال‬ ‫لكن‬ ‫تعرفه‬ ‫شيء‬.‫مثبتة‬ ‫كونية‬ ‫حقيقة‬ ‫فهناك‬:‫كل‬ ‫أن‬ ‫وهي‬
‫إجابة‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫البد‬ ‫سؤال‬.

12. ٩-‫اإلجابة‬ ‫ورقة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫عدم‬!
‫الكتابة‬ ‫اختبار‬ ‫في‬ ‫بكثرة‬ ‫الموجودة‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫هذا‬ ‫لألسف‬.‫مهمتين‬ ‫لديك‬
‫مختلفتين‬ ‫إجابة‬ ‫بورقتين‬–‫األخرى‬ ‫عن‬ ‫مميز‬ ‫لون‬ ‫ورقة‬ ‫لكل‬-.‫من‬ ‫ًا‬‫د‬‫جي‬ ‫تأكد‬
‫والثانية‬ ‫األولى‬ ‫المهمة‬ ‫ورقة‬ ‫في‬ ‫األولى‬ ‫المهمة‬ ، ‫الصحيحة‬ ‫الورقة‬ ‫في‬ ‫تكتب‬ ‫أنك‬
‫الثانية‬ ‫للمهمة‬.‫رأ‬ ‫إجابتك‬ ‫يقلب‬ ‫فهذا‬ ‫الورقتين‬ ‫بين‬ ‫الخلط‬ ‫من‬ ‫واحذر‬ ‫ًا‬‫د‬‫جي‬ ‫ركز‬‫ا‬ً‫س‬
‫الدرجة‬ ‫ضياع‬ ‫في‬ ‫يتسبب‬ ‫وبالتالي‬ ‫عقب‬ ‫على‬.

13. ١٠-‫كتاباتك‬ ‫مراجعة‬ ‫عدم‬!
‫إنسان‬ ‫فكل‬ ،‫باألخص‬ ‫الكتابة‬ ‫قسم‬ ‫في‬ ‫األكبر‬ ‫الخطأ‬ ‫يعتبر‬ ‫وهذا‬–‫كان‬ ‫مهما‬
‫مستواه‬–‫حتى‬ ‫أوالسهو‬ ‫للخطأ‬ ‫ض‬ّ‫معر‬‫من‬‫دون‬‫قصد‬.‫ًا‬‫د‬‫جي‬ ‫كتاباتك‬ ‫راجع‬‫بع‬‫د‬
‫للتأك‬ ‫وكذلك‬ ‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫الكلمات‬ ‫كتابة‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫وذلك‬ ‫مهمة؛‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬‫د‬
‫من‬‫ها‬ ّ‫خلو‬‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وما‬ ‫الصياغة‬ ‫وأخطاء‬ ‫النحوية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬.‫تزيد‬ ‫المراجعة‬
‫بنسبة‬ ‫درجتك‬ ‫من‬20%‫ّعها‬‫ي‬‫تض‬ ‫فال‬ ‫الكتابة‬ ‫قسم‬ ‫في‬ ‫الكلية‬ ‫الدرجة‬ ‫من‬.

14. ‫لأليلتس‬ ‫دليلك‬ ‫وكتاب‬ ‫أكاديمية‬!
Snapchat: dalilkme
Twitter: @DalilkMe
website: www.dalilk4ielts.com
email: ask@dalilk4ielts.com