1. บทที่ 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้
เสนอ ดร.อนุชา โสมาบุตร และ ดร.จารุณี ซามาตย์

2. สถานการณ์ปัญหา
ท่านเป็นศึกษานิเทศก์ซึ่งรับผิดชอบหน้าที่ในการพัฒนาครูเกี่ยวกับ
การออกแบบและผลิตสื่อ วันหนึ่งมีครูสองคนมาปรึกษาว่าจะมีวิธีการที่ทาให้รู้
ว่าสื่อที่สร้างขึ้นมานั้นมีคุณภาพได้อย่างไร ซึ่งมีรายละเอียดดังนี้
ครูสายใจเป็นครูสังคมศึกษาได้พัฒนาชุดการสอน
ครูสมหญิงเป็นครูสอนวิชาวิทยาศาสตร์ได้พัฒนาสิ่งแวดล้อม
ทางการเรียนรู้
ครูมาโนชเป็นครูสอนวิชาภาษาได้พัฒนาชุดสร้างความรู้
ครูประพาสเป็นครูสอนวิชาคอมพิวเตอร์ได้พัฒนาบทเรียน
คอมพิวเตอร์ช่วยสอนเพื่อใช้ในการเรียนของตนเอง
การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้

3. ภารกิจที่ 1 เลือกวิธีการประเมินคุณภาพสื่อให้สอดคล้องกับลักษณะของสื่อ
ของครูแต่ละคนพร้อมทั้งให้เหตุผล
• ครูสายใจ
ครูสายใจเป็นครูสังคมศึกษาได้พัฒนาชุดการสอน ซึ่งชุดการสอน
เป็นสื่อการสอน ดังนั้นจึงเลือกใช้วิธีการประเมินสื่อการสอนในการ
ประเมิน
การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้

4. • ครูสมหญิง
ครูสมหญิงเป็นครูสอนวิชาวิทยาศาสตร์ได้พัฒนาสิ่งแวดล้อม
ทางการเรียนรู้ ซึ่งสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้เป็นสื่อการเรียนรู้และ
สิ่งแวดล้อม ดังนั้นจึงเลือกใช้วิธีการประเมินสื่อการเรียนรู้และ
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ในการประเมิน
การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้

5. การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้

6. • ครูมาโนช
ครูมาโนชเป็นครูสอนวิชาภาษาได้พัฒนาชุดสร้างความรู้ ซึ่งชุด
การสร้างความรู้เป็นส่วนหนึ่งของสื่อการเรียนรู้และสิ่งแวดล้อมทางการ
เรียนรู้ ดังนั้นจึงเลือกใช้วิธีการประเมินสื่อการเรียนรู้และสิ่งแวดล้อม
ทางการเรียนรู้ในการประเมิน
การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้

7. • ครูประพาส
ครูสายใจเป็นครูสังคมศึกษาได้พัฒนาชุดการสอน ซึ่งบทเรียน
คอมพิวเตอร์ช่วยสอนเป็นสื่อการสอน ดังนั้นจึงเลือกใช้วิธีการประเมิน
สื่อการสอนในการประเมิน
การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้

8. ภารกิจที่ 2 อธิบายข้อจากัดของการประเมินสื่อการสอน
การประเมินสื่อการสอนเป็นการประเมินในลักษณะที่ประเมิน
เพียงเฉพาะมิติด้านผลสัมฤทธิ์ซึ่งใช้ข้อมูลเชิงปริมาณที่เป็นค่าคะแนน
หรือตัวเลข อย่างเดียว อาจให้รายละเอียดไม่เพียงพอที่จะนามาสู่การ
ปรับปรุงในกระบวนการพัฒนา ให้สอดคล้องกับกระบวนทัศน์และ
ลักษณะการออกแบบสื่อในปัจจุบัน
การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้

9. ภารกิจที่ 3 เปรียบเทียบความแตกต่างของแนวคิดการประเมินสื่อการสอน
สื่อการเรียนรู้และสื่อสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
แนวคิดการประเมินสื่อการสอน แนวคิดการประเมินสื่อการเรียนรู้และ
สื่อสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
- การประเมินโดยอาศัยเกณฑ์
- การประเมินโดยค่าดัชนีประสิทธิผล
- การประเมินด้านผลผลิต
- การประเมินบริบทการใช้ในสภาพจริง
- การประเมินด้านความคิดเห็นของ
นักเรียน
- การประเมินด้านความสามารถทาง
ปัญญาของผู้เรียน
- การประเมินด้านผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนรู้
การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้

10. แนวคิดการประเมินสื่อการสอน แนวคิดการประเมินสื่อการเรียนรู้และ
สื่อสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
- เป็นการประเมินเพียงเฉพาะมิติด้าน
ผลสัมฤทธิ์ ซึ่งใช้ข้อมูลเชิงปริมาณที่เป็น
ค่าคะแนน หรือตัวเลข อย่างเดียว
-เป็นการประเมินด้านผลสัมฤทธิ์ ซึ่งใช้
ข้อมูลเชิงปริมาณที่เป็นค่าคะแนน หรือ
ตัวเลข อย่างเดียวเน้นการปรับปรุงและ
พัฒนาให้ผลผลิตที่มีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น
- การประเมินเพื่อปรับปรุงและการ
ประเมินเพื่อผลลัพธ์
- เป็นการประเมินเชิงคุณภาพ
การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้

11. คณะผู้จัดทา
นางสาวชนิศา อิฐเขตต์ 553050003-5
นางสาวฉัตรฤดี ศรีบุญเรือง 553050063-7
นางสาวกีรติ กิ่งมิ่งแฮ 553050273-6
นางสาวขนิษฐา ชาลีเขียว 553050275-2
นักศึกษาปริญญาตรี ชั้นปีที่ 2
คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา
คณะผู้จัดทา
การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้