Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Chapter10

128 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Chapter10

  1. 1. CHAPTER 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้
  2. 2. ภารกิจที่ 1
  3. 3. สถานการณ์ปญหา ั ท่านเป็นศึกษานิเทศก์ซึ่งรับผิดชอบหน้าที่ในการพัฒนาครูเกี่ยวกับ การ ออกแบบและผลิตสื่อวันหนึ่งมีครูสองคนมาปรึกษาว่าจะมีวธีการที่ทาให้รู้ว่าสื่อที่ ิ สร้างขึ้นมานั้นมีคุณภาพได้อย่างไร ซึ่งมีรายละเอียดดังนี้ ครูสายใจเป็นครูสังคมศึกษาได้พัฒนาชุดการสอน ครูสมหญิงเป็นครูสอนวิชาวิทยาศาสตร์ได้พัฒนาสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ ครูมาโนชเป็นสอนวิชาภาษาได้พัฒนาชุดสร้างความรู้ ครูประพาสเป็นครูสอนวิชาคอมพิวเตอร์ได้พัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเพื่อ ใช้ในการเรียนของตนเอง
  4. 4. ครูสายใจ ครูสังคมศึกษาได้ พัฒนาชุดการสอน การประเมินโดยอาศัยเกณฑ์การทดสอบประสิทธิภาพ ตามเกณฑ์ประสิทธิภาพ E1/E2 เพราะเป็นแนวคิดการประเมินที่เกิดขึ้นเพื่อประเมิน ประสิทธิภาพของชุดการสอนและสื่อการสอน ประเภทต่างๆ ซึ่งตั้งอยู่บนพื้นฐานของกลุ่ม พฤติกรรมนิยมที่ต้องการประเมินผลพฤติกรรม ของผู้เรียน
  5. 5. ครูสมหญิง ครูสอนวิชา วิทยาศาสตร์ได้ พัฒนาสิ่งแวดล้อม ทางการเรียนรู้ การประเมินสือการเรียนรู้และสิงแวดล้อมทางการเรียนรู้ ่ ่ • การประเมินด้านผลผลิต (ด้านการออกแบบ สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้) ในการออกแบบตามแนว คอนสตรัคติวสต์ ผู้เชี่ยวชาญด้านการออกแบบ จะทา ิ การตรวจสอบการออกแบบการสอนที่อาศัยพื้นฐาน ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ ซึ่งนาหลักการสาคัญของทฤษฎี คอนสตรัคติวสต์เชิงปัญญา ของ Piajet และ ทฤษฎี ิ คอนสตรัคติวสต์เชิงสังคม ของ Vygotskyมาเป็น ิ พื้นฐานในการออกแบบ
  6. 6. ครูมาโนช สอนวิชาภาษาได้ พัฒนาชุดสร้าง ความรู้ การประเมินสือการเรียนรู้และสิงแวดล้อมทางการ ่ ่ เรียนรู้ • การประเมินด้านผลผลิต (ด้านสือ) ผู้เชี่ยวชาญ ่ ด้านสื่อ จะทาการตรวจสอบเกี่ยวกับคุณภาพการ ออกแบบสื่อ คุณลักษณะของสื่อชนิดต่างๆ ซึ่งจะ แตกต่างกันไป เช่น สื่อบนเครือข่าย มัลติมีเดีย สื่อสิงพิมพ์ ในที่นี้ผู้เขียนนาเสนอตัวอย่าง ่ หลักการพื้นฐานที่ใช้ในการพิจารณาสื่อบน เครือข่ายของ Khan, B.H, Vega R.(1997), Hannafin (1999) และ ชุดสร้างความรู้
  7. 7. ครูประพาส เป็นครูสอนวิชา คอมพิวเตอร์ได้พัฒนา บทเรียน คอมพิวเตอร์ ชวยสอนเพื่อใช้ในการ เรียนของตนเอง วิธการประเมินที่ใช้ คือ เกณฑ์มาตรฐาน 9 ี 0/90 เพราะ เกณฑ์มาตรฐาน90/90เป็น วิธีการที่ใช้เพื่อประเมิน ประสิทธิภาพของ บทเรียนโปรแกรม เพราะ การประเมินข้างต้นทาให้เห็นถึง คุณภาพของ สื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอนได้ดี และ สามารถที่จะนาเอา ข้อคิดเห็นที่ได้รับไป ปรับปรุงแก้ไขสื่อให้ดีขึ้นได้
  8. 8. ภารกิจที่ 2 อธิบายข้อจากัดของการประเมินสื่อการสอน
  9. 9. การประเมินสื่อการสอน การประเมินสื่อการสอนทาได้โดย 2 วิธี 1.ประเมินโดยอาศัยเกณฑ์ 2.ประเมินค่าดัชนีประสิทธิผล :EI
  10. 10. การประเมินโดยอาศัยเกณฑ์ กาหนดเกณฑ์นิยมปฏิบติใน 2 แนวทาง คือ ั 1.เกณฑ์มาตรฐาน 90/90 2.เกณฑ์ E1/E2 ซึ่งเกณฑ์การประเมินทั้งสองแนวทางเป็นการประเมินเชิงปริมาณ เท่านั้น !! ซึ่งทาให้รายละเอียดไม่พอในการปรับปรุงพัฒนา
  11. 11. การประเมินเปรียบเทียบค่าทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน
  12. 12. ภารกิจที่ 3 เปรียบเทียบความแตกต่างของแนวคิดการประเมินสือการสอน ่ สือการเรียนรูและสิงแวดลอมทางการเรียนรู้ ่ ้ ่
  13. 13. ข้อเปรียบเทียบ สือการสอน ่ วิธีการประเมินสื่อการสอน 1.ประเมินโดยอาศัยเกณฑ์ 2.ประเมินค่าดัชนีประสิทธิผล :EI ซึ่งทั้งสองวิธีเป็นการประเมินเชิงปริมาณ !! สือการเรียนรู้ ่ วิธีการประเมินสื่อการเรียนรู้ 1.ด้านผลผลิต (คุณภาพสิ่งแวดล้อมทางการเนื้อหา) 2.ประเมินบริบทการใช้สภาพจริง (สิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ร่วมกันแก้ไขปัญหา) 3.ประเมินความคิดเห็นผูเ้ รียน (ได้มากกว่าค่าเชิง ปริมาณ) 4.ความสามารถทางปัญญาของผูเ้ รียน (ได้มากกว่าเชิง ปริมาณ คือการแสดงออกโดยตรงของผู้เรียน) 5.ผลสัมฤทธิ์ทางด้านการเรียนของผู้เรียน

×