1. แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยสถานการณ์ปัญหา
เรื่อง การบวก ลบเศษส่วน ที่ตัวส่วนมีค่าเท่ากัน และไม่เป็นเศษเกิน
เสนอ
ดร.อนุชา โสมาบุตร
ดร.จารุณี ซามาตย์
241 213 INNOVATION AND INFORMATION TECHNOLOGY FOR LEARNING (Section2)

2. วัตถุประสงค์
1. เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจการบวก ลบเศษส่วน
ที่ตัวส่วนมีค่าเท่ากันและไม่เป็นเศษเกิน
2. ผู้เรียนสามารถบวก ลบเศษส่วน
ที่ตัวส่วนมีค่าเท่ากันและไม่เป็นเศษเกินได้
241 213 INNOVATION AND INFORMATION TECHNOLOGY FOR LEARNING (Section2)
1
2
3
5
4
6
7
8
แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยสถานการณ์ปัญหา: เรื่อง การบวก ลบเศษส่วน ที่ตัวส่วนมีค่าเท่ากัน และไม่เป็นเศษเกิน

3. สาระสาคัญ
การบวกหรือลบเศษส่วน ที่ตัวส่วนเท่ากัน
ให้นาตัวเศษมาบวกหรือลบกัน โดยตัวส่วนคงเดิม
241 213 INNOVATION AND INFORMATION TECHNOLOGY FOR LEARNING (Section2)
1
2
3
5
4
6
7
8
แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยสถานการณ์ปัญหา: เรื่อง การบวก ลบเศษส่วน ที่ตัวส่วนมีค่าเท่ากัน และไม่เป็นเศษเกิน

4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรียนรู้แกนกลาง:
การบวก ลบเศษส่วน ที่ตัวส่วนมีค่าเท่ากัน
และไม่เป็นเศษเกิน
241 213 INNOVATION AND INFORMATION TECHNOLOGY FOR LEARNING (Section2)
1
2
3
5
4
6
7
8
แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยสถานการณ์ปัญหา: เรื่อง การบวก ลบเศษส่วน ที่ตัวส่วนมีค่าเท่ากัน และไม่เป็นเศษเกิน

5. รูปแบบการจัดการเรียนรู้
241 213 INNOVATION AND INFORMATION TECHNOLOGY FOR LEARNING (Section2)
• นาเสนอสถานการณ์ปัญหา
• เปิดโอกาสผู้เรียนได้แก้ปัญหา
• เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้นาเสนอแนวคิด
• นาเสนอวิธีการแก้ปัญหา
• สรุปผลการเรียนรู้
• เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ทบทวน
และประยุกต์ใช้ความรู้
ก่อนเรียน หลังเรียน
ระหว่างเรียน
1
2
3
5
4
6
7
8
แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยสถานการณ์ปัญหา: เรื่อง การบวก ลบเศษส่วน ที่ตัวส่วนมีค่าเท่ากัน และไม่เป็นเศษเกิน

6. แนวทางการจัดการเรียนรู้
241 213 INNOVATION AND INFORMATION TECHNOLOGY FOR LEARNING (Section2)
ขั้นตอน กิจกรรมการเรียนรู้
สื่อ/แหล่งการ
เรียนรู้
1. นาเสนอสถานการณ์
ปัญหา
• ครูผู้สอนนาเสนอสถานการณ์ปัญหาแก่
นักเรียน โดยแจกกระดาษโจทย์ปัญหา
“ครอบครัวของอนุชิตดื่มนม 3/7 ลิตร
ในตอนเช้า และดื่มนม 2/7 ลิตร ในตอน
เย็น ในหนึ่งวันพวกเขาดื่มนมทั้งหมดกี่
ลิตร และนมที่พวกเขาดื่มในตอนเช้า
มากกว่าในตอนเย็นกี่ลิตร (โดยไม่ใช้
การเขียนประโยคสัญลักษณ์)”
กระดาษโจทย์ปัญหา
1
2
3
5
4
6
7
8
แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยสถานการณ์ปัญหา: เรื่อง การบวก ลบเศษส่วน ที่ตัวส่วนมีค่าเท่ากัน และไม่เป็นเศษเกิน

7. แนวทางการจัดการเรียนรู้
241 213 INNOVATION AND INFORMATION TECHNOLOGY FOR LEARNING (Section2)
ขั้นตอน กิจกรรมการเรียนรู้
สื่อ/แหล่งการ
เรียนรู้
2. เปิดโอกาสผู้เรียน
ได้แก้ปัญหา
• ให้เวลานักเรียนในการแก้ปัญหาด้วย
ตัวเอง 3 นาที
• จากนั้นให้เวลานักเรียนจับคู่กับเพื่อน
เพื่อช่วยกันแก้ปัญหา 3 นาที (โดย
ผู้สอนใช้คาถามที่กระตุ้นผู้เรียน เช่น
“นมที่ดื่มตอนเช้ามากกว่าตอนเย็น
เท่าไหร่นะ”, “มีวิธีอื่นอีกไหม”)
กระดาษโจทย์ปัญหา
1
2
3
5
4
6
7
8
แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยสถานการณ์ปัญหา: เรื่อง การบวก ลบเศษส่วน ที่ตัวส่วนมีค่าเท่ากัน และไม่เป็นเศษเกิน

8. แนวทางการจัดการเรียนรู้
241 213 INNOVATION AND INFORMATION TECHNOLOGY FOR LEARNING (Section2)
ขั้นตอน กิจกรรมการเรียนรู้
สื่อ/แหล่งการ
เรียนรู้
3. เปิดโอกาสให้ผู้เรียน
ได้นาเสนอแนวคิด
• ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอแนวคิด
หน้าชั้นเรียน (โดยผู้สอนเป็นคน
เชื่อมโยงแนวคิดของผู้เรียน)
กระดาน
4. นาเสนอวิธีการ
แก้ปัญหา
• ครูผู้สอนนาเสนอวิธีแก้ปัญหาโดยใช้สื่อ
การเรียนรู้การบวก ลบเศษส่วน ที่ตัว
ส่วนมีค่าเท่ากัน และไม่เป็นเศษเกิน
สื่อการสอน เรื่อง
การบวก ลบเศษส่วน
ที่ตัวส่วนมีค่าเท่ากัน
และไม่เป็นเศษเกิน
1
2
3
5
4
6
7
8
แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยสถานการณ์ปัญหา: เรื่อง การบวก ลบเศษส่วน ที่ตัวส่วนมีค่าเท่ากัน และไม่เป็นเศษเกิน

9. แนวทางการจัดการเรียนรู้
241 213 INNOVATION AND INFORMATION TECHNOLOGY FOR LEARNING (Section2)
ขั้นตอน กิจกรรมการเรียนรู้
สื่อ/แหล่งการ
เรียนรู้
5. สรุปผลการเรียนรู้ • ครูผู้สอนพูดสรุปการเรียนรู้ โดย
เชื่อมโยงแนวคิดของผู้เรียนแต่ละคนเข้า
กับเนื้อหาเรื่อง การบวก ลบเศษส่วน ที่
ตัวส่วนมีค่าเท่ากัน และไม่เป็นเศษเกิน
สื่อการสอน เรื่อง
การบวก ลบเศษส่วน
ที่ตัวส่วนมีค่าเท่ากัน
และไม่เป็นเศษเกิน
6. เปิดโอกาสให้ผู้เรียน
ได้ทบทวนและ
ประยุกต์ใช้ความรู้
• ครูผู้สอนสอบถามถึงความเข้าใจของ
ผู้เรียน ว่ามีข้อสงสัยอะไรหรือไม่
• ครูผู้สอนแจกแบบฝึกหัดที่เป็นโจทย์
ปัญหาอื่น ๆ ให้กับนักเรียนเป็นการบ้าน
แบบฝึกหัด
1
2
3
5
4
6
7
8
แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยสถานการณ์ปัญหา: เรื่อง การบวก ลบเศษส่วน ที่ตัวส่วนมีค่าเท่ากัน และไม่เป็นเศษเกิน

10. สมาชิกในกลุ่ม
นางสาวชนิศา อิฐเขตต์ 553050003 - 5
นางสาวฉัตรฤดี ศรีบุญเรือง 553050063 - 7
นางสาวกีรติ กิ่งมิ่งแฮ 553050273 - 6
นางสาวขนิษฐา ชาลีเขียว 553060275 – 2
คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา
มหาวิทยาลัยขอนแก่น
241 213 INNOVATION AND INFORMATION TECHNOLOGY FOR LEARNING (Section2)
แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยสถานการณ์ปัญหา: เรื่อง การบวก ลบเศษส่วน ที่ตัวส่วนมีค่าเท่ากัน และไม่เป็นเศษเกิน