1. เสนอ
ดร.อนุชา โสมาบุตร
ดร.จารุณี ซามาตย์

2. คือ วัสดุใด ๆ ที่แสดงความจริง แสดงความคิด
อย่างชัดเจน โดยใช้ภาพวาด ภาพเขียน และอักษรข้อความรวมกัน
แผนภูมิ
แผนสถิติ
แผนภาพ
ภาพ
โฆษณาการ์ตูน
CHAPTER 8 : การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน -2-

3. CHAPTER 8 : การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน -3-
นักเรียน จานวน(คน)
ชาย 15
หญิง 12
รวม 27
แผนภูมิแสดงจานวนนักเรียน
ชั้น ป. 3/1
แบบ
อธิบาย
ภาพ
แบบองค์การ
และแบบ
กระบวนการ
แบบ
วิวัฒนาการ
และแบบ
ต่อเนื่อง
แบบ
ตาราง
แบบ
ต้นไม้และ
ลาธาร

4. แผนสถิติ คือ แผนภูมิที่เหมาะกับเนื้ อหาที่แสดง
การเปรียบเทียบระหว่างจานวน ตัวเลข ของสิ่งต่างๆ
แบบ
วงกลม
CHAPTER 8 : การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน -4-
แบบ
เส้น
แบบ
แท่ง
แบบ
รูปภาพ

5. แผนภาพ คือ ทัศนสัญลักษณ์ที่แสดงโครงสร้างที่สาคัญของสิ่งที่เราจะ
อธิบาย การใช้แผนภาพคู่กับของจริง จะทาให้เข้าใจได้ง่ายขึ้น
CHAPTER 8 : การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน -5-

6. ภาพโฆษณา คือ การออกแบบซึ่งประกอบด้วย ภาพ ข้อความ
หรือเรื่องราว เพื่อกระตุ้นให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
ตามจุดประสงค์ของภาพโฆษณานั้นๆ อาจเกิดขึ้นช้าหรือเร็วก็ตาม
CHAPTER 8 : การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน -6-

7. การ์ตูน คือ ภาพลายเส้น ซึ่งแสดงสัญลักษณ์ของเรื่องราวต่างๆ สามารถ
ถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด เป็นที่นิยมใช้กันมากในการสื่อความหมาย
ทั้งในด้านการเมือง การศึกษา ศาสนา การประชาสัมพันธ์
CHAPTER 8 : การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน -7-

8. ในคาบเรียนนี้ นักศึกษาได้รับหน้าที่เป็ นในการผู้เชี่ยวชาญด้านการออกแบบวัสดุกราฟฟิก
ซึ่งปฏิบัติหน้าที่ประจาอยู่ที่คลินิก รับปรึกษาปัญหาการผลิตสื่อ ซึ่งในวันนี้ก็มีคุณครู 5 คน เข้ามา
ปรึกษากับคุณ ซึ่งประกอบด้วย
คุณครูแดน ต้องการนาเสนอเนื้อหาที่มีความสัมพันธ์ตั้งแต่ 2 สิ่งขึ้นไป และเนื้อหามี
ความเป็ นนามธรรม ซึ่งครูแดนต้องการให้นักเรียนได้ความคิดรวบยอด (Concept) ของเรื่องที่สอน
และในการช่วยสรุปเนื้อหาที่สอน
คุณครูรุท เป็ นครูสอนวิชาคอมพิวเตอร์ และในการสอนวันนี้ต้องการให้นักเรียนเข้าใจถึง
ระบบการทางานของคอมพิวเตอร์และส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์
คุณครูอั้ม เป็ นครูฝ่ายวิชาการของโรงเรียน ซึ่งจะต้องทาหน้าที่การสรุปสถิติจานวน
นักเรียนทุกระดับชั้น (ม.1-ม.6) และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทุกภาคการศึกษา เพื่อ
แสดงให้บุคลากรในโรงเรียนและบุคคลทั่วไปทราบ
คุณครูพอลล่า เป็ นครูที่สอนในระดับอนุบาล ซึ่งต้องการเร้าความสนใจของนักเรียนให้
นักเรียนเกิดความสนุกสนานและเกิดจินตนาการ
คุณครูศรราม เป็ นครูฝ่ายปกครอง ซึ่งต้องการประชาสัมพันธ์เชิญชวนให้นักเรียนหันมา
เล่นกีฬา และให้นักเรียนห่างไกลยาเสพย์ติด

9. คุณครูแดน คุณครูรุท คุณครูอั้ม คุณครูพอลล่า คุณครูศรราม

10. คุณครูแดน ต้องการนาเสนอเนื้อหาที่มีความสัมพันธ์ตั้งแต่ 2 สิ่งขึ้นไป และ
เนื้อหามีความเป็ นนามธรรม ซึ่งครูแดนต้องการให้นักเรียนได้ความคิดรวบยอด
(Concept) ของเรื่องที่สอน และในการช่วยสรุปเนื้อหาที่สอน
CHAPTER 8 : การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน -10-
• ประกอบด้วยรูปภาพ ลายเส้น สัญลักษณ์ ตัวเลข และข้อความ
• ช่วยประกอบการอธิบายของครูให้เป็ นรูปธรรมมากขึ้น
• ผู้สอนสามารถใช้แผนภูมิในการสรุปหรือทบทวนบทเรียนเพื่อให้
นักเรียนเกิดความคิดรวบยอดในเรื่องที่สอน
แผนภูมิ

11. คุณครูรุท เป็ นครูสอนวิชาคอมพิวเตอร์ และในการสอนวันนี้ต้องการให้นักเรียน
เข้าใจถึงระบบการทางานของคอมพิวเตอร์และส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์
CHAPTER 8 : การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน -11-
• แสดงเค้าโครงของวัตถุ โครงสร้าง
ที่สาคัญ และส่วนประกอบต่างๆ
• แสดงให้เห็นกระบวนการของสิ่งใด
สิ่งหนึ่งให้เข้าใจง่ายขึ้น
• การใช้แผนภาพถ้าใช้คู่กับของจริง
จะทาให้เข้าใจได้ง่ายขึ้น
แผนภาพ

12. คุณครูอั้ม เป็ นครูฝ่ ายวิชาการของโรงเรียน ซึ่งจะต้องทาหน้าที่การสรุปสถิติจานวน
นักเรียนทุกระดับชั้น (ม.1-ม.6) และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทุกภาค
การศึกษา เพื่อแสดงให้บุคลากรในโรงเรียนและบุคคลทั่วไปทราบ
CHAPTER 8 : การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน -12-
• ประกอบด้วยรูปร่างหรือรูปทรง ตัวเลข และข้อความ
• เหมาะกับเนื้อหาที่แสดงการเปรียบเทียบระหว่าง
จานวน ตัวเลขของสิ่งต่างๆ
แผนสถิติ

13. คุณครูพอลล่า เป็ นครูที่สอนในระดับอนุบาล ซึ่งต้องการเร้าความสนใจของ
นักเรียนให้นักเรียนเกิดความสนุกสนานและเกิดจินตนาการ
CHAPTER 8 : การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน -13-
• ใช้นาเข้าสู่บทเรียน เพราะการ์ตูนจะช่วยดึงดูดความสนใจ ให้ผู้เรียนสนใจในกิจกรรม
• ใช้ในการอธิบายเรื่องราวต่างๆ ช่วยให้ผู้เรียนไม่เกิดความเบื่อหน่าย เกิดการเรียนรู้ได้ดี
• ใช้สรุปบทเรียน จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถจดจาในเนื้อหาบทเรียนได้ดียิ่งขึ้น
• ใช้การ์ตูนกับการเรียนเป็นรายบุคคล ช่วยเด็กที่มีความสามารถทางการเรียนต่า
• การ์ตูนประกอบการศึกษา ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดียิ่งขึ้น
การ์ตูน

14. คุณครูศรราม เป็ นครูฝ่ ายปกครอง ซึ่งต้องการประชาสัมพันธ์เชิญชวนให้
นักเรียนหันมาเล่นกีฬา และให้นักเรียนห่างไกลยาเสพย์ติด
CHAPTER 8 : การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน -14-
• มีแนวคิดเดียว มีลักษณะที่เข้าใจง่าย สามารถสื่อความหมายได้ทันที
• สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ในการจัดทา มีการจัดองค์ประกอบที่เหมาะสม
• ดึงดูดความสนใจของผู้ดู มีความแปลกใหม่น่าสนใจ มีการโน้มน้าว เชิญชวน
พึงกระทาตาม
ภาพ
โฆษณา

16. จานวนจริง
จานวนอตรรกยะ จานวนตรรกยะ
จานวนที่ไม่ใช่จานวนเต็ม จานวนเต็ม
จานวนเต็มลบ
ศูนย์
จานวนเต็มบวก
CHAPTER 8 : การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน -16-
แผนภูมิ
นามาใช้ประกอบการอธิบาย เพื่อให้ผู้เรียนเห็นภาพรวมของเนื้ อหา
และความสัมพันธ์ขององค์ประกอบต่าง ๆ

17. CHAPTER 8 : การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน -17-
แผนสถิติ
นามาใช้แสดงเนื้ อหาที่เกี่ยวข้องกับการเปรียบเทียบจานวน ตัวเลข
เพื่อให้ดูง่าย สะดวก เห็นชัดมากยิ่งขึ้น

18. CHAPTER 8 : การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน -18-
แผนภาพ
นามาใช้ประกอบการอธิบายภาพจริง เพื่อแสดงโครงสร้างของสิ่งที่
ต้องการจะอธิบาย ทาให้สามารถเข้าใจได้ง่ายขึ้น

19. CHAPTER 8 : การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน -19-
ภาพโฆษณา
นามาใช้ในการกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความสงสัย และกระตือรือร้น
อยากเรียนรู้ในเนื้ อหาต่าง ๆ

20. CHAPTER 8 : การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน -20-
การ์ตูน
สามารถนามาใช้ได้อย่างหลากหลาย เช่น การนาเข้าสู่บทเรียน การใช้
อธิบายเรื่องราว การสรุปบทเรียน หรือการใช้กับผู้เรียนเป็นรายบุคคล

21. นักศึกษาปริญญาตรี ชั้นปีที่ 2
คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา
มหาวิทยาขอนแก่น
นางสาวชนิศา อิฐเขตต์ 553050003-5
นางสาวฉัตรฤดี ศรีบุญเรือง 553050063-7
นางสาวกีรติ กิ่งมิ่งแฮ 553050273-6
นางสาวขนิษฐา ชาลีเขียว 553050275-2