أخصائي التحليل Criminal Graphology

2. ‫د‬.‫األنصاري‬ ‫عبداجلليل‬
‫اجلنائي‬ ‫التشخيص‬ ‫أخصائي‬
‫طريق‬ ‫عن‬‫الكتابة‬‫اليدوية‬
Criminal Diagnosis Specialist

3. •‫البداية‬‫والنهاية‬
•‫فترات‬‫االستراحة‬
•‫األسئلة‬
‫باملواعيد‬ ‫تذكري‬‫و‬‫االسرتاح‬‫ات‬

4. ‫ما‬‫الدور‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫ستتعلمه‬ ‫أنك‬ ‫تتوقع‬ ‫الذي‬‫ة‬‫؟‬
........................................................
........................................................
........................................................
........................................................

5. ‫وتأكيد‬ ‫توضيح‬
•‫علم‬‫تحليل‬‫الشخصية‬‫ال‬‫يكشف‬،‫الغيب‬‫فالغيب‬‫هلل‬‫وحده‬.
•‫علم‬‫تحليل‬‫الشخصية‬‫يظهر‬‫االنفعال‬‫والطباع‬‫والس‬‫لوك‬.
•‫علم‬‫تحليل‬‫الشخصية‬‫فن‬‫وعلم‬‫غير‬‫قابل‬‫للتخمي‬‫ن‬.
•‫علم‬‫تحليل‬‫الشخصية‬‫بابك‬‫للتعرف‬‫على‬‫نفسك‬‫واآلخرين‬.

6. •79%‫من‬‫الشركات‬‫في‬‫بريطانيا‬‫تستعمله‬‫كضرورة‬‫أس‬‫اسية‬
‫في‬‫التوظيف‬.
•80%‫من‬‫الشركات‬‫في‬‫فرنسا‬‫تستعمله‬‫لنفس‬‫الغرض‬‫السابق‬
‫و‬85%‫منها‬‫في‬‫ألمانيا‬.
•‫أكثر‬‫من‬2000‫شركة‬‫في‬‫أمريكا‬‫تستخدمه‬،‫للتوظيف‬‫كما‬
‫يستخدم‬‫في‬‫التحقيق‬‫والمحاكم‬.
•‫يدرس‬‫هذا‬‫العلم‬‫في‬‫الجامعات‬‫في‬‫قسم‬‫علم‬‫النفس‬.
‫ومعلومات‬ ‫حقائق‬

7. ‫تعريف‬
ُُ‫ف‬ َ‫ر‬ْ‫ع‬ُ‫ي‬‫علم‬‫تحليل‬‫الشخص‬‫ية‬‫عن‬
‫طريق‬‫الكتابة‬‫اليدوية‬‫بعلم‬
‫الجرافولوجي‬‫أي‬‫علم‬‫دراسة‬‫الخط‬
‫أو‬‫علم‬‫الرسم‬‫أو‬‫الشكل‬‫ويقصد‬‫ب‬‫ه‬
‫الشكل‬‫الذي‬‫يرسم‬‫عن‬‫طريق‬‫الي‬‫د‬.

8. ّ‫إن‬ّ‫حركة‬‫الكتابة‬‫تكون‬‫تحت‬‫ا‬‫لتأثير‬
‫المباشر‬‫للنظام‬‫العصبي‬‫المركز‬‫ي‬
‫الذي‬ّ‫مل‬ْ‫ش‬‫ي‬،‫الدماغ‬‫المخيخ‬‫وال‬‫سائل‬
‫الشوكي‬.‫لذا‬‫ما‬‫يتشكل‬‫من‬‫أشكال‬
‫على‬‫الورق‬‫نتيجة‬‫تحريك‬‫القلم‬‫ع‬،‫ليه‬
‫يكون‬‫بأمر‬‫من‬،‫المخ‬‫وعليه‬‫فإن‬‫هذ‬‫ه‬
‫الكتابة‬‫بصمة‬،‫للمخ‬‫يمكن‬‫قراءت‬‫ها‬
‫ودراستها‬‫وفهمها‬.
‫احلقيقي‬ ‫الكاتب‬ ‫هو‬ ‫من‬

9. ‫عامة‬ ‫نظرة‬‫لبعض‬‫أن‬‫التحليل‬ ‫ظمة‬

10. 1.ّ‫ن‬‫ف‬‫دراسة‬ّ‫ط‬‫اخل‬‫الشمولي‬(Holistic Graphology)
‫ويطلق‬‫عليه‬‫أيضا‬"ّ‫فن‬‫دراسة‬‫الخط‬‫الجشتالت‬"‫وقد‬‫تم‬‫تط‬‫وير‬‫هذا‬
‫النظام‬‫في‬‫حوالي‬‫سنة‬1915‫م‬.‫في‬‫ألمانيا‬.
‫هذا‬‫النظام‬‫مبني‬‫على‬‫أساس‬ّ‫الشكل‬‫العام‬،‫للكتابة‬،‫الهوامش‬‫ا‬،‫لحركة‬
‫والمسافات‬،،‫الحجم‬‫الميل‬...‫إلخ‬

11. 2.ّ‫ن‬‫ف‬‫دراسة‬ّ‫ط‬‫اخل‬‫التكاملي‬(Integrative Graphology)
‫ويطلق‬‫عليه‬‫أيضا‬"‫اإلشارات‬‫الثابتة‬"‫و‬"‫مميزات‬‫نمط‬‫الرسم‬“.
‫هذا‬‫النظام‬‫مبني‬‫على‬‫حركة‬‫أجزاء‬‫كل‬‫شكل‬‫على‬‫حدة‬.

12. 3.‫التحليل‬‫الرمزي‬(Symbolic Analysis)
‫هذا‬‫النظام‬‫ي‬‫عتمد‬‫على‬‫تحليل‬‫األشكال‬‫الرمزية‬‫كالتوقي‬‫ع‬
‫واألشكال‬‫الفنية‬‫في‬‫الرسالة‬.

13. ُ‫هي‬‫مجموعةّالصفاتّالجسميةّوالعقليةّواالنفعاليةّالتيّت‬ّ‫ظهرّفي‬
‫العالقاتّاالجتماعيةّلفردّبعينهّوتميزهّعنّغيره‬.
‫الشخصية‬‫تعريف‬

14. ‫علم‬ ‫يبحث‬ ‫فيم‬‫اجلرافولوجي‬‫؟‬

15. •‫الكذبُوالخداعُوالغشُوميولُاإلرهاب‬
•‫الحماسُوال‬‫تفا‬‫ء‬‫ل‬
•‫الذلُوالخذالن‬
•‫العنفُوال‬‫عدواني‬‫ة‬
•‫اال‬‫نبساطي‬‫ة‬‫واال‬‫نطوايي‬‫ة‬
•‫ال‬‫خجل‬‫والجرأة‬
•‫اال‬‫جتماعي‬ُ‫ة‬.................ُ‫وأمور‬‫كثيرة‬.
‫والسلوك‬ ‫والطباع‬ ‫االنفعال‬ ‫يف‬ ‫يبحث‬‫مث‬‫ل‬:

17. ‫التحدي‬‫بالوالدين‬ ‫الصلة‬ ‫قوة‬‫البيت‬ ‫اهتمامات‬‫للنفس‬ ‫النظرة‬
‫بالوقت‬ ‫االلتزام‬
‫األهداف‬‫الجنسية‬ ‫الصحة‬‫األصدقاء‬
‫اإلبداع‬‫العامة‬ ‫االهتمامات‬‫الحالية‬ ‫االهتمامات‬‫بالنفس‬ ‫الثقة‬

18. ‫اجملرمني‬ ‫خطوط‬ ‫عن‬ ‫تارخيية‬ ‫نبذة‬
‫في‬‫عام‬1893،‫قام‬(‫لوبروسول‬)‫وهو‬‫خبير‬‫فرنسي‬‫في‬‫الخطوط‬‫بالتحقيق‬‫في‬
520‫كتابا‬‫لمجرمين‬‫يدرسها‬‫في‬‫مجموعتين‬‫رئيسيتين‬‫للوقوف‬‫على‬‫دالالت‬
‫اإلجرام‬‫في‬‫الخط‬.‫ووجد‬‫أن‬‫محترفي‬‫السرقات‬‫لديهم‬‫أنماط‬‫الكتابة‬"‫األنث‬‫وية‬"
‫أي‬‫أن‬‫كتابتهم‬‫تنت‬‫ه‬‫ي‬‫بتموج‬‫في‬‫بعض‬‫الكلمات‬‫المسروقة‬‫فحسب‬.‫إال‬‫أن‬‫هذه‬
‫اإلثباتات‬‫لم‬‫تكن‬‫كافية‬‫لنظريته‬.
‫خاصة‬‫أن‬‫بعض‬‫علماء‬‫النفس‬‫عام‬1906،‫م‬‫صنفوا‬‫الجرافولوجي‬‫من‬‫العلوم‬
‫الوهمية‬.

19. ‫و‬‫في‬‫عام‬1923‫م‬،‫أجرى‬‫الخبير‬‫الفرنسي‬(‫جامين‬)‫أول‬‫دراسة‬‫جادة‬
‫للكتابات‬‫اإلجرامية‬.‫وأفاد‬‫أنه‬‫ليس‬‫هناك‬‫كتابة‬‫خاصة‬‫بالمجرمين‬.‫و‬‫أ‬‫كد‬‫أ‬‫نه‬
‫من‬‫اال‬‫ستحالة‬‫بمكان‬‫أن‬‫يصنف‬‫كتابة‬‫قانونية‬‫وغير‬‫قانونية‬.
‫و‬‫في‬‫عام‬1929‫م‬،‫أعلن‬(‫شنيدموهل‬)،‫وهو‬‫أستاذ‬‫ألماني‬‫في‬‫علم‬‫األمراض‬
‫في‬‫جامعة‬،‫كيل‬‫أنه‬‫ال‬‫يوجد‬‫خط‬‫يد‬‫جنائي‬‫في‬‫حد‬‫ذاته‬،‫ولكن‬‫يمكن‬‫ال‬‫تحقق‬
‫من‬‫االتجاهات‬‫اإلجرامية‬‫من‬‫بعض‬‫الصفات‬"‫التي‬‫خرجت‬‫عن‬‫نطاق‬
‫السيطرة‬".‫كذا‬‫قال‬(‫نوك‬‫سيلفوس‬)‫أ‬‫ن‬‫من‬‫الخط‬‫يمكن‬‫معرفة‬‫صفات‬
‫اإلجرام‬‫وليس‬‫المجرم‬.

20. ‫في‬‫كتابه‬‫القيادة‬‫والجريمة‬‫قال‬(‫بولفر‬)‫وهو‬‫محلل‬‫خطوط‬‫سويس‬،‫ري‬
‫قال‬‫أنه‬‫ال‬‫يوجد‬‫سمات‬‫خاصة‬‫في‬‫الخط‬‫تحدد‬‫القاتل‬‫أو‬،‫السارق‬‫ول‬‫كن‬
‫يمكن‬‫معرفة‬‫السلوك‬‫التي‬‫جعل‬‫السارق‬‫يسرق‬‫أو‬‫القاتل‬‫يقتل‬.
‫في‬‫عام‬1930‫م‬،‫ذكرت‬(‫الدكتورة‬‫رودا‬‫فايزر‬)،‫وهي‬‫طبيب‬‫ة‬‫الطب‬
‫ال‬‫نفسي‬‫من‬،‫نمسا‬‫أنها‬‫قامت‬‫بدراسة‬694‫كتاب‬‫ألشخاص‬،‫باستخدام‬
‫مجموعة‬‫من‬‫خطوط‬‫بين‬‫مدني‬‫ن‬‫و‬‫جنائي‬‫ن‬.‫ووجدت‬‫أن‬‫المجرمين‬
‫الجنائيين‬‫تختلف‬‫كتابتهم‬‫عن‬‫المدنيين‬‫في‬‫اإليقاع‬‫والنزو‬‫ل‬،‫والصعود‬
‫وكذلك‬‫مؤشرات‬‫الغش‬‫وعدم‬‫االمانة‬‫واضحة‬‫وجلية‬‫لديهم‬.
‫غير‬‫أنها‬‫اعتبرت‬‫أن‬‫هذا‬‫خاص‬‫بها‬‫وليس‬‫للداللة‬‫والنشر‬.

21. ‫في‬‫عام‬1948‫م‬،‫قام‬(‫الدكتور‬‫ة‬‫روز‬‫ولفسون‬)‫وهو‬‫خبيرة‬‫نفسية‬‫أمر‬‫يكية‬
‫ب‬‫دراسة‬‫خط‬‫يد‬33‫طفال‬‫من‬‫ال‬‫جانحين‬،‫تتراوح‬‫أعمارهم‬‫بين‬14‫إلى‬
17‫سنة‬.‫في‬‫جدول‬‫تشمل‬‫الخصال‬‫اآلتية‬‫و‬‫لخصت‬‫دراستها‬‫في‬‫اآل‬‫تي‬:
1.‫حدود‬‫الجرات‬‫الخطية‬(‫قدرة‬‫التحكم‬،‫الغريزي‬‫واالستقرار‬‫الداخل‬‫ي‬‫أو‬
‫عدمه‬).
2.‫اتساع‬‫الحروف‬(،‫الثقة‬‫الشعور‬‫الداخلي‬).
3.‫انحناء‬‫الجرات‬‫الخطية‬(‫التنسيق‬‫األسري‬).
4.‫المسافة‬‫بين‬‫الحروف‬(‫العفوية‬‫في‬‫التعبير‬‫عن‬‫الذات‬).
5.ّ‫ارتفاع‬‫األجزاءّالعلويةّمنّالحروف‬(ّ‫مشاعر‬‫أهمية‬‫الذات‬.)
6.ّ‫الضغط‬(ّ‫كمية‬‫ال‬ّ‫حيوية‬‫المتاحةّوالقوة‬).
7.‫م‬ّ‫يالن‬ّ‫الكتابة‬(‫التعبيرّالعاطفي‬.)

22. ‫د‬ ‫كالم‬ ‫تلخيص‬.‫روز‬‫ولفسون‬
‫البيانية‬ ‫المؤشرات‬‫ل‬‫المحتمل‬ ‫إلجرام‬
‫من‬‫المهم‬‫إدراك‬‫أن‬‫المؤشرات‬‫التالية‬‫بحد‬‫ذاتها‬‫ال‬‫تقترح‬‫اتجاها‬‫إجرامي‬‫ا‬.
‫فقط‬‫إذا‬‫ظهرت‬‫ب‬‫شدة‬‫أو‬‫تطرف‬،‫زائد‬‫ف‬‫قد‬‫ت‬‫ؤخذ‬‫في‬‫االعتبار‬.
1.‫ظهور‬‫أرقام‬‫وحروف‬‫غامضة‬‫يمكن‬‫قراءتها‬‫بطرق‬‫مختلفة‬‫تم‬‫العثور‬
‫عليها‬‫في‬‫كتابات‬‫المخادعين‬‫والمبتزين‬.
2.‫وج‬‫و‬‫د‬‫أرقام‬‫غير‬‫واضحة‬‫في‬‫الكتابة‬‫اليدوية‬‫والتي‬‫تعني‬‫عدم‬‫الو‬‫ضوح‬
‫في‬‫المبالغ‬‫المسروقة‬.

23. 3.‫ميالن‬‫مفاجيء‬‫في‬‫عكس‬‫اتجاه‬‫الكتابة‬‫مما‬‫يعني‬‫حذر‬‫وتحفظ‬‫ف‬‫ي‬
‫الكالم‬.‫من‬‫المثير‬‫لالهتمام‬‫أن‬(‫لومبروسو‬‫ل‬)‫الحظ‬‫أثناء‬‫التحقيق‬‫في‬
‫الكتابات‬‫الجنائية‬‫أن‬‫القتلة‬‫لديهم‬‫ميل‬‫قوي‬‫إلنتاج‬‫ضربات‬‫ح‬‫ادة‬‫في‬‫نهاية‬
‫الحروف‬‫المائلة‬‫في‬‫عكس‬‫اتجاه‬‫الكتابة‬.
4.‫غالبا‬‫ما‬‫يظهر‬‫المجرمين‬‫قراءات‬‫فيها‬‫لخبطة‬‫وغير‬‫مقروءة‬‫مكت‬‫وبة‬
‫ببطء‬.‫وفي‬‫كثير‬‫من‬،‫الحاالت‬‫تكون‬‫اللطاخات‬‫أكثر‬‫وضوحا‬‫في‬
‫التصحيح‬‫على‬‫الكلمات‬.

24. 5.‫انفتاح‬‫الحروف‬‫الدائرية‬‫في‬‫األسفل‬‫دليل‬‫على‬‫عدم‬‫الثقة‬‫ف‬‫ي‬‫الشخص‬
‫وعدم‬‫النزاهه‬‫وهو‬‫قول‬‫متفق‬‫عليه‬‫عند‬‫خبراء‬‫الخط‬.
6.‫األشكال‬‫البيضاوية‬‫المائلة‬‫في‬‫عكس‬‫اتجاه‬‫الكتابة‬‫عالمات‬‫خ‬‫يانة‬
‫األمانة‬.
7.‫الكتابة‬‫الواسعة‬،‫جدا‬‫والتي‬‫بها‬‫لطاخة‬‫في‬‫الحبر‬‫من‬‫قبل‬‫الم‬‫جرمين‬
‫دليل‬‫على‬‫أن‬‫المجرم‬‫تعود‬‫على‬‫الغرائز‬‫الفطرية‬‫ولم‬‫يعد‬‫يهتم‬‫ب‬‫األحكام‬
‫القضائية‬.

25. 8.‫األشكال‬‫الحلزونية‬‫المكررة‬‫كلما‬‫صغرت‬‫في‬‫بداية‬‫الحروف‬‫أ‬‫و‬
،‫نهايتها‬‫فهي‬‫عالمات‬‫مؤكدة‬‫على‬‫عدم‬‫قول‬‫الحق‬‫وأنها‬‫تشير‬‫إلى‬
‫االزدواجية‬‫والزيف‬‫الغريزي‬.
9.‫ظهور‬‫األشكال‬‫الحلزونية‬‫في‬‫المنطقة‬‫الوسطى‬‫من‬،‫الحروف‬‫ت‬‫دل‬
‫على‬‫أن‬‫هؤالء‬‫األفراد‬‫يميلون‬‫إلى‬‫االعتقاد‬‫بأنهم‬‫مركز‬‫العالم‬.
‫وطماعون‬.‫ويحبون‬‫انتزاع‬‫األشياء‬‫من‬،‫اآلخرين‬‫بينما‬‫في‬‫الوقت‬‫نفسه‬
‫يحمون‬‫أنفسهم‬.‫يحاولون‬‫دائما‬‫التالعب‬‫بالناس‬‫والمواقف‬‫لصال‬،‫حهم‬
‫كما‬‫أنهم‬‫يفتقرون‬‫إلى‬‫احترام‬‫اآلخرين‬.

26. 10.‫الكتابة‬‫البطيئة‬‫تعني‬‫ضبط‬‫النفس‬.‫إال‬‫أن‬‫المجرمين‬‫الذي‬‫ن‬‫يقصدون‬
‫التمويه‬‫واإلخفاء‬‫يميلون‬‫إلى‬‫أن‬‫يكونوا‬‫بطيئين‬‫أيضا‬.‫لذلك‬‫ي‬‫قول‬(‫نوك‬
‫سيلفوس‬)‫أن‬‫البطء‬‫من‬‫قبل‬‫المشتبه‬،‫به‬‫هو‬‫إبعاد‬‫الشخص‬‫نفس‬‫ه‬‫عن‬
‫الحدث‬‫ومحاولة‬‫منه‬‫للسيطرة‬‫على‬‫أفعاله‬.
11.‫الحروف‬‫المكتوبة‬‫بحيث‬‫يمكن‬‫قراءتها‬‫على‬‫أنها‬‫أحرف‬‫أخرى‬‫ت‬‫عني‬
‫أن‬‫الكاتب‬‫يحاول‬‫إخفاء‬‫نواياه‬‫الحقيقية‬.
12.‫إذا‬‫كان‬‫الكاتب‬‫يعيد‬‫الحرف‬‫أكثر‬‫من‬،‫مرة‬‫فهو‬‫محاولة‬‫منه‬‫إلخف‬‫اء‬
‫شيئا‬‫ما‬.

27. ‫للحرف‬ ‫الثالثة‬ ‫األجزاء‬

28. ‫والحروف‬ ‫لألشكال‬ ‫الثالثي‬ ‫التقسيم‬ ‫أصل‬

29. ‫العليا‬ ‫المنطقة‬:(‫العقلي‬ ‫النشاط‬)
ّ‫الفكر‬-ّ‫التخمين‬-ّ‫الخيال‬-‫اإلبداع‬-‫الروحان‬‫يات‬.
‫طة‬ّ‫س‬‫المتو‬ ‫المنطقة‬:(‫االجتماعي‬ ‫النشاط‬)
‫سرعةّالبديهة‬-ّ‫قوةّالثقةّبالنفس‬-‫ال‬‫نشاط‬
ّ‫االجتماعي‬-‫العاطفة‬.
‫السفل‬ ‫المنطقة‬‫ية‬:(‫الجسمي‬ ‫النشاط‬)
ّ‫الحركة‬ّ‫والحيوية‬-ّ‫الحاجاتّالفطرية‬-‫حبّالب‬ّ‫يئة‬
-‫حبّالمادة‬.
‫للحرف‬ ‫الثالثة‬ ‫األجزاء‬

30. LOGO
‫األكاديميةّالدوليةّلتحليلّالخط‬
‫دالالت‬‫العنف‬ ‫ميول‬‫واإلجرام‬
‫يف‬‫اخلط‬

31. •‫وجود‬‫فراغات‬‫في‬‫الحروف‬‫العمودية‬‫مثل‬"‫أ‬-‫ل‬"
•‫عدم‬‫غلق‬‫الحروف‬‫الدائرية‬‫مثل‬"‫ص‬-‫ط‬-‫ة‬-‫و‬"
•‫كتابة‬‫سريعة‬‫غير‬‫منضبطة‬
•‫ضغط‬‫غير‬‫مستقر‬
•‫هوامش‬‫غير‬‫متساوية‬‫من‬‫جميع‬‫الجهات‬
•‫حجم‬‫التوقيع‬‫إما‬‫كبيرا‬‫جدا‬‫أو‬‫صغيرا‬‫جدا‬
•‫مسافات‬‫غير‬‫مستقرة‬‫بين‬‫الحروف‬‫والكلمات‬‫واألسط‬‫ر‬
‫مؤشرات‬‫الراحة‬ ‫عدم‬‫النفسية‬
(‫لإلجرام‬ ‫الرئيس‬ ‫السبب‬)

32. LOGO
‫األكاديميةّالدوليةّلتحليلّالخط‬
‫يختلفّحجمّالخطّبحسبّنوعّالميولّاإلجراميةّفمثال‬:
‫صاحب‬‫الكبري‬ ‫اخلط‬:
.1‫جريءّولديهّميولّإلظهارّقوتهّوبطشهّأمامّالعامة‬.
.2‫لديهّميولّجنسيةّعارمة‬.
.3‫متكبرّوالّيجيدّاحترامّاآلخرين‬.
.4‫يحاولّأنّيثبتّشخصيتهّولوّبالقوةّأوالدهاء‬.
.5‫أنانيّيرىّأنهّأفضلّوأنضجّفكراّوأكبرّعقالّمنّاآلخ‬‫رين‬.
.6‫غالباّماّيسيءّفهمّاآلخرينّفهوّيميلّإلىّالشكّوعدمّا‬ّ‫لثقة‬
‫باآلخرينّبسهولة‬.
‫العنف‬ ‫ميول‬ ‫كشف‬ ‫يف‬ ‫ودوره‬ ‫اخلط‬ ‫حجم‬

33. LOGO
‫األكاديميةّالدوليةّلتحليلّالخط‬
7.‫قليل‬‫الصبر‬‫ميال‬‫لالنتقام‬‫ولو‬‫بالقول‬.
8.‫لديه‬‫طبيعة‬‫عية‬‫توس‬‫يحب‬‫المال‬‫لدرجة‬‫كبيرة‬‫مما‬‫قد‬‫ي‬‫ؤدي‬‫به‬
‫للوصول‬‫إليه‬‫بأي‬‫طريقة‬‫كانت‬.
9.‫شخصية‬‫قلقة‬‫ومتوترة‬‫ترى‬‫نفسها‬‫أفضل‬‫من‬‫اآلخرين‬
‫ويرغب‬‫أن‬‫يكون‬‫كذلك‬‫في‬‫المجتمع‬.
10.‫يحب‬‫المدح‬‫لدرجة‬‫كبيرة‬‫خاصة‬‫فيما‬‫ينجزه‬‫من‬‫أعمال‬.
11.‫ال‬‫يحسن‬‫التحكم‬‫في‬‫نفسه‬‫مما‬‫قد‬‫يؤدي‬‫به‬‫للتهور‬‫وال‬‫بطش‬
‫باآلخرين‬.
‫العنف‬ ‫ميول‬ ‫كشف‬ ‫يف‬ ‫ودوره‬ ‫اخلط‬ ‫حجم‬

34. LOGO
‫األكاديميةّالدوليةّلتحليلّالخط‬
‫الفكري‬ ‫العنف‬
‫الذي‬‫لديه‬‫ميول‬‫العنف‬‫الفكري‬‫يكون‬‫خطه‬‫أص‬‫غر‬
‫من‬3‫ملليمتر‬.
(‫الرأس‬‫املدبر‬)

35. ‫تغاير‬‫حجم‬‫الخط‬‫يفيد‬‫عدم‬‫االستقرار‬‫النفسي‬‫والعاطف‬‫ي‬‫وتظهر‬
‫عادة‬‫في‬‫اآلتي‬:
1.‫قليل‬‫التركيز‬.
2.‫مزاجي‬.
3.‫أناني‬.
4.‫لديه‬‫أفكار‬‫وآراء‬‫متغيرة‬‫عن‬‫الناس‬.
5.‫شكاك‬.
6.‫طفولي‬‫في‬‫تصرفاته‬.
7.،‫مهمل‬‫متردد‬‫ومتعب‬‫في‬‫التعامل‬.
‫عدم‬‫االستقرار‬‫والعاطفي‬ ‫النفسي‬

36. ‫ترك‬‫فراغات‬‫قة‬‫ضي‬‫جدا‬‫بين‬‫الكلمات‬‫و‬‫أ‬‫األسطر‬‫أو‬‫مل‬‫ء‬
‫الصفحة‬‫كلها‬،‫بالكلمات‬‫دالالت‬‫الخوف‬‫لدرجة‬‫قول‬‫الكذب‬‫من‬
‫أجل‬‫الوصول‬‫إلى‬‫مآرب‬‫صاحب‬،‫الخط‬‫سواء‬‫كانت‬‫إيجابية‬
‫أو‬،‫سلبية‬‫وهي‬‫من‬‫دالالت‬‫األنانية‬‫أيضا‬.
‫والكذب‬ ‫اخلوف‬

37. ‫ترك‬‫فراغات‬‫كبيرة‬‫بين‬‫الكلمات‬‫واألسطر‬‫إشارات‬‫الغم‬،‫وض‬
‫مما‬‫يشير‬‫إلى‬‫طبيعة‬،‫صعبة‬‫شخصية‬‫ت‬‫ت‬‫صرف‬‫بدون‬ّ‫أي‬
‫ضبط‬‫نفس‬‫أو‬‫احترام‬‫للقواعد‬‫والقانون‬.
‫الغموض‬

38. ‫الشخص‬‫العنيف‬‫يتمتع‬‫بالنشاط‬‫والحيوية‬‫الفكري‬‫و‬‫البدني‬
‫فتجده‬‫يضغط‬‫بقوة‬‫على‬،‫الورق‬‫هذا‬‫النوع‬‫من‬‫الناس‬‫عند‬‫ما‬
‫يطرأ‬‫أي‬‫تغير‬‫على‬‫حياته‬‫يتصرف‬‫بعصبية‬.
‫وفي‬‫هذا‬‫إشارة‬‫إلى‬‫غريزة‬‫جنسية‬‫كبيرة‬،‫وهي‬‫أهم‬‫دوافع‬
‫اإلجرام‬‫خاصة‬‫إذا‬‫كانت‬‫الحالة‬‫المدروسة‬‫حالة‬‫اغتصاب‬‫أو‬
‫ما‬‫شابهها‬.
‫والبد‬ ‫الفكرية‬ ‫احليوية‬‫نية‬

39. ‫رصدت‬‫حاالت‬‫كثيرة‬‫في‬‫خطوط‬‫محترفي‬‫السرقة‬‫ضغط‬‫غ‬‫ير‬
‫منتظم‬‫في‬،‫الخط‬‫والذي‬‫يفيد‬‫تغير‬‫في‬‫المزاج‬‫و‬‫طبيعة‬‫د‬ّ‫اخلية‬
‫مضطربة‬‫نفسيا‬‫و‬‫عاطفيا‬.
‫املزاج‬ ‫اضطراب‬

40. ‫تشكل‬‫حلق‬‫ات‬‫عريضة‬‫عالية‬‫مثلثة‬‫أو‬‫مربع‬‫ة‬
‫الشكل‬‫في‬‫الجزء‬‫العلوي‬‫من‬‫الحروف‬‫العمودي‬‫ة‬
‫و‬‫نهايات‬‫حادة‬‫لألجزاء‬‫السفلية‬‫مثل‬"‫ر‬–‫ز‬-‫د‬
–‫و‬"‫تعني‬:
•‫إشارة‬‫إلى‬‫العدوانية‬‫في‬‫التعامل‬‫مع‬‫اآلخر‬‫ين‬.
•‫الكاتب‬‫ال‬‫يثق‬‫في‬‫الناس‬.
•‫يميل‬‫لبدء‬‫المعارك‬‫والمشاجرات‬‫من‬‫ال‬‫شي‬‫ء‬.
•‫همه‬‫األكبر‬‫أن‬‫يكون‬‫دائما‬‫المنتصر‬‫ويرت‬‫اح‬
‫عندما‬‫يهزم‬‫اآلخرين‬.
•‫يريد‬‫هزيمة‬‫اآلخرين‬.
‫عدوانية‬‫يف‬‫التعامل‬

41. ‫يعمد‬‫المراوغون‬‫والذين‬‫يميلون‬‫لمسايرة‬‫األحداث‬‫إلى‬‫الم‬‫بالغة‬
‫في‬‫الحلقات‬‫البيضاوية‬‫في‬،‫كتاباتهم‬‫بغض‬‫النظر‬‫ف‬‫ي‬‫أي‬‫جزء‬
‫من‬‫أجزاء‬‫الشكل‬‫أو‬‫الحرف‬.
‫املراوغة‬

42. ‫كتابة‬‫الحروف‬‫العمودية‬‫مستقيمة‬‫قريبا‬‫من‬90‫درجة‬‫بصورة‬
‫منتظمة‬‫دون‬‫ظهور‬‫أي‬‫انتفاخ‬‫فيها‬‫إشارة‬‫القمع‬‫العاطفي‬،‫م‬‫ما‬
‫يشير‬‫إلى‬‫تربية‬‫جافة‬‫في‬،‫الصغر‬‫والتي‬‫قد‬‫تكون‬‫س‬‫ببا‬
‫للتصرف‬‫بعنف‬‫في‬‫المجتمع‬.
‫الصغر‬ ‫منذ‬ ‫جافة‬ ‫تربية‬

43. LOGO
‫األكاديميةّالدوليةّلتحليلّالخط‬
‫ظهور‬‫حلقات‬‫على‬‫شكل‬‫مخ‬‫ا‬‫لب‬‫تشير‬‫إلى‬‫شخص‬‫يكره‬
،‫المسؤولية‬‫شخص‬‫مثل‬‫هذا‬‫طماع‬‫جشع‬‫واستغاللي‬.
‫واجلشع‬ ‫الطمع‬

44. ‫يعمد‬‫المخادع‬‫إلى‬‫رسم‬‫حلقات‬‫كثيرة‬‫في‬‫الحرف‬‫أو‬‫الش‬‫كل‬
‫الواحد‬،‫ويكثر‬‫من‬‫الحروف‬"‫ح‬،‫ج‬،‫خ‬،‫ع‬‫غ‬"‫التي‬‫تكو‬‫ن‬
‫جذعها‬‫سميك‬‫بشكل‬،‫مفرط‬‫و‬‫مثل‬‫هذا‬‫النوع‬‫من‬‫الناس‬‫قد‬‫ي‬‫عد‬
‫وعدا‬‫ولكن‬‫ال‬‫يوفيه‬.
‫املخادع‬

45. ‫الشخص‬‫اإلمعة‬‫الساذج‬‫تراه‬‫يكثر‬‫من‬‫الحلقات‬‫في‬‫األجز‬‫اء‬
‫السفلية‬‫للحروف‬.
‫والساذج‬ ‫اإلمعة‬

46. ‫يعمد‬‫محبي‬‫الشهرة‬‫ومن‬‫لديهم‬
‫ميول‬‫للسرقة‬‫بأي‬‫أنواعها‬‫إلى‬‫ت‬‫رك‬
‫هوام‬‫ـ‬ّ‫ش‬‫كبيرة‬‫من‬‫كال‬‫جانبي‬
،‫الصفحة‬‫وي‬‫كثر‬‫من‬‫الزخرفة‬‫ف‬‫ي‬
‫الحروف‬،‫و‬‫يكبر‬‫حجم‬‫الخط‬،
‫و‬‫يزخرف‬‫التوقيع‬‫و‬‫كأنها‬‫لوحة‬
‫فنية‬.
‫الشهرة‬ ‫حب‬

47. ‫من‬‫ال‬‫يحسن‬‫ضبط‬‫الهامش‬
‫األيمن‬‫من‬‫الصفحة‬‫تراه‬‫غالبا‬
‫متمردا‬‫ولو‬‫لم‬‫يظهر‬‫ذلك‬،‫عيانا‬
‫تجده‬‫غير‬‫ضابط‬‫لنفسه‬‫وال‬‫ي‬‫حب‬
‫أن‬‫يلتزم‬‫بال‬‫قوانين‬‫واألمور‬
‫الروتينية‬.
‫التمرد‬

48. ‫الشخص‬‫الال‬‫مبالي‬‫يبدأ‬‫بال‬‫كتابة‬
‫من‬‫أعلى‬‫الصفحة‬‫تماما‬‫من‬‫غي‬‫ر‬
‫ترك‬‫هامش‬‫مما‬‫يعني‬‫أن‬‫األمور‬
‫الرسمية‬‫بالنسبة‬‫له‬‫غير‬‫مهم‬‫ة‬.
‫مباىل‬ ‫الال‬

49. ‫الشخص‬‫المادي‬‫يكدس‬‫الكلمات‬‫في‬
‫آخر‬‫الصفحة‬‫وال‬‫يترك‬،‫هامشا‬‫لدر‬‫جة‬
‫أنه‬‫يضطر‬‫أن‬‫يكتب‬‫الكلمات‬‫فوق‬
‫بعض‬.
‫والبخيل‬ ‫املادي‬

50. ‫الذين‬‫يكتبون‬‫في‬‫عكس‬‫اتجاه‬‫الكتابة‬‫يخفون‬‫مشاع‬‫رهم‬
‫الحقيقية‬‫عن‬‫اآلخرين‬‫في‬،‫الغالب‬‫كما‬‫أنهم‬ّْ‫د‬‫ق‬‫ف‬‫ي‬ّ‫تقرون‬‫إلى‬
ّ‫ة‬‫العفوي‬‫في‬،‫هم‬‫ردود‬‫أناس‬‫بهذا‬‫الشكل‬:
‫قد‬‫يكون‬‫الهدوء‬‫سمتهم‬.
‫يبدو‬‫عليهم‬‫السيطرة‬‫على‬‫النفس‬‫غير‬‫أن‬‫هذا‬‫ليس‬‫هو‬
‫واقعهم‬‫الداخلي‬.
‫لديهم‬‫شعور‬‫بأنهم‬‫مراقبون‬‫من‬‫قبل‬‫اآلخرين‬.
‫ال‬‫يثقون‬‫في‬‫الناس‬‫بسهولة‬.
‫احلقيقي‬ ‫املشاعر‬ ‫إخفاء‬‫ة‬

51. ‫في‬‫الغالب‬‫ليس‬‫لديهم‬‫أصحاب‬‫مقربون‬‫إال‬‫القليل‬.
‫طبيعة‬‫عاطفية‬‫اسة‬‫حس‬ّ‫جدا‬.
‫ف‬‫تكي‬‫ئ‬‫سي‬.
‫يبنون‬‫الروتين‬‫اليومي‬‫في‬‫حياتهم‬.
‫لديهم‬‫ارتياب‬‫منتظم‬.
‫ال‬‫يقبلون‬‫من‬‫دخول‬‫أحد‬‫غريب‬‫في‬‫هم‬‫دائرت‬‫المعرفي‬‫ة‬‫إال‬
‫بصعوبة‬.
‫احلقيقي‬ ‫املشاعر‬ ‫إخفاء‬‫ة‬

52. LOGO
‫األكاديميةّالدوليةّلتحليلّالخط‬
‫يخافون‬‫التغييرات‬‫الجديدة‬‫التي‬‫سوف‬‫تطرأ‬‫على‬‫حياتهم‬
‫من‬‫جراء‬‫ذلك‬.
‫معاناة‬‫في‬‫مرحلة‬‫المراهقة‬‫من‬‫االنفعال‬‫الزايد‬‫أو‬‫القلي‬‫ل‬
‫عن‬‫المستوى‬‫الطبيعي‬.
‫تتميز‬‫بالعصبية‬‫و‬‫عدم‬‫الثبات‬.
‫ال‬‫شعور‬‫بالذنب‬.
‫عقد‬‫نفسية‬‫في‬‫الغالب‬.
‫احلقيقي‬ ‫املشاعر‬ ‫إخفاء‬‫ة‬

53. LOGO
‫األكاديميةّالدوليةّلتحليلّالخط‬
‫عدم‬‫استقرار‬‫ميل‬‫الخط‬ّ‫شير‬‫ي‬‫إلى‬:
•‫طبيعة‬‫داخلية‬‫مضطربة‬‫ومتناقضة‬‫يصعب‬‫التعرف‬‫على‬
‫ردود‬‫أفعال‬‫ه‬.
•‫شخص‬‫متأرجح‬‫في‬‫التعبير‬.
•‫مزاجي‬ّ‫ن‬‫ك‬ْ‫م‬‫ي‬ّْ‫ن‬‫أ‬‫يسبب‬‫إحراجا‬‫لمن‬‫يتكلم‬‫م‬‫عه‬.
•‫ال‬‫يمكن‬‫الوثوق‬‫بما‬‫يقول‬‫أو‬‫يفعل‬.
•‫منضبط‬‫بشكل‬‫سيئ‬.
•‫ال‬‫كن‬ْ‫م‬‫ي‬ّْ‫أن‬‫مد‬‫عت‬‫ي‬‫عليه‬‫عند‬‫الحاجة‬.
‫الطبيعة‬‫املضطربة‬

54. ‫يعمد‬‫المصصم‬‫للحصول‬‫على‬‫ما‬‫يريد‬‫بأي‬‫ثمن‬‫إلى‬‫كت‬‫ابة‬
‫سريعة‬‫بحيث‬‫يتأرجح‬‫الخط‬‫من‬‫على‬‫السطر‬.
‫املصمم‬

55. ‫يعمد‬‫الشخص‬‫المتستر‬‫على‬‫أفعاله‬‫وأقواله‬‫بكتابة‬‫الحر‬‫وف‬
‫مقوسة‬‫وكأنها‬،‫مظلة‬‫إشارة‬‫إلى‬‫الحماية‬،‫واألمن‬‫وهي‬‫تعكس‬
‫عدم‬‫ارتياح‬‫الكاتب‬‫داخليا‬‫وتجده‬‫غالبا‬:
•‫متحفظ‬.
•‫حساس‬‫في‬‫تعامالته‬‫مع‬‫اآلخرين‬.
•‫يعمل‬‫كل‬‫شيء‬‫بطريقته‬‫الخاصة‬‫وبتخطيط‬‫منه‬.
•‫ال‬‫يقبل‬‫التغيير‬،‫المفاجيء‬‫بل‬‫يحب‬‫التغي‬‫ي‬‫ر‬‫الت‬‫در‬‫ي‬‫ج‬‫ي‬.
‫املتسرت‬

56. ‫الشخص‬‫المتسلط‬‫تجده‬‫يكثر‬‫من‬‫الزوايا‬‫الحادة‬‫في‬‫ثناي‬‫ا‬‫كتابته‬
‫وذلك‬‫تعبيرا‬‫عن‬‫القوة‬‫والهيمنة‬.
‫لذا‬‫كاتب‬‫من‬‫هذا‬‫النوع‬‫الغاية‬‫عنده‬‫أحيانا‬‫تبرر‬،‫الوسيلة‬‫ك‬‫ما‬‫أن‬
‫الزوايا‬‫الحادة‬‫تشير‬‫إلى‬‫شيء‬‫من‬‫الحسم‬،‫والصالبة‬‫وفي‬‫ا‬‫لعادة‬
‫يميل‬‫هذا‬‫النوع‬‫من‬‫الناس‬‫إلى‬‫إخفاء‬‫شعوره‬‫في‬‫األمور‬‫اليو‬‫مية‬.
‫املتسلط‬

57. ‫السطر‬‫المستقيم‬‫أو‬‫الجملة‬‫و‬‫أ‬‫الفقرة‬‫المستقيمة‬:
•‫دال‬‫لة‬‫االتزان‬‫والضبط‬‫النفسي‬.
•‫منظم‬‫جيدا‬.
•‫يمكن‬‫االعتماد‬‫عليه‬‫في‬‫األمور‬‫عادة‬.
•‫يمكنه‬‫السيطرة‬‫على‬‫مزاجه‬‫حتى‬‫في‬‫حاالت‬‫المصائب‬.
•‫يأخذ‬‫األمور‬‫ببساطة‬.
‫التدبري‬ ‫وحسن‬ ‫النفس‬ ‫ضبط‬

58. ‫التساقطّفيّالكتابة‬:
•‫داللةّال‬‫تعب‬‫أوّال‬ّ‫عمل‬ّ‫لفتراتّطويلةّمنّغيرّأخذ‬‫راحة‬.
•‫ال‬‫مرض‬.
•‫اإل‬‫كتئ‬‫ا‬ّ‫ب‬ّ‫بسببّمشكلةّعاطفية‬‫قدّسمع‬‫ها‬.
‫العاطفي‬ ‫واملكتئب‬ ‫املريض‬

59. ّ‫عندماّيكونّالجزءّالدائري‬‫منن‬ّ‫الحنروفّالوسنطيةّمثنل‬"ّ‫ط‬–
‫و‬–‫ة‬–‫ف‬-‫ق‬"ّ‫كبيرّبدرجنة‬‫واضنحة‬‫،ّفنإنّالشنخص‬‫يسنت‬ّ‫مع‬
ّ‫إلىّاآلراءّوّيتقبلّاألخرينّكما‬‫هم‬.‫لديهّمنهجينةّفكرينة‬ّ‫لقبنول‬
ّ‫واستيعابّآراءّووجهاتّنظر‬‫اآلخرين‬.
‫االجتماعي‬ ‫االنفتاح‬

60. ّ‫إذاّكننان‬‫ال‬‫سنن‬‫ط‬‫ر‬ّ‫مسننتو‬‫ّالكاتننبّقنندّاسننت‬‫ت‬‫،ّكمنناّلننوّأن‬‫جنندا‬ّ‫خدم‬
‫مسطرة،ّفهذاّيشيرّإلىّالخنوفّمننّفقندّالسنيطرة،ّكمناّي‬ّ‫شنير‬
‫إلىّضيقّأفقّالكاتب‬.
‫األفق‬ ‫وضيق‬ ‫اخلوف‬

61. ّ‫الكتابةّالمتموجةّتشيرّإلى‬‫شخص‬:
•ّ‫يتأثر‬ّ‫بقوةّللعوامل‬‫الخارجية‬.
•‫يهدر‬ّ‫طاقاته‬ّ‫فيّغيرّمحلهاّفيّكثيرّمن‬‫األحيان‬.
•ّ‫في‬ّ‫الغالبّليسّلديهمّثقةّكاملة‬‫بنفسه‬.
‫اخلارجية‬ ‫بالعوامل‬ ‫التأثر‬

62. ّ‫إذاّكانتّالحروفّمتباعدة،ّدلّعلى‬‫شخص‬:
•‫ينسىّبسرعةّو‬ّ‫يحتاج‬ّ‫إلىّوقت‬‫كثير‬‫للتذكر‬.
•‫فيّالغالب‬ّ‫غير‬‫اجتماعي‬.
‫النسيان‬

63. ‫إذاّكانتّالحروفّمتقاربة،ّدلّعلىّشخصّاجتماعي‬.
‫االجتماعي‬

64. ‫إذا‬‫كانت‬‫الخطوط‬‫متقاربة‬‫لدرجة‬‫تكاد‬‫تلصق‬‫ببعضه‬،‫ا‬‫فإن‬
‫هذا‬‫يدل‬‫على‬‫أن‬‫الشخص‬‫عملي‬‫أو‬‫قد‬‫يكون‬‫اندفاعيا‬.
‫املندفع‬

65. ‫كتابة‬‫الحروف‬‫على‬،‫بعض‬‫ي‬‫دل‬‫على‬‫شخص‬:
•‫خج‬‫و‬‫ل‬.
•‫حساس‬.
•‫غامض‬‫في‬‫تعامله‬‫مع‬‫اآلخرين‬.
•‫منطوي‬‫على‬‫نفسه‬.
‫احلساس‬ ‫اخلجول‬

66. ّ‫نل‬‫ن‬‫نهاّمث‬‫ن‬‫نروفّببعض‬‫ن‬‫نبكّالح‬‫ن‬‫ش‬(‫ال‬)ّ‫نى‬‫ن‬‫ندلّعل‬‫ن‬‫نفّي‬‫ن‬‫التعري‬‫نخ‬‫ن‬‫ش‬ّ‫ص‬
‫عندهّقدرةّعلىّاستكمالّاألعمال،ّيحبّأنّيبندأّالعمنلّوين‬ّ،‫هينه‬
‫لديهّقدرةّعلىّالمواصلة‬.
‫العالية‬ ‫اهلمة‬

67. ّ‫السطرّالمائلّنحوّاألسفلّبشدةّيشيرّإلى‬‫شخصية‬:
•ّ‫ال‬ّ‫يمكنّأنّتعملّالشيءّالمطلوبّفيّالوقت‬‫المطلوب‬.
•ّ‫عديمة‬ّ‫الثقة‬‫بقدراتها‬.
•ّ‫تحمل‬ّ‫فيّطياتهاّشيءّمن‬‫الحزن‬.
•‫الكآبة‬.
•‫التشاؤم‬.
•ّ‫شخصية‬‫خجولة‬.
‫التشائم‬

68. ‫تطايرّالحرفّيدلّعلىّشخص‬:
•‫خيالي‬.
•ّ‫في‬‫ال‬ّ‫غالب‬‫يفعلّاألشياءّالتيّيهواهاّفقط‬.
‫اخليايل‬

69. ‫التحدبّفيّالكتابةّيدل‬:
•‫الطموح‬.
•‫الحماس‬.
•‫الّيكمل‬‫ماّبد‬‫أ‬‫به‬‫عمل‬.
‫الطموح‬

70. ‫التقعرّفيّالكتابةّيدل‬:
•‫ال‬‫تفائل‬.
•‫ال‬‫ثقةّب‬‫ال‬‫نفس‬.
•‫الو‬‫ص‬‫و‬ّ‫ل‬ّ‫إلى‬‫ال‬‫هدف‬.
‫العزمية‬

71. ‫كتابةّالكلماتّبتباعدّتارةّوتقاربهاّتارةّأخنرىّفنيّنفن‬ّ،‫سّالجملنة‬
‫يدلّعلىّعدمّاالستقرارّالنفسيّوالّّالعاطفي‬.
‫النفسي‬ ‫االستقرار‬ ‫عدم‬

72. ‫كتابةّاألجزاءّالسفليةّل‬ّ‫لحروف‬ّ‫وهي‬‫م‬‫تجهة‬‫نحوّاألعلى‬ّ‫يشير‬
‫إلىّاندفاعّجنسيّّلدىّالشخص‬.
‫اجلنسي‬ ‫االندفاع‬

73. ّ‫إذا‬ّ‫بدأ‬ّ‫الخط‬ّ‫أفقيا‬‫ومستقيماّثمّأخذّيتجهّإلىّاألعلى‬‫،ّدل‬ّ‫ذلك‬
‫علىّالتفاؤل‬.
‫التفاءل‬

74. ّ‫نه‬‫ن‬‫نطّيتج‬‫ن‬‫نانّالخ‬‫ن‬‫إذاّك‬‫ل‬ّ‫نى‬‫ن‬‫ألعل‬‫ناط‬‫ن‬‫نىّالنش‬‫ن‬‫نطرّدلّعل‬‫ن‬‫ننّأولّالس‬‫ن‬‫م‬
‫والطموحّّوحبّالحياة‬.
‫احلياة‬ ‫حب‬

75. ‫ميال‬‫ن‬ّ‫األلف‬‫باتجاهّالخنطّيندلّعلنىّشنخصّاجتمناعيّويسن‬ّ‫هل‬
‫قياد‬‫ت‬ّ‫ه‬‫فيّالعادةّوالعكسّصحيح‬.
‫االنقياد‬ ‫سهل‬

76. ‫التقاطعاتّفيّالحروفّدليلّالعنفّوالشدة‬.
‫والشدة‬ ‫العنف‬

77. ّ‫القدرةّالفردينةّعلنىّاالختينارّبنينّأكثنرّمنن‬‫شنيء‬‫بشنكل‬ّ‫جنازم‬
ّ‫وفوريّعندما‬ّ‫تلتصق‬ّ‫أجزاءّمنّالحنروف‬ّ،‫ببعضنها‬ّ‫مثنل‬‫شن‬ّ‫بك‬
ّ‫العينّالصغيرةّبحرف‬‫الكاف‬‫،ّونقطةّالنونّمعّجسمّالح‬‫رف‬.
‫احلسم‬

78. ‫الشخصّالمترددّالنذيّيصنعبّعلينهّأخنذّالقنرارّبنفسنهّو‬ّ‫يشنعر‬
ّ‫نن‬‫ن‬‫نرّم‬‫ن‬‫نم،ّيكث‬‫ن‬‫نرارّحاس‬‫ن‬‫نيّأليّق‬‫ن‬‫نرفضّداخل‬‫ن‬‫ب‬‫نروفّالمتقط‬‫ن‬‫الح‬‫نة‬‫ن‬‫ع‬
ّ‫فيّالوصلّمع‬‫نهايةّحاد‬ّ،‫ة‬ّ‫مثل‬(‫بّ،ّفّ،ّى‬).
‫املرتدد‬

79. ّ‫يتمتع‬ّ‫هذاّالشخصّبالذكاءّواالنفتاحيةّوسرعة‬ّ،‫الفهم‬‫ت‬ّ‫ظهر‬ّ‫في‬
ّ‫األشكالّمثل‬ّ‫حرف‬"ّ‫س‬"‫عندماّيتشكلّأسنتهّبشكلّحاد‬ّ‫على‬
ّ‫هيئة‬"W"ّ‫فيّاللغة‬‫اإلنجليزية‬.
‫القدراتّالعقليةّالتيّيمتلكهاّالفردّفيّدراسةّوتفس‬ّ‫يرّاألسباب‬
ّ‫والحقائقّوالوقائعّبشكلّعمليّومتسلسل‬‫ومنطقي‬.
‫التحليلي‬ ‫التفكري‬

80. ‫الشخص‬ّ‫الذي‬‫ال‬ّ‫يبذل‬ّ‫جهداّفنيّالتفكينر‬‫و‬ّ‫يقنوم‬‫بإلغن‬ّ‫اء‬،‫عقلنه‬
‫هوّالذيّتكنونّالحنروفّعنندهّقصنيرةّفنيّاألجنزاءّالعلوين‬ّ‫ة‬
ّ‫ننل‬‫ن‬‫مث‬"ّ‫أ‬-ّ‫ل‬–ّ‫ط‬-ّ‫ك‬"ّ‫ننثّأن‬‫ن‬‫حي‬‫رؤي‬ّ‫ننه‬‫ن‬‫ت‬‫ننطحي‬‫ن‬‫ننورّس‬‫ن‬‫لألم‬
‫وليسّفيهاّعمقّأوّتحليل‬.
‫السطحي‬ ‫التفكري‬

81. ّ‫نخص‬‫ن‬‫الش‬ّ‫نس‬‫ن‬‫نوّعك‬‫ن‬‫ناّنح‬‫ن‬‫نغيراّومتجه‬‫ن‬‫نهّص‬‫ن‬‫نونّحروف‬‫ن‬‫نذيّتك‬‫ن‬‫ال‬
ّ،‫اتجاهّالكتابة‬ّ‫يتصرف‬ّ‫وكأن‬ّ‫أفكاره‬‫أفضلّوّأكثرّأ‬ّ‫هميةّمن‬
ّ‫أفكار‬‫اآل‬ّ،‫خرين‬ّ‫ويشعرّبالفرحّوّالسرور‬‫إذا‬ّ‫قام‬‫بف‬ّ‫علّشنيء‬
ّ‫ماّبأسلوبه‬‫الخاص‬.
‫االستقاليل‬ ‫التفكري‬

82. ّ‫نخص‬‫ن‬‫الش‬ّ‫نرف‬‫ن‬‫ناّح‬‫ن‬‫ندهّعص‬‫ن‬‫نونّعن‬‫ن‬‫نذيّيك‬‫ن‬‫ال‬(‫نـ‬‫ن‬‫كـ‬)ّ‫نو‬‫ن‬‫نهّنح‬‫ن‬‫متج‬
ّ‫األعلى‬ّ‫يتمتع‬‫بوضنوحّاألهندافّكمناّأننهّيسنعىّإلنىّتح‬ّ‫قيقهنا‬
ّ‫بكلّماّأتويّمن‬‫قوة‬.
‫العالية‬ ‫األهداف‬

83. ّ‫الشخص‬ّ‫الذيّيكثرّمنّإغالقّبداية‬ّ‫الحنروف‬‫الوسنطيةّم‬ّ‫ثنل‬
"‫بّ،ّتّ،ّى‬"ّ‫نعى‬‫ن‬‫يس‬‫نداقات‬‫ن‬‫نةّأوّص‬‫ن‬‫نياءّمادي‬‫ن‬‫نتالكّأش‬‫ن‬‫نىّأم‬‫ن‬‫إل‬
‫حميم‬‫ي‬ّ‫ة‬ّ‫أو‬‫معرفة‬.
‫فيّا‬ّ‫لغالنب‬ّ‫الّيسنتطيع‬ّ‫الشنخص‬ّ‫خلنق‬‫اإلتنزانّفيمناّي‬ّ‫ملكنهّأو‬
ّ‫يحصل‬ّ،‫عليه‬ّ‫بسببّرغبتهّفيّتملكّأكثرّمن‬‫احت‬‫ياجه‬.
‫االقتناء‬ ‫حب‬

84. ّ‫الشخص‬ّ‫الذيّتكون‬ّ‫الجزء‬ّ‫األفقنيّمننّحنرف‬"ّ‫كنـ‬"‫سنمي‬ّ‫ك‬
ّ‫نفلي‬‫ن‬‫نالجزءّالس‬‫ن‬‫نلّب‬‫ن‬‫نلّومتص‬‫ن‬‫وطوي‬‫نرف‬‫ن‬‫للح‬ّ‫نه‬‫ن‬‫،ّلدي‬‫نلط‬‫ن‬‫س‬‫ة‬‫ذ‬ّ‫نة‬‫ن‬‫اتي‬
ّ‫على‬‫نفسه‬ّ‫ويحسنّقيادتهنا،ّغالبنا‬ّ‫منا‬ّ‫يقنوم‬‫بتحقينق‬ّ‫مناّيصنبو‬
‫إليه‬‫ويصعبّقيادةّوتوجيهّمثلّالشخصية‬.
‫اإلرادة‬ ‫قوي‬

85. ّ‫الشخص‬ّ‫الذيّتميلّالحروفّعننده‬‫فنيّعكنسّاتجناهّالكت‬ّ،‫ابنة‬
ّ‫ورأسّالهمزةّخلفّجذع‬ّ،‫األلف‬ّ‫يشعر‬‫باالرتيابّفنيّح‬ّ‫ياتنه‬
ّ‫وّمبنندأهّهننوّأخننذّالحيطننة‬ّ‫والحننذر‬ّ‫ّإالّبعنند‬‫والّيتخننذّقننرارا‬
ّ‫استيفاءّجميع‬‫المعطيات‬.
‫احلذر‬

86. ّ‫نخص‬‫ن‬‫الش‬‫نة‬‫ن‬‫نروفّالدائري‬‫ن‬‫ندهّوالح‬‫ن‬‫نطرّعن‬‫ن‬‫نتالمسّاألس‬‫ن‬‫نذيّت‬‫ن‬‫ال‬
ّ،‫غيرّمغلقةّمنّاألسفل‬ّ‫يعاني‬‫منّقلنةّالتنظنيمّوّلدينه‬ّ‫أعمناال‬
ّ‫كثيرة‬ّ‫ويفكر‬ّ‫فيهناّمجتمعنةّفنيّآن‬ّ،‫واحند‬‫لنذلكّالّي‬‫فن‬ّ‫رقّبنين‬
ّ‫المهم‬‫واألهم‬،ّ‫إال‬ّ‫أنهّلديهّولع‬‫لال‬‫تصالّاال‬‫جتماعي‬.
‫فكريا‬ ‫املشوش‬

87. ّ‫نخص‬‫ن‬‫الش‬ّ‫نذي‬‫ن‬‫ال‬ّ‫نون‬‫ن‬‫تك‬‫نى‬‫ن‬‫نامشّعل‬‫ن‬‫ناّواله‬‫ن‬‫نةّتمام‬‫ن‬‫نةّدائري‬‫ن‬‫الكتاب‬
ّ‫الجهةّاليسرى‬‫كبير‬،ّ‫يحب‬ّ‫العمنل‬‫بروين‬‫ة‬‫وفنيّجنوّيخلن‬ّ‫وّمنن‬
ّ،‫الضغوطات‬‫و‬ّ‫يحتاج‬ّ‫إلى‬ّ‫وقت‬ّ‫أكثنرّالتخناذّقراراتنه‬‫وي‬ّ‫عمنل‬
ّ‫بعنايةّوتنأنيّبعندّدراسنة‬ّ‫كافينهّلجمينع‬ّ‫االحتمناالت‬‫ال‬ّ،‫ممكننة‬
ّ‫وعليهّيتصف‬‫بالتسويف‬‫منّقبلّاآلخرين‬.
‫املتمهل‬

88. ّ‫نننخص‬‫ن‬‫الش‬ّ‫نننة‬‫ن‬‫نننزةّالقطعي‬‫ن‬‫نننطّالهم‬‫ن‬‫ننناطّأوّيخل‬‫ن‬‫نننلّالنق‬‫ن‬‫نننذيّيهم‬‫ن‬‫ال‬
ّ،‫نننلية‬‫ن‬‫بالوص‬ّ‫نننره‬‫ن‬‫نننلّويك‬‫ن‬‫مهم‬ّ‫نننة‬‫ن‬‫نننبّالدق‬‫ن‬‫نننيّتتطل‬‫ن‬‫نننالّالت‬‫ن‬‫األعم‬
ّ‫والتفاصيل‬ّ‫ويهتمّباألمور‬ّ‫الفرعية‬‫ويكتفيّبالع‬ّ‫ناوين‬ّ‫الرئيسنة‬
ّ‫أوّخالصة‬‫المواضيع‬.
‫املكرتث‬ ‫غري‬

89. ّ،‫نرا‬‫ن‬‫نريعاّوكبي‬‫ن‬‫ندهّس‬‫ن‬‫نةّعن‬‫ن‬‫نونّالكتاب‬‫ن‬‫نذيّتك‬‫ن‬‫نخصّال‬‫ن‬‫الش‬‫ن‬‫ن‬‫يص‬ّ‫عب‬
‫عل‬ّ‫نه‬‫ن‬‫ي‬ّ‫ندرة‬‫ن‬‫الق‬ّ‫نرات‬‫ن‬‫نزّلفت‬‫ن‬‫نىّالتركي‬‫ن‬‫عل‬‫نة‬‫ن‬‫طويل‬ّ،ّ‫نه‬‫ن‬‫نكّأن‬‫ن‬‫وذل‬‫ي‬ّ‫نك‬‫ن‬‫متل‬
ّ‫طاقةّعالية‬ّ‫ونشاطا‬ّ‫ذهنيا‬ّ‫ّواسعا‬‫وخياال‬.
‫الرتكيز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬

90. ّ‫الشخصّالذيّيكون‬ّ‫السطرّمتجهّلألسفلّشنيئا‬‫فشني‬ّ‫ئا،ّيشنعر‬
ّ‫بالحزن‬‫وأنهّمسنتغلّمننّقبنلّاآلخنرينّوقندّيعنزىّذلنكّإ‬ّ‫لنى‬
ّ‫عدةّمواقفّقدّحدثتّلهّفي‬‫الماضي‬.
‫االستياء‬ ‫سرعة‬

91. ّ‫الشخصّالذيّيكونّميالنّجمينعّالحنروفّفني‬‫عكنسّات‬ّ‫جناه‬
ّ‫الكتابننة،ّغيننر‬ّ‫مبننادر‬ّ‫والّيحننب‬‫الخننوضّفننيّالكننالمّالكث‬ّ‫يننر‬
ّ‫ناس‬‫ن‬‫نرطّبالن‬‫ن‬‫نتالطّالمف‬‫ن‬‫نادىّاالخ‬‫ن‬‫ويتف‬ّ‫نر‬‫ن‬‫ويفك‬‫نراّق‬‫ن‬‫كثي‬ّ‫نل‬‫ن‬‫ب‬ّ‫ندام‬‫ن‬‫اإلق‬
‫علىّعملّما‬.
‫املتحفظ‬

92. ّ‫الشخصّالذيّيغلقّالحروف‬ّ‫الوسنطية‬‫أوّيطمسنهاّمثنل‬"ّ‫ف‬
-ّ‫و‬-‫ق‬"ّ‫قادر‬ّ‫علىّاالحتفاظّبأسراره‬،‫وأسرارّاآلخرين‬ّ‫إال‬
‫نيّال‬‫ن‬‫ّف‬‫نا‬‫ن‬‫نكلّعائق‬‫ن‬‫ندّتش‬‫ن‬‫نانّق‬‫ن‬‫نضّاألحي‬‫ن‬‫نيّبع‬‫ن‬‫نريهّف‬‫ن‬‫أنّالس‬ّ‫نات‬‫ن‬‫عالق‬
‫االجتماعية‬.
‫األسرار‬ ‫حفظ‬

93. ّ‫الشخصّالذي‬‫تكونّاألشكالّالدائرينةّمنحنينةّبانسني‬ّ‫ابيةّدون‬
ّ‫أيّتعرجّأو‬ّ‫اهتزازات،ّيحسنّأداء‬ّ‫األعمالّاليدوينة‬‫ويشنع‬ّ‫ر‬
ّ‫بالسرورّعندماّيقوم‬ّ،‫بها‬‫ّيهنوىّاألعمنالّالتنيّت‬‫غالبا‬ّ‫تصنف‬
ّ‫بالحرفية‬ّ‫والتي‬ّ‫تتطلبّمهاراتّيدوية‬‫خاصة‬.
‫اليدوية‬ ‫املهارات‬

94. ‫الشخصّالنذيّيكثنرّمننّالحنروفّالمنغلقنةّفنيّاألسنفل‬ّ‫مثنل‬
"ّ‫ح‬‫،ّجّ،ّخّ،ّعّّغ‬"ّ‫نننناف‬‫ن‬‫يخ‬ّ‫ننننن‬‫ن‬‫م‬ّ‫نننناآلخرين‬‫ن‬‫ننننتالطّّب‬‫ن‬‫االخ‬
ّ‫نب‬‫ن‬‫ويرغ‬‫نن‬‫ن‬‫نذيّيمك‬‫ن‬‫ندقاءّال‬‫ن‬‫ننّاألص‬‫ن‬‫نيقةّم‬‫ن‬‫نرةّض‬‫ن‬‫نكلّدائ‬‫ن‬‫أنّيش‬
ّ‫الوثوقّبهم‬‫فقط‬.
‫الذات‬ ‫على‬ ‫التقوقع‬

95. ّ‫نروف‬‫ن‬‫نهّالح‬‫ن‬‫نىّكتابت‬‫ن‬‫نبّعل‬‫ن‬‫نذيّتغل‬‫ن‬‫نخصّال‬‫ن‬‫الش‬ّ‫نة‬‫ن‬‫الدائري‬‫و‬ّ‫نا‬‫ن‬‫فيه‬
ّ‫ننرف‬‫ن‬‫ننلّح‬‫ن‬‫ننادّمث‬‫ن‬‫نناطعّح‬‫ن‬‫تق‬"‫ننـ‬‫ن‬‫ه‬"ّ‫ننراوغ‬‫ن‬‫م‬ّ‫نني‬‫ن‬‫ف‬ّ‫نناالته‬‫ن‬‫اتص‬ّ‫ننع‬‫ن‬‫م‬
ّ‫اآلخرين‬ّ‫،ّيحاولّأنّيخفيّالمعلومات‬‫غيرّالسارةّويصن‬ّ‫عب‬
ّ،‫معاملتننننه‬ّ‫هننننددّمصننننالحه‬‫ّفننننيّاألمننننورّالتننننيّت‬‫خصوصننننا‬
‫الشخصية‬.
‫املتهرب‬

96. ّ‫نون‬‫ن‬‫نذيّتك‬‫ن‬‫نخصّال‬‫ن‬‫الش‬ّ‫نادة‬‫ن‬‫نروفّح‬‫ن‬‫ناطّالح‬‫ن‬‫نق‬ّ‫نمح‬‫ن‬‫نة،ّيس‬‫ن‬‫ومحدب‬
ّ‫نابه‬‫ن‬‫نارةّأعص‬‫ن‬‫ناسّبإث‬‫ن‬‫للن‬ّ‫نعب‬‫ن‬‫نهولةّويص‬‫ن‬‫نزعجّبس‬‫ن‬‫وين‬‫ن‬‫ن‬‫إرض‬ّ‫ائه‬
‫والتفاهمّمعه‬.
‫الطائش‬

97. ّ‫الشخص‬ّ‫الذيّتكونّعصا‬ّ‫حرفي‬"ّ‫طّّ،ّكــ‬"ّ‫طويلنة‬‫بشن‬ّ‫كل‬
ّ‫ملحوظ،ّيشعرّباالنتقاص‬‫وقلةّالتقدير،ّلدينهّالرغبن‬ّ‫ةّالشنديدة‬
ّ‫للمدحّوالتفاخر،ّقندّيبنالغّفني‬ّ‫نتنائج‬ّ‫انجازاتنه‬‫ألجنل‬ّ‫الظهنور‬
ّ‫بصورة‬‫المنجز‬.
‫املغرور‬

98. ّ‫تزيينّاألرقامّيدل‬‫علىّشخصّيحنبّالتفناخرّكمناّأننه‬ّ‫يحنب‬
‫نهّو‬‫ن‬‫نرفّفي‬‫ن‬‫ننّالتص‬‫ن‬‫ننّالّيحس‬‫ن‬‫نرةّولك‬‫ن‬‫نةّكبي‬‫ن‬‫نىّدرج‬‫ن‬‫نالّإل‬‫ن‬‫الم‬ّ‫ال‬
ّ‫يحسنّطرق‬‫كسبه‬.
‫التفاخر‬

99. ‫الشخصّالنذيّيضنغطّبقنوةّعنندّكتابنةّاألرقنام،ّالغاينةّع‬ّ‫ننده‬
ّ‫تبرر‬ّ‫الوسيلةّللوصولّإلىّمبتغاه‬‫المادي‬.
‫املادة‬ ‫حب‬

100. ّ‫الشخصّالذيّيكتنبّرقمناّويقصندّبنهّرقمناّآخنر،ّيندل‬‫ع‬ّ‫لنى‬
ّ‫عدمّاألمانةّوالغش‬.
‫الغشاش‬

101. ّ‫ظهننورّخطافنناتّفننيّنهايننةّالحننروفّوالكلمنناتّتشننيرّإلننى‬
‫شخصيةّتهوىّفرضّذاتهاّعلىّاآلخرين‬.‫شنخصّمثنلّهن‬ّ‫ذا‬
‫يكثرّمنّالجدالّويبادلّالناسّبألفاظّحادة‬.
‫اجملادل‬

102. ‫كشف‬‫التزوير‬‫والتزييف‬

103. 103
‫التزوير‬‫والتزييف‬
‫تعريف‬‫التزوير‬:
‫التزوير‬‫هو‬‫تغيير‬‫الحقيقة‬‫إلى‬‫الكذب‬‫وإلباس‬‫الباط‬‫ل‬‫ثوب‬
‫الحق‬‫سواء‬‫الكذب‬‫بالقول‬‫أو‬‫الفعل‬.
‫التزييف‬:
‫التزييف‬‫هو‬‫تقليد‬‫عمله‬‫معينة‬‫أو‬‫التالعب‬‫بقيمتها‬‫ب‬‫غرض‬
‫ترويجها‬‫وتداولها‬.

104. 104
‫نشأت‬‫التزوير‬:
‫نشأ‬‫التزوير‬‫مع‬‫نشوء‬‫الكتابة‬‫وشيوع‬‫استعمالها‬‫في‬‫م‬‫ناحي‬
‫الحياة‬‫المختلفة‬.
‫الفرق‬‫بين‬‫التزوير‬‫و‬‫التزييف‬:
‫التزوير‬:‫هو‬‫تغيير‬‫الحقيقة‬‫سواء‬‫بالزيادة‬‫أو‬‫الحذف‬‫أو‬‫التعديل‬
‫أو‬‫بانشاء‬‫محرر‬‫ال‬‫وجود‬‫له‬‫في‬‫األصل‬.
‫التزييف‬:‫يتعلق‬‫بتغيير‬‫حقيقة‬‫العمالت‬‫الورقية‬‫وا‬‫لمعدنية‬‫وما‬
‫يشابهها‬‫مثل‬‫الطوابع‬‫والصكوك‬‫وكل‬‫ما‬‫له‬‫قيمة‬.

105. 105
‫التزوير‬ ‫أنواع‬
‫التزوير‬‫المادي‬:‫هو‬‫تغيير‬‫الحقيقة‬‫بطريقة‬‫مادية‬‫تت‬‫رك‬‫أثرا‬
‫في‬‫المحرر‬‫تدركه‬‫العين‬.
‫التزوير‬‫المعنوي‬:‫هو‬‫تغيير‬‫الحقيقة‬‫في‬‫معنى‬‫المك‬‫توب‬
‫ومضمونه‬,‫ال‬‫في‬‫مادته‬‫أو‬،‫شكله‬‫مما‬‫ال‬‫يترك‬‫أثرا‬‫ماديا‬
‫يدل‬‫عليه‬‫تدركه‬‫العين‬.

106. 106
‫طرق‬‫التزوير‬‫المادي‬:
•‫التزوير‬‫الخطي‬‫ويتناول‬‫تقليد‬‫الكتابة‬‫أو‬‫الت‬‫وقيع‬.
•‫اصطناع‬‫أو‬‫تقليد‬‫األختام‬.
•‫اصطناع‬‫أو‬‫تقليد‬‫الطوابع‬.
•‫زيادة‬‫كلمات‬‫أو‬‫حذفها‬‫بأي‬‫طريقة‬.
•‫وضع‬‫إمضاء‬‫أو‬‫تغيير‬‫إمضاء‬

107. 107
‫طرق‬‫التزوير‬‫المعنوي‬:
•‫تغيير‬‫اإلقرار‬‫األولي‬‫من‬‫المسودة‬‫والذي‬‫كان‬‫الغرض‬‫م‬‫نه‬
‫إدراج‬‫بعض‬‫األفكار‬‫عند‬‫التبييض‬.
•‫جعل‬‫واقعة‬‫مزورة‬‫في‬‫صورة‬‫واقعة‬‫صحيحة‬.
•‫جعل‬‫واقعة‬‫غير‬‫معترف‬‫بها‬‫في‬‫صورة‬‫واقعة‬‫معترف‬‫ب‬‫ها‬.

108. 108
‫كشف‬‫التزوير‬‫على‬‫المستندات‬‫المكتوبة‬‫باآللة‬‫الكات‬‫بة‬:
•‫عدم‬‫انتظام‬‫سطور‬‫المستند‬‫أفقيا‬‫ورأسيا‬.
•‫خروج‬‫بعض‬‫الحروف‬‫عن‬‫مواقعها‬‫المعتادة‬‫يمينا‬‫ويس‬‫ارا‬.
•‫اضطراب‬‫في‬‫المسافات‬‫بين‬‫الكلمات‬.
•‫عدم‬‫توازي‬‫الكلمات‬‫المضافة‬‫مع‬‫كلمات‬‫الصفحة‬‫ذاته‬‫ا‬

109. 109
‫كشف‬‫التزوير‬‫بإضافة‬‫صفحة‬‫أو‬‫أكثر‬‫إلى‬‫المستند‬‫ات‬:
•‫فحص‬‫مواقع‬‫ثقوب‬‫دبوس‬‫المكبس‬‫أو‬‫مواضع‬‫الدباب‬‫يس‬.
•‫فحص‬‫مسافة‬‫الهامش‬‫في‬‫كل‬‫صفحة‬.
•‫فحص‬‫المسافة‬‫بين‬‫الكلمات‬‫هل‬‫هي‬‫متساوية‬‫في‬‫كل‬
‫الصفحات‬‫كون‬‫الكاتب‬‫له‬‫أسلوب‬‫واحد‬.
•‫فحص‬‫وضع‬‫الفواصل‬‫والمد‬‫الزائد‬‫في‬‫الكلمات‬.
•‫فحص‬‫نوع‬‫الورق‬‫هل‬‫هي‬‫جميعها‬‫من‬‫نوع‬‫واحد‬.
•‫فحص‬‫التغيير‬‫في‬‫أرقام‬‫الصفحات‬.

110. 110
‫كشف‬‫التوقيع‬‫و‬‫الكتابات‬‫المزورة‬:
‫تنقسم‬‫الكتابة‬‫المدونة‬‫في‬‫كل‬‫مستند‬‫من‬‫المستندات‬‫إل‬‫ى‬،‫جزئين‬
‫المتن‬‫و‬‫التوقيع‬‫و‬‫تدون‬‫في‬‫متن‬‫المستند‬‫كافة‬‫البيان‬‫ات‬‫التي‬‫يراد‬
‫إثباتها‬‫من‬‫البيع‬‫لو‬‫دين‬‫او‬‫استئجار‬‫أو‬‫أمر‬‫دفع‬‫مثل‬‫الش‬‫يكات‬‫و‬
‫غيرها‬‫ويوضع‬‫توقيع‬(‫إمضاء‬)‫كإقرار‬‫بما‬‫ورد‬‫في‬‫متن‬
‫المستند‬‫وقد‬‫يضاف‬‫توقيع‬‫شهود‬‫على‬‫بعض‬‫المستندات‬‫و‬‫يعتبر‬
‫التوقيع‬‫هو‬‫القلب‬‫النابض‬‫للمستند‬.‫وقد‬‫يقع‬‫التزوي‬‫ر‬‫إما‬‫على‬
‫متن‬‫المستند‬‫أو‬‫التوقيع‬‫أو‬‫كالهما‬‫معا‬.

111. ‫التوقيع‬ ‫قواعد‬

112. ‫مترين‬
‫التوقيع‬

113. ‫وأهميته‬ ‫التوقيع‬‫الشخصية‬ ‫تحليل‬ ‫في‬
‫التوقيع‬‫عبارة‬‫عن‬‫لوحة‬‫فنية‬‫ذهنية‬،‫مصغرة‬‫يصنعها‬‫الش‬‫خص‬
‫غالبا‬‫بطريقة‬‫ال‬‫واعية‬‫وبأسلوب‬‫مميز‬،‫وفريد‬‫تعبيرا‬‫ع‬‫ن‬‫ذاته‬
‫الشخصية‬‫بعيد‬‫أحيانا‬‫عن‬‫اسمه‬،‫الحقيقي‬‫يتم‬‫استخدامه‬‫ف‬‫ي‬‫األمور‬
‫الرسمية‬‫والحياة‬‫اليومية‬.

114. ‫التوقيع‬ ‫وتحليل‬ ‫دراسة‬ ‫شروط‬
•‫الشرط‬‫األول‬:‫أن‬‫يكون‬‫التوقيع‬‫من‬‫تصميم‬‫صاحبه‬‫واختراعه‬
،‫وإخراجه‬‫وأن‬‫يكون‬‫الموقع‬‫قد‬‫اقتنع‬‫به‬‫شكال‬‫وتفصيال‬‫أي‬‫به‬‫معامل‬
‫ثبات‬‫مناسب‬.
•‫الشرط‬‫الثاني‬:‫أن‬‫يكون‬‫قد‬‫مضى‬‫على‬‫اإلنسان‬‫في‬‫توقيعه‬‫فت‬‫رة‬‫زمنية‬
‫كافية‬‫وصل‬‫فيها‬‫التوقيع‬‫عند‬‫صاحبه‬‫إلى‬‫درجة‬‫االستقرار‬‫وا‬‫لثبات‬
‫بحيث‬‫لو‬‫وقع‬‫عشرات‬‫التواقيع‬‫في‬‫وقت‬‫واحد‬‫لما‬‫اختلفت‬‫الت‬‫واقيع‬‫عن‬
‫بعضها‬‫كثيرا‬.
•‫الشرط‬‫الثالث‬:‫أن‬‫يوقعه‬‫صاحبه‬‫بشكل‬،‫تلقائي‬‫فال‬‫تعمد‬‫في‬‫ه‬‫وال‬‫تصنع‬
‫وال‬‫تكلف‬‫وال‬‫يفكر‬‫الموقع‬‫في‬‫جزئيات‬‫التوقيع‬‫أثناء‬‫عملي‬‫ة‬‫التوقيع‬
،‫نفسها‬‫بل‬‫يؤديها‬‫بشكل‬‫عفوي‬‫وسريع‬.

115. •‫الشرط‬‫الرابع‬:‫مالحظة‬‫الموقع‬‫أثناء‬‫عملية‬‫التوقيع‬،‫ذاتها‬‫لمعرف‬‫ة‬‫حركة‬
‫يده‬‫عند‬‫التوقيع‬‫واألماكن‬‫التي‬‫يركز‬‫عليها‬‫خالل‬‫توقيعه‬‫واألشكال‬‫التي‬
‫يضغط‬‫عليها‬‫والبداية‬‫والنهاية‬‫واتجاه‬‫الخطوط‬.
‫التوقيع‬ ‫وتحليل‬ ‫دراسة‬ ‫شروط‬

116. ‫التحليل‬ ‫في‬ ‫الرمزي‬ ‫النظام‬
Symbolic System Analysis

117. ‫واألشكال‬ ‫الخطوط‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫الصفحة‬ ‫تقسيم‬
‫ال‬ ‫التقسيم‬ ‫بحسب‬ ‫الصفحة‬‫عام‬ ‫التقسي‬ ‫قبل‬ ‫الصفحة‬‫م‬

118. ‫تقسيم‬ ‫بحسب‬ ‫الثالثة‬ ‫األجزاء‬ ‫تصنيف‬
‫د‬.‫األنصاري‬ ‫عبدالجليل‬

119. •‫األول‬ ‫المربع‬:‫يمثلّالنشاطّالعقليّوالفكريّالمرتبطّبالماضي‬.
•‫الثاني‬ ‫المربع‬:‫يمثلّالنشاطّالعقليّوالفكريّالمرتبطّبالماضيّوالح‬‫اضر‬.
•‫الثالث‬ ‫المربع‬:‫يمثلّالنشاطّالعقليّوالفكريّالمرتبطّبالماضيّوالمس‬‫تقبل‬.
•‫الرابع‬ ‫المربع‬:‫يمثلّالنشاطّاالجتماعيّالمرتبطّبالماضي‬.
•‫الخامس‬ ‫المربع‬:‫يمثلّالنشاطّاالجتماعيّالمرتبطّبالحاضر‬.
•‫السادس‬ ‫المربع‬:‫يمثلّالنشاطّاالجتماعيّالمرتبطّبالمستقبل‬.
•‫السابع‬ ‫المربع‬:‫يمثلّالنشاطّالجسميّالمرتبطّبالماضيّوالمستقبل‬.
•‫الثامن‬ ‫المربع‬:ّ‫يمثل‬‫النشاطّالجسميّالمرتبطّبالحاضرّوالمستقبل‬.
•‫التاسع‬ ‫المربع‬:ّ‫يمثل‬‫النشاطّالجسميّالمرتبطّبالمستقبل‬.
‫تقسيم‬ ‫بحسب‬ ‫الثالثة‬ ‫األجزاء‬ ‫تصنيف‬
‫د‬.‫األنصاري‬ ‫عبدالجليل‬

120. ‫الخط‬‫المنحني‬

121. ‫الناحية‬ ‫من‬‫ا‬‫إل‬‫يجابي‬‫ة‬:
ّ‫الحيادية‬
ّ‫العطفّوالرعاية‬
‫الليونة‬
ّ‫السهولة‬
‫المرونة‬
‫تكوينّالعالقات‬
‫التقليدية‬
ّ‫الحسّوالحنان‬‫األنث‬‫وي‬
ّ‫الترضية‬
‫ولعّاالتصال‬
‫القبول‬
‫التعاون‬
‫الدفءّواالحتضان‬
‫الصداقة‬
‫المتعة‬
ّ‫اإلبداع‬
‫الخط‬‫اإليجابية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫المنحني‬

122. ّ‫قلةّالتركيز‬
ّ‫سهولةّالتحكمّبه‬
ّ‫ذوبان‬‫الشخصية‬
ّ‫العاطفة‬ّ‫الزائدة‬
‫الشغفّالزائد‬
ّ‫المبالغةّفيّاألمور‬
ّ‫سرعةّالتأثرّبالنقد‬
‫االستسالم‬
‫االجتماعيةّالحادة‬
‫الثرثرة‬
ّ‫ضعفّفيّالتحكم‬
‫سرعةّالتراجع‬
‫الرضوخ‬
‫المبالغةّفيّردودّالفعل‬
‫الخط‬‫السلبية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫المنحني‬

123. ‫الخط‬‫المستقيم‬

124. •ّ‫قوةّالتركيز‬
•‫الذكاءّوالفطنة‬
•ّ‫الواقعية‬
•ّ‫الدقة‬
•ّ‫الكفاءة‬
•ّ‫قوةّالتحكم‬
•‫المباشرة‬
•‫الجرأة‬
•ّ‫الجدية‬
•‫المنطقية‬
•‫د‬‫لـ‬‫الج‬
•‫التنظيم‬
•ّ‫الهدفّالواضح‬
•‫الحسم‬
‫المستقيم‬ ‫الخط‬‫اإليجابية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬

125. •ّ‫الهيمنة‬
•‫التسلط‬
•‫الغلظةّوالشدة‬
•ّ‫العدوانية‬
•ّ‫صعوبةّاالندماجّمعّالمجتمع‬
•‫الجفاء‬
•ّ‫التحكمّالزائد‬
•‫المقاومة‬
•‫الصالبة‬
•‫القسوة‬
•‫الجمود‬
•‫الحزمّالزائد‬
•‫الصرامة‬
•‫العناد‬
•‫التوتر‬
•ّ‫الشك‬
•‫االنتقاد‬
•‫المكر‬
•‫الوحشية‬
•‫برودّالقلب‬
•‫بلوغّالهدفّبأيّطريقةّوبأيّثمن‬
‫المستقيم‬ ‫الخط‬‫السلبية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬

126. ‫ا‬‫العام‬ ‫لخلط‬

127. •ّ‫المرح‬
•‫المجاملة‬
•‫المرونة‬
•ّ‫حبّتكوينّالعالقات‬
•‫المتعة‬
•‫أخذّاألمورّببساطة‬
•‫التراجعّعنّالخطأّبسهولة‬
•‫حبّالتغيير‬
•‫سهولةّاالندماجّفيّالمجتمع‬
‫اإليجابية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫العام‬ ‫الخلط‬

128. ‫السلبية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫العام‬ ‫الخلط‬
•ّ‫ضعفّالتركيز‬
•‫تقلبّالمزاج‬
•ّ‫ضعفّفيّالتحكم‬
•‫اإلحباط‬
•‫التذمر‬
•ّ‫االستياءّوعدمّالرضا‬
•‫التململ‬
•‫التدخلّفيّشئونّاآلخرين‬
•‫عرقلةّاألمور‬

129. ‫مجاالت‬‫والوتر‬ ‫القوس‬ ‫استخدام‬
‫التوقيع‬ ‫في‬
‫االجتماعي‬ ‫التقسيم‬
‫أنتّواألقارب‬
‫أنتّواآلخرون‬
‫أنتّوالبيئة‬
‫أنتّواألهداف‬
‫االقتصادي‬ ‫التقسيم‬
‫إدارةّاالدخار‬
‫إدارةّالمصروفات‬
‫الجرأةّوالمجازفة‬
ّ‫العطاء‬‫االجتماعي‬
‫النفسي‬ ‫التقسيم‬:
•‫التحكمّالذاتي‬
•‫التنميةّوالتطوير‬
•‫الراحةّالنفسية‬
•ّ‫اإلدراك‬‫الحسي‬

130. ‫التقسيم‬‫الفكري‬
–‫المنهجي‬
–‫الشمولي‬
–‫االستقصائي‬
–‫التحليلي‬
‫التقسيم‬‫السياسي‬(‫ونعني‬‫هنا‬‫رعاية‬‫الش‬‫خص‬
‫شؤون‬‫بيته‬‫الداخلية‬،‫والخارجية‬‫ودراسة‬
‫السلطة‬‫التي‬‫تحدد‬‫من‬‫يحصل‬‫على‬،‫ماذا‬‫مت‬‫ى‬
،‫وكيف‬‫وتقسيم‬‫الموارد‬‫في‬‫البيت‬‫بحك‬‫مة‬)
•‫االحتواء‬(‫امتصاص‬،‫الغضب‬‫شدة‬‫ف‬‫ي‬
‫غير‬‫إفراط‬‫ولين‬‫في‬‫غير‬‫إهمال‬)
•‫التكتل‬(‫التحالف‬‫مع‬‫اآلخرين‬‫من‬‫أج‬‫ل‬
‫التعاون‬)
•‫األيديولوجية‬(‫العقيدة‬‫الفكرية‬‫أو‬‫علم‬
،‫األفكار‬‫علم‬‫االجتماع‬‫السياسي‬)
•‫حسن‬‫التدبير‬
‫مجاالت‬‫والوتر‬ ‫القوس‬ ‫استخدام‬

131. ‫السلوكي‬ ‫التقسيم‬
–‫السلوكياتّالعنيف‬‫ة‬
–‫المشاكلّالشخصية‬
–‫االنفتاح‬
–ّ‫االنطواءّواالنعزال‬
‫الرياضي‬ ‫التقسيم‬
–‫الذهني‬
–‫الحركي‬
–‫الجاد‬
–‫السلس‬
‫مجاالت‬‫والوتر‬ ‫القوس‬ ‫استخدام‬

132. ‫االجتماعي‬ ‫التقسيم‬ ‫في‬ ‫والوتر‬ ‫القوس‬ ‫قاعدة‬
1)‫االجتماعي‬ ‫التقسيم‬

133. ‫االجتماعي‬ ‫التقسيم‬ ‫تبيان‬

134. ‫الداللة‬‫الشكل‬
‫األشكالّالمقوسةّوالمنحنيةّف‬ّ‫ي‬
ّ‫المربعّاألولّتدلّعلىّشخص‬
‫لطيفّفيّطبعهّمعّأهلهّوأقارب‬ّ،‫ه‬
ّ‫حنون،ّيحبّالتواصلّمعّأهله‬
‫ولوّلمّيتمكنّمنّوصلها‬.
12
34 ‫واألقارب‬ ‫أنت‬

135. ‫الداللة‬‫الشكل‬
‫الخطوطّالمستقيمةّأوّالحادةّأوّالنق‬ّ‫اط‬
‫فيّالمربعّاألولّتدلّعلىّشخصّغ‬ّ‫ير‬
ّ‫جيدّفيّتعاملهّمعّأقربائه،ّربما‬
‫باستخدامّاليدّأوّالقولّالمؤذيّأوّق‬ّ‫لة‬
‫صلةّالرحم‬.
12
34 ‫واألقارب‬ ‫أنت‬

136. ‫الداللة‬‫الشكل‬
ّ‫اجتماعّاألشكالّالمقوسة‬
‫والخطوطّالمستقيمةّأوّالنقاط‬
‫معاّفيّالمربعّاألولّتدلّعلى‬
‫شخصّلطيفّفيّطبعهّمعّبع‬ّ‫ض‬
ّ‫األقاربّوغيرّجيدّمعّالبعض‬
‫اآلخر‬.
. .
12
34
‫واألقارب‬ ‫أنت‬

137. ‫الداللة‬‫الشكل‬
ّ‫خلوّالمربعّاألولّمنّأيّشكل‬
ّ‫يدلّعلىّشخصّالّيهتمّبأهله‬
‫وأقربائه،ّسواءّبالعطفّعليه‬ّ‫مّأو‬
‫صلةّالرحم‬.
12
34 ‫واألقارب‬ ‫أنت‬

138. ‫الداللة‬‫الشكل‬
‫األشكالّالمقوسةّوالمنحنيةّف‬ّ‫ي‬
ّ‫المربعّالثانيّتدلّعلىّأن‬
ّ‫الشخصّلطيفّفيّطبعهّمع‬
‫اآلخرين،ّيستأنسّبأصدقائه‬
‫ومعارفهّكثيرا‬،‫يحبّأنّيقض‬ّ‫ي‬
‫جلّوقتهّخارجّالبيت‬.
12
34 ‫واآلخرون‬ ‫أنت‬

139. ‫الداللة‬‫الشكل‬
‫الخطوطّالمستقيمةّأوّالحادةّأو‬
‫النقاطّفيّالمربعّالثانيّتد‬ّ‫لّعلى‬
ّ‫شخصّعنيفّفيّتعاملهّمع‬
‫اآلخرين،ّربماّباستخدامّاليدّأ‬ّ‫و‬
‫القولّالمؤذيّأوّالخصام‬.
. .
12
34 ‫واآلخرون‬ ‫أنت‬

140. ‫الداللة‬‫الشكل‬
ّ‫اجتماعّاألشكالّالمقوسة‬
‫والخطوطّالمستقيمةّأوّالنقاط‬ّ‫معا‬
ّ‫فيّالمربعّالثانيّتدلّعلى‬
‫شخصّلطيفّفيّطبعهّمعّبع‬ّ‫ض‬
‫األصدقاءّوالمعارفّوعنيفّعل‬ّ‫ى‬
‫البعضّاآلخر‬.
. .
12
34 ‫واآلخرون‬ ‫أنت‬

141. ‫الداللة‬‫الشكل‬
‫خلوّالمربعّالثانيّمنّأيّشكل‬
ّ‫يدلّعلىّشخصّالّيهتمّبأمر‬
‫اآلخرين،ّسواءّبالعطفّعليهم‬ّ‫أو‬
‫معاونتهمّأوّقضاءّحاجاتهم،ّإنما‬
‫يفعلّذلكّمتىّاقتضتّالحاج‬ّ‫ة‬
‫والمصلحةّذلك‬.
12
34 ‫واآلخرون‬ ‫أنت‬

142. ‫الداللة‬‫الشكل‬
‫األشكالّالمقوسةّوالمنحنيةّف‬ّ‫ي‬
‫المربعّالثالثّتدلّعلىّشخص‬
ّ‫يحبّبيئته‬(‫قدّيكونّالبيت‬ّ‫أو‬
ّ‫مكانّالعملّأوّالمنطقةّالتي‬
‫يسكنهاّأوّالبلدةّالتيّيعيش‬ّ‫فيها‬
...‫إلخ‬.)
12
34 ‫والبيئة‬ ‫أنت‬

143. ‫الداللة‬‫الشكل‬
‫الخطوطّالمستقيمةّأوّالنقاطّف‬ّ‫ي‬
‫المربعّالثالثّتدلّعلىّشخص‬ّ‫ال‬
ّ‫يحبّبيئته‬ّ‫وغيرّراض‬‫عماّي‬ّ‫دور‬
‫حولهّسواءّفيّالبيتّأوّالعمل‬ّ‫أو‬
‫المنطقةّالتيّيقطنهاّأوّالبلد‬ّ‫ةّالتي‬
‫يعيشّفيها‬.
. .
12
34 ‫والبيئة‬ ‫أنت‬

144. ‫الداللة‬‫الشكل‬
ّ‫اجتماعّاألشكالّالمقوسةّوالخطوط‬
‫المستقيمةّأوّالنقاطّمعاّفيّالمرب‬ّ‫ع‬
‫الثالثّتدلّعلىّشخصّراضّربماّع‬ّ‫ن‬
‫البيتّالذيّيسكنهّولكنهّغيرّراض‬ّ‫عن‬
‫مكانّعملهّأوّالعكس،ّوقدّيكونّراض‬
ّ‫عنّمكانّعملهّولكنهّغيرّراضّعن‬
‫المنطقةّالتيّيعيشّفيهاّوهكذا‬.
. .
12
34 ‫والبيئة‬ ‫أنت‬

145. ‫الداللة‬‫الشكل‬
‫خلوّالمربعّالثالثّمنّأيّشكل‬
ّ‫يدلّعلىّشخصّالّيهمهّأمر‬
‫البيئةّالتيّيعيشّفيها،ّأك‬ّ‫انت‬
ّ‫جيدةّأمّال،ّالمهمّعندهّأنهّأموره‬
‫ميسرهّوحسب‬.
12
34 ‫والبيئة‬ ‫أنت‬

146. ‫الداللة‬‫الشكل‬
‫األشكالّالمقوسةّوالمنحنيةّف‬ّ‫ي‬
‫المربعّال‬ّ‫رابع‬‫تدلّعلىّشخص‬
‫لديهّأهدافّولكنهّغيرّمستعجل‬
‫علىّتحقيقهاّأوّربماّليسّلد‬ّ‫يه‬
‫وسيلةّجيدةّلتحقيقّهذهّاألهدا‬‫ف‬.
12
34
‫واألهداف‬ ‫أنت‬

147. ‫الداللة‬‫الشكل‬
‫الخطوطّالمستقيمةّفيّالمرب‬ّ‫ع‬
‫ال‬ّ‫رابع‬ّ‫تدلّعلىّشخصّلديه‬
ّ‫أهدافّواضحةّويعرفّكيف‬
‫يصلّإليها‬.
12
34 ‫واألهداف‬ ‫أنت‬

148. ‫الداللة‬‫الشكل‬
‫النقاطّفيّالمربعّال‬ّ‫رابع‬‫تدل‬ّ‫على‬
ّ‫شخصّلديهّأهدافّمحددةّيسعى‬
‫لتحقيقها‬.
. .
12
34
‫واألهداف‬ ‫أنت‬

149. ‫الداللة‬‫الشكل‬
ّ‫اجتماعّاألشكالّالمقوسةّوالخطوط‬
‫المستقيمةّأوّالنقاطّمعاّفيّالمربع‬
ّ‫الرابعّتدلّعلىّشخصّلديهّبعض‬
‫األهدافّواضحةّويصرّعلىّتحقيقها‬ّ،
ّ‫وأهدافّأخرىّغيرّمستعجلّعلى‬
‫تحقيقهاّأوّربماّليسّلديهّوسيلةّج‬ّ‫يدة‬
‫لتحقيقها‬.
. .
12
34 ‫واألهداف‬ ‫أنت‬

150. ‫الداللة‬‫الشكل‬
‫خلوّالمربعّال‬‫رابعّمنّاألشكال‬
ّ‫يدلّعلىّشخصّليسّلديه‬
‫أهداف،ّإنماّيفكرّفقطّفيّيو‬ّ‫مه‬
ّ‫الذيّيعيشّفيهّوالّيهمهّماذا‬
‫سيكونّفيّالمستقبل‬.
12
34 ‫واألهداف‬ ‫أنت‬

151. 2)‫االقتصادي‬ ‫التقسيم‬
‫هذه‬‫القاعدة‬‫مبنية‬‫على‬‫أساس‬‫تقسيم‬‫التوقيع‬‫إلى‬‫أربع‬‫تصانيف‬‫اق‬‫تصادية‬
‫بحسب‬‫اآلتي‬:
–‫إدارة‬‫االدخار‬:‫هو‬‫فائض‬‫الدخل‬‫عن‬‫االستهالك‬.
–‫إدارة‬‫المصروفات‬:‫التكاليف‬‫المقابلة‬‫لإليرادات‬‫على‬‫قائمة‬‫الدخل‬.‫مثال‬:‫تكلفة‬
‫البضائع‬‫المباعة‬‫هى‬‫المصروفات‬‫الناتجة‬‫عن‬‫المبيعات‬.
–‫الجرأة‬‫والمجازفة‬:‫تعبير‬‫يشير‬‫إلى‬‫خطر‬‫مستقبلي‬‫محتمل‬‫ناجم‬‫عن‬‫إج‬‫راء‬‫عمل‬
‫ما‬.
–‫العطاء‬‫االجتماعي‬:‫هو‬‫كل‬‫أنواع‬‫العطاء‬‫سواء‬‫المادية‬‫وغير‬‫المادية‬‫التي‬‫تس‬‫هم‬
‫في‬‫تنمية‬‫المجتمع‬‫وتحقيق‬‫الرفاهية‬.

152. ‫االقتصادية‬ ‫للمؤشرات‬ ‫الرباعي‬ ‫التقسيم‬

155. 3)‫النفسي‬ ‫التقسيم‬
‫هذه‬‫القاعدة‬‫مبنية‬‫على‬‫أساس‬‫تقسيم‬‫التوقيع‬‫إلى‬‫أربع‬‫تصانيف‬‫نفسية‬‫ب‬‫حسب‬‫اآلتي‬:
–‫التحكم‬‫الذاتي‬:‫ضبط‬‫الميول‬‫والسلوك‬‫إما‬‫بإرادة‬‫الفرد‬‫نفسه‬‫أو‬‫بتأث‬‫ير‬‫سلطة‬
‫خارجية‬.
–‫التنمية‬‫والتطوير‬:‫تغيير‬‫جذري‬‫ألنماط‬‫السلوك‬‫النفسي‬‫لتحقيق‬‫ا‬‫لتقدم‬
‫المطلوب‬.
–‫الراحة‬‫النفسية‬:‫خلو‬‫اإلنسان‬‫من‬‫اإلضطراب‬‫أوالمرض‬‫النفسي‬.
–‫اإلدراك‬‫الحسي‬:‫معرفة‬‫األشياء‬‫عن‬‫طريق‬‫الحواس‬،‫مثال‬:‫عملية‬‫التلقي‬،
‫وتفسير‬‫واختيار‬‫وتنظيم‬‫المعلومات‬‫الحسية‬.

156. ‫النفسية‬ ‫للمؤشرات‬ ‫الرباعي‬ ‫التقسيم‬

159. 4)‫المهني‬ ‫التقسيم‬
‫هذهّالقاعدةّمبنيةّعلىّأساسّتقسيمّالتوقيعّإلىّأربعّتصانيفّمهنيةّبحس‬‫بّاآلتي‬:
–‫فكري‬‫ة‬:ّ‫مجموعة‬ّ‫منّاألعمالّتتطلبّمهاراتّمعينةّيؤديهاّالفردّمنّخالل‬
‫ممارساتّتدريبية‬.
–‫اجتماعي‬‫ة‬:‫العملّعلىّتحسين‬‫الظروفّالحياتية‬‫ودعمّكافةّالسبلّواإلمك‬ّ‫انات‬
ّ‫التيّتوفرّالرفاهيةّوالرخاءّلكلّفردّوعائلةّوجماعةّفي‬‫المجتمع‬.
–‫حركي‬‫ة‬:ّ‫لديهمّالكفاءةّفيّالمهنّالتيّتنطويّعلى‬‫العملّالحركيّكالنح‬ّ‫ت‬
ّ‫والعملياتّالجراحيةّوبناء‬‫األشياءّوغيرها‬.
–‫فني‬‫ة‬:‫لديهمّقدرةّعلىّالتصميمّبانواعه،ّالتمثيل،ّالرسومّالمتحركة،ّا‬ّ،‫لتصوير‬
ّ‫التأليف‬...‫إلخ‬.

160. ‫المهنية‬ ‫للمؤشرات‬ ‫الرباعي‬ ‫التقسيم‬

163. 5)‫السياسي‬ ‫التقسيم‬
‫هذهّالقاعدةّمبنيةّعلىّأساسّتقسيمّالتوقيعّإلىّأربعّتصانيفّسياسي‬‫ة‬:ّ‫نعني‬
‫بالسياسيّهناّرعايةّالشخصّشؤونّبيتهّالداخليةّوالخارجيةّالتيّتحددّم‬ّ‫نّيحصل‬
‫علىّماذا،ّمتىّوكيف‬.
–‫االحتواء‬:‫امتصاصّالغضب،ّشدةّفيّغيرّإفراطّولينّفيّغيرّإهمال‬.
–‫التكتل‬:‫التحالفّمعّاآلخرينّمنّأجلّالتعاون‬.
–‫األيديولوجية‬:‫العقيدةّالفكريةّأوّعلمّاألفكار،ّعلمّاالجتماعّالسياس‬‫ي‬.
–‫التدبير‬ ‫حسن‬:ّ‫اتخاذ‬ّ‫اتّبشكل‬‫القراراتّالصائبةّوتحديدّاألولوي‬ّ‫علمي‬
ّ‫والعملّعلىّتطبيقهاّبشكل‬ّ‫دقيق‬(ّ‫فالتدبيرّيحتاجّإلى‬‫العلمّوال‬‫ل‬‫تعق‬.)

164. ‫السياسي‬ ‫للمؤشرات‬ ‫الرباعي‬ ‫التقسيم‬‫ة‬

167. 6)‫الفكري‬ ‫التقسيم‬
‫هذهّالقاعدةّمبنيةّعلىّأساسّتقسيمّالتوقيعّإلىّأربعّتصانيفّفكريةّب‬‫حسبّاآلتي‬:
–‫المنهجي‬:‫هو‬‫الذي‬‫يدرسّاألمورّبشكلّمنهجيّوبشكلّمنظمّحتىّيصلّإ‬ّ‫لى‬
ّ‫الحلّبأسلوب‬‫منظم‬.
–‫الشمولي‬:ّ‫هوّالذي‬‫يرىّالصورةّالشموليةّللحدثّوالّيدخلّفيّتفاص‬ّ‫يل‬
‫الموضوعّإالّبعدّضلوعهّالفعليّفيّالحدث‬.
–‫االستقصائي‬:ّ‫هوّالذي‬‫يتفاعلّمعّالحدثّبعدّأنّتكونّعندهّمعلوماتّك‬ّ‫افية‬
‫لماّيدور‬.‫لديهّعقالّمستفسراّوالّيقتنعّبسهولة‬.
–‫التحليلي‬:ّ‫هوّالذي‬‫يحللّمعطياتّالحدثّقبلّأنّيأخذّأيّإجراءّتجاهه‬.

168. ‫الفكري‬ ‫للمؤشرات‬ ‫الرباعي‬ ‫التقسيم‬‫ة‬

171. 7)‫السلوكي‬ ‫التقسيم‬
‫هذهّالقاعدةّمبنيةّعلىّأساسّتقسيمّالتوقيعّإلىّأربعّتصانيفّسلوكي‬‫ةّبحسبّاآلتي‬:
–‫العنيفة‬ ‫السلوكيات‬:ّ‫منهاّالتعبير‬ّ‫باللفظّأو‬‫اإلضرارّبالبدنّأوّا‬ّ‫إلتالف‬..
‫إلخ‬.
–‫الشخصية‬ ‫المشاكل‬:ّ‫ونقصدّبها‬ّ‫طرقّالتفكيرّوالشعور‬ّ‫والسلوك‬‫غ‬ّ‫ير‬
‫المجدية‬.
–‫االنفتاح‬:ّ‫هوّالذيّيكونّأكثر‬ّ‫تجاوباّوتعامالّمعّالمجتمعّالمحيط‬‫وأ‬ّ‫كثر‬
ّ‫ميوالّإلىّالثرثرةّوكثرة‬‫الحديث‬.
–‫واالنعزال‬ ‫االنطواء‬:ّ‫هوّأحدّسمات‬ّ‫الشخصية‬ّ‫التيّتميل‬ّ‫إلى‬‫الوحدةّوعد‬ّ‫م‬
‫االختالط‬.

172. ‫السلوكية‬ ‫للمؤشرات‬ ‫الرباعي‬ ‫التقسيم‬

175. 8)‫الرياضي‬ ‫التقسيم‬
‫هذهّالقاعدةّمبنيةّعلىّأساسّتقسيمّالتوقيعّإلىّأربعّتصانيفّرياضيةّب‬‫حسبّاآلتي‬:
–‫الذهني‬‫ة‬:ّ‫ّأكثرّمنّكونه‬‫ا‬‫ياضةّالتيّيكونّالمجهودّفيهاّذهني‬‫هيّالر‬‫ج‬ّ‫ا‬‫سدي‬.
–‫الحركي‬‫ة‬:ّ‫ّيبذلّفيهاّالفردّمجهودا‬‫ّمنتظمة‬‫هيّعبارةّعنّحركات‬‫جسد‬ّ،‫يا‬ّ‫أوّقد‬
ّ‫ّمتعارف‬‫دّوأنظمة‬‫مارسهاّوفقّقواع‬‫ّي‬‫تكونّمهارة‬‫عليها‬.
–‫الجاد‬‫ة‬:ّ‫تحكمهاّمجموعةّمن‬ّ،‫القواعد‬ّ،‫ز،ّوالمتعة‬‫ويكونّالهدفّمنهاّالتمي‬
ّ،‫والترفيه،ّوتطويرّالمهارات‬ّ‫والمنافسة‬(‫الفنونّالقتاليةّعلىّسبيل‬‫المثال‬.)
–‫السلس‬‫ة‬:ّ‫منهاّتمارينّاليوغاّمثال،ّفهذا‬‫التمرينّيساعدّالفردّفيّالحص‬ّ‫ولّعلى‬
‫هّيرفعّمنّمستوىّمرونةّالجسد‬‫،ّكماّأن‬‫جسمّصحي‬.

176. ‫الرياضية‬ ‫للمؤشرات‬ ‫الرباعي‬ ‫التقسيم‬

179. ‫اخل‬‫اتا‬
‫والسداد‬ ‫التوفيق‬ ‫ولكم‬ ‫لنا‬ ‫اهلل‬ ‫نسأل‬
‫اخلط‬ ‫لتحليل‬ ‫الدولية‬ ‫األكادميية‬ ‫حتيات‬ ‫مع‬
International Academy of Handwriting Analysis