Submit Search
Upload
كتاب المطالعة للصف الثالث متوسط
•
6 likes
•
5,578 views
Ayad Haris Beden
Follow
كتاب منهجي لطلبة الصف الثالث المتوسط في جمهورية العراق
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 132
Download now
Download to read offline
Recommended
المطالعة و النصوص للصف الاول المتوسط
المطالعة و النصوص للصف الاول المتوسط
Ayad Haris Beden
المطالعة والنصوص للصف الثاني متوسط
المطالعة والنصوص للصف الثاني متوسط
Ayad Haris Beden
كتاب القران والاسلامية -2015
كتاب القران والاسلامية -2015
Online
المفيد في علم التجويد
المفيد في علم التجويد
سمير بسيوني
القران الكريم و التربية الاسلامية
القران الكريم و التربية الاسلامية
Ayad Haris Beden
القران الكريم و التربية الاسلامية
القران الكريم و التربية الاسلامية
Ayad Haris Beden
القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الخامس الاعدادي
القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الخامس الاعدادي
Ayad Haris Beden
قرائتي
قرائتي
Ayad Haris Beden
Recommended
المطالعة و النصوص للصف الاول المتوسط
المطالعة و النصوص للصف الاول المتوسط
Ayad Haris Beden
المطالعة والنصوص للصف الثاني متوسط
المطالعة والنصوص للصف الثاني متوسط
Ayad Haris Beden
كتاب القران والاسلامية -2015
كتاب القران والاسلامية -2015
Online
المفيد في علم التجويد
المفيد في علم التجويد
سمير بسيوني
القران الكريم و التربية الاسلامية
القران الكريم و التربية الاسلامية
Ayad Haris Beden
القران الكريم و التربية الاسلامية
القران الكريم و التربية الاسلامية
Ayad Haris Beden
القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الخامس الاعدادي
القران الكريم والتربية الاسلامية للصف الخامس الاعدادي
Ayad Haris Beden
قرائتي
قرائتي
Ayad Haris Beden
شرح الضمائر
شرح الضمائر
mahathamer
مبادئ العلوم للصف السادس الابتدائي
مبادئ العلوم للصف السادس الابتدائي
Ayad Haris Beden
مخارج وصفات
مخارج وصفات
Safa Alyousif
مختصر صفات الحروف والمخارج
مختصر صفات الحروف والمخارج
hammad_hhaa1999
التربية الاسرية للصف الاخامس الاعدادي . بنات
التربية الاسرية للصف الاخامس الاعدادي . بنات
Ayad Haris Beden
طرق تصحيح التلاوة
طرق تصحيح التلاوة
Safa Alyousif
دراسة المخارج والصفات جمال القرش
دراسة المخارج والصفات جمال القرش
سمير بسيوني
اسس الجغرافيا وتقنياتها للصف الرابع الادبي
اسس الجغرافيا وتقنياتها للصف الرابع الادبي
Ayad Haris Beden
المطالعة للصف الخامس الاعدادي
المطالعة للصف الخامس الاعدادي
Ayad Haris Beden
اللُّغَةُ العَرَبِيَّةُ للصف الاول المتوسط
اللُّغَةُ العَرَبِيَّةُ للصف الاول المتوسط
Ayad Haris Beden
تحريرات ورش من طريق الشاطبية
تحريرات ورش من طريق الشاطبية
سمير بسيوني
الأصول الثلاثة سؤال وجواب
الأصول الثلاثة سؤال وجواب
عرفت فالزم
الادغام
الادغام
mohamed_rds
عرض مهارة التلخيص .هـ
عرض مهارة التلخيص .هـ
نوره صالح
القرآن تدبر وعمل - الجزء الأول
القرآن تدبر وعمل - الجزء الأول
قال تعالى: "كتاب أنزلناه إليك مبارك ليدبروا آياته وليتذكر أولو الألباب".
Tajwed makharj-arabic
Tajwed makharj-arabic
Rana Saadi
إن وأخواتها
إن وأخواتها
Arab Mudah
الموضوعات التي تناولتها سورة آل عمران
الموضوعات التي تناولتها سورة آل عمران
uzma badr
دليل التواصل البيداغوجي و تقنيات التنشيط التربوي
دليل التواصل البيداغوجي و تقنيات التنشيط التربوي
fouad fes
القرار الوزارى رقم 394 بشان دور وحدات التدريب بمديريات التربية و التعليم و ال...
القرار الوزارى رقم 394 بشان دور وحدات التدريب بمديريات التربية و التعليم و ال...
Elsayed Aboulila
تعويض الضرر في القانون الدولي الإنساني
تعويض الضرر في القانون الدولي الإنساني
Ayad Haris Beden
Irrc 870 sottasايريك سوتاس، العدالة الانتقالية والعقوبات
Irrc 870 sottasايريك سوتاس، العدالة الانتقالية والعقوبات
Ayad Haris Beden
More Related Content
What's hot
شرح الضمائر
شرح الضمائر
mahathamer
مبادئ العلوم للصف السادس الابتدائي
مبادئ العلوم للصف السادس الابتدائي
Ayad Haris Beden
مخارج وصفات
مخارج وصفات
Safa Alyousif
مختصر صفات الحروف والمخارج
مختصر صفات الحروف والمخارج
hammad_hhaa1999
التربية الاسرية للصف الاخامس الاعدادي . بنات
التربية الاسرية للصف الاخامس الاعدادي . بنات
Ayad Haris Beden
طرق تصحيح التلاوة
طرق تصحيح التلاوة
Safa Alyousif
دراسة المخارج والصفات جمال القرش
دراسة المخارج والصفات جمال القرش
سمير بسيوني
اسس الجغرافيا وتقنياتها للصف الرابع الادبي
اسس الجغرافيا وتقنياتها للصف الرابع الادبي
Ayad Haris Beden
المطالعة للصف الخامس الاعدادي
المطالعة للصف الخامس الاعدادي
Ayad Haris Beden
اللُّغَةُ العَرَبِيَّةُ للصف الاول المتوسط
اللُّغَةُ العَرَبِيَّةُ للصف الاول المتوسط
Ayad Haris Beden
تحريرات ورش من طريق الشاطبية
تحريرات ورش من طريق الشاطبية
سمير بسيوني
الأصول الثلاثة سؤال وجواب
الأصول الثلاثة سؤال وجواب
عرفت فالزم
الادغام
الادغام
mohamed_rds
عرض مهارة التلخيص .هـ
عرض مهارة التلخيص .هـ
نوره صالح
القرآن تدبر وعمل - الجزء الأول
القرآن تدبر وعمل - الجزء الأول
قال تعالى: "كتاب أنزلناه إليك مبارك ليدبروا آياته وليتذكر أولو الألباب".
Tajwed makharj-arabic
Tajwed makharj-arabic
Rana Saadi
إن وأخواتها
إن وأخواتها
Arab Mudah
الموضوعات التي تناولتها سورة آل عمران
الموضوعات التي تناولتها سورة آل عمران
uzma badr
دليل التواصل البيداغوجي و تقنيات التنشيط التربوي
دليل التواصل البيداغوجي و تقنيات التنشيط التربوي
fouad fes
القرار الوزارى رقم 394 بشان دور وحدات التدريب بمديريات التربية و التعليم و ال...
القرار الوزارى رقم 394 بشان دور وحدات التدريب بمديريات التربية و التعليم و ال...
Elsayed Aboulila
What's hot
(20)
شرح الضمائر
شرح الضمائر
مبادئ العلوم للصف السادس الابتدائي
مبادئ العلوم للصف السادس الابتدائي
مخارج وصفات
مخارج وصفات
مختصر صفات الحروف والمخارج
مختصر صفات الحروف والمخارج
التربية الاسرية للصف الاخامس الاعدادي . بنات
التربية الاسرية للصف الاخامس الاعدادي . بنات
طرق تصحيح التلاوة
طرق تصحيح التلاوة
دراسة المخارج والصفات جمال القرش
دراسة المخارج والصفات جمال القرش
اسس الجغرافيا وتقنياتها للصف الرابع الادبي
اسس الجغرافيا وتقنياتها للصف الرابع الادبي
المطالعة للصف الخامس الاعدادي
المطالعة للصف الخامس الاعدادي
اللُّغَةُ العَرَبِيَّةُ للصف الاول المتوسط
اللُّغَةُ العَرَبِيَّةُ للصف الاول المتوسط
تحريرات ورش من طريق الشاطبية
تحريرات ورش من طريق الشاطبية
الأصول الثلاثة سؤال وجواب
الأصول الثلاثة سؤال وجواب
الادغام
الادغام
عرض مهارة التلخيص .هـ
عرض مهارة التلخيص .هـ
القرآن تدبر وعمل - الجزء الأول
القرآن تدبر وعمل - الجزء الأول
Tajwed makharj-arabic
Tajwed makharj-arabic
إن وأخواتها
إن وأخواتها
الموضوعات التي تناولتها سورة آل عمران
الموضوعات التي تناولتها سورة آل عمران
دليل التواصل البيداغوجي و تقنيات التنشيط التربوي
دليل التواصل البيداغوجي و تقنيات التنشيط التربوي
القرار الوزارى رقم 394 بشان دور وحدات التدريب بمديريات التربية و التعليم و ال...
القرار الوزارى رقم 394 بشان دور وحدات التدريب بمديريات التربية و التعليم و ال...
More from Ayad Haris Beden
تعويض الضرر في القانون الدولي الإنساني
تعويض الضرر في القانون الدولي الإنساني
Ayad Haris Beden
Irrc 870 sottasايريك سوتاس، العدالة الانتقالية والعقوبات
Irrc 870 sottasايريك سوتاس، العدالة الانتقالية والعقوبات
Ayad Haris Beden
الحق في الانتصاف وجبر الضرر لضحايا انتهاكات حقوق الإنسان فراح نسيمة
الحق في الانتصاف وجبر الضرر لضحايا انتهاكات حقوق الإنسان فراح نسيمة
Ayad Haris Beden
قراءة في قانون رقــم (35) لسنة 2013 قانون التعديل الأول لقانون مؤسسة السجناء ...
قراءة في قانون رقــم (35) لسنة 2013 قانون التعديل الأول لقانون مؤسسة السجناء ...
Ayad Haris Beden
قانون الاثبات العراقي
قانون الاثبات العراقي
Ayad Haris Beden
قانون الخدمة والتقاعد لقوى الامن الداخلي المرقم 18 لسنة 2011
قانون الخدمة والتقاعد لقوى الامن الداخلي المرقم 18 لسنة 2011
Ayad Haris Beden
قراءة في قانون العدالة الانتقالية التونسي
قراءة في قانون العدالة الانتقالية التونسي
Ayad Haris Beden
Ced c-irq-1 arالاتفاقية الدولية لحماية جميع
Ced c-irq-1 arالاتفاقية الدولية لحماية جميع
Ayad Haris Beden
Hr pub-13-05 arالعدالة الانتقالية
Hr pub-13-05 arالعدالة الانتقالية
Ayad Haris Beden
Fact sheet30rev1 arنظام معاهدات حقوق الإنسان
Fact sheet30rev1 arنظام معاهدات حقوق الإنسان
Ayad Haris Beden
دليل تعويض المتضررين
دليل تعويض المتضررين
Ayad Haris Beden
حماية الملكية الفكرية الأدبية والفنية في البيئة الرقمية في ظل التشريع الجزائري
حماية الملكية الفكرية الأدبية والفنية في البيئة الرقمية في ظل التشريع الجزائري
Ayad Haris Beden
الوعي المعلوماتي بجامعة الملك عبد العزيز شطر الطالبات
الوعي المعلوماتي بجامعة الملك عبد العزيز شطر الطالبات
Ayad Haris Beden
انظمة الارشفة توفير للجهد والوقت
انظمة الارشفة توفير للجهد والوقت
Ayad Haris Beden
الوثائق الالكترونية
الوثائق الالكترونية
Ayad Haris Beden
الأرشفة الإلكترونية
الأرشفة الإلكترونية
Ayad Haris Beden
التوصيف الوظيفي
التوصيف الوظيفي
Ayad Haris Beden
مخلفات الحرب القابلة للانفجار الناشئة عن استعمال الأسلحة المحظورة في ضوء القا...
مخلفات الحرب القابلة للانفجار الناشئة عن استعمال الأسلحة المحظورة في ضوء القا...
Ayad Haris Beden
دستور جمهورية العراق
دستور جمهورية العراق
Ayad Haris Beden
تاريخ اوربا وامريكا الحديث والمعاصر للصف الخامس الادبي
تاريخ اوربا وامريكا الحديث والمعاصر للصف الخامس الادبي
Ayad Haris Beden
More from Ayad Haris Beden
(20)
تعويض الضرر في القانون الدولي الإنساني
تعويض الضرر في القانون الدولي الإنساني
Irrc 870 sottasايريك سوتاس، العدالة الانتقالية والعقوبات
Irrc 870 sottasايريك سوتاس، العدالة الانتقالية والعقوبات
الحق في الانتصاف وجبر الضرر لضحايا انتهاكات حقوق الإنسان فراح نسيمة
الحق في الانتصاف وجبر الضرر لضحايا انتهاكات حقوق الإنسان فراح نسيمة
قراءة في قانون رقــم (35) لسنة 2013 قانون التعديل الأول لقانون مؤسسة السجناء ...
قراءة في قانون رقــم (35) لسنة 2013 قانون التعديل الأول لقانون مؤسسة السجناء ...
قانون الاثبات العراقي
قانون الاثبات العراقي
قانون الخدمة والتقاعد لقوى الامن الداخلي المرقم 18 لسنة 2011
قانون الخدمة والتقاعد لقوى الامن الداخلي المرقم 18 لسنة 2011
قراءة في قانون العدالة الانتقالية التونسي
قراءة في قانون العدالة الانتقالية التونسي
Ced c-irq-1 arالاتفاقية الدولية لحماية جميع
Ced c-irq-1 arالاتفاقية الدولية لحماية جميع
Hr pub-13-05 arالعدالة الانتقالية
Hr pub-13-05 arالعدالة الانتقالية
Fact sheet30rev1 arنظام معاهدات حقوق الإنسان
Fact sheet30rev1 arنظام معاهدات حقوق الإنسان
دليل تعويض المتضررين
دليل تعويض المتضررين
حماية الملكية الفكرية الأدبية والفنية في البيئة الرقمية في ظل التشريع الجزائري
حماية الملكية الفكرية الأدبية والفنية في البيئة الرقمية في ظل التشريع الجزائري
الوعي المعلوماتي بجامعة الملك عبد العزيز شطر الطالبات
الوعي المعلوماتي بجامعة الملك عبد العزيز شطر الطالبات
انظمة الارشفة توفير للجهد والوقت
انظمة الارشفة توفير للجهد والوقت
الوثائق الالكترونية
الوثائق الالكترونية
الأرشفة الإلكترونية
الأرشفة الإلكترونية
التوصيف الوظيفي
التوصيف الوظيفي
مخلفات الحرب القابلة للانفجار الناشئة عن استعمال الأسلحة المحظورة في ضوء القا...
مخلفات الحرب القابلة للانفجار الناشئة عن استعمال الأسلحة المحظورة في ضوء القا...
دستور جمهورية العراق
دستور جمهورية العراق
تاريخ اوربا وامريكا الحديث والمعاصر للصف الخامس الادبي
تاريخ اوربا وامريكا الحديث والمعاصر للصف الخامس الادبي
كتاب المطالعة للصف الثالث متوسط
1.
اﻟﻌـﺮاق ﺟﻤﻬـﻮرﻳﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴـﺔ وزارة ﻟﻠﻤﻨﺎﻫﺞ
اﻟﻌﺎﻣﺔ اﳌﺪﻳﺮﻳﺔ اﳌﻄـــﺎﻟﻌـــﺔ اﳌﺘﻮﺳﻂ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﻠﺼﻒ ﺗـﺄﻟﻴـﻒ ﻣﺨﻴﻒ اﳊﺴﲔ ﻋﺒﺪ ﻋﻠﻲ اﻟﻮاﺋﻠﻲ ﻋﺒﻴﺪ ﻛﺮﱘ . د اﻟﺮاوي اﻟﻐﻔﻮر ﻋﺒﺪ ﺗﺮﻛﻲ م ٢٠١٤ ـ ﻫـ ١٤٣٥ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ اﻟﻄﺒﻌﺔ
2.
إﺑـﺮاﻫﻴـﻢ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻋـــﻠـــﻲ
:اﻟﻄﺒﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﳌﺸﺮف ﻣﺤـﺴـــﻦ ﺳــﻌــﺪ ﺻــــﻼح :اﻟﻄﺒـﻊ ﻋﻠـﻰ اﻟﻔﻨـﻲ اﳌﺸﺮف
3.
٣ اﻟﺮﺣﻴﻢ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﷲ
ﺑﺴﻢ ﻣﺔّﻘﺪُﻣ واﻟﻨﺼﻮص اﳌﻄﺎﻟﻌﺔ ﻛﺘﺎﺑﻲ ﻣﻊ ًﻼﺗــﻮاﺻ ﻫــﺬا ﻛﺘــﺎﺑﻨــﺎ ﺗﺄﻟﻴــﻒ ﺟــﺎء ﻟﻘــﺪ ،واﻹﻃﺎﻟﺔ اﻟﺘﻮﺳﻊ ﻣﻦ ٍﺷﻲء ﻣﻊ ،ﻧﻔﺴﻪ اﻷﺳﻠﻮب اﺗﺒﻌﻨﺎ وﻗﺪ .واﻟﺜﺎﻧﻲ اﻷول ﻟﻠﺼﻔﲔ ﺑﻐﻴﺔ ،اﻟﺸﺄن ﺑﻬﺬا ﺣﺼﻴﻠﺘﻬﻢ وإﺛﺮاء ،ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ واﻟﺒﻼﻏﻲ ،اﻟﻠﻐﻮي ﺑﺎﳌﺴﺘﻮى ﻟﻼرﺗﻘﺎء )اﻷدب ﻛﺘﺎب ﻟﻮﺟﻮد ﻣﺮاﻋﺎﺗﻨﺎ ﻣﻊ ،اﳉﻴﺪ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻓﻲ وﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ ،ﻣﻮاﻫﺒﻬﻢ اﺳﺘﺜﻤﺎر .اﳌﺮﺣﻠﺔ ﻟﻬﺬﻩ (واﻟﻨﺼﻮص اﺧﺘﻴـﺎر ﻋﻠـﻰ ًﻼﻓﻀـ ،اﻷﺧـﺮى اﻷﱈ وآداب ،اﻟﻘـﺪﱘ اﻷدب ﻣـﻦ اﻗﺘﺒﺴﻨـﺎﻩ ﻣﺎ ّإن ﻋﻠﻰ ﻟﻼﻃﻼع اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺗﺮﻏﻴﺐ ﻣﻨﻪ ﻗﺼﺪﻧﺎ ،ﻰّﺘﺷ ﻋﺼﻮر ﻓﻲ اﻷدﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻮن ﻣﻦ ﳕﺎذج ﻣﺠﺎراة ﻋﻠﻰ وﺗﺸﺠﻴﻌﻬﻢ ،واﻟﻨﺜﺮﻳﺔ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ اﻻﺧﺘﻴﺎرات ﻓﻲ اﳌﺘﻨﻮﻋﺔ اﻷدب ﻓﻨﻮن اﻟﺴﻨﲔ ﻓﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﻠﻌﻮاّاﻃ ﳌﺎ ﻣﻜﻤﻞ ﻓﻬﻮ .. ﻓﻴﻪ واﻹﺑﺪاع ،اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺞ ﻫﺬا . اﷲ ﺑﻌﻮن ﻟﻶﺗﻲ ﻃﻴﺒﺔ وﺑﺪاﻳﺔ ،اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺬﻳﻦ اﳌﻴﺪاﻧﻴﲔ اﻟﻘﺎدة اﳌﺪرﺳﲔ ﺑﺈﺧـﻮﺗﻨـﺎ اﻟﻌﺎﻟﻴـﺔ واﻟﺜﻘـﺔ ،اﻷﻣـﻞ وﻃﻴـﺪ ﻟﻨـﺎ ّإن ﻣﻦ ﺑﺎﳌﺰﻳﺪ اﻟﻄﻠﺒﺔ أﺑﻨﺎﺋﻨﺎ رﻓﺪ ﻓﻲ ﺳﻴﺴﻬﻤﻮن أﻧﻬﻢ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﳒﺎح ﻣﺤﻮر ﻫﻢ ،اﻷدﺑﻴﺔ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻓﻲ إﻟﻴﻬﻢ ﺗﻮﺣﻴﻪ وﻣﺎ ،اﻟﻜﺘﺎب ﲟﻮﺿﻮﻋﺎت اﻻﻫﺘﻤﺎم . واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻹﺑﺪاع روح ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ ﻃﻠﺒﺘﻨﺎ أذﻫﺎن إﻟﻰ وﺗﻘﺮﻳﺒﻬﺎ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ وﺗﻜﻮن ،اﳌﺮﲡﺎة ﺑﻔﻮاﺋﺪﻫﺎ اﳌﻄﺎﻟﻌﺔ دروس ﺗﺄﺗﻲ ْأن وﻷﺟﻞ اﻟﺘﻲ ﻟﻠﻤﻬﺎرات ،ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ًﺎدروﺳ ﻣﻨﻬﺎ ﳒﻌﻞ أن ﻳﺤﺴﻦ ،اﳌﻤﺘﻌﺔ اﻟﺪروس ﺑﻪ ﻳﻘﻮم ﻣﺎ ﻋﻠﻰ ًﻼﻓﻀ ،واﻹﻣﻼء اﻟﻨﺤﻮ ﻗﻮاﻋﺪ وﺑﺨﺎﺻﺔ ،اﻟﻄﻠﺒﺔ إﻟﻰ ﻣﺖّﻗﺪ اﳌﺒﺎرﻳﺎت وإﻗﺎﻣﺔ ،اﳉﺪارﻳﺔ اﻟﻨﺸﺮات ﻛﺈﻋﺪاد ،أدﺑﻴﺔ ﻧﺸﺎﻃﺎت ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ ،واﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ وﻧﺘﺎﺟﻬﻢ واﻟﻌﻠﻤﺎء اﻷدﺑﺎء ﻋﻦ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ وﻛﺘﺎﺑﺔ ،اﳋﻄﺎﺑﻴـﺔ وﺗﺄﻟﻴﻒ اﳌﺪرﺳﻴﺔ اﳌﻜﺘﺒﺔ أو اﻟﻌﺎﻣﺔ اﳌﻜﺘﺒﺎت ارﺗﻴﺎد ﻋﻠﻰ ﺗﺸﺠﻴﻌﻬﻢ ﺟﺎﻧﺐ إﻟﻰ . دورﻳﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﺻﺤﻴﻔﺔ إﺻﺪار أو ، اﻟﺬاﺗﻲ اﻟﺘﺜﻘﻴﻒ وﳑﺎرﺳﺔ ،اﻟﻘﺼﺺ ﺰّﻔﺤُﻳو ،ﻟﻠﺪرس ّﺪَﻌُﻳ ﻛﻤﺎ ﻪ َﻧﻔﺴ ﺪرسُﳌا ﺪﱠِﻌُﻳ أن ﻓﻲ ًﺎأﻳﻀ وﻃﻴﺪ وأﻣﻠﻨﺎ ﺑﺎﻟﺘﻤﻬﻴﺪ ﻓﻴﺒﺪأ ،ﺗﻘﺪﳝﻪ ﻗﺒﻞ ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺪرس ﻣﻮﺿﻮع ﻗﺮاءة ﻋﻠﻰ ﻃﻠﺒﺘﻪ ﺗﺸﺪﻫﻢ ﺑﻘﺼﺔ أو ،اﻟﻄﻠﺒﺔ إﻟﻰ اﻹﻳﺤﺎﺋﻴﺔ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﻦ ﻟﻪ ﻣﻀﺎﻣﻴﻨﻪ ﻋﻦ اﺳﺘﻬﻼﻟﻲ ﺑﺤﺪﻳﺚ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﺑﺸﺮح أو ،اﳌﻮﺿﻮع إﻟﻰ
4.
٤ ﺑﺎﻟﻘﺮاءة ﻃﻠﺒﺘﻪ ﻳﻜﻠﻒ
،ﻣﻌﺒﺮة ﺟﻬﺮﻳﺔ ﻗﺮاءة اﳌﻮﺿﻮع اﳌﺪرس ﻳﻘﺮأ أن وﺑﻌﺪ واﳌﻌﻨﻰ ، اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻔﻜﺮة وﲢﺪﻳﺪ اﳌﻮﺿﻮع ﻣﻀﺎﻣﲔ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ إﻟﻰ ﻳﺄﺗﻲ ﺛﻢ اﻟﺼﺎﻣﺘﻪ . اﻟﻜﻠﻲ ﻣﻦ اﳌﺠﻴﺪﻳـﻦ وﻳﻜﻠـﻒ ،ﺑﻨﻔﺴـﻪ اﳌﻮﺿﻮع ﻗﺮاءة ﻳﻌﻴﺪ أن اﳌﺪرس رأى ﻣﺎ وإذا اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻄﺮاﺋﻖ ﻳﺮاﻋﻲ أن ﻋﻠﻰ ، ﺟﻬﺮﻳﺔ ﻗﺮاءة اﳌﻮﺿﻮع ﺑﻘﺮاءة ، اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻐﺎﻣﻀﺔ اﳌﻔﺮدات ﺷﺮح إﻟﻰ ،ذﻟﻚ ﺑﻌﺪ ،ﻳﺄﺗﻲ ﺛﻢ ،أﺧﻄﺎﺋﻬﻢ ﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﻗﺮاءة ،اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﺪرس ﻣﻮﺿﻮع ﻗﺮاءة ﻫﺬا ﻳﻌﻘﺐ .اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ واﻟﻌﺒﺎرات ﻓـﻜـﺮﺗــﻪ ﺣــﻮل اﻵراء ﺑـﺈﺑــﺪاء ــﺺّﻨﻟﻠ ًﺎﺗﻘﻮﳝ ﻳﺠﺮي ﺛﻢ ،ﺑﺎﻟﺘﻨﺎوب ﺟﻬﺮﻳﺔ ﺗﺄﺗـﻲ اﻟﺘﻲ ـ اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ـ ﺣﻘﻞ ﻓﻲ اﳌﻮﺟﻮدة اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﺳﺘﺜﻤﺎر ﳝﻜﻦ وﻫﻨﺎ ،وأﺳﻠﻮﺑﻪ . ـ واﻟﺘﻌﻠﻴﻖ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ـ ﺑﻌﺪ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻣﻠﻜﺔ ﻲﱢﺗﻨﻤ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﺑﺈﺟﺮاء ﺺّﻨاﻟ اﺳﺘﺜﻤﺮ ﻟﻮ وﺣﺒـﺬا ﻣﻠﺤﻖ ﻧﺸﺎط ﳑﺎرﺳﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﻳﺄﺗﻲ ﺛﻢ .اﳌﻘﺮوء ﻧﻘﺪ ﻋﻠﻰ وﺗﺪرﻳﺒﻬﻢ ،واﻟﺘﻌﺒﻴﺮﻳﺔ ﳑﺎرﺳﺔ ﻓﻲ ُﻩَدور اﻟﻄﺎﻟﺐ وﻟﻴﺄﺧﺬ َﻬﻢﻔواﻟ اﻻﺳﺘﻴﻌﺎب ﻣﺪى ﻋﻠﻰ ﻟﻠﻮﻗﻮف ، ﺑﺎﳌﻮﺿﻮع . وﺗﻮﺟﻴﻬﻪ اﳌﺪرس ﺑﺈﺷﺮاف ، اﳌﻨﺎﺳﺐ اﻟﻜﺘﺎﺑﻲ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ .اﻟﻌﺰﻳﺰ وﺷﻌﺒﻨﺎ اﻟﻐﺎﻟﻲ وﻃﻨﻨﺎ ﺧﻴﺮ ﻓﻴﻪ ﳌﺎ اﳉﻤﻴﻊ اﷲ ﻖﱠﻓو اﳌﺆﻟﻔــﻮن
5.
٥ اﻟﻜﺮﱘ اﻟﻘﺮآن ﻣﻦ ِءﺑﻨﺎَﻷا
ﻠﻰَﻋ ِءاﻵﺑﺎ ﺣﻖﱡ : اﻟﻜﺮﱘ ﻛﺘﺎﺑﻪ ﻓﻲ ﺗﻌﺎﻟﻰ اﷲ ﻗﺎل اﻟﺮﺣﻴﻢ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﷲ ﺑﺴﻢ ٢٤-٢٣ / اﻹﺳﺮاء : ﺗﻌﺎﻟﻰ اﷲ وﻗﺎل ١٤ /ﻟﻘﻤﺎن : ﺗﻌﺎﻟﻰ اﷲ وﻗﺎل ٣٦ / اﻟﻨﺴﺎء اﳌﻔﺮدات ﻣﻌﺎﻧﻲ . ﻂ ﱠﺒﺴَﺗ : اﺧﻔﺾ . َﺮَﻣَأ : ﻗﻀﻰ . ﻓﻖّاﻟﺮ : ّل ﱡاﻟﺬ ﻨﺎح َﺟ . اﻟﺰاﺋﺪة ()وﻣﺎ اﻟﺸﺮﻃﻴﺔ إن : ﻣﺎ ِْنإ : ﺎّﻣإ . ًﺎﻛﺮﻫ ، ًﺎﺿﻌﻔ : ًﺎوﻫﻨ . ﺮ ّأﺗﻀﺠ : ﲟﻌﻨﻰ ﻓﻌﻞ اﺳﻢ : ﱟفُأ . ﻓﻄﺎﻣﻪ : ُﻪُﻟﺼﺎِﻓ . ﺗﺨﺎﻟﻔﻬﻤﺎ . ﺰﺟﺮﻫﻤﺎَﺗ : ﺮﻫﻤﺎَﺗﻨﻬ mnm lkjihgoq p {zyxwvutsr •§£¢° ~}| ∞ØÆ ¨´™©®ß¶l mnmlk jihgf wvuts rqpol mlkjihgm™onl
6.
٦ ـ اﻟﺸﺮح ـ ِﻳﻦَﺪِﻟِﺎﻟﻮاﺑ
ِّﺮﺒاﻟ َةَﺮور َﺿ ، ﺮﱘ َاﻟﻜ ُﺮآنﻘاﻟ َﺪﱠأﻛ ﻟﺬا . ٌﺔَﻓﻴﻌَر ٌﺔَﻟِﺰْﻨَﻣ ـ اﷲ َﺪْﻨِﻋ ـ ِﻦْﻳَﻮَﺑﻸِﻟ ﱟفُأ ـ ِﺔﻤِﻠ َِﻜﺑ َﻚِﻟذ َﻛﺎن ْﻟﻮَو ، ﻬﻤﺎَﺑإﻏﻀﺎ ُﻢِﻠ ْﺴُﳌا ﺎﺷﻲ َﲢ َﺟﻮبُوَو ، ﻤﺎِﻬْﻴَﻟإ ِﺴﺎن ْواﻹﺣ ﻨﺎِﺘَﺑﻴْﺮَﺗ ﻓﻲ َﺒﺮْاﻷﻛ َء ْﺐِﻌاﻟ ُﻞِﲢﻤ ذﻟﻚ ﻓﻲ ﱡمواﻷ ، َﺪِﺋﺪا َوﺷ ، َﺐِﺘﺎﻋَﻣ ْﻦِﻣ ُﻩﻴﺎِﻘَﻟ ﺎِﳌ ـ ﱠدُﺮَﻧ ْنَأ َﻄﻴﻊَﺘ ْﺴَﻧ ْﻦَﻠَﻓ ﻨﺎْﻳَﻮَﺑَأ ِﻞ ْﺟَأ ْﻦِﻣ ﻨﺎْﻠَﻌَﻓ ﻤﺎْﻬَﻣو . ﻨﺎْﻴَﻠَﻋ ِﺮَﻬ ﱠواﻟﺴ ، ﺑﻨﺎ ِﺔَﻳﻨﺎِﻌواﻟ ﻬﻤـــــﺎَﻟﻀـﺎْﻓَأو ﻤـﺎُﻫَﺮِﺛﺂَﻣ َـﺮ ِﺼ ْﺤَﻧ ْنَأ ُﺰَﺠـْﻌَﻧ ﱠﻨـﺎﻧَﻷ ﻨـﺎِﻠﺟَأ ْـﻦِﻣ ُﻩـﺎْﻌَﻨ َﺻ ﻣﺎ َﻌـﺾَﺑ ﻤـﺎُﻬَﻟ َﺣﻴـﻦ ، ِﻪـﱢﻣُﺄﺑ ِﺼـﻮصُﳋا ِﻪـ ْﺟَو ﻋﻠـﻰ َﺴﺎنْﻧاﻹ َﺮﱢﻛَﺬُﻴِﻟ ﺗﻌﺎﻟﻰ ُﻪُﺘَﻤِﻠَﻛ ْتَءﺟﺎ ﱠﻢُﺛ ، ﻨﺎْﻴَﻠَﻋ : ﻗﺎل (١) ،ِﻪﺑـ ِكْـﺮ ﱢاﻟﺸ ِـﺬْﺒَﻧَو ،ِﻪـِﺗَدﺒﺎِﻋ ِﺔـَﺟـَرَِﺪﺑ ِـﻦْﻳَﺑﺎﻟﻮاﻟﺪ ِﺴـﺎن ْاﻹﺣ َﺔــّﻴﻤَﻫَأ ُــﻞَﻌ ْﺠَﻳ واﷲ ُﻤﻴﻞ َوﺟ ، ِاﻷدب ُﻦ ْﺴُﺣ ِﻪﺑ ﻀﻲْﻘَﻳ ﺎ ِوﲟ ،ﻤﺎِﺘﻬَﺒَﺨﺎﻃُﻣ َﺪْﻨِﻋ ﻦ َﺴَﳊا ِلَْﻮﻘﺑﺎﻟ ﻧﺎُﺮُﻣْﺄَﻳ واﷲ . ﻤﺎِﻬِﺑ ﺔَﻳﻨﺎِﻌواﻟ ،ِﺔﻋﺎﻳّاﻟﺮ : « وﺻﺤﺒﻪ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﺻﻠﻰ » اﷲ ِﺳﻮلَر ِﺪﻳﺚ َﺣ ﻓﻲ َءوﺟﺎ ْﻦَﻣو ، ِﺔّﻨَﳉا إﻟﻰ ِﺑﺎﺑﺎن ُﻪَﻟو ﺴﻰْﻣَأَو َﺢَﺒ ْﺻَأ ، ِﻪْﻳَﻮاﻟﺪِﻟ ًﺎﻴ ِﺿْﺮُﻣ ﺴﻰْﻣَأو َﺢَﺒ ْﺻَأ ْﻦَﻣ » َﻓﻘﺎل « ﺎرّﻨاﻟ إﻟﻰ ِﺑﺎﺑﺎن ُﻪَﻟَو ﺴﻰْﻣوأ َﺢَﺒ ْأﺻ ، ِﻪْﻳَﻮاﻟﺪِﻟ ًﺎﻄ ِﺨ ْﺴُﻣ ﺴﻰْﻣوأ َﺢَﺻﺒَأ . « ﻤﺎﻩَﻠَﻇ ْوإن » : ﻗﺎل ؟ ﻤﺎﻩَﻠَﻇ ْوإن اﷲ َﺳﻮلَﻳﺎر : ٌﻞُﺟَر ـ اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ـ ؟ ﺑﺎﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ ﺗﻌﺎﻟﻰ اﷲ ُﺔوﺻﻴ ﻣﺎ ١ـ ؟ ﻮاﻟﺪﻳﻨﺎِﻟ ـ ﱟفُأ ـ ﻛﻠﻤﺔ ﻗﻮل ﻋﻦ ﺗﻌﺎﻟﻰ اﷲ ﻧﻬﺎﻧﺎ َﻢِﻟ ٢ـ ﻬﻤﺎﱡﺣﻘ وﻣﺎ ؟ ﻋﻠﻴﻚ ﻟﻮاﻟﺪﻳﻚ اﻟﺘﻲ ُاﻷﻓﻀﺎل ﻣﺎ ٣ـ . ُذﻛﺮﻫﺎا . ﺧﺎﺻﺔ ٍﺑﺼﻔﺎت اﻷم َدور ﺗﻌﺎﻟﻰ اﷲ وﺻﻒ ٤ـ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮـ ـ . ﻟــﻮاﻟـــﺪﻳــــﻚ اﳉﻤﻴــــﻞ ورد واﻟــﻮﻓــــﺎء اﳊــــﺐ ﻣﺸـــﺎﻋــــﺮ ﺗـــﺮﺟــــﻢ .١٤ اﻵﻳﺔ /ﻟﻘﻤﺎن ﺳﻮرة (١) MLKJI:
7.
٧ اﻟﺸﺮﻳﻒ اﳊﺪﻳﺚ ﻣﻦ ـ
ﻦْﻳ َـﺪِﻟاﻟـﻮا ﱡﺮِـﺑ ـ : (وﺻﺤﺒﻪ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﻰّﻠ)ﺻ اﷲ ُرﺳﻮل َﻗﺎل ١ـ . « ﻦْﻳَاﻟﻮاﻟﺪ ُﻘﻮقُﻋ ؟ ﺮِﺋﺒﺎ َاﻟﻜ ِﺮَِﺄﻛﺒﺑ ﻢ ُﻜُﺌِﺒْﻧُأ ﻻَأ » ؟ اﷲ إﻟﻰ ﱡﺐَأﺣـ ِﻤـﻞَاﻟﻌ ﱡيَأ : (وﺻﺤﺒﻪ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﻰّﻠ)ﺻ ﱡﺒﻲّﻨاﻟ َِﻞﺌ ُوﺳ ٢ـ . « ﻦْﻳَﺪِﻟاﻟﻮا ﱡِﺮﺑ » : ﻗﺎل ؟ ﺒﺘـﻲ ْﺤ ُﺻ ِـﻦ ْﺴ ُِﺤﺑ ـﻖﱡ َﺣَأ ْـﻦَﻣ : (وﺻﺤﺒﻪ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﻰّﻠ)ﺻ َِـﻞﺌ ُوﺳ ٣ـ : َﻗـﺎل ؟ ْـﻦَﻣ ﱠـﻢُﺛ : ﻗـﺎل . « َﻚُـّﻣُأ » : ﻗﺎل ؟ ْﻦَﻣ ﱠﻢُﺛ : ﻓﻘﺎل . « َﻚﱡﻣُأ » : ﻗﺎل . « ﺑﻮكَأ » : ﻗﺎل ؟ ﻦَﻣ ﱠﻢُﺛ : َﻗﺎل « َﻚﱡﻣُأ » ؟ ﺪِﻫﺟﺎُأ : (وﺻﺤﺒﻪ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﻰّﻠ)ﺻ ِﺳﻮلﱠﻟﻠﺮ ٌﺟﻞَر َوﻗﺎل ٤ـ . « ﺪِﻫﺟﺎ ﻔﻴﻬﻤﺎَﻓ » : ﻗﺎل . ﻧﻌﻢ : َ ﻗﺎل « ؟ ﻮانَﺑَأ َﻚَﻟأ » : ﻗﺎل َﺬَﺧــــَأ َْﺪﻘَﻟ : وﻗﺎل ، (وﺻﺤﺒﻪ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﻰّﻠ)ﺻ ِﺳﻮلﱠاﻟﺮ إﻟﻰ ﺘﻰَﻓ َءﺟﺎ ٥ـ ُﻪُﻘِﻔْﻧُأ ْﻞَﻫ : اﷲ ﻳﺎرﺳﻮل ُﻪْﻠ َﺳ : ُﻪَﻟ َﻗﺎل ، ُﻩﺑﺎَأ ﺳﻮلّاﻟﺮ َﺳﺄل ﺎﱠﳌو . ﻣﺎﻟﻲ ﺑﻲَأ َﺬَﺧـَأ ، ذﻟـﻚ ﻋﻨـﺪ ؟ ﺴــﻲْﻔَﻧ ﻋﻠــﻰ ْوَأ ِﻪــِﺗوﺧﺎﻻ ِﻪــِﺗﺎّﻤَﻋ ى ْإﺣـﺪ ﻋﻠـﻰ . « َﺑﻴﻚَ ِﻷ َﻚُﻟوﻣﺎ َأﻧﺖ » : ًﻼِﺋﻗﺎ ِﻪﺑﻴَأ إﻟﻰ ُﻪَﻤﱠﻠ َوﺳ ، َﺘﻰﻔاﻟ ِﺑﺘﻼﺑﻴﺐ اﻟﺮﺳﻮل اﷲ َﺳﻮلَﻳﺎر : ﻓﻘﺎل (وﺻﺤﺒﻪ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﻰّﻠ)ﺻ ِﺳﻮلّاﻟﺮ إﻟﻰ ٌﺟﻞَر َءﺟﺎ ٦ـ ْﻞَﻬَﻓ ، ﻬﺎَﺘ َﺣﺎﺟ ﻀﻲْﻘَﺘِﻟ ﻬﺎُﻠِﻤ ْﺣَأو ، ﻘﻴﻬﺎ ْﺳُأو ، ﻬﺎُﻤِﻌْﻃُأ ًﺎﱠﻣُأ ﻟﻲ ﱠإن ؟ ﻬﺎِﻘ َِﺤﺑ ﻬﺎَﻟ ُﺖْﻴَﻓو ُﻞَﻌْﻔَﺗ ْﺖَﻧﻛﺎ ـﻬﺎﱠﻧـَ ِﻷ .. ﻻ » : (وﺻﺤﺒﻪ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﻰّﻠ)ﺻ ُﺳﻮلّاﻟﺮ ﻗﺎل . « ذﻟﻚ ْﻦِﻣ َﺮَﺜﻛَأ َﻚَﻟ ﻰّﻠ)ﺻ َ ﺳﻮلّاﻟﺮ ﱠنَأ (ﻋﻨﻪ اﷲ )رﺿﻲ ﻋﻤﺮ ﺑﻦ اﷲ ﻋﺒﺪ ْﻦَﻋ ٧ـ . « ِﻪﺑﻴَأ ﱠدُو ُﻞُﺟﱠاﻟﺮ َﻞ ِﻳﺼ ْنَأ ﱡِﺮﺒاﻟ » : ﻗﺎل (وﺻﺤﺒﻪ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ َــﺪْﻌَﺑ ِﻩِﺪِﻟوا ْﻦَﻋ ﱠﺞ َﺣ ْﻦَﻣ » : (وﺻﺤﺒﻪ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﻰّﻠ)ﺻ اﷲ ُرﺳﻮل َﻗﺎل ٨ـ . « ﺎرّﻨاﻟ َﻦِﻣ ًةَءﺮاَﺑ ُﻪَﻟ َﺐَﺘَوﻛ ًﺔ ﱠﺠ َﺣ ِﻩِﺪِﻟﻮاِﻟ َﺐَﺘَﻛ ﻪِﺗﻓﺎَو
8.
٨ ﻓـﻲ وﻫﻮ (وﺻﺤﺒﻪ
وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﻰّﻠ)ﺻ ﱠﺒﻲﱠﻨاﻟ ُﺖْﻴَﺗَأ : ﻢَﻌْﺜ َﺧ ﻦِﻣ ٌﻞُﺟَر َﻗﺎل ٩ـ ؟ اﷲ ُرﺳﻮل َﱠﻚﻧَأ ﻢُﻋْﺰَﺗ يّاﻟﺬ َﻧﺖَأ : ُُﻠﺖﻘَﻓ ، ِﻪﺤﺎﺑ ْﺻَأ ﻣﻦ َﺮﻔَﻧ ؟ اﷲ إﻟﻰ ﱡﺐ َﺣَأ ﻤﺎلْاﻷﻋ ﱡيَأ : ُُﻠﺖﻘَﻓ « »ﻧﻌﻢ : ﻗﺎل ؟ اﷲ إﻟﻰ ُﺾَﻐﺑَأ ﻤﺎلْاﻷﻋ ﱡﻓﺄي : ُﻠﺖُﻗ . « ﻢ ِﺣﱠاﻟﺮ ُﺔﻠ ِﺻ ﱠﻢُﺛ ﺑﺎﷲ ُاﻹﳝﺎن » ﻗﺎل . « ﻢ ِﺣﱠاﻟﺮ ُﺔﻄﻴﻌَﻗ ﱠﻢُﺛ ِﷲﺑﺎ ُاﻹﺷﺮاك » : ﻗﺎل اﳌﻔﺮدات ﻣﻌﺎﻧﻲ . اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻷﺛﻢ . ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻔﺮدﻫﺎ : ﺮِﺋاﻟﻜﺒﺎ . اﳉﺤﻮد . ﻟﻔﻀﻠﻬﻤﺎ اﻟﺘﻨﻜﺮ ، اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ : ﻋﻘــﻮق . اﳋﻴﺮ ﻋﻤﻞ : ِّـــــــــﺮﺑ . اﻟﺮﻗﺒﺔ ﺣﻮل ﻣﺎ : ﺗﻼﺑﻴـﺐ . اﻟﻜﻌﺒﺔ ﺣﻮل ﻛﺎﻟﻄﻮاف اﳊﺮام اﷲ ﻟﺒﻴﺖ اﳊﺞ ﻣﻨﺎﺳﻚ أداء : ﺣـــــــﺞ اﻟﺸﺮح اﷲ ﻣﺮَأ ﻣﺎ ﺪِﻟﺘﺆﻛ (وﺻﺤﺒﻪ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﻰّﻠ)ﺻ اﻟﺮﺳﻮل ُﺣﺎدﻳﺚَأ ﺗﺄﺗﻲ ﻣﻦ ﺪﱡَﻌُﻳ ﻬﻤﺎِﻠَﻀﻔِﻟ ُﺮ ّاﻟﺘﻨﻜ أو ﻬﻤﺎُﻗﻘﻮُﻌﻓ . ﻦْﻳَاﻟﻮاﻟﺪ َءإزا ﺒﻴﻞَﻧ ٍﻖُﻠُﺧ ﻣﻦ ،ﺑﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ ِاﳋﻴﺮ ُﻋﻤﻞ ﻫﻮ ، ُﻪَﻟورﺳﻮ اﷲ ﺿﻲْﺮُﻳ ﻣﺎ َﻞَأﺟﻤ ّوإن ، اﻹﺳﻼم ﻓﻲ ﺮﻣﺎتّﶈا ِأﻛﺒﺮ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﻰّﻠ)ﺻ ُﱘاﻟﻜﺮ ُاﻟﺮﺳﻮل ﱠﺺ َوﺧ ، ﻟﻮاﻟﺪﻳﻬﻢ ُءاﻷﺑﻨﺎ ﻳﻪِدﻳﺆ اﻟﺬي ﺑﲔَاﻷﻗﺮ َﻦِﻣ ﻏﻴﺮﻫﺎ وﻋﻠﻰ ﻔﺲّﻨاﻟ ﻋﻠﻰ ِﻫﺎروإﻳﺜﺎ ، ﻔﻀﻴﻞّﺘاﻟ ِةﲟﻴﺰ ﱠماﻷ (وﺻﺤﺒﻪ ِﻦَﻋ َيِوُر . ﻪﱠﻠُﻛ َـﺮْﻴَﳋا َـﺖﻘﺤَﺘ ْﻓﺎﺳ ، ِﺒـﺎتِاﻟﻬ َـﻢ َﻈْﻋَأ َدﺟـﻮُاﻟﻮ ﻌﻄـﻲُﺗ ّﻬـﺎﻧ ِﻷ (اﻟﺴﻼم )ﻋﻠﻴﻬﺎ َﺔﻓﺎﻃﻤ ِﻪِﻣُأ َﻣﻊ ُﻞُﻳﺄﻛ ﻻ َﻛﺎن ﱠﻪﻧأ (اﻟﺴـﻼم )ﻋﻠﻴﻬﻤـﺎ ّﻋﻠﻲ ﺑﻦ ﻦ َﺴَﳊا . ِﻟﻚ ًﺎﻋﺎﻗ َﺄﻛﻮنَﻓ ، ِكُﺮ َﻈَﻧ ِﻪْﻴَﻟإ َﻖَﺒ َﺳ ًﺎﺌْﺷﻴ َﻞُآﻛ ْنَأ ُﺧﺎفَأ : ﻓﻘﺎل ، ذﻟﻚ ﻋﻦ ُﻪْﺘَﻟَﺄ َﻓﺴ . ّـﻞ ِﺣ ﻓﻲ َﺖْﻧَأو ْﻞُﻛ : ْﻘﺎﻟﺖَﻓ
9.
٩ ؟ ٍﺔَﺑْﻮَﺗ ْﻦِﻣ
ﻞَﻬَﻓ ًﺎﺒْﻧَذ ُﺖْﺒَﻧْذَأ ّﻲﻧإ اﷲ َﻳﺎرﺳﻮل : ﻗﺎل ًﻼرﺟـ ّأن ﱡﺬيِــﺮﻣّﺘاﻟ روى ﻧﻌــﻢ : ﻗﺎل « ؟ ﺔَﺧﺎﻟــ ْﻦِﻣ ﻟـﻚ ﻓﻬﻞ » : ﻗﺎل . ﻻ : َﻗﺎل « ؟ ّمُأ َﻟﻚ ﻫﻞ » :ﻗﺎل . « ﻫﺎﱠِﺮﺒَﻓ » : ﻗﺎل ٍﺔَﺣﻤَر َةَﺮ ْﻈَﻧ ِﻪﻳَﺪِﻟوا إﻟﻰ ُﺮ ُﻈْﻨَﻳ ﱟرﺑﺎ ٍﺪَﻟَو ﻦِﻣ ﻣﺎ » : (وﺻﺤﺒﻪ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﻰّﻠ)ﺻ وﻗﺎل َﺔَﺌِﻣ ٍﻮمَﻳ ﱠﻞُﻛ َﺮ َﻈَﻧ ْوإن اﷲ َﻳﺎرﺳﻮل : ﻗﺎﻟﻮا « ًةﺒﺮورَﻣ ًﺔ ّﺠ َﺣ ٍةَﺮ ْﻈَﻧ ﱢﻞ ُِﻜﺑ ُﻪَﻟ ُاﷲ َﺐَﺘَﻛ إﻻ . « ُﺐَﻴْﻃَأو ُأﻛﺜﺮ ِﷲا ُﻢَﻌِﻧ » : ﻗﺎل ، ؟ ٍةَﺮَﻣ َأﻣﻮال وﺟﻌﻞ ، اﳉﻬﺎد َﻦِﻣ ًﺎﻧﻮﻋ ﻫﻤﺎﱠِﺮﺑو ﻳﻦ َاﻟﻮاﻟﺪ ﱠﺐ ُﺣ اﻟﻜﺮﱘ اﻟﺮﺳﻮل ﺟﻌﻞ ﻟﻘﺪ ًﺔﻧﻴﺎﺑ ﺔ ّﳌﻜ ﱡﺞَﳊوا ِاﻷب ُﻞ ْﺻَﻮَﻓ ، ﻧﺤﻮﻫﻤﺎ واﺟﺒﺎﺗﻬﻢ ﻓﻲ وأﻓﺎض ، ﻟﻬﻤﺎ ًﺎﻣﺸﺎﻋ ِءاﻷﺑﻨﺎ . ﻋﻈﻴﻢ ﺛﻮاب ﻓﻴﻬﺎ اﺑﻨﻪ نُﺪَﻟ ﻣﻦ ﻋﻨﻪ اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ،ًﺎّﻣُأ ﺳﺘﻜﻮﻧﻴـﻦ اﻟﻄﺎﻟﺒـﺔ أﻳﺘﻬـﺎ ِوأﻧـﺖ ، ًﺎأﺑـ ﺳﺘﻜـﻮن اﻟﻄﺎﻟـﺐ أﻳﻬـﺎ َأﻧـﺖ ١ـ ؟ ﺪﻳﻬﻢِﻟﻟﻮا اﻷﺑﻨﺎء ﻋﻘﻮق ﻣﻦ اﻹﺳﻼم ﻣﻮﻗﻒ إﻟﻰ ﺗﻨﻈﺮان ﻓﻜﻴﻒ أﺑــﻮﻩ أﺧﺬ اﻟﺬي ﻟﻠﻔﺘﻰ ، (وﺻﺤﺒﻪ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﻰّﻠ)ﺻ اﻟﺮﺳﻮل ُﺟﻮاب ﻣﺎ ٢ـ ؟ ﻪَﻟﻣﺎ ؟ ﻛﻴﻒ ؟ اﳉﻬﺎد ﻣﻦ ًﺎﻧﻮﻋ ﺪانّﻌﻳ ورﻋﺎﻳﺘﻬﻤﺎ ﻦْﻳَﺪِﻟﺑﺎﻟﻮا اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﻫﻞ ٣ـ ؟ اﷲ إﻟﻰ ﱡﺐ َﺣَأ اﻷﻋﻤﺎل ﱡأي ـ ٤ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ وﻳﺴﺘﻤﻊ ، ﺑﺨﻴﺮ ًﺎداﺋﻤ أﺑﺎﻩ ﻳﺘﺬﻛﺮ (وﺻﺤﺒﻪ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﻰّﻠ)ﺻ ُاﻟﺮﺳﻮل َﻛﺎن ﻣﻨﺰﻟﺔ ﻋﻦ ﻛﺘﺐُأ . اﻟﺒﻘﻴﻊ ﻓﻲ ﺑﻘﺒﺮﻫﺎ ّﺮَﻣ ﻤﺎّﻠُﻛ ُﻪﱠﻣأ وﻳﺒﻜﻲ ، ﻣﺂﺛﺮﻩ ﻟﻪ ﻳﺮوي ﻣﻦ إﻟﻰ ؟ وﺣﻴﺎﺗﻚ ، ﻗﻠﺒﻚ ﻓﻲ واﻟﺪﻳﻚ
10.
١٠ (١) واﻹﻧﺴﺎن اﻟﻨﺨﻠﺔ ﻣﺎنَأﺗﻮ ِﻩِـﺪَﻠَﺑ
ﻓﻲ ِﱠـﺮواتﺜاﻟ ِةَـﺰارَﻏ ﻋﻠﻰ ِﻊَاﳌﺠﺘﻤ ﻴﺎة َﺣ ُﻒَﻗﻮَﺘَﺗ ـﻬـﺎْﻨِـﻣ ِاﻻﻧﺘﻔـﺎع ِﺔرﺟـَدو اﻟﺜـﺮوات ﻫـــﺬﻩ ـﺪارْﻘِﻣ ﻋﻠــﻰ ِراﻋــــﺔز ﻬــــﺎﱢﻫﻤَأ ﻣـــﻦ ، ًاﺟــﺪ ٌةﻛﺜﻴـﺮ ــﺮاقِﻌاﻟ ُـــﺮاتْـﻴ َوﺧ ﱠﻓـــﺈن ، َﺠــﻮعَﻳ أن ِﻠﻌـﺎﻟـﻢِﻟ َرِــﺪُﻗ وإذا ، ُﻪــ ُﺳْﺮَوﻏ ﺨﻴــﻞّﻨاﻟ ﺗـﻮاﻟــﻲ َــﻊَﻣ َِﺤــﻂﻘاﻟ ِــﺮ َﻄ َﺧ ِدﺑﺈﺑﻌـﺎ ٌﻛﻔﻴـﻞ اﻟﻌــﺮاق َﺨﻴـﻞَﻧ ٍـﻔـــﺔْﻠُﻛ إﻟﻰ ُﲢـﺘـﺎج ﻻ اﻟﺘﻲ ،ِﻪوﺗـﻨﻮﻋﺎﺗ ِراﻋـﺎﺗــــﻪز ـــﻢ ِﻣﻮاﺳ ﱟﺷﻬﻲ ٍﺑﺜﻤـﺮ ﻟﺘﺄﺗـﻲ ، ًاﻛﺒﻴﺮ ًءﻨﺎَﻋ ﺘـﺪﻋﻲ ْﻻﺗﺴ ّﻬﺎﻧﻷ ، ٍﺪةِﺋزا .ٌةﻼو َﺣ ِءﻸﻏﻨﻴﺎِﻟو ٌﻗﻮت ِءﻠﻔﻘﺮاِﻟ ﻓﻬﻮ ، ِﺒﺰُﳋا ـﻦَﻋ ُضﱢﻌـﻮُﻳ ﱠﻤــﺮةﺜاﻟ ِﻩﻫــﺬ َﻣــﺮَأ ُـﺢ ّﺗﻮﺿ ،اﻟﺘﺄرﻳﺨﻴـﺔ ﻬـﺔ ْاﻟﻮﺟ ﱠوﻟﻌـﻞ ،واﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ٍاﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ، ٍوﺟﻮﻩ ِةّـﺪِﻋ ﻣـﻦ ِـﻊِﻓـﺎّﻨاﻟ ﻫﺎِـﺮ َﺠ َوﺷ إﻟـﻰ َﺔاﳊﺎﺟـ ﻳﻌﲔ ﻣﺎ ،ﻋﻨﺪﻧﺎ اﻟﻨﺨﻠﺔ ﺗﺄرﻳـﺦ وﻓـﻲ . ﺔﱠوﺻﺤﻴـ ﻏـﺮﺳﻬــﺎ ﻓـﻲ ﺛﻤـﺮﻫـﺎ،وﻫﻜـﺬا ﻣـﻦ واﻻﻧﺘﻔـﺎع ﺑﻬـﺎ اﻟﻌﻨـﺎﻳـﺔ وﺳـﺎﺋﻞ إﻟﻰ ﻳﻨﺒﻬﻨﺎ ﻣﺎ ، اﻟﻌﻠﻢ ﺗﻘﺪم ﻣﻦ وﻟﻨﺎ . وﻧﺒﺘﻬﺎ ،واﻟﻨﻈﺎﻓﺔ ﻟﻠﺼﺤﺔ ﻻﺋﻖ،وﻣﺮاﻋﺎة ّﲡﺎري ﻋﺮض ﻣـﻦ ، اﻟﻨﻔﻮس إﻟﻴﻬﺎ ﺗﻄﻤﺌـﻦ ، ﻋﺪﻳﺪة َةﺜﻴــــﺮَﻛ ، ِـﺪِﺋَﻮاﻔاﻟ ﻋﻈﻴﻤـﺔ اﻟﻨﺨﻴـﻞ ﺛﻤـﺎر ﻣـﻦ ﻳﺠﻌـﻞ ، اﻟﺴـﺮﻳـﻊ اﻟﻨﻘـﻞ واﺳﺘﺜﻤـﺎر . اﻟﻜﺜﻴﺮ َواﳋﻴـﺮ َاﻟﻮﻓﻴﺮ َاﳌﺎل ﻧـﺎِدﺑﻼ ﻋﻠـﻰ ﱡرُـﺪَﺗ . ﺪِﺋﻮاَاﻟﻌ واﻟﺒﺎﺑﻠﻴﲔ ﻮﻣﺮﻳﲔ ّاﻟﺴ ﺎمّﻳأ ْﻦِﻣ ِِﺮاقﻌاﻟ ﺑﺘﺄرﻳﺦ ٌﻘﺮونَﻣ ﻧﺎِدﺑﻼ ﻓﻲ ِﺨﻞّﻨاﻟ ُﻓﺘﺄرﻳﺦ ، اﻟﻨﺨﻞ ﻓﻲ ٍﻣﻬﻤﺔ ٍﺗﺪوﻳﻨﺎت ِﻪِﺘﺷﺮﻳﻌ ﻓﻲ نّوَد ﻓﺈﻧﻪ ، ﺣﻤﻮراﺑﻲ ُمأﻳﺎ ﻤﺎﱠﻴ ِوﻻﺳ ﻫﺎُذﻛﺮ َدور . ٌﺔﻃﻴﺒ ٌﺔﻣﺒﺎرﻛ ٌةﺷﺠﺮ ُﺔواﻟﻨﺨﻠ . ﺔ َﺳَﻐﺎرُﳌوا ِﺔراﻋّاﻟﺰ وﺗﻨﻈﻴﻢ ــﺮسَﻐواﻟ . اﻟﻜﺮﱘ اﻟﻘﺮآن ﻣﻦ آﻳﺎت ِةّﺪِﻋ ﻓﻲ : ﺗﻌﺎﻟﻰ ﻗﺎل (٢) .()ﺑﺘﺼﺮفم١٩٦٢/٢٨٣١ﻫـ/اﻟﻌﺰاويﻋﺒﺎساﶈﺎﻣﻲ/اﻟﻌﺮاقﺗﺄرﻳﺦﻓﻲاﻟﻨﺨﻞـﻛﺘﺎب(١) .(١٠) آﻳﺔ / ق / ﺳﻮرة (٢) ~}|{z
11.
١١ :ﺗﻌﺎﻟﻰ وﻗﺎل (١) ﻧﺴﺎءﻛﻢ أﻃﻌﻤﻮا
» : َﻗﺎل ﱠﻪﻧَأ (وﺻﺤﺒﻪ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﻰّﻠ)ﺻ ِاﻟﺮﺳﻮل ِﻦَﻋ َوِيُرو ًﺎﺣﻠﻴﻤ وﻟﺪﻫﺎ ﺧﺮج ، اﻟﺘﻤﺮ ﻧﻔﺎﺳﻬﺎ ﻓﻲ ﻃﻌﺎﻣﻬﺎ ﻛﺎن ﻣﻦ ُﻪﱠﻧﻓﺈ ، اﻟﺘﻤﺮ ﻧﻔﺎﺳﻬﻦ ﻓﻲ ﻷﻃﻌﻤﻪ اﻟﺘﻤﺮ ﻣﻦ ﻟﻬﺎ ًاﺧﻴﺮ ًﺎﻃﻌﺎﻣ ُاﷲ ﻋﻠﻢ وﻟﻮ . وﻟﺪت ﺣﲔ ﻣﺮﱘ ﻃﻌﺎم ﻛﺎن ﱠﻪﻧﻓﺈ . « إﻳﺎﻫﺎ ُﺶِﻌْﻨُﻳ ﻬﺎﱠﻠ َﺧَو ، ﻢ ْﻀَاﻟﻬ ُﺔﺮﻳﻌ َﺳ ، ﻟﻬﺎ ٌﺔﺤِﻠ ْﺼُﻣ ، ِةﺪِﻌَﻟﻠﻤ ٌﺔﱠﻳﻘﻮُﻣ ﺨﻞﱠﻨاﻟ َةﺛﻤﺮ إن ﻢُﻬ ُﺣِﺮْﻔُﻳ ٍداﺋﻢ ٍﺮور ُﺳ ﻓﻲ ﺨﻴﻞّﻨاﻟ َﻞْأﻫ ﱠأن ﻋﻠﻰ ًﻼﻓﻀ ، ﺮ َﺼَاﻟﺒ ِةّﻮُﻗ ﻓﻲ ُوﻳﺰﻳﺪ اﳊﻴﺎة (٢) اﻟﻨﺨﻞ ﻓﺠﻤﺎر ﺪى ُﺳ ٌءﺷﻲ ﻨﻬﺎِﻣ ُﺐَﻫ ْﺬَﻳﻻ ُﺔﻓﺎﻟﻨﺨﻠ ، ُﻪُﺗﺧﻴﺮا ﻢُﻬُﻌِﺘَ ُوﲤ ، ُﻩُﺮ َﻈْﻨَﻣ ﻣﻨﻪ ﻳﻬﻤﻞ ﻻ ، وﻛﺮﺑﻪ وﻟﻴﻔﻪ ، وﺟﺮﻳﺪﻩ ، وﺧﻮﺻﻪ ، وﺟﺬﻋﻪ ، وﺳﻌﻔﻪ ،(٣) وﻃﻠﻌﻪ . ﻟﻠﺤﻴﻮان ًﺎﻋﻠﻔ ﻳﺘﺨﺬ ﻧﻮاﻩ ﺣﺘﻰ ، ٌءﺷﻲ اﳌﻴﺎﻩ ةَﻓﺮَو ﻫﻮ اﻟﻨﺨﻴﻞ ﻟﻐﺮس ًﺎﺻﻼﺣ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﻠﺪان َأﻛﺜﺮ ﺑﻼدﻧﺎ َﺟﻌﻞ اﻟﺬي ُواﻷﻣﺮ . اﻟﺸﻤﺲ وﺿﻴﺎء ، ِﺔاﻟﺮﻃﻮﺑ ِﺔﻧﺴﺒ وارﺗﻔﺎع ، ِﺔاﻟﺘﺮﺑ وﺻﻼح ﻣﻦ اﻟﻘﺎدم اﻟﺒﺪوي ﻳﺮى َﲔﻓﺤ ، واﻟﻌﺸﺎﺋﺮ اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ ﺗﻮﻃﻴـﻦ ﻓـﻲ ٌﻓﻀـﻞ ِوﻟﻠﻨﺨﻴـﻞ ﻳﺪﻓﻌﻬﻢ ﺛﻢ ، زراﻋﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ُﻳﻘﺒﻞ ، اﻷﻧﻬﺮ وﺿﻔﺎف ، اﻟﻮاﺣﺎت أراﺿﻲ ، اﻟﺼﺤﺮاء ﻜﺄﻧﻬﻢَﻓ اﻟﻐﺮس َﻳﺘﻮﻟﻮن وﻋﻨﺪﻣﺎ ، اﻟﻨﺨﻴﻞ َﻓﺴﺎﺋﻞ َﻳﻐﺮﺳﻮن ﻓﻨﺮاﻫﻢ ، اﻟﻐﺮس إﻟﻰ ﻫﺬا وﻫﺬﻩ ، ِراﻻﺳﺘﻘﺮا إﻟﻰ َﻓﻴﻤﻴﻠﻮن ، ﻋﻨﻬﺎ َاﻻﻧﺼﺮاف َﻳﻄﻴﻘﻮن وﻻ ، ﻢُأﻧﻔﺴﻬ َﻳﻐﺮﺳﻮن ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺗﺼﻴﺮ ﺣﺘﻰ وﺗﻜﺒﺮ ﻓﺘﻌﻈﻢ ، اﻟﻘﺮﻳﺔ ﺗﻨﺸﺄ ﺑﺴﺒﺒﻬﺎ ، اﳊﻀﺎرة إﻟﻰ ﺧﻄﻮة أﻛﺒﺮ . ﻋﺎﺻﻤﺔ أو دﻓﻊ اﻟﻄﻮﻳﻞ ِﺔاﻟﻨﺨﻠ ﻓﻌﻤﺮ ، اﻟﻌﺎم واﻟﻨﻔﻊ ، اﳌﺠﺘﻤﻊ ﲤﺎﺳﻚ ﻓﻲ ٌﻓﻀﻞ ِﺔوﻟﻠﻨﺨﻠ ﻳﻐﺮﺳﻬﺎ ﻣﻦ إﻟﻰ ﻳﺤﺘﺎﺟﻮن اﻷراﺿﻲ أﺻﺤﺎب إن إذ ، (٤) اﳌﻐﺎرﺳﺔ ﻧﻈﺎم إﻟﻰ اﻟﻨﺎس ُﻳﻦّاﻟﺪ وﻳﺤﻜﻤﻪ اﻟﻘﺎﻧﻮن وﻳﻨﻈﻤﻪ ، اﻟﻄﺮﻓﺎن ﻋﻠﻴﻪ ُﻳﺘﻔﻖ ﻧﺼﻴﺐ ﻟﻘﺎء ، ﺑﺎﻟﻔﺴﻴﻞ . ﱡاﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ُفْﺮُﻌواﻟ . اﻟﻠﻘﺎح ﻣﺎدة : اﻟﻄﻠﻊ (٣) . اﻟﻨﺨﻞ ﻟﺐ : اﳉﻤﺎر (٢) .٢٥ /اﻵﻳﺔ /ﻣﺮﱘ ﺳﻮرة (١) ﺣﺼﺔ ﻟﻘﺎء اﻷرض اﺳﺘﺜﻤﺎر ﻋﻠﻰ واﳌﻐﺎرس اﻷرض ﻣﺎﻟﻚ ﻳﺘﻔﻖ ْأن ﻫﻮ :(اﳌﻐﺎرﺳﺔ )ﻧﻈﺎم (٤) . ﺗﻘﺼﺮ أو ﺗﻄﻮل ﳌﺪة ﻟﻠﻤﻐﺎرس ÖÕÔÓÒÑÐÏÎ:
12.
١٢ اﻟﻌﺎﻃﻠــﺔ اﻷﻳــﺪي ِﺑﺘﺸﻐﻴــﻞ
، اﻻﻗﺘﺼـﺎد ِﺗﻄـﻮﻳـﺮ ﻓـﻲ ِﺔاﻟﻨﺨﻠـ دور ُوﻳﻈﻬـﺮ ِاﻟـﺪول إﻟـــــﻰ ﺗﺼـﺪﻳـﺮﻫـﺎ أو ، اﶈﺎﻓﻈـﺎت َﺑﻴـﻦ وﺗﺴـﻮﻳﻘﻬـﺎ ِراﻟﺘﻤـﻮ ﲡـﺎرة وإﻟـﻰ . واﻟﻨـﺎﺋﻴـﺔِ اﳌﺠـﺎورة وﺗﺼﻨﻴﻌﻬـﺎ اﻟﺘﻤـﻮر ﻣﻜـﺎﺑـﺲ وﺟـﻮد ، ذﻟﻚ ﻋﻠـﻰ زد ، ٌﺔراﺑﺤـ ٌةﲡـﺎر ﻓﻬـﻲ اﻟﺘـﻲ اﻟﻴـﺪوﻳـﺔ اﻟﺼﻨـﺎﻋـﺎت ِمﻗﻴـﺎ ﻋﻠـﻰ ًﻼﻓﻀـ ، اﻟـﺪﺑﺲ اﺳﺘﺨـﺮاج وﻣﻌـﺎﻣـﻞ وﺣﺼــﺮان ، وﺳـﻼل ، أﻃﺒـﺎق ﻣـﻦ ، وﻟﻴﻔـﻪ وﺟـﺮﻳـﺪﻩ اﻟﻨﺨﻴـﻞ ِﺳﻌـﻒ ﻋﻠﻰ ُﺗﻌﺘﻤـﺪ وﺳﻔـﺮات،وﺣﺒـﺎل،وزﻧـﺎﺑﻴـﻞ،وﻣﻜـﺎﻧـﺲ،وزوارق،ـﺮة ّﺳَأو وﻣﻨـﺎﺿـﺪوﻣﻘـﺎﻋـﺪ . وﺧﺼـﺎف ﻌﻴﺸﺘﻬــﺎَﻣ ﺳــﺮُﻷا آﻻف ﻣﻨﻬــﺎ ُﺗﺘﻜﺴـﺐ ، ﻃـﺎﺋﻠـﺔ ٍﺛـﺮوات ُﺗﻨﺘــﺞ ﻓــــﺈﻧﻬـــــﺎ . اﳌﻌﻴﺸـﻲ ﻣﺴﺘـﻮاﻫـﺎ ورﻓـﻊ ، اﳌـﺎﻟﻴـﺔ ﻣـﻮاردﻫـﺎ إﺻـﻼح ﻓـﻲ ﻟـﺪﻳﻬـﻢ َاﻷﻣـﻞ وﺗﺒﻌـﺚ وﺗﻌﻠﻴﻖ ﲢﻠﻴﻞ أن َﻦْﻠﻳﻘ ، اﻟﻨﺨﻠﺔ ﻋﻦ أﺣﺎدﻳﺜﻬﻦ ﻓﻲ ﺟﺪاﺗﻨﺎ ﻣﻦ ﺳﻤﻌﻨﺎﻩ ﻣﺎ ًاﻛﺜﻴﺮ اﻟﻄﻴﻨﺔ ﻫﺬﻩ ﻓﻀﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺨﻠﺔ وﺧﻠﻖ ، ﻃﻴﻨﺔ ﻣﻦ آدم ﺧﻠﻖ ﺗﻌﺎﻟﻰ اﷲ أو اﻟﻨﻮاة ﻣﻦ .اﻹﻧﺴﺎن ﺣﻴﺎة أدوار ﺸﺒﻪُﺗ اﻟﻨﺨﻠﺔ ﺣﻴﺎة أدوار أن ﻧﺮى ﻟﺬا ، ﻧﻔﺴﻬﺎ . وﺗﺜﻤﺮ ﺗﺘﻜﺎﻣﻞ ﺣﺘﻰ وﺗﺘﺮﻋﺮع ﺗﻨﺸﺄ وﻛﻴﻒ ، اﻟﻔﺴﻴﻠﺔ ﺷﺒﻴﻬﺘﻪ وﻫـﻲ ، واﳌﻨﺎﻓـﻊ اﳋﻮاص ﻣـﻦ ﺛﻼﺛﻤﺌﺔ اﻟﺘﻤﺮ ﻓﻲ إن اﳊﻜﻤﺎء ﻗﻮل وﻋﻠﻰ . ًﺎﻋﻴﻮﻧ ﲤﻠﻚ ﻻ أﻧﻬﺎ ّإﻻ ، رأﺳﻬﺎ إﻟﻰ ﻗﻮاﻣﻬﺎ ﻓﻲ وﺑﻪ أﻣﻮال ﻣﻦ ﻋﻨﺪﻧﺎ ﻣﺎ أﻋﺰ ﻓﻬﻮ ، ﺑﻼدﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻤﺮ وﻓﺮة ﻣﻦ اﻟﺮﻏﻢ وﻋﻠﻰ وﻣﺌﺔ ﺧﻤﺴﲔ ﻣﻦ أﻛﺜﺮ وﻟﻪ ، واﳌﺬاق واﻷﻧﻮاع اﻷﻟﻮان ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻓﻬﻮ . ﻧﻔﺎﺧﺮ ﻧﻘﻮدﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺮﺳﻤﻬﺎ أن اﻟﻨﺨﻠﺔ ﺑﻌﻤﺘﻨﺎ اﻻﻋﺘﺰاز ﻳﻜﻔﻲ وﻻ ، ٍوﻧﻮع ٍاﺳﻢ . اﻷﻣﺮاض ﻣﻦ وﻧﺤﻤﻴﻬﺎ وﻧﺮﻋﺎﻫﺎ ﻏﺮﺳﻬﺎ ﻣﻦ ﻧﻜﺜﺮ أن ﺑﻞ ، واﻟﻮرﻗﻴﺔ اﳌﻌﺪﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮاق ﻓﻲ ، واﻟﺸﻌﺮاء واﻟﻜﺘﺎب ﻟﻸدﺑﺎء إﻟﻬﺎم ﻣﺼﺪر ُﺔاﻟﻨﺨﻠ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺎ ًاوﻛﺜﻴﺮ : ﻳﻘﻮل اﳌﻌﺮي اﻟﻌﻼء أﺑﻮ ﻫﻮ ﻫﺬا . وﺧﺎرﺟﻪ ﻛﻬــــــــﻮﻻ ّإﻻ ﺑـﻪ ـﻢِﻠﻤُﻧ ﻓﻠـﻢ ٌﺮخ ُﺷ وﻧﺤﻦ ﺑﺎﻟﻌﺮاق ﻛﻠﻔﻨﺎ اﻟﻨﺨﻴﻼ ِاﻟﺸﺠﺮ َأﺷﺮف رﻧﺎُزو ٍﻣــــﺎء َﺧﻴﺮ َﺔدﺟﻠ َءﻣﺎ ﺑﻨﺎِﺷﺮ
13.
١٣ ٌرﺟــﻞ ُﻩﺟــﺎء ﺣﻴــﻦ
(٥٧١ﻫـ )ت اﻟﻔﺮاﻫﻴــﺪي أﺣﻤـﺪ ﺑـﻦ اﳋﻠﻴـﻞ وﻋـﻦ ﻫﺬﻩ ﻟﻲ ﺻﻒ : وﻗــﺎل ِﻪﺑﻴﺘــ ﻓــﻲ ٍﻧﺨﻠــﺔ إﻟــﻰ وأﺷــﺎر ﻓﺎﻣﺘﺤﻨــﻪ . ﻟﻴﻌﻠﻤــﻪ ﺑﺎﺑﻨــﻪ .اﻟﻨﺨﻠﺔ : ّاﻟﺼﺒﻲ ﻗﺎل ؟ ﱟمَﺑﺬ أم ٍﲟﺪح . ٍﲟــﺪح : ﻗﺎل . أﻋﻼﻫﺎ ﻧﺎﺿﺮ ، ﻣﻨﺘﻬﺎﻫﺎ ٌﺑﺎﺳﻖ ، ﺟﻨﺎﻫﺎ ٌﺣﻠﻮ : ﻗﺎل . ﺑﺎﻷذى ٌﺔﻣﺤﻔﻮﻓ ، اﳌﺠﺘﻨﻰ ُةﺑﻌﻴﺪ ، اﳌﺮﺗﻘﻰ ُﺔﺻﻌﺒ : ﻗﺎل ، ﻬﺎّﻣﻓﺬ : ﻗﺎل ﻻﺳﻴﻤﺎ اﻟﻨﻔﻮس ُﺗﺒﻬﺞ ، وزﻳﻨﺔ ٍﻛﻤﻨﻈﺮ ِﺔﺑﺎﻟﻨﺨﻠ ِﺑﺎﻟﺘﻤﺘﻊ ِﺔاﳌﻨﻔﻌ ّﻞُﻛ :ُﻧﻘﻮل ُوﻧﺤﻦ . واﻟﺼﻔﺮة اﳋﻀﺮة ﻓﻴﻬﺎ ، ﺣﻤﻠﻬﺎ َمأﻳﺎ ؤﻳﺎﻫﺎُر اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ؟ واﻹﻧﺴﺎن اﻟﻨﺨﻠﺔ ﺗﻮأﻣﺎن ـ اﻟﻌﻨﻮان إﻟﻴﻚ ﻳﻮﺣﻲ ﻣﺎذا ١ـ ؟ اﻹﻧﺴﺎن ﺣﻀﺎرة ﺗﻄﻮر ﻓﻲ اﻟﻨﺨﻴﻞ زراﻋﺔ أﺛﺮ ﻣﺎ ٢ـ إﻟﻰ ﻳﺪﻓﻌﻬﻢ اﻟﺬي وﻫﻮ ، ﻟﻐﺎرﺳﻴﻪ أوﺗﺎد ﲟﺜﺎﺑﺔ ، اﻟﻨﺨﻴﻞ ﻓﺴﺎﺋﻞ ﻏﺮس إن ـ ٣ ؟ ﻛﻴﻒ . اﻻﺳﺘﻘﺮار ؟ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ واﳊﺮﻛﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻷﻳﺪي ﺗﺸﻐﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﻨﺨﻠﺔ دور ﻣﺎ ـ ٤ ؟ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﳊﻴﺎة ﻓﻲ ﺛﻤﺮﻩ وﻣﺮدودات اﻟﻨﺨﻴﻞ زراﻋﺔ ﺗﺆﺛﺮ ﻛﻴﻒ ـ ٥ ﺛﺮوات اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ ﺳﺮُﻷا آﻻف ﻋﻠﻰ ﺗﺪر أن ﳝﻜﻦ اﻟﺘﻲ اﻟﻴﺪوﻳﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋـﺎت ﻣﺎ ـ ٦ ؟ اﳌﻌﻴﺸﻲ ﻣﺴﺘﻮاﻫﻢ ﺑﻬﺎ ﻨﻮن ّﻳﺤﺴ ، ﻃﺎﺋﻠﺔ ؟ ﺑﻼدﻧﺎ اﻗﺘﺼﺎد ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻓﻲ اﻟﻨﺨﻴﻞ ﻋﻄﺎء دور ﻣﺎ ـ ٧ وﻣﺎ ، اﻟﻨﺨﻠﺔ ﺑﺸﺄن اﻟﺸﺮﻳﻔﺔ واﻷﺣﺎدﻳﺚ اﻟﻜﺮﳝﺔ اﻵﻳﺎت ﻣﻦ ﲢﻔﻆ ﻣﺎ اذﻛﺮ ـ ٨ ؟ اﻟﺼﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﺎﶈﺎﻓﻈﺔ اﻟﺘﻤﺮ أﺛﺮ ﺗﻘﺎرب ، اﻟﻌﺰﻳﺰ وﻃﻨﻨﺎ ﺷﻤﺎﻟﻲ ، ﻛﺮدﺳﺘﺎن إﻗﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﻛﺒﻴﺮة ﺷﺠﺮة ـ ٩ ًءوﻏـﺬا ، ًﺎﻃﻴﺒ ًﺎﻣﺬاﻗ أﻋﻄﺎﻧﺎ ، ﺑﺎﻟﺘﻤﺮ ﺛﻤﺮﻫﺎ َﺸﻲُﺣ وإذا ، ﺑﻌﻄﺎﺋﻬﺎ اﻟﻨﺨﻠﺔ ؟ اﺳﻤﻬﺎ ﻣﺎ . ًﺎﺛﻤﻴﻨ ؟ أﻃﺮاﻓﻪ ﻫﻢ وﻣﻦ ، اﳌﻐﺎرﺳﺔ ﻧﻈﺎم ﻣﺎ ـ ١٠
14.
١٤ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ اﻻﺳﺘﻬﻼك ﻣﻦ اﻟﻌﺮاﻗﻲ
اﻹﻧﺴﺎن ﻟﺪى اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﻮﻋﻲ ﻣﺮاﺣﻞ ﲢﻘﻖ اﻟﻨﺨﻠﺔ إن . واﻻﺳﺘﺜﻤﺎر واﻻدﺧﺎر واﻟﺘﻌﻠﻴﻖ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ اﻟﻘﻄﻌﺔ ﲢﻠﻴﻞ ﺧﻼل ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻳﺘﻢ ﻛﻴﻒ ّﲔَﺑ . ﻋﻠﻴﻬﺎ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
15.
١٥ ﺮ َﺠ ﱠاﻟﺸ
ُﺔَﻧﻄﺎْﻠ ُﺳ : واﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ *ﺎﺻﺮيّﻨاﻟ رﺷﻴﺪ اﻟﻘﺎدر ﻋﺒﺪ / ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ ِﺮَﺠـــ ﱠاﻟﺸ َﺔــَﻧﻠﻄـــﺎ ُﻳﺎﺳ ِــﻞْﻘَﳊا َﺔــَﻨﻳـﺎزﻳ ِــﺮ ِﻀّﻨاﻟ ِﺮ ِﺿْﻮ َﻀ ْﺨُﳌا ِﻠﻴﻠﻚْﺑﺈﻛ ﺗﻴﻬﻲ ٍلِﺪَﺘــــــْﻌُﻣ ِــــﻚْﻨِﻣ ٍِﻘــــﻮامﺑ وﻧـﺎﻓﺴـــﻲ ِﺮِـﺼــَﻨﻬُﻣ ﺪﱢَاﻟﻘــ ﺷﻴــﻖَر ﱠـﻞُﻛ ِـﺎﻟﺒـﺎنَﻛ ُﻩُـــــــﺮَﺜْأﻛ َذاب ٍــﺐْﻠَﻘِﻟ ِـــﺖْﻧَأ ﱡــــﺐ َﺣَأ ِـﺮَﺠــ ﱠاﻟﺸ َـﻦِﻣ ْتــﺪﱠُﻋ ٍـﺔَﻓِروا ﱢـﻞُﻛ ْـﻦِﻣ ٌﺔـــَﻴـِﻧﻗﺎ ِــﺬاقْاﻷﻋ ﻓـﻲ ُﻮاﻗﻴـﺖَاﻟﻴ َﻠـﻚِﺗ ِﺮَﱠﻤـــﺜاﻟ َــﻦِﻣ ٌبْــــﺮ َﺿ ﻻ َــــﻦّﻴﺒِ ُاﶈ ُمَد ٌﺔــَﻋِﺷـﺮَأ ِءﻀـﺮاَﳋا ِﺔﻔـ ﱢاﻟﻀ ﻓـﻲ ﱠــﻦُﻫ ْإذ رِﺬَاﳊــ ِـﺎﺋـﺮ ّاﻟﻄ ﱡﺶُﻋ ِـﺮَْﻔﻘاﻟ ﻓﻲ ﱠﻫـﻦَو ٌﺔــــَِﻴﺑﺧـﺎَو .. ًﺎﻔــــْﻴ َﺻ ٌﺔـــَﻬِﻓﺎﻛ ﱠـــﻦُﻫَو ِﺮ َﺼَواﻟﺒ ِﻤـﻊ ﱠاﻟﺴ ﻠـﻰ ْﺠَﻣَو ٍآن ﱢـﻞُﻛ ﻓـﻲ ْتََﺪﻘَﻋ ْﻢَﻛ ِﻳﻒّاﻟﺮ ﺒﺎﻳﺎ َﺻ ُِﺮاتﻔاﻟ ﻓﻲَو ِـﺮَﻤـ ﱠواﻟﺴ ِـﻮْـﻬﱠﻠِﻟ ﻬـﺎ َﺴِﻠ ْﺠَﻣ ِـﻞْﻴّﻠاﻟ ﻓﻲ ٌﺔـــــَِﻴﺒ ْﺧَأو ٌاسّــﺮ ُﺣ ُــﻞ ْﺨّﻨاﻟ ﻬـــﺎُﻟْﻮَﺣـَو رَـــــﺬ َﺣ ﻓــﻲ َاسّــﺮُﳊا ُـﺐُﻗْﺮَﺗ ٌﻦُﻴـْﻋَأَو ُﻪــــُﺑِرﺴـﺎَﻣ ًﺎﻣـﺎﺳـــ ْتَــﺮ َﺟ ُُــﺮاتﻔاﻟ إذا ؟ ﺮري َﺿ ﻣﺎ ُءﺤﺎَْﻴﻔاﻟ ُﺔَﻠ ْﺨّﻨاﻟ ُﻪَﻟ ْﺖَﻟﻗﺎ ُﻪـــَﻓﱠـﺮ َﺷ ُــﻞ ْﺨﱠﻨاﻟ ّــﻲﻧوإ ُُــﺮاتﻔاﻟ َـﺖْﻧَأ ِــﺮَﺒ َﺧ ﻣــﻦ ُرﺨﺘــﺎُﳌا ﻔﻰ َﺼﻄُﳌا َدَرْوَأ ﻣﺎ ٠٢٩١م ﻋﺎم ّﻳﺔدﻛﺮ أﺳﺮة ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻴﻤﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ َﺪِﻟو /اﻟﻨﺎﺻﺮي رﺷﻴﺪ اﻟﻘﺎدر ﻋﺒﺪ * إﻟـﻰ ﻏـﺎدر ، ﺑﻐـﺪاد ﻓـﻲ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳـﺔ درس ، إﻟﻴﻬـﺎ اﻧﺘﺴﺐ اﻟﺘﻲ اﻟﻨﺎﺻﺮﻳﺔ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻓﻲ ﻧﺸﺄ ًﺎﻣﻮﻇﻔـ ـﻦّﻴُﻋ ، ﺑﺎﻟﺼﺤﺎﻓـﺔ واﺷﺘﻐﻞ ﺑﻐﺪاد إﻟﻰ ﻋﺎد ﺛﻢ . اﻟﻌﻠﻴﺎ دراﺳﺘﻪ ﻻﲤﺎم ﺑﺎرﻳﺲ . م ١٩٦٢ ﻋﺎم اﻟﻘﻠﺒﻴﺔ ﺑﺎﻟﺴﻜﺘﺔ ﺗﻮﻓﻲ . اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ أﻣﺎﻧﺔ ﻓﻲ
16.
١٦ ﻌﺎد ُﺳ ْﺖَﻧﺑﺎ (ةَدﺮُ)اﻟﺒ *
زﻫﻴﺮ ﺑﻦ ﻛﻌﺐ / ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ ُـــﺒﻮلْﺘَﻣ َمﻮَاﻟﻴ َﻠﺒﻲﻘَﻓ ُدﻌﺎ ُﺳ ْـﺖَﻧﺑﺎ ُﻜــﺒـــﻮلَﻣ َـﺪْﻔُﻳ ْــﻢَﻟ ﻫــﺎَإﺛــﺮ ٌـﻢﱠﻴـَﺘُﻣ ﻧــﻲَــﺪَوﻋَأ اﷲ َﺳــــﻮلَر ﱠنَأ ُـــﺖْﺌِﺒُﻧ ُﺄﻣــــﻮلَﻣ ِﷲا ِﺳــﻮلَر َـﺪْﻨَﻋ ُــﻮْﻔَواﻟﻌ ْـﻢَوﻟـ ِةﺷــﺎُاﻟﻮ ِﻗـﻮالَﺄِﺑ ّـﻲﻧَـﺬ ُﺧْﺄَﺗ ﻻ ُاﻷﻗـﺎوﻳــﻞ ﱠﻓـﻲ ْتَـﺮُﺜَﻛ ْـﻮَﻟَو ْــﺐِﻧْذُأ ًﺎِﻋــرـﺪﱠُﻣ َءـﺪاْﻴَاﻟﺒ ُــﻊ ِﻄَﺘْﻗَأ ُِﻟــﺖِزﻣــﺎ ُﺒــﻮل ْﺴَﻣ ِﻞْﻴﱠﻠاﻟ ُبْﻮَﺛو ِمﻼ ﱠاﻟﻈ َﺢْﻨُﺟ ﻬـــﺎُِﻋزﻧـﺎُأ ﻣـﺎ ﻴﻨـﻲ َﳝ ُـﺖْﻌ َﺿَو ﻰّﺘ َﺣ ُاﻟﻘﻴـــﻞ ُﻪــُﻟْﻮَﻗ ٍَﻤﺎتﻘَﻧ ذي ﱢﻒُﻛ ﻓﻲ ِﻪﺑـــ ُءﺴﺘﻀـــﺎُﻳ ٌرﻨــﻮَﻟ َﺳــﻮلﱠاﻟﺮ ﱠإن ُـﻠــــــﻮل ْﺴَﻣ ِﷲا ِـﻴـﻮف ُﺳ ْﻦِﻣ ٌـﺪﱠﻨَﻬُﻣ ـــﻢُﻬُﻠِﺋﻗﺎ َﻗﺎل ٍﺶْﻳَﺮُﻗ ْﻦِﻣ ٍﺔَﺒ ْﺼُﻋ ﻓﻲ زوﻟـــــــﻮا ﻤـﻮاَﻠـ ْﺳَأ ـﺎَّﳌ َﺔـ ﱠﻜَﻣ ِـﻦ ْﻄَﺑﺒ ٌـﻒ ُﺸُﻛ وﻻ ٌأﻧﻜـﺎس َزال ﻤﺎَﻓ زاﻟـﻮا ُﻌﺎزﻳــــــﻞَﻣ ٌﻣﻴـــﻞ ﻻَو ِءﻘـــﺎﱢﻠاﻟ َـﺪْﻨِﻋ ﺻﺪر وﻓﻲ اﳉﺎﻫﻠﻴﺔ زﻣﻦ ﻋﺎش ، اﳌﺨﻀﺮﻣﲔ اﻟﺸﻌﺮاء ﻣﻦ ، ﻠﻤﻰ ُﺳ أﺑﻲ ﺑﻦ زﻫﻴﺮ ﺑﻦ ﻛﻌﺐ * وﻳﻬﺠﻮ ﻳﻮﺑﺨﻪ ﻛﻌﺐ إﻟﻴﻪ ﻓﻜﺘﺐ ﻫـ ٧ ﺳﻨﺔ ﻗﺒﻞ اﻹﺳﻼم ( زﻫﻴﺮ ﺑﻦ )ﺑﺠﻴﺮ أﺧﻮﻩ اﻋﺘﻨﻖ . اﻹﺳﻼم ﻗﺪ (وﺻﺤﺒﻪ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﻰّﻠﺻ) اﻟﺮﺳﻮل أن ﻣﻦ إﻳﺎﻩ ًاﻣﺤﺬر ﺑﺠﻴﺮ ﻋﻠﻴﻪ دّﻓﺮ ، اﻹﺳﻼم أﺧﻴﻪ ﻻﻗﺘﺮاح ﻛﻌﺐ ﻓﺎﻣﺘﺜﻞ . ًﺎﺗﺎﺋﺒ ﱠاﻟﻨﺒﻲ ﻳﺄﺗﻲ أن وﻧﺼﺤﻪ ، إﻳﺎﻩ ﻪِﺋﻫﺠﺎ ﻓﻲ اﺳﺘﻤﺮ إن ، دﻣﻪ أﻫﺪر اﺳﺘﺸﻔﻊ أن ﺑﻌﺪ ، ﻟﻪ ًاوﻣﻌﺘﺬر إﻳﺎﻩ ًﺎﻣﺎدﺣ اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻫﺬﻩ وﻣﻌﻪ اﻟﻜﺮﱘ اﻟﺮﺳﻮل ﻳﺪي ﺑﲔ وﺣﻀﺮ رﺟﻞ اﷲ )ﻳﺎرﺳﻮل : وﻗﺎل ، اﻟﺼﺒﺢ ﺻﻼة ﺑﻌﺪ م ٦٣٠ ﻫـ ٩ ﺳﻨﺔ (ﻋﻨﻪ اﷲ )رﺿﻲ ﺑﻜﺮ ﺑﺄﺑﻲ . م ٦٤٥ / ﻫـ ٢٦ ﺳﻨﺔ وﻓﺎﺗﻪ وﻛﺎﻧﺖ . اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻛﻌﺐ ﻓﺄﻧﺸﺪﻩ ﻓﺄﻣﻨﻪ (اﻹﺳﻼم ﻋﻠﻰ ﻳﺒﺎﻳﻌﻚ
17.
١٧ ـ اﳌﻔﺮدات ﻣﻌﺎﻧﻲ
ـ . ﺔّﻴاﻟﻌﻄ : اﻟﻨﺎﻓﻠﺔ . اﳌﺘﻴﻢ وﻣﺜﻠﻬﺎ اﳊﺐ أﺳﻘﻤﻪ اﻟﺬي : ُﻮلُﺒْﺘَﳌا . اﳌﺪﻳﻨﺔ إﻟﻰ ﻣﻜﺔ ﻣﻦ زاﻟﻮا : زوﻟﻮا . اﳊﻖ ﻗﻮﻟﻪ : اﻟﻘﻴﻞ ﻗﻮﻟﻪ . ﻟﻪ رعِد ﻻ ﻦَﻣ : ﻒ ُﺸُﻛ . اﻟﻀﻌﻴﻒ وﻫﻮ ﻧﻜﺲ ﺟﻤﻊ : اﻧﻜﺎس . اﻟﺮﻛﻮب ﻳﺤﺴﻦ ﻻ ﻣﻦ : أﻣﻴﻞ ﺟﻤﻊ : ٌﻣﻴﻞ . ﻟﻪ َﺳﻼح ﻻ ﻦَﻣ : ﻣﻌﺰول ﺟﻤﻊ : ﻣﻌﺎزﻳﻞ وﺗﻌﻠﻴﻖ ﲢﻠﻴﻞ ﺑﺎﻟﻐﺰل ﻗﺼﺎﺋﺪﻫﻢ اﺳﺘﻬﻼل ﻓﻲ ، اﳉﺎﻫﻠﻴﺔ ﺷﻌﺮاء ﻋﺎدة ﻋﻠﻰ ًﺎﺟﺮﻳ ﻗﻠﺒﻪ ﺗﻌﻠﻖ ﻓﺬﻛﺮ ، ﺑﺎﻟﻐﺰل ﻫﺬﻩ ﻻﻣﻴﺘﻪ زﻫﻴﺮ ﺑﻦ ﻛﻌﺐ ﺑﺪأ اﻷﻃﻼل وذﻛﺮ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﻰّﻠ)ﺻ اﷲ رﺳﻮل وﻋﻴﺪ إﻟﻰ اﻧﺘﻘﻞ ﺛﻢ ، ﺣﺒﻬﺎ أﺳﻴﺮ زال ﻣﺎ وأﻧﻪ ، ﺑﺴﻌﺎد ﻓﻲ ًاﻛﺜﻴﺮ اﻟﻮﺷﺎة ﻏﺎﻟﻰ ﻓﻘﺪ ، أﻣﺮﻩ ﻓﻲ اﻟﺘﻤﻬﻞ ورﺟﺎ ، اﻟﻌﻔﻮ ﻓﺎﻟﺘﻤﺲ ، ﻟﻪ (وﺻﺤﺒﻪ ﺣﺘﻰ ، ﻟﻴﺨﻔﻴﻪ ًاﺳﺘﺎر اﻟﻈﻼم ﻣﻦ ﻳﺘﺨﺬ ، اﻟﺼﺤﺮاء ﻓﻲ ًﺎﻫﺎﺋﻤ ﺑﺮح وﻣﺎ ، أﺧﺒﺎرﻩ ﻧﻘﻞ اﳌﺴﻠﻤﲔ ﻫﺠﺮة ذﻟﻚ ﺑﻌﺪ وﺻﻒ ﺛﻢ ، اﷲ رﺳﻮل ﻣﻦ واﻟﻌﻔﻮ اﻟﺼﻔﺢ َﻳﻄﻠﺐ أن ﻗﺮر ﻓﻠﻤﺎ ، اﷲ رﺳﻮل ﻋﻔﻮ ﻓﻲ اﻟﻜﺒﻴﺮ وأﻣﻠﻪ ، ﺗﻮﺑﺘﻪ ﺻﺪق ﻧﻠﻤﺲ وﻧﺤﻦ ، وﺷﺠﺎﻋﺘﻬﻢ ﻋﻠﻰ وأﻟﻘﺎﻫﺎ ﺑﺮدﺗﻪ اﻟﻜﺮﱘ اﻟﻨﺒﻲ ﺧﻠﻊ (ٌرﻟﻨﻮ ّاﻟﻨﺒﻲ )أن ﺑﺪأﻩ اﻟﺬي اﻟﺒﻴﺖ إﻟﻰ وﺻﻞ اﻟﺸﻌﺮ ذﻛﺮ ورد وﻟﻘﺪ . ()اﻟﺒﺮدة اﺳﻢ اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻫﺬﻩ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻘﺎد ﻓﺄﻃﻠﻖ ، اﻟﺸﺎﻋﺮ اﳌﺸﺮﻛﲔ ﻣﺰاﻋﻢ ﻋﻠﻰ ﺑﻬﺎ ﻳﺮد ﻣﻨﻬﺎ ﺧﻤﺴﺔ . اﻟﻜﺮﱘ اﻟﻘﺮآن ﻣﻦ ﻣﻮاﻃﻦ ﺳﺘﺔ ﻓﻲ ﻗﺎل ، ًاﺷﺎﻋﺮ (وﺻﺤﺒﻪ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﻰّﻠ)ﺻ اﻟﺮﺳﻮل ﻳﻜﻮن أن ﻓﻨﻔﺖ ، وﻣﻄﺎﻋﻨﻬﻢ : ﺗﻌﺎﻟﻰ : ﺗﻌﺎﻟﻰ ﻗﺎل ، اﻟﺸﻌﺮاء ﻣﻦ اﻻﺳﻼم ﻣﻮﻗﻒ ﺣﺪد اﻟﺴﺎدس اﳌﻮﻃﻦ وﻓﻲ ÂÁÀ¿¾½ÃÊ: ²±°¯®¬« ª©¨ ¾ ½¼»º¹¸¶µ´³ À¿:- وﺗﻌﻠﻴﻖ ﲢﻠﻴﻞ ﺑﺎﻟﻐﺰل ﻗﺼﺎﺋﺪﻫﻢ اﺳﺘﻬﻼل ﻓﻲ ، اﳉﺎﻫﻠﻴﺔ ﺷﻌﺮاء ﻋﺎدة ﻋﻠﻰ ًﺎﺟﺮﻳ ﻗﻠﺒﻪ ﺗﻌﻠﻖ ﻓﺬﻛﺮ ، ﺑﺎﻟﻐﺰل ﻫﺬﻩ ﻻﻣﻴﺘﻪ زﻫﻴﺮ ﺑﻦ ﻛﻌﺐ ﺑﺪأ اﻷﻃﻼل وذﻛﺮ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﻰّﻠ)ﺻ اﷲ رﺳﻮل وﻋﻴﺪ إﻟﻰ اﻧﺘﻘﻞ ﺛﻢ ، ﺣﺒﻬﺎ أﺳﻴﺮ زال ﻣﺎ وأﻧﻪ ، ﺑﺴﻌﺎد ﻓﻲ ًاﻛﺜﻴﺮ اﻟﻮﺷﺎة ﻏﺎﻟﻰ ﻓﻘﺪ ، أﻣﺮﻩ ﻓﻲ اﻟﺘﻤﻬﻞ ورﺟﺎ ، اﻟﻌﻔﻮ ﻓﺎﻟﺘﻤﺲ ، ﻟﻪ (وﺻﺤﺒﻪ ﺣﺘﻰ ، ﻟﻴﺨﻔﻴﻪ ًاﺳﺘﺎر اﻟﻈﻼم ﻣﻦ ﻳﺘﺨﺬ ، اﻟﺼﺤﺮاء ﻓﻲ ًﺎﻫﺎﺋﻤ ﺑﺮح وﻣﺎ ، أﺧﺒﺎرﻩ ﻧﻘﻞ اﳌﺴﻠﻤﲔ ﻫﺠﺮة ذﻟﻚ ﺑﻌﺪ وﺻﻒ ﺛﻢ ، اﷲ رﺳﻮل ﻣﻦ واﻟﻌﻔﻮ اﻟﺼﻔﺢ َﻳﻄﻠﺐ أن ﻗﺮر ﻓﻠﻤﺎ ، اﷲ رﺳﻮل ﻋﻔﻮ ﻓﻲ اﻟﻜﺒﻴﺮ وأﻣﻠﻪ ، ﺗﻮﺑﺘﻪ ﺻﺪق ﻧﻠﻤﺲ وﻧﺤﻦ ، وﺷﺠﺎﻋﺘﻬﻢ ﻋﻠﻰ وأﻟﻘﺎﻫﺎ ﺑﺮدﺗﻪ اﻟﻜﺮﱘ اﻟﻨﺒﻲ ﺧﻠﻊ (ٌرﻟﻨﻮ ّاﻟﻨﺒﻲ )أن ﺑﺪأﻩ اﻟﺬي اﻟﺒﻴﺖ إﻟﻰ وﺻﻞ اﻟﺸﻌﺮ ذﻛﺮ ورد وﻟﻘﺪ . ()اﻟﺒﺮدة اﺳﻢ اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻫﺬﻩ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻘﺎد ﻓﺄﻃﻠﻖ ، اﻟﺸﺎﻋﺮ
18.
١٨ ﻳﺴﺘﺜﻨـﻲ ﺑـﻞ ،
ًﺎﻣﻄﻠﻘــ اﳊﻜـﻢ ﻳﺘــﺮك ﻻ ﻟﻜﻨــﻪ ، ﺑﺎﻟﻐــﻮاﻳﺔ اﻟﺸﻌـﺮاء وﺻــﻒ وﻻ ، ًﺎﺟﻤﻴﻌ اﻟﺸﻌﺮاء ﻳﺬم ﻻ اﻟﻜﺮﱘ اﻟﻘﺮآن أن ﻳﻌﻨﻲ وﻫﺬا . اﳌﺆﻣﻨﲔ اﻟﺸﻌﺮاء . واﻟﺮذﻳﻠﺔ اﻟﻔﺤﺶ ﻋﻠﻰ ﻳﺸﺘﻤﻞ اﻟﺬي اﻟﺸﻌﺮ ﻳﺮﻓﺾ ﺑﻞ . ًﺎﻣﻄﻠﻘ اﻟﺸﻌﺮ ﻳﺮﻓﺾ ﻣﻊ ﻳﻨﺴﺠﻢ ﻓﻬﻮ ، اﻟﺸﻌﺮ ﻣﻦ (وﺻﺤﺒﻪ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﻰّﻠ)ﺻ اﻟﺮﺳﻮل ﻣﻮﻗﻒ أﻣﺎ ﻟﻪ ﺗﻌﺮﺿﻮا اﻟﺬﻳﻦ اﳌﺸﺮﻛﲔ ﺑﻪ ﻳﺬود ًﺎﺳﻼﺣ اﻟﺸﻌﺮ اﺗﺨﺬ أﻧﻪ ﺣﺘﻰ . اﻟﻜﺮﱘ اﻟﻘﺮآن رواﺣﺔ ﺑﻦ اﷲ وﻋﺒﺪ ﺛﺎﺑﺖ ﺑﻦ ﺣﺴﺎن اﻟﺸﺄن ﻫﺬا ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮاء أﺷﻬﺮ وﻣﻦ . ﺑﺎﻟﻬﺠﺎء : اﻟﺸﻌﺮ اﺳﺘﺤﺴﺎن ﻓﻲ أﻗﻮاﻟﻪ وﻣﻦ ، ﻣﺎﻟﻚ ﺑﻦ وﻛﻌﺐ . « ﳊﻜﻤﺔ اﻟﺸﻌﺮ ﻣﻦ وإن ، ًاﻟﺴﺤﺮ اﻟﺒﻴﺎن ﻣﻦ ّإن » ( ١٦٤ ـ ١٦٣ /ص اﻷﺻﻮل )ﺟﺎﻣﻊ اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ﻟﻴﻀـﻊ ﻓﺘـﺎة اﺳـﻢ ـ ﺳﻌـﺎد ـ اﻟﻜﻠﻤﺔ زﻫﻴﺮ ﺑﻦ ﻛﻌﺐ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﺳﺘﺨﺪم ١ـ ؟ ﳌﺎذا ، ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ واﻟﻬﺠﺮ اﻟﺒﻌﺪ ﻣﻌﻨﻰ ﻗﺒﻠﻬﺎ ؟ ﻛﻌﺐ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻰءّﺒُﻧ َ ِﰈ ـ ٢ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ ﻰّﻠ)ﺻ اﻟﺮﺳـﻮل وﻋﻴـﺪ ﻛﻌـﺐ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﻠﻰ ﺻﻌﺐ ﳌﺎذا ـ ٣ ؟ ﻟﻪ (وﺻﺤﺒﻪ اﷲ ﻰّﻠ)ﺻ اﻟﻜﺮﱘ اﻟﺮﺳﻮل ﻗﻠﺐ ﻓـﻲ ًﺎﺴﻨـ َﺣ ًﺎﻣﻮﻗﻌـ اﻟﻘﺼﻴـﺪة ﻫـﺬﻩ وﻗﻌـﺖ ـ ٤ ؟ ﳌﺎذا (وﺻﺤﺒﻪ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ ؟ واﻟﺸﻌﺮاء اﻟﺸﻌﺮ ﻣﻦ اﻹﺳﻼم ﻣﻮﻗﻒ ﻣﺎ ـ ٥ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻰّﻠ)ﺻ اﻟﺮﺳﻮل ﻋﻦ داﻓﻊ اﻟﺬي ـ اﻷﻧﺼﺎري ﺛﺎﺑﺖ ﺑﻦ ﳊﺴﺎن اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻘﺼﻴﺪة ﺳﻤﻊ ﳌﺎ اﻟﺮﺳﻮل ﻋﻨﻪ ﻗﺎل ﺣﺘﻰ ، اﳌﺸﺮﻛﲔ ﺑﻮﺟﻪ ووﻗﻒ ، (وﺻﺤﺒﻪ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ اﻫﺠﻬﻢ » : ﻟﻪ ﻳﻘﻮل وﻛﺎن « اﻟﻨﺒﻞ وﻗﻊ ﻣﻦ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺪ ّأﺷ ﻟﻬﺬا » : اﳌﺸﺮﻛﲔ ﻓﻲ ﻫﺠﺎءﻩ . واﻧﻘﺪﻫﺎ اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻫﺬﻩ ﻞّﻠﺣ . « ﻣﻌﻚ ُﺪسﻘاﻟ وروح
19.
١٩ (وﺻﺤﺒﻪ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ
اﷲ )ﺻﻠﻰ اﻟﺮﺳﻮل ﻣﺪح :واﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ * ﺛﺎﺑﺖ ﺑﻦ ﺣﺴﺎن / ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ ٌﻢَﺧـــــﺎﺗــــــــ ِةﱠـــــﻮُﺒﱡﻨﻠِﻟ ِﻪﻴــــــَﻠَﻋ ﱡـــــﺮَﻏَأ ُـــــــﺪَـﻬ ْـﺸُﻳو ُﻠــــﻮحَﻳ ٌدــﻬـــﻮ ْـﺸَﻣ ِﷲا َـــﻦِﻣ ِﻪــِـﻤـــ ْاﺳ إﻟـﻰ ﱢﺒـﻲﱠﻨاﻟ َاﺳــﻢ ُﻪاﻹﻟـ ﱠــﻢ َﺿَو ُـــــــﺪَــﻬ ْﺷَأ ُنﱢذَـــﺆُﳌا ِــﺲ ْـﻤَﳋا ﻓﻲ َﻗـــﺎل إذا ُﻪـــﱠﻠ ِﺠُﻴِﻟ ِﻪــــــِﻤ ْاﺳ ــــﻦِﻣ ﻟـــﻪ ــــــــﻖﱠ َﺷَو ُــــﺪّﺤﻤـُﻣ وﻫــﺬا ٌدـﻤــﻮ ْـﺤَﻣ ِشْــﺮَاﻟـﻌ ــﺬوَﻓ ٍةَــــــﺮْﺘَﻓو ٍسْﺄﻳـــــ َــــﺪْﻌَﺑ ﺗـﺎﻧـــــﺎَأ ﱞِـــﻲﺒَﻧ ُـﺒـﺪْـﻌُﺗ ِضْرَﻷا ﻓﻲ ْواﻷوﺛــﺎن ، ِـﻞ ْﺳﱡاﻟـﺮ َـﻦِﻣ ًﺎﻳـــِدﻫـﺎَو ًاﺘﻨﻴــﺮ ْﺴُﻣ ًﺎــﺮاﺟــ ِﺳ ـﺴـﻰْﻣَﺄـَﻓ ُــــــﺪﱠﻨَﻬـُاﳌـ ُﻘـﻴــــﻞﱠاﻟـﺼـ َﻻح ﻛـﻤـﺎ ُـﻠـــﻮحَﻳ ًﺔــــــﱠﻨـ َﺟ َـــــﺮ ﱠﺸَﺑَو ًاﻧـــــــﺎر ﻧـــــﺎَرَـــﺬْﻧَأَو ُــــــــﺪَـﻤ ْـﺤَﻧـ َﻓـﺎﷲ ، َمـــﻼ ْاﻹﺳ ـﻨـــﺎَـﻤﱠﻠـَوﻋـ وﺧـﺎﻟﻘــﻲ ّﺑــﻲَر - ِــﻖْﻠَﳋا َإﻟــﻪ - َوأﻧــﺖ ُـــﺪَﻬ ْﺷَأ ِﺎسّﻨاﻟ ﻓـﻲ - ُتْـﺮﱠﻤَﻋ ﻣـﺎ - َـﻚِﻟِﺬﺑ ﻋـﺎَد ﻦَﻣ ِلْﻮَﻗ ْﻦَﻋ ـ ِاﻟﻨﺎس ﱠبَر ـ َﺖْﻌﺎﻟﻴَﺗ ُــــــــﺪ َﺠْﻣـَأو ﻠـــﻰْﻋَأ َﻧـﺖَأ ، ًﺎإﻟـﻬــ َـــﻮاك ِﺳ ُﻪــﱡـــﻠـُﻛ ُـﺮْﻣَﻷوا ُءﻌﻤــﺎﱠﻨواﻟ ُــﻖْﻠَﳋا َﻟـﻚ ُـــــــــﺪُـﺒْـﻌَﻧ َـــﺎكّﻳوإ ﺪيْـــﺘـﻬـــ ْـﺴَﻧ َــﺎكّﻳﻓﺈ .(اﳌﻨﻮرة )اﳌﺪﻳﻨﺔ ﻳﺜﺮب ﻓﻲ وﻟﺪ ، ﻣﺨﻀﺮم ﺷﺎﻋﺮ ،اﳋﺰرج ﻣﻦ اﳌﻨﺬر ﺑﻦ ﺛﺎﺑﺖ ﺑﻦ ﺣﺴﺎن ﻫﻮ * اﻟﺸﻌﺮ ﺗﻘﺮض ﺧﻮﻟﺔ وأﺧﺘﻪ ، اﳋﺰرج ﺳﺎدة ﻣﻦ ﺷﺎﻋﺮﻳﻦ وﺟﺪﻩ أﺑﻮﻩ ﻛﺎن . ًﺎﺗﻘﺮﻳﺒ ٣٦٥م ﺳﻨﺔ وﺣﺴﻦ أﺳﻠﻢ ،اﻟﺬﺑﻴﺎﻧﻲ اﻟﻨﺎﺑﻐﺔ واﻟﺘﻘﻰ واﳌﻨﺎذرة ﺑﺎﻟﻐﺴﺎﺳﻨﺔ واﺗﺼﻞ واﻟﻌﺮاق اﻟﺸﺎم ﺑﻼد ﻃﺎف ﻓﻲ وﻋﺎش ﻋﻤﺮﻩ آﺧﺮ ﺑﺼﺮﻩ ّﻛﻒ . (وﺻﺤﺒﻪ وآﻟﻪ ﻋﻠﻴﻪ اﷲ )ﺻﻠﻰ اﻟﺮﺳﻮل ﺷﺎﻋﺮ وﻏﺪا ، إﺳﻼﻣﻪ .ﻣﻄﺒﻮع دﻳﻮان ﻟﻪ ، ﻫـ ٥٤ ﺳﻨﺔ ﺣﺪود ﻓﻲ ﻓﻴﻬﺎ ودﻓﻦ ﺗﻮﻓﻲ ﺣﻴﺚ اﳌﺪﻳﻨﺔ
20.
٢٠ ﺠﺎحّﻨاﻟ ُﺮﻳﻖَﻃ *واﻧﻲ ْﺪَاﻟﻌ
ﻊُﺒ ْﺻُﻷا ﺬيِﻟ َﻣﻮﺻﻴﻚ ّﻲﻧوإ ، َﺶْﻴَاﻟﻌ َﻢِﺌ َﺳ ﻰّﺘ َﺣ َوﻋﺎش ، ﱞﻲ َﺣ َﻮُﻫَو َﻲِﻨَﻓ ْﺪَﻗ َﺑﺎكَأ ﱠإن ، ! ﱠﻲَﻨُﺑﻳﺎ : ﻲّﻨَﻋ َﻆﻔ ْﻓﺎﺣ ، ُﻪُﺘْﻠﻐَﺑ ﻣﺎ َﻚِﻣْﻮَﻗ ﻓﻲ َﺖْﻐَﻠَﺑ ، ُﻪَﺘ ْﻈِﻔ َﺣ ْإن ﺎ ِﲟ َﻚَﻬ ْﺟَو ْﻢُﻬَﻟ ْﻂ ُﺴْﺑَأو ، َﻌﻮكَﻓْﺮَﻳ ﻬﻢَﻟ ْﻊ َﻮاﺿَﺗَو ، َـﻮكّﺒﺤُﻳ َـﻚِﻣَْﻮﻘِﻟ َـﻚَﺒِﻧﺟﺎ ْـﻦِﻟَأ ﻢُﻫَﺒﺎرِﻛ مِﺮ ْﻜُﺗ ﻛﻤﺎ ﻢُﻫَﻐﺎر ِﺻ ْمِﺮْأﻛَو ، َدوكﱢﻮ َﺴُﻳ ٍِﺸﻲءﺑ ْﻬﻢْﻴَﻠَﻋ ْﺮِﺛﺘﺄ ْﺴَﺗ وﻻ ، َﻄﻴﻌﻮكُﻳ ، َﻚَﳝﺮ َﺣ ِﻢ ْواﺣَ ﻚِﻟﲟﺎ ْﻤﺢ ْواﺳ ، ﻢُﻫُرﻐﺎ ِﺻ َﻚِﺗﱠدَﻮَﻣ ﻋﻠﻰ ْﺮَﺒ ْﻜَﻳو ، ﻢُﻫُرﺒﺎِﻛ َﻚْﻣﺮ ْﻜُﻳ ِﺮﻳﺦ ﱠاﻟﺼ ﻓﻲ َﺔ َﻬﻀﱠﻨاﻟ عِﺮ ْﺳَأو ، ََﻚﻔْﻴ َﺿ مِﺮْﻛَأَو ، َﺑﻚ َﺘﻌﺎن ْاﺳ ْﻦَﻣ ْﻦِﻋَأو ، َكَﺟﺎر زِﺰْﻋَأو . َكُدُدﺆ ُﺳ ﱡﻢِﺘَﻳ َﻚِﻟِﺬﺒﻓ ًﺎﺌْﻴ َﺷ ٍﺪ َﺣَأ ِﺔَﻟَﺄ ْﺴَﻣ ْﻦَﻋ َﻚَﻬ ْﺟَو ْﻦ ُﺻَو ، َﺪوكْﻌَﻳ ﻻ ًﻼ َﺟَأ َﻚَﻟ ﱠﻓﺈن اﳌﻔﺮدات ﻣﻌﺎﻧﻲ . اﻷﺧـﻼق دﻣـﺚ ًﺎﻟﻄﻴﻔـ ﻛـﻦ : ﺟﺎﻧﺒﻚ ﻦِﻟَأ . ﻓﻘـﻂ ﻧﻔﺴـﻚ ﲢـﺐ ﺑـﺄن ًﺎأﻧﺎﻧﻴـ ﺗﻜـﻦ ﻻ : ﺗﺴﺘﺄﺛﺮ ﻻ . ًاﺳﻴـﺪ ﻳﺠﻌﻠﻮﻧﻚ : َدوكﱢﻮ َﺴُﻳ . ﲟﺎﻟـﻚ ًﺎﻛﺮﳝـ ﻛـﻦ : ﲟﺎﻟﻚ اﺳﻤﺢ . ﺣﻤﺎﻳﺘـﻪ ﲡـﺐ ﻣـﺎ ﻛـﻞ : ﺣﺮﳝﻚ . ﺑﺎﻟﺼـﺮاخ اﳌﺴﺘﻐﻴـﺚ . اﻻﺳﺘﻐﺎﺛـﺔ : اﻟﺼﺮﻳﺦ ﻳﻨﺘﻤﻲ ، وﺷﺎﻋﺮ ﻧﺎﺛﺮ ، وﻓﺎرس ﺣﻜﻴﻢ ، ﺪواﻧﻲَاﻟﻌ ﻊُﺻﺒًُﻷا ﺑﺬي اﳌﻌﺮوف اﳊﺎرث ﺑﻦ ﺮﺛﺎن ُﺣ ﻫﻮ * زاﺋﺪة ٌﻊُﺻﺒُأ ﺑﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ رﺟﻠﻴﻪ إﺣﺪى ّﻷن ، اﻷﺻﺒﻊ ذا ﺳﻤﻲ أﻧﻪ ﻳﺮوى ، ﺔّﻳﺮ َﻀُﳌا ﺪوانَﻋ ﻗﺒﻴﻠﺔ إﻟﻰ اﻟﻨﻈﺮ ﺑﻌﻴﺪ اﻟﻌﻘﻞ واﺳﻊ ﻛﺎن ، اﳊﻴﺎة ﲡﺎرب ﻣﻦ وأﻓﺎد ًﻼﻃﻮﻳ ﻋﺎش وﻗﺪ ، ﻓﻘﻄﻌﻪ ﺣﻴﺔ ﻧﻬﺸﺘﻪ أو ﻣﺘﻨﺎﺛﺮة ﻗﻠﻴﻠﺔ وﻗﺼﺎﺋﺪ ﺷﻌﺮﻳﺔ ﻣﻘﻄﻮﻋﺎت وﻟﻪ ، م ٦٠٠ ﺳﻨﺔ ﻧﺤﻮ ﺗﻮﻓﻲ ، اﳊﻜﻤﺎء ﲟﻨﺎزل ﺟﻌﻠﻪ ﻣﺎ . (واﻟﺘﺒﻴﲔ واﻟﺒﻴﺎن ، واﻷﺻﻤﻌﻴﺎت ، اﳌﻔﻀﻠﻴﺎت ،و )اﻷﻏﺎﻧﻲ :ﻣﺜﻞ اﻟﻜﺘﺐ ﺑﻄﻮن ﻓﻲ
21.
٢١ وﺗﻌﻠﻴﻖ ﲢﻠﻴﻞ ذو ﻫـﻮ
وﻫــﺎ ، ﲡــﺎرﺑﻬـﻢ ﺑﺨـﻼﺻــﺔ أﺑﻨــﺎءﻫــﻢ ﳝـﺪوا ْأن اﻵﺑـﺎء ﻃﺒﻴﻌــﺔ ﻣـﻦ ٍﺑﻄﺎﺋﻔﺔ ـ أﺳﻴﺪ ـ اﺑﻨﻪ ﻳﻮﺻﻲ ﱡاﻟﺴﻦ ِﻪﺑ وﺗﻘﺪﻣﺖ ﺮُﻛﺒ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺪواﻧﻲَاﻟﻌ ﻊُﺻﺒُﻷا ﻓﻲ واﻟﻔﻼح اﳋﻴﺮ ﻟﻪ ﻳﺮﺟﻮ ﻷﻧﻪ ، اﻟﺮﺷﻴﺪة واﳋﻼل ، اﳊﻤﻴﺪة اﻟﺼﻔﺎت ﻣﻦ اﳌﻨﺎزل أرﻓﻊ ﺳﻴﺒﻠﻎ اﻟﻨﺎس ﻣﻦ ّأي ﺑﻬﺎ ﻗﺎم ﻟﻮ ، اﻟﻔﻀﺎﺋﻞ وﻫﺬﻩ ، ﻗﻮﻣﻪ ﺑﲔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻪ واﳌﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﺰﻣﻦ ﻏﻮاﺋﻞ ﻣﻦ ﻟﻴﺤﻤﻴﻪ ، اﳊﻴﺎة ﻓﻲ ﺑﺘﺠﺮﺑﺘﻪ ﻳﻮﺻﻴﻪ إذ وﻫﻮ ، وأﻋﻼﻫﺎ وﻳﻘﻮل ، واﻟﻘﺒﻴﻠﺔ اﻷﺳﺮة ﻓﻲ ﻳﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﺑﻪ ﻳﻮﺻﻲ ﻣﺎ ﻟﻴﺒﺮر ، ﺑﺎﳊﻴﺎة اﻟﺰﻫﺪ ﻋﻠﻰ ﻳﻨﺒﻬﻪ . « اﻟﻌﻴﺶ َﻢِﺌ َﺳ ﺣﺘﻰ ﻋﺎش » : وﺻﻴﺘﻪ ﺿﻤﻦ ﻣﻦ ﻓﻲ ﺑﻪ ﻓﺎز ﲟﺎ ﺳﻴﻔﻮز ، وﺻﻴﺘﻪ ﲟﻔﺮدات أﺧﺬ ﻣﺎ إذا ﺑﺄﻧﻪ ﻳﻮﺻﻴﻪ ﻣﻦ ﻳﻐﺮي ﻓﻬﻮ . ٍﻣﺠﺪ ﻣﻦ اﳊﻴﺎة واﻻﺣﺘــﺮاماﳌـﻮدةﻋـﻼﻗـﺔﺗﻘـﻮﻳﺔﻋﻠـﻰاﻟﺘﺄﻛﻴـﺪﳒــﺪ،ﺑﺎﻟﻘﺒﻴﻠــﺔﻳﺘﻌﻠــﻖوﻓﻴﻤــﺎ اﻟﻠﲔ ﺳﻠﻮك ﻋﻠﻰ ًﻼﻓﻀ ، اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﻓﻲ ﻋﻠﻴﻪ اﳌﺘﻌﺎرف اﻷﺧﻼﻗﻲ اﻟﺴﻠﻮك ﻃﺮﻳﻖ ﻋﻦ ﺑﺎﳉﺎر واﻻﻋﺘﺰاز ، واﻟﺸﺮف واﻟﻌﻄﺎء ﺑﺎﻟﺒﺬل واﻟﺘﻤﺴﻚ ، اﻻﺳﺘﺌﺜﺎر وﻧﺒﺬ ،واﻟﺘﻮاﺿﻊ . واﳌﺮوءة ، اﻟﻀﻴﻒ وإﻛﺮام ﺑﺠﻤﻞ ، ﺑﻼﻏﻴﺔ ﻣﺤﺴﻨﺎت إﻃﺎر ﻓﻲ ًﻼﺟﻤﻴ ًﺎأدﺑﻴ ًﻼﺷﻜ اﻟﻮﺻﻴﺔ وﺗﻀﻊ واﳉﻮاب ، اﳊﻘﻴﻘﻲ ﻏﻴﺮ واﻟﻄﻠﺐ اﻷﻣﺮ أﻓﻌﺎل ﻋﻠﻰ ﺑﻨﻴﺖ ﻣﺴﺠﻮﻋﺔ ، ﻗﺼﻴﺮة اﳌﻮﺻﻰ إﻟﻰ ، اﻟﻮﺻﻴﺔ إﻳﺼﺎل ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ ﺿﺮورﻳﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ اﳋﺼﺎﺋﺺ وﻫﺬﻩ ، اﳌﻀﺎرع . ﻳﺴﻤﻌﻬﺎ وﻣﻦ ، إﻟﻴﻪ اﻟﻄﺎﺑﻊ ذات ﻋﻠﻴﻬﺎ اﶈﺮﺿﺔ اﻟﻘﻴﻢ ، اﻟﻮﺻﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﻳﻨﺒﻐﻲ وﻣﺎ ﻟﻠﻔﻀﺎﺋﻞﻃﺒﻴﻌﻲاﻣﺘﺪادﻓﻬﻮ،إﻟﻴﻬﺎودﻋﺎﻓﺜﺒﺘﻬﺎاﻹﺳﻼمﺟﺎءاﻟﺬياﻟﻌﺮﺑﻲاﻟﺴﻠﻮﻛﻲ . اﳌﻮروﺛﺔ * * * * *
22.
٢٢ اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ؟ ﺗﻮﺟﻪ وﳌﻦ
، ﺗﺼﺪر ﳑﻦ ؟ ﺔّﻴاﻟﻮﺻ ﻣﺎ ـ ١ ؟ واﻷﻟﻔﺎظ اﳌﻌﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻻﺻﺒﻊ ذو ﺳﻄﺮﻫﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﻮﺻﻴﺔ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﺎ ـ ٢ ؟ (ﻴﺪ َﺳُأ) ﻻﺑﻨﻪ وﺻﻴﺘﻪ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﺪواﻧﻲَاﻟﻌ َﺑﺮر ﻛﻴﻒ ـ ٣ اﳉﻤﻠﺘﺎن ﻓﻤﺎ . اﻟﺮﻓﻖ ﻋﻦ ﻛﻨﺎﻳﺔ ( ... ﻟﻘﻮﻣﻚ ﺟﺎﻧﺒﻚ )أﻟﻦ اﻟﻮﺻﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﺎء ـ ٤ ؟ (واﻟﻜﺮم )اﻟﺒﺸﺎﺷﺔ ﻋﻦ ﺑﻬﻤﺎ ؛ﻛﻨﻰ اﻟﻠﺘﺎن . ذﻟﻚ أوﺿﺢ . وﺑﻴﺌﺘﻪ ﻗﺎﺋﻠﻬﺎ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﻮﺻﻴﺔ ﺗﻜﺸﻒ ـ ٥ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ . واﻧﻘﺪﻫﺎ ﻬﺎّﻠﺣﻠ ﺛﻢ اﻗﺮأﻫﺎ . *اﻹﺑﺮاﻫﻴﻤﻲ اﻟﺒﺸﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﻟﻠﺸﻴﺦ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻮﺻﻴﺔ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﻨﺎﺋﻲَأ إﻟﻰ .... ﻣﺎﻧﻴﻨﺎَأ عَدﺴﺘﻮُﻣو ، ﻨﺎِﻟآﻣﺎ ُﻨﺎطَﻣ ﻧﺎَءﺑﻨﺎَأﻳﺎ إﻧﻜﻢ » ِﻦَﻋ ُءﺒﻰْﻨُﺗ ﻬﻤﺎْﻨَﻣ ﺔَاﻟﺜﺎﻧﻴ ﱠوإن ، ٌﺔّﻴﻠَﻤَﻋ ٌةﻴﺎ َوﺣ ٌﺔّﻴﻋﻠﻤ ٌةﻴﺎ َﺣ : ﻤﺎن ْﺴِﻗ َةﻴﺎَﳊا ﱠإن ﻧﺎَءﻨﺎْﺑَأﻳﺎ إذا ّﻻإ ، ﻞَﻤَاﻟﻌ ﻓﻲ َءﻳﺎِﻮْﻗَأ َﺗﻜﻮﻧﻮن ﻻ ّﻜﻢﻧوإ ، ًﺎﻘﻤُوﻋ ًﺎوإﻧﺘﺎﺟ ، ًﺎﻔْﻌ َوﺿ ًةﱠﻮُﻗ اﻷوﻟﻰ ﻢُﺘْﻔَﻗ َوو ، ُﻪَﻟ ﻢُﺘﻌ ََﻄﻘْﻧا إذا إﻻ ِﻠﻢِﻌاﻟ ﻓﻲ َءﻳﺎِﻮْﻗَأ َﺗﻜﻮﻧﻮن وﻻ ، ِﻢْﻠِﻌاﻟ ﻓﻲ َءﻳﺎِﻮْﻗَأ ﻢُﺘﻨُﻛ َﺔﱠﻨِﻋَأ ِﻪﻴَﻟإ َفَﺮ َﺻَو ، َدﻬﺎ ﱡاﻟﺴ ُﻩَﺮَﻬَﻣ ْﻦَِﳌ ّﻻإ َداﻟﻘﻴﺎ ﻌﻄﻲُﻳ ﻻ َﻢْﻠِﻌاﻟ ﱠإن ، ُﻪﱠﻠُﻛ َﺖْﻗَاﻟﻮ ﻋﻠﻴﻪ . اﻻﺟﺘﻬﺎد ةَﺬاﻛﺮُﳌا ﱠإن، ِةَﺮَﺬاﻛُﳌا ِﻖَﻠ َﺣﻋﻠﻰﺪواِواﻋﺘﻤ،ﻫﺎ َﺪ ْﺣَوروس اﻟﺪﱡ ِﻖَﻠ َﺣﻋﻠﻰﺗﻌﺘﻤﺪواﻻ ﻢ ُّﻜﻧإ . َذﻟﻚ ﻓﻲ ِةَﺬاﻛﺮُﳌﺑﺎ ِروس اﻟﺪﱡ َﻦِﻣ َﺟﻮنُﺮ ْﺨَﺗ َﲔﺣ ﻗﺎﺗﻜﻢْوَأ ﻐﻠﻮا ْﻓﺎﺷ ، ِﻢْﻠِﻌاﻟ ُﻘﺎحِﻟ . ِﻢَْﻬﻔاﻟ َﻣﻦ ٌﺔَﻌ ِواﺳ ٌآﻓﺎق ﺢُﻠَﺗو ، ِﻠﻢِﻌاﻟ َﻦِﻣ ٌﺑﻮابَأ ﻢ ُﻟﻜ ﺢﱢﺘَﻔْﻨَﺗ ﻌﻠﻮاْﻔَﺗ ْإن َﺸﺎطﱠﻨاﻟ ِﻪﺑ ﻌﻴﺪواَﺘﺗﺴ ﻣﺎ ِرﺪاْﻘ ِﲟ ّﻻإ ، ِﺔﱠﻗِزاﻷ ِعَْرذ ﻓﻲ ﻜﻢِﺗأوﻗﺎ ْﻦِﻣ َﻞ ِاﻟﻔﺎﺿ ﻄﻌﻮاْﻘَﺗ ﻻ ﻓﻲ وﻻ ، َدﻛﻮﱡواﻟﺮ ﻞَﻠَﳌا ِﻪﺑ َﻌﻮنَﻓﺪَﺗ ﻣﺎ ِرِﻘﺪا ِﲟ ّﻻإ ، اﳌﻘﺎﻫﻲ ﻓﻲ ِﻠﻮسُﳉا وﻻ ، ﱠﻧﻲَﺪَاﻟﺒ ﻣﺠﺎري ِﻪﺑ َوﺗﺼﻠﻮن ﺒﺮى ُاﻟﻜ ِثِدﻮاَﳊا ﻋﻠﻰ ِﻪﺑ َﻌﻮنِﻠ ﱠﻄَﺗ ﻣﺎ ِرَﺪﻘِﺑ ّﻻإ ، ِﺪِﺋﺮاَﳉا ِةَءﺮاِﻗ . « اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﳉﺰاﺋﺮ إﻟﻰ ﻋﺎد ﺛﻢ ، اﳌﻨﻮرة اﳌﺪﻳﻨﺔ ﻓﻲ ًﺎزﻣﻨ اﺳﺘﻘﺮ ، اﻟﺸﻘﻴﻘﺔ اﳉﺰاﺋﺮ ﻓﻲ اﻷدﺑﻴﺔ اﻟﻨﻬﻀﺔ رواد ﻣﻦ *ﻫﻮ ٥٦٩١م ﺳﻨﺔ ﺗﻮﻓﻲ ، اﳉﺰاﺋﺮﻳﲔ واﳌﺴﻠﻤﲔ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺟﻤﻌﻴﺔ ( ﺑﺎدﻳﺲ ﺑﻦ اﳊﻤﻴﺪ )ﻋﺒﺪ اﻟﺸﻴﺦ ﻣﻊ وأﺳﺲ . ﻓﻴﻬﺎ ﻧﺸﺮﻩ ﻣﻘﺎل ﻣﻦ ﺟﺰء وﻫﺬا ()اﻟﺒﺼﺎﺋﺮ ﳉﺮﻳﺪة ًﺎرﺋﻴﺴ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻞ
23.
٢٣ !!* ﺠﻤﻊَﻳو قﱢَﺮﻔُﻳ
ﻦَﻣ َﺒﺤﺎن ُﺳ ُﻩَﺮ َﻀ َﺣ ﺎّﻤَﻠَﻓ ، ٌﺢِﻟﺻﺎ ٌﺪَﻟَو ، (اﻟﺴﻼم )ﻋﻠﻴﻪ َﻌﻘﻮبَﻳ ِآل ْﻦِﻣ ٍﺢِﻟﺻﺎ ﻞ ُﺟَﻟﺮ َﻛﺎن : ًﻼﻗﺎﺋ ُﻩَﺪَﻟَو وﺻﻰَأ ، ُتْﻮَﳌا ـ ًﺎﻗِدﺻﺎ وﻻ ًﺎﻛﺎذﺑ ِﷲِﺎﺑ ْﻒِﻠ َﲢ ﻻ ـ ﻢُﻬْﻨِﻣ ُﻞ ُﺟﱠاﻟﺮ َﻓﻜﺎن ، َﻳﻌﻘﻮب ﻨﻮَﺑ ِﻪْإﻟﻴ َﻖَﺑﺘﺴﺎَﻓ ، ﺎسّﻨاﻟ ِﻪﺑ َﺘﺴﺎﻣﻊَﻓ ُﻞُﺟﱠاﻟﺮ َوﻣﺎت . ََﺮﻘَﺘاﻓ ﺘﻰ َﺣ ُﻪُﻌَﻓﺪَﻴَﻓ ، ِاﳌﺎل َﻦِﻣ ﺬاَوﻛ ﺬاَﻛ َﺑﻴﻚَأ َﻨﺪِﻋ ﻟﻲ : ُﻪﻟ ُﻘﻮلَﻳ َﺪْﻌَﺑو . ًﺔَﻨﻔﻴ َﺳ َﺐَﻛَﺮَﻓ . ِﺮ ْﺤَاﻟﺒ ﻓﻲ َﺔَﻌ ِاﻟﻮاﺳ ِﷲا َضْرَأ ًاﻗﺎﺻﺪ ِﻪْﻳَﺪَﻟَوَو ِﻪِﺘ َوﺟَِﺰﺑ َجَﺨﺮَﻓ ّﻞُﻛ َﺴﻚَﻤَﺘَﻓ َﺔﻔﻴﻨ ّاﻟﺴ ﻄﻤﺖ َوﺣ َﺮاع ّاﻟﺸ ِﺖَﻗﱠﺰَﻣ ٌﺔﻔ ِﻋﺎﺻ ﻢِﻬْﻴَﻠَﻋ ْﺖﱠﺒَﻫ ِﲔَﻣْﻮَﻳ ِةَﺴﻴﺮَﻣ . ﺑﻴﻨﻬﻢ ُﺔﻤِﺘﻼﻃُﳌا ُﻣﻮاجَﻷا ِﺖَﻗﺮَﻓَو ، ٍحْﻮَﻠﺑ ُﻣﻨﻬﻢ ٍﺪ ِواﺣ ٍﺪة ِواﺣ إﻟﻰ َﺣﻒَﺰَﻓ ، ٍَﺔﻔﺜﻴَﻛ ٍﺷﺠﺎرَأ ذات ، ٍﺔَﻌ ِواﺳ ٍةَﺰﻳﺮ َﺟ ﺷﺎﻃﻰء ﻋﻠﻰ ُﻞُﺟﱠاﻟﺮ َﻊَﻗَﻓﻮ : ٍﻨﺎدُﻣ ُﻩﻨﺎداَﻓ . وﻧﺎم ﻬﺎﱢﻠِﻈﺑ ﱠﻞ َﻈَﺘ ْواﺳ ، ٌﻚَﻬْﻨُﻣ وﻫﻮ ﻬﺎْﻨِﻣ َﻟــﻚ َجِـﺮْﺨـُﻳ ْنَأ ُﺮﻳــﺪُﻳ ﺗﻌﺎﻟــﻰ َاﷲ ﱠإن .. ِﻪــْﻳَﺪِﻟِﻮاﺑ ﱡراﻟﺒــﺎ ُــﻞ ُﺟﱠاﻟﺮ ﻬــﺎﱡﻳأ اﻟﺸﺎﻓﻌﻲ اﻟﺼﻔﻮري اﻟﺴﻼم ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﻋﺒﺪ (اﻟﻨﻔﺎﺋﺲ وﻣﻨﺘﺨﺐ اﳌﺠﺎﻟﺲ )ﻧﺰﻫﺔ ﻛﺘﺎب ﻋﻦ * . ﺑﺘﺼﺮف / اﻟﻬﺠﺮي اﻟﺘﺎﺳﻊ اﻟﻘﺮن ﻋﻠﻤﺎء ﻣﻦ
Download now