Masalah utama yang dihadapi jika bahasa ibunda digunakan dalam pengajaran Sains dan Matematik adalah pelajar akan kurang menguasai bahasa Inggeris. Ini kerana bahasa Inggeris penting untuk berdaya saing global dan komunikasi ilmu. Kurangnya minat dan pemahaman pelajar terhadap bahasa Inggeris menyebabkan masalah ini.

1. NUR ATIKA BINTI HUSSAIN
D20081032213

2. KEMAHIRAN PENYELESAIAN MASALAH
Bahasa
TAJUK : KEKELIRUAN MEMILIH BAHASA IBUNDA
1. Apakah masalah tersebut?
Bahasa bermaksud sistem lambang bunyi suara yang dipakai sebagai alat perhubungan dalam
lingkungan satu kelompok manusia (antara seorang individu dengan individu yang lain dan
sebagainya). Manakala bahasa ibunda pula bermaksud bahasa sendiri yang dipakai sejak
kecil.Malaysia merupakan sebuah Negara yang mempunyai pelbagai kaum, di mana setiap
kaum mempunyai bahasa yang tersendiri.Oleh demikian, adalah menjadi satu masalah utama
untuk memilih dan menyelaraskan bahasa yang perlu digunakan di sekolah.

3. 2. Mengapa wujudnya masalah itu?
Masalah pemilihan bahasa ibunda berlaku di Malaysia adalah kerana Malaysia merupakan
Negara majmok yang terdapat berbilang kaum.Antara kaum majoriti yang terdapat di
Malaysia termasuklah kaum Melayu kaum Cina dan kaum India.Oleh yang demikian, Negara
Malaysia tidak boleh memilih satu bahasa ibunda yang khusus. Namun demikian, bukan
sahaja Negara Malaysia yang mempunyai masalah ini malah melalui satu jurnal yang ditulis
oleh Charles Owu-Ewie daripada Ohio University menyatakan bahawa Negara di Afrika juga
mengalami masalah yang sama dengan Negara Malaysia. Petikan daripada jurnal tersebut
berbunyi :
“Education and language issues are very complex in Africa because
of the multi-ethnic and multi-lingual situation. There is always
controversy over which language to use in school especially at the
lower primary level in multi-lingual societies.”(Charles Owu-Ewie,
Ohio University.)
Daripada petikan tersebut jelaslah bahawa pemilihan bahasa memainkan peranan yang
penting dan merupakan masalah utama kepada Negara.

4. MASALAH : KEKELIRUAN MEMILIH BAHASA IBUNDA
Langkah 1 : Menubuhkan 3 jenis sekolah yang mewakili setiap kaum
KELEBIHAN KELEMAHAN
Proses P&P akan menjadi Perpaduan antara kaum
lebih berkesan kerana tidak akan tercapai kerana
murid belajar dengan murid tidak didedahkan
menggunakan bahasa untuk berinteraksi dengan
ibunda mereka sendiri. kaum yang lain.
Tiada pertelingkahan
untuk memilih bahasa
yang perlu digunakan di
dalam kelas. P&P menjadi
lebih lancar

5. Langkah 2 : Menubuhkan 1 jenis sekolah sahaja yang mewakili setiap kaum.
KELEBIHAN KELEMAHAN
Perpaduan antara kaum Murid bukan Melayu
akan tercapai secara tidak lebih sukar untuk
lansung di dalam kelas memahami bahasa yang
kerana murid akan diajar di dalam kelas iaitu
terinteraksi dalam Bahasa Melayu
melakukan aktiviti atau berbanding bahasa ibunda
kerja sekolah. mereka sendiri.
Dapat menyeragamkan Murid Cina dan India
bahasa yang digunakan di akan berasa tergugat
dalam kelas terutamanya kerana bahasa ibunda
bagi subjek Matematik mereka tidak digunakan
dan Sains iaitu bahasa kerana guru
Melayu. menggunakan Bahasa
Melayu.

6. Langkah 1 : Menubuhkan 3 jenis Langkah 2 : Menubuhkan 1 jenis sekolah
sekolah yang mewakili setiap kaum. sahaja yang mewakili setiap kaum.
PENYELESAIAN TERBAIK
Langkah penyelesaian terbaik untuk menangani isu pemilihan
bahasa ibunda ini adalah dengan menubuhkan 1 jenis sekolah
sahaja yang mengandungi semua kaum.
Murid-murid yang bukan Melayu perlu dimasukkan ke dalam
kelas peralihan bahasa dahulu agar mereka lebih memahami
Bahasa Melayu seterusnya akan melancarkan lagi proses P&P
di dalam kelas.
Murid Cina dan India dibenarkan untuk menutur bahasa
ibunda mereka dengan rakan sesama agama dengan mereka
namun Bahasa Melayu tetap menjadi bahasa pengantar yang
utama di sekolah.

7. ANIS HAYATI BINTI
KAMARUDDIN
D20081032222

8. KEMAHIRAN PENYELESAIAN MASALAH
Tajuk : Bahasa Dalam Pengajaran
Isu : Kurangnya Penggunaan Information and Communication Technology (ICT)
dalam proses Pengajaran dan Pembelajaran
Apakah masalah yang wujud?
Pengajaran Sains dan Matematik dalam bahasa ibunda menyebabkan timbulnya isu mengenai
kurangnya penggunaan ICT dalam pengajaran guru. Majoriti guru masih menggunakan kaedah
pengajaran tradisional dan kurang menggunakan teknologi maklumat dan komunikasi untuk
menarik minat dan tidak mampu merangsang proses pembelajaran pelajar di dalam mata
pelajaran Matematik dan Sains. Pada kebiasaannya apabila seseorang guru melaksanakan
pengajaran dan pembelajaran dalam kelas masing-masing, dia akan menggunakan segala
pengetahuan yang telah dipelajari dan dilaluinya semasa latihan di institut perguruan atau
universiti.
Maka dalam hal ini, pendekatan serta teknik-teknik pengajarannya adalah amalan biasa
sebagaimana yang dilakukan oleh guru-guru lain. Pada masa-masa seterusnya pula, amalan
“duplicating of experience” akan berlaku. Jika amalan ini berterusan maka kreativiti dan inovasi
dalam pendidikan tidak akan berlaku dengan mudah (Lailinanita Ahamad, 2008). Kebanyakan
guru biasanya menyampaikan pengetahuan berasaskan isi kandungan dan berpusatkan
pengajaran itu sendiri.

9. Mengapa masalah tersebut berlaku?
Guru didapati kurang menerapkan elemen ICT dalam pengajaran kerana kebanyakan perisian
pendidikan yang tersedia adalah dalam versi bahasa Inggeris dan tidak mengikut silibus
kurikulum pendidikan di negara ini. Seperti yang telah sedia maklum, teknologi penciptaan
komputer berakar umbi di barat, jadi medium yang digunakan ialah bahasa Inggeris.Hal ini
menyebabkan guru kurang memahami arahan, isi kandungan dan pelajaran yang terkandung di
dalam perisian terutama bagi mereka yang lemah di dalam bahasa Inggeris.Selain itu, laman-
laman web berkaitan pendidikan bercambah dengan cepat dan terdapat sebahagian daripadanya
sesuai digunakan sebagai rujukan dan bahan pengajaran dalam bilik darjah.Namun begitu,
bahan-bahan yang tersedia dalam internet melalui laman web tidak banyak yang dihasilkan
dalam versi bahasa Melayu.Hal ini menyebabkan tidak ramai guru yang memanfaatkan internet
sebagai satu alternatif untuk membantu memantapkan pengajaran dan pembelajaran disebabkan
kekangan bahasa yang wujud.
Di samping itu, kebanyakan guru kurang menerapkan unsur ICT dalam proses pengajaran
dan pembelajaran kerana kekangan masa. Dalam menyediakan kaedah pembelajaran
berbantukan perisian multimedia, guru memerlukan masa yang banyak untuk memilih perisian
yang sesuai dengan tajuk yang akan diajar dan perlu menempah makmal komputer, sedangkan
guru perlu mengejar masa untuk menghabiskan silibus. Kebanyakan guru hanya bermatlamat ke
arah menyediakan pelajar untuk menduduki peperiksaan pada setiap hujung tahun. Mereka hanya
menekankan untuk mencapai hasil pembelajaran dan tidak mementingkan proses pembelajaran.
Lebih malang lagi, terdapat guru yang bukan sahaja tidak berusaha menerapkan unsur ICT dalam
proses pengajaran dan pembelajaran, malah mengambil mudah dengan hanya membuat ramalan
soalan peperiksaan.

10. Masalah :
Kurangnya Penggunaan Information and Communication Technology (ICT)
dalam proses Pengajaran dan Pembelajaran
Langkah 1 : Mengadakan pemantauan dan penyeliaan
dalam proses P&P
Kelebihan :
Guru akan sentiasa bersedia dengan
pelbagai kaedah dan strategi
pengajaran dan tidak hanya terikat
pada kaedah chalk and talk sahaja.
Kelemahan :
Pemantau dapat memberi maklum Kekangan masa menyebabkan
balas kepada guru tentang kelebihan pemantau tidak dapat melaksanakan
dan kelemahan pengajaran guru serta pemantauan secara berterusan seperti
membuat syor dan cadangan untuk yang diharapkan.
menambahbaik amalan pengajaran.
Sekiranya guru kurang menggunakan
pendekatan ICT dalam pengajaran,
pemantau dapat membimbing secara
telus dan menyarankan guru agar
menerapkan eleman ICT dalam
pengajaran contohnya dengan
menggunakan teaching courseware.

11. Langkah 2 :Memperbanyakkan pembangunan perisian
pendidikan versi Bahasa Melayu
Kelebihan : Kelemahan :
Perisian-perisian ini dapat membantu Kos yang tinggi diperlukan untuk
guru menyampaikan isi pelajaran menyediakan kelengkapan
dengan lebih efektif memandangkan penghasilan perisian seperti hardware
perisisan multimedia mengetengahkan dan software yang tulen dan
elemen seperti grafik, audio, video dan berkualiti. Bahan-bahan media yang
animasi yang dapat memberikan digunakan dalam perisian seperti
kefahaman yang jelas kepada pelajar audio, visual dan video adakalanya
tentang sesuatu topik yang dipelajari. terdapat hak cipta untuk
mendapatkannya, justeru itu wang
yang banyak diperlukan untuk
Mudah dan mesra pengguna di mana mendapatkan media yang tulen.
guru dapat memahami dan mengikuti
dengan mudah program yang telah Kekurangan kepakaran terlatih dan
dirancangkan dalam perisian iaitu berpengalaman terhadap penggunaan
dengan hanya menekan butang- perisian pembangunan multimedia
butang operasi mengikut topik atan yang diperlukan dalam proses
bahagian yang hendak diajar. menghasilkan media yang sesuai dan
menarik.
Masa yang lama diperlukan untuk
menghasilkan perisian pendidikan
yang bermutu dan berkualiti tinggi.
Jika masa terhad diberikan,
pembangun perisian mungkin tidak
dapat menghasilkan perisian yang
baik.

12. Langkah 3 :Buku Rekod Mengajar guru disemak
Kelebihan : Kelemahan :
Memastikan guru mempelbagaikan Guru didapati tidak telus dalam
kaedah pengajaran dan tidak hanya menyediakan rancangan pengajaran
terikat dengan kaedah chalk and talk harian iaitu kebanyakan guru tidak
dalam pengajarannya. melaksanakan aktiviti P&P
sebagaimana yang ditulis dalam buku
Pentadbir sekolah dapat menilai dan rekod mengajar.
mengenalpasti kelemahan guru dalam
merancang aktiviti pembelajaran dan Terdapat sesetengah guru yang tidak
seterusnya memberi bimbingan menghantar buku rekod mangajar
kepada guru berkenaan. untuk disemak.

13. Langkah 1 : Langkah 2 : Langkah 3 :
Mengadakan Memperbanyakkan Buku Rekod
pemantauan dan pembangunan Mengajar guru
penyeliaan dalam perisian versi disemak
proses P&P Bahasa Melayu
Langkah
Penyelesaian
terbaik
Setelah mempertimbangkan kelebihan dan kelemahan setiap
langkah penyelesaian, maka langkah penyelesaian terbaik
bagi mengatasi masalah kurangnya penggunaan ICT dalam
pengajaran guru adalah dengan mengadakan pemantauan
dan penyeliaan secara berkala dan berterusan perlu
dilakukan oleh pihak pengurusan sekolah dalam memastikan
kecemerlangan kerja guru secara berterusan.
 Penyeliaan akan dapat membantu guru menyelaraskan
aktiviti pengajaran dan merangsang guru untuk
mencapai prestasi kerja yang cemerlang.
 Guru yang terlibat dalam amalan penyeliaan biasanya
akan mengubah tingkahlaku mereka secara positif dan
berusaha untuk menerapkan unsur ICT dalam
pengajaran seperti yang diharapkan.
 penyeliaan turut membantu guru membina kemahiran
dalam perancangan pengajaran dan memastikan
proses pengajaran dan pembelajaran dapat berjalan
dengan lancar.

14. NOR AZWANI BINTI
MOHAMMED
D20081032224

15. KEMAHIRAN PENYELESAIAN MASALAH
TAJUK : PELAJAR KURANG MENGUASAI BAHASA LAIN
1. Apakah masalah tersebut?
Masalah yang akan berlaku apabila bahasa ibunda digunakan dalam pengajaran dan
pembelajaran (P&P) Sains dan Matematik adalah pelajar akan kurang menguasai bahasa lain
terutamanya bahasa Inggeris.Penguasaan bahasa Inggeris adalah amat penting dalam
menghadapi cabaran globalisasi dan ledakan maklumat masa kini.Bahasa Inggeris juga
merupakan bahasa ilmu dan komunikasi yang amat penting bagi memudahkan kita berdaya saing
di peringkat antarabangsa.
Perkara ini turut disokong oleh bekas Perdana Menteri, Tun Dr. Mahathir Mohamad
bahawa bahasa Inggerisadalah bahasa yang diguna luas di mana-mana bidang dan perjanjian atau
surat-suratbiasanya adalah dalam bahasa Inggeris.Selain itu beliau juga mengatakan bahawa oleh
kerana kekuranganpenegasan penggunaan bahasa Inggeris beberapa tahun ini, kerajaan
mendapatimereka yang lemah dalam menguasai bahasa tersebut juga menjadi cacat dalam

16. menghadapi cabaran pada era ekonomi baru. Oleh itu, kita perlu memperbaikikelemahan dalam
bidang ini (New Straits Times,7 Mei 2002).
2. Mengapa wujudnya masalah itu?
Antara faktor yang menyebabkan timbulnya masalah ini adalah kurangnya minat terhadap
bahasa Inggeris dalam kalangan pelajar. Menurut satu kajian oleh Ahmad Tajuddin (1997),
kebanyakkan pelajar tidak suka jika kuliah diadakan dalam bahasa Inggeris. Hal ini kerana
pelajar tidak memahami penerangan yang telah diberikan oleh pensyarah ketika mempelajari
subjek berkenaan. Selain itu, masalah ini berlaku kerana pelajar tidak memahami bahasa Inggeris
itu sendiri dan tidak memahami isi pelajaran yang disampaikan oleh guru dalam bahasa Inggeris
(Johari et al. ,2006) dalam Yusof Bin Boon & Alwahidah Bt Kamis (2007). Hal ini menyebabkan
pelajar tidak dapat mengikuti sesi P&P dengan efektif.Oleh itu, pelajar perlulah berusaha lebih
untuk meningkatkan tahap kefahaman mereka terhadap bahasa Inggeris.
Faktor yang lain yang menyebabkan pelajar kurang menguasai bahasa Inggeris adalah
wujudnya sifat malu. Perasaan malu adalah pengalaman universal, yang pernah dialami oleh
hampir setiap orang sama ada ketika kanak-kanak atau setelah dewasa. Di Malaysia satu kajian
telah dijalankan oleh Imran (2002) dalam Sajap Maswan (2005) mendapati malu merupakan
punca utama mengapa pelajar Melayu lemah di dalam bahasa Inggeris. Keadaan yang sama juga
berlaku dalam kalangan pelajar Jepun hasil daripada kajian yang telah dijalankan oleh F
Anderson (1993) dalam Sajap Maswan (2005). Pakar psikologi tersebut mendapati kebanyakkan
pelajar Jepun enggan membuka mulut dan tidak mengambil bahagian dalam kegiatan berbentuk
komunikasi ketika berada di bilik darjah kerana sifat malu.

17. MASALAH :PELAJAR KURANG MENGUASAI BAHASA LAIN
Langkah 1 :Melaksanakan Dasar Memartabatkan Bahasa Malaysia
Memperkasakan Bahasa Inggeris (MBMMBI)
KELEBIHAN KELEMAHAN
Proses pengajaran dan pembelajaran Membebankan guru bahasa
(P&P) Sains dan Matematik lebih Inggeris kerana waktu P&P bahasa
berkesan dan menarik. Inggeris bertambah.
Banyak aktiviti yang menarik yang Kos yang tinggi untuk mengimport
dapat dilakukan oleh guru bahasa guru bahasa Inggeris dari luar
Inggeris seperti bahas kerana waktu negara.
P&P bahasa Inggeris ditambah.
Penguasaan pelajar terhadap Bahasa
Inggeris meningkat.

18. Langkah 2 :Memurnikan Hari bahasa Inggeris (English Day)
di sekolah
KELEBIHAN KELEMAHAN
Memupuk pelajar untuk meminati Hanya pelajar yang aktif dan yang
subjek Bahasa Inggeris dengan berminat sahaja akan melibatkan
lebih mendalam. diri dalam aktiviti yang
disediakan. Pelajar yang kurang
Guru dan pelajar dapat minat dan lemah tidak
mempraktikkan bahasa Inggeris akanmelibatkan diri.
dalam kehidupan seharian
Penguasaan pelajar terhadap Bahasa
Inggeris meningkat.

19. Langkah 1 : Langkah 2 :
Melaksanakan Dasar Memurnikan Hari bahasa Inggeris
Memartabatkan Bahasa Malaysia (English Day)di sekolah
Memperkasakan Bahasa Inggeris
(MBMMBI)
PENYELESAIAN
TERBAIK
Langkah penyelesaian terbaik untuk menangani isu ini adalah dengan
menyahut dasar kerajaan iaitu dengan melaksanakan dasar MBMMBI.
Kerajaan diharapkan agar tidak mengimport guru bahasa Inggeris dari luar
negara kerana di Malaysia terdapat ramai guru bahasa Inggeris yang pakar.
Hal ini juga dapat mengurangkan kos yang tinggi bagi menjayakan dasar ini.
Pelaksanaan MBMMBI diharap dapat menanam sifat kecintaan terhadap
bahasa Kebangsaan yang akan menyumbang ke arah pembentukan perpaduan
dan jati diri masyarakat manakala keupayaan menguasai bahasa Inggeris
meningkatkan daya saing di arena global.

20. NURUL NADIA BINTI ALI
D20081032226

21. Kemahiran Penyelesaian Masalah
Tajuk: Bahasa dalam Pengajaran
Apakah masalah yang dihadapi?
Masalah yang dihadapi dalam bahasa dalam pengajaran adalah penggunaan bahasa rojak atau
bahasa campur.Menurut Kamun Dewan Edisi Ketiga, rojak merupakan sesuatu yang
bercampur aduk. Jadi, saya menyimpulkan bahawa bahasa rojak adalah campuran satu
bahasa dengan bahasa yang lain.
Kenapa masalah ini berlaku?
Antara punca yang membawa kepada gejala bahasa rojak ini adalah pengaruh media
penyiaran seperti televisyen. Media penyiaran tanpa segan silu dan rasa bersalah
menggunakan bahasa rojak seperti program Lawakingdan Supermakdan juga filem tempatan,
Cicak Man. Dalam bidang pendidikan pula, sebahagian besar ilmu disebarkan dalam bahasa
Inggeris. Ilmu sains, teknologi maklumat dan komunikasi dilihat begitu penting sekali demi
kelangsungan tamadun bangsa sehinggakan bahasa Inggeris diberikan keutamaan di
kebanyakan negara di dunia, termasuk Malaysia.Jika sebelum 2003, mata pelajaran Sains dan
Matematik diajarkan kepada pelajar sekolah rendah, menengah dan peringkat universiti
dalam bahasa kebangsaan, namun tuntutan globalisasi telah mengubah keadaan ini.Sejak
2003, mata pelajaran Sains dan Matematik diajarkan dalam BI.Ekoran daripada perubahan
ini, ribuan istilah yang sudah digubal sejak 1956 tidak lagi diguna pakai untuk keperluan
sistem pendidikan negara (Noresah, 2007). Masalah ini tidak boleh dipandang remeh kerana

22. menurut Cheong, penggunaan dua bahasa untuk mengajar subjek yang sama mudah
menyebabkan pelajar merasa bosan, keliru dan seterusnya mungkin akan kehilangan minat ke
atas subjek itu.
Apakah penyelesaian yang mungkin boleh diambil bagi menyelesaikan masalah tersebut?
Apakah yang akan berlaku jika langkah penyelesaian ini diambil?
Langkah Penyelesaian
1
Dewan Bahasa dan Pustaka mengambil peranan dengan
menggiatkan seminar dan kempen terhadap guru dan pensyarah.
KEBAIKAN KEBURUKAN
Guru boleh menjadi idola yang baik Guru tidak mengambil cakna akan
terhadap pelajarnya. gejala ini dan tidak mengambil serius
Guru dan pensyarah merupakan akan saranan kerajaan.
tonggak utama dalam bidang Guru mencampurkan bahasa Inggeris
pendidikan. ke dalam ayat bahasa Melayu sewaktu
Guru dan pensyarah akan menyedari proses pengajaran dan pembelajaran.
kepentingan menggunakan bahasa
yang betul.
Bagaimana untuk menjadikan
penyelesaian ini menjadi lebih baik?
Di samping melaksanakan seminar dan kempen, pihak DBP dengan kerjasama
pihak yang berkaitan perlu melakukan pemantauan terhadap perlaksanaannya di
sekolah-sekolah.

23. Langkah Penyelesaian
2
Membuat tapisan terhadap media massa dan memanfaatkan
program-program berbentuk ilmiah yang disajikan.
KEBAIKAN KEBURUKAN
Menunjukkan bahawa terdapat Guru selalunya menggunakan
kepelbagaian teknik dalam proses pendekatan „chalk and talk‟ dalam
pengajaran dan pembelajaran (P&P). proses P&P.
Menyeronokkan pelajar. Guru mengejar masa untuk
Dapat mengelakkan pelajar menghabiskan sukatan pelajaran
terpengaruh dengan penggunaan semata-mata.
bahasa yang salah daripada media Guru mengajar hanya untuk
massa. menjadikan pelajarnya berjaya dalam
peperiksaan.
Sekolah kurang kemudahan komputer,
televisyen dan internet.
Bagaimana untuk menjadikan
penyelesaian ini menjadi lebih baik?
Pihak sekolah haruslah memperuntukkan kemudahan yang mencukupi bagi
membolehkan guru-guru melaksanakan pelbagai pendekatan P&P yang menarik
dan sesuai untuk pelajar. Pihak pentadbiran sekolah pula haruslah membuat
pemantauan terhadap perlaksanaan proses P&P para guru bagi memastikan guru
menggunakan pendekatan yang pelbagai sewaktu pengajaran.

24. Apakah penyelesaian terbaik bagi masalah tersebut?
Setelah dibuat pertimbangan, penyelesaian terbaik yang harus dilakukan dalam usaha
menangani penggunaan bahasa rojak adalah dengan membuat tapisan terhadap media massa
dan memanfaatkan program-program ilmiah yang disajikan. Hal ini bukan sahaja dapat
memupuk pelajar agar menggunakan bahasa yang betul tetapi ia juga mampu meningatkan
mutu pendidikan di Malaysia jika guru memanfaatkan kepelbagaian program ilmiah yang
disajikan. Selain itu, tindakan undang-undang ini juga haruslah dilakukan terhadap pihak
yang menggunakan bahasa Melayu yang salah di tempat awam.Mekanisma penguatkuasaan
dan tindakan perlu dirancang dengan rapi agar sikap tidak menghormati bahasa kebangsaan
dipandang serius oleh semua pihak.Amatlahironis halnya apabila penguatkuasaan undang-
undang pembuangan sampah yang tidakmenentu dan kesalahan lalu lintas, misalnya, diberi
perhatian, tidak pula undang-undangmelanggar peruntukan Perlembagaan negara yang
berkaitan dengan dasar bahasa atau aktapendidikan yang memperuntukkan bahasa Melayu
sebagai bahasa penghantar utama tidakdiberi perhatian sama sekali (Awang Sariyan, 2010).

25. NUR HAZLIN BINTI
KAMARUDDIN
D20081032222

26. KEMAHIRAN PENYELESAIAN MASALAH
Tajuk : Bahasa Dalam Pengajaran
Isu : Kesukaran Guru Menerangkan Konsep Ilmu Sains dan Matematik Dengan
Jelas.
Apakah masalah yang wujud?
Penggunaan Bahasa Ibunda dalam pengajaran Sains dan Matematik telah menimbulkan isu
kesukaran guru untuk menggunakan istilah yang kurang tepat untuk menterjemahkan ilmu Sains
dan Matematik semasa proses pengajaran dan pembelajaran berlaku. Prof. Dato' Dr.
Burhanuddin Yeop Majlis (2009), telah menyatakan dalam artikel beliau bahawa di peringkat
awal pengunaan bahasa Melayu memang terdapat banyak masalah dari segi istilah Sains dan
Matematik. Guru yang mengalami masalah dalam menyampaikan ilmu Sains dan Matematik
akibat kesukaran menggunakan istilah yang betul tidak dapat mencapai objektif yang dirancang
semasa proses pengajaran dan pembelajaran.
Isu kesukaran guru menerangkan konsep ilmu Sains dan Matematik dengan jelas juga berlaku
adalah disebabkan oleh sumber rujukan yang terdapat dalam bahasa Melayu kurang dan
terhad.Ini menyebabkan guru dan pelajar sukar untuk membuat rujukan tentang konsep dan teori
dalam Sains dan Matematik.Di samping itu, sebab wujudnya isu tahap kesukaran guru adalah
guru yang mengajar Sains dan Matematik kurang berpengalaman. Guru yang kurang
berpengalaman akan mengalami masalah dalam menyampaikan ilmu Matematik dan Sains
dengan betul dan bertepatan dengan objektif yang dirancang.

27. Mengapa masalah tersebut berlaku?
Masalah-masalah ini wujud adalah disebabkan oleh bahasa ilmu Sains dan Matematik itu sendiri
adalah dalam bahasa Inggeris yang sukar untuk diterjemahkan dalam bahasa Melayu untuk
diterangkan kepada pelajar. Jika ia dapat diterjemahkan sekalipun, perkataan yang digunakan
masih lagi kurang tepat dan ada juga perkataan bahasa Inggeris dimelayukan untuk menyatakan
sesuatu konsep. Selain itu, kekurangan sumber rujukan dalam bahasa Melayu adalah disebabkan
kekurangan ahli penterjemah Melayu untuk mentafsir setiap istilah Sains dan Matematik
daripada bahasa Inggeris kepada bahasa Melayu. Bekas Perdana Menteri, Tun Dr Mahathir
Muhamad (2008) turut menyatakan :
“Sejarah menunjukkan bahawa penguasaan ilmu yang ada pada bangsa lain bermula dengan
penguasaan bahasanya. Penterjemah Melayu yang sedikit bilangan tidak mampu menterjemah
jumlah ilmu baru dan kepantasan perkembangan ilmu. Sebaliknya jika kita belajar Sains dan
Matematik dalam bahasa Inggeris kita akan dapat akses secara langsung sendiri semua ilmu yang
diterokai.”
Bilangan buku yang dihasilkan dalam bahasa Melayu juga kurang jika dibandingkan buku yang
ditulis dalam bahasa Inggeris. Ini menyebabkan guru-guru dan pelajar yang ingin membuat
rujukan tidak tercapai kerana tidak dapat memahami istilah bahasa Inggeris yang digunakan.
Masalah guru kurang berpengalaman wujud kerana tahap kefahaman guru yang kurang
berpengalaman adalah lemah menyebabkan mereka mengalami kesukaran dalam menyampaikan
ilmu Sains dan Matematik kepada pelajar. Apabila ini berlaku, guru akan kurang berkeyakinan
untuk menyampaikan ilmu tersebut. Berbeza dengan guru yang berpengalaman dalam mengajar
Sains dan Matematik selama 10 tahun dan ke atas, mereka tidak mengalami kesukaran dan lebih
yakin untuk menyampaikan dan menjelaskan ilmu Sains dan Matematik kepada pelajar. Hal ini
kerana mereka telah biasa dengan istilah-istilah yang terdapat dalam ilmu Sains dan Matematik
walaupun istilah-istilah tersebut dalam bahasa Inggeris.

28. Masalah :
Kesukaran Guru Menerangkan Konsep Ilmu Sains dan Matematik Dengan Jelas
Langkah 1 :Menyediakan sumber rujukan
dalam Bahasa Melayu
Ke Kelebihan :
Proses pengajaran dan pembelajaran
Sains dan Matematik dapat berjalan
sengan lancar dan ilmu yang Kelemahan :
disampaikan kepada pelajar juga
lebih mudah difahami. Kekangan yang wujud adalah tidak
semua istilah Sains dan Matematik
Guru-guru lebih yakin untuk boleh diterjemahkan dengan tepat.
menyampaikan ilmu Sains dan
Matematik dengan menggunakan Bilangan penterjemah yang sedikit
istilah-istilah dalam bahasa Melayu menyebabkan sukar untuk
dan pengajaran akan menjadi lebih menyediakan bahan rujukan dalam
berkesan. bahasa Melayu.
Dengan adanya sumber rujukan
dalam bahasa Melayu akan
menjadikan pelajar lebih gemar
mempelajari matapelajaran Sains dan
Matematik.

29. Langkah 2 :Menempatkan guru Sains dan Matematik
mengajar mengikut opsyen
Kelebihan :
Ilmu Sains dan Matematik dapat
disampaikan dengan jelas dan betul Kelemahan :
kerana mereka sudah mahir dalam
kedua-dua ilmu tersebutdan pelajar Sekiranya guru tidak mengajar
akan menerima ilmu yang diajar berlainan opsyen, guru-guru tidak
dengan lebih jelas dan mendalam. berpeluang untuk menerokai ilmu
dalam bidang yang lain seperti ilmu
Pengajaran dan pembelajaran Sains Sejarah, Geografi, Kemahiran Hidup
dan Matematik tidak hanya terikat dan sebagainya dan berkemungkinan
kepada teori semata-mata dan pelajar sukar untuk menyediakan guru yang
dapat mempelajari ilmu Sains dan berpengetahuan luas.
Matematik secara teori dan amali
seterusnya dapat mempraktikkan ilmu
Sains dan Matematik dalam kehidupan
seharian.

30. Langkah 1 : Langkah 2 :
Menyediakan sumber Menempatkan guru
rujukan dalam Bahasa Sains dan Matematik
Melayu mengajar mengikut
opsyen
Langkah
Penyelesaian
terbaik
Setelah mempertimbangkan kelebihan dan kelemahan setiap
langkah penyelesaian yang terbaik adalah dengan
menyediakan sumber rujukan dalam bahasa Melayu. Hal
ini sejajar dengan dasar kerajaan iaitu memartabatkan bahasa
Melayu, memperkukuh bahasa Inggeris.
 Dengan adanya sumber rujukan dalam bahasa
Melayu, pelajar lebih berpeluang untuk belajar Sains
dan Matematik tanpa ada rasa putus asa disebabkan
kekangan bahasa.
 Selain itu, guru juga lebih yakin dengan setiap ilmu
yang disampaikan tanpa ada rasa ragu-ragu tentang
kesahihan istilah yang digunakan.
 Masalah pelajar tidak mahu belajar Matematik dan
Sains di sekolah juga tidak akan wujud kerana mereka
akan belajar ilmu tersebut menggunakan bahasa
komunikasi mereka menyebabkan mereka lebih faham
dan yakin untuk bertanyakan sesuatu konsep kepada
guru sekiranya mereka kurang faham.