SlideShare a Scribd company logo

4.ใบงาน

•Download as DOC, PDF•
•
P
parichat441
1 of 39
1 ใบความรู ้ / ใบงาน/ แบบทดสอบ หน่ ว ยการเรี ย นรู ้ ที ่ 1 เรื ่ อ ง การถ่ า ยทอดเรื ่ อ งราวของละคร สาระที ่ 3 นาฏศิ ล ป์
2 แบบประเมิ น แบบ Rubrics หน่ ว ยการเรี ย นรู ้ ท ี ่ 1
3 รายละเอี ย ดการประเมิ น การสั ง เกตการณ์ ป ฏิ บ ั ต ิ ง านกลุ ่ ม แบบ Rubrics ใช้ เ กณฑ์ ก ารผ่ า นร้ อ ยละ 80 รายการสังเกต ดี คือ 3 ต้องปรับปรุง พอใช้ คือ 2 คือ 1 1.ความเป็น ประพฤติตนใน ประพฤติตนใน ไม่สามารถ ผู้นำา/ผูตามที่ดี ฐานะผู้นำาหรือ ฐานะผู้นำาหรือ ประพฤติตนใน ้ ผูตามได้ทุก ้ ผูตามได้เป็น ้ ฐานะผู้นำาหรือ ครั้งอย่าง บางครั้ง ผูตามได้ ้ เหมาะสมเสมอ 2.ความร่วมมือ ทุกคนทำางาน สมาชิกส่วน สมาชิกไม่ ในกลุ่ม ตามหน้าที่ที่ได้ มากทำางาน ทำางานตาม รับผิดชอบ ตามหน้าที่ หน้าที่ 3.การแสดง แสดงความคิด แสดงความคิด แสดงความคิด ความคิดเห็น เห็นได้ตรงตาม เห็นได้ เห็นไม่ตรงตาม ประเด็น ประเด็น 4. มีนำ้าใจ มีความเอื้อเฟื้อ มีความเอื้อเฟื้อ มีความเอื้อเฟื้อ เอื้อเฟื้อเผือแผ่ ่ เผือแผ่ช่วย ่ เผือแผ่ช่วย ่ เผือแผ่ช่วย ่ ต่อเพื่อนใน เหลือเพื่อนใน เหลือเพื่อนใน เหลือเพื่อนใน กลุ่ม กลุ่มอย่าง กลุ่มเป็นบาง กลุ่มน้อยมาก สมำ่าเสมอ ครั้ง 1. ยอมรับฟัง ยอมรับฟัง ยอมรับฟัง ไม่ยอมรับฟัง ความคิด ความคิดเห็น ความคิดเห็น ความคิดเห็น เห็นของ ของเพื่อน ของเพื่อน ของเพื่อน เพื่อน ในกลุ่มเสมอ ในกลุ่มเป็น ในกลุ่ม ในกลุ่ม บางครั้ง
4 แบบสั ง เกตการณ์ ป ฏิ บ ั ต ิ ง านกลุ ่ ม กลุ ่ ม สาระการเรี ย นรู ้ ศ ิ ล ปะ แผนการจั ด การเรี ย นรู ้ ท ี ่ ......เรื ่ อ ง ....................................................... ชั ้ น ...................... เลขที่ ความเป็นผู้นำา ผู้ตามที่ดี ผลการประเมิน มีนำ้าใจเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ต่อเพื่อนในกลุ่ม รวม เฉลี่ย การแสดงความคิดเห็น ความร่วมมือในกลุ่ม ยอมรับฟังความคิดเห็นของเพื่อนในกลุ่ม ชื่อ-สกุล 321321321321321 ผ่า ไม่ น ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 รวม เฉลี ่ ย ลงชื่อ..................................... ..................ผู้ประเมิน
5 วัน ที่...........เดือน...............................พ.ศ. ...... ..... เกณฑ์ ก ารประเมิ น ใส่เครื่องหมาย P ลงในช่องหมายเลข ที่ประเมิน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง เกณฑ์ ก ารตั ด สิ น การประเมิ น ใส่เครื่องหมาย P ลงในช่อง ผ่าน หรือไม่ผ่าน ผ่าน หมายถึง มีผลการประเมินเฉลี่ย ระดับคุณภาพ 2 ถึง 3 ไม่ผ่าน หมายถึง มีผลการประเมินเฉลี่ย ตำ่ากว่าระดับ คุณภาพ 2
6 เกณฑ์ ก ารประเมิ น การนำ า เสนอผลงาน หัวข้อการพิจารณา/ระดับการปฏิบัติหรือพฤติกรรม ระดั ขันตอน ้ บ กลวิธีการนำา การใช้ ตอบคำาถาม/ เนื้อหา การนำา คะแ เสนอ ภาษา เวลา เสนอ นน 4 มีการเรียง มีการนำาเข้าสู่ มีการนำา ออกเสียง ตอบคำาถามได้ ลำาดับ เนื้อเรื่อง มี เสนออย่าง ถูกต้องตาม อย่างมีภูมิรู้ เนื้อหาได้ ความ สัมพันธ์ ต่อเนื่อง อักขรวิธี และมีความ ดี กับเนื้อเรื่อง ราบรื่นเป็น และดัง ชัดเจน มีแหล่ง มีความต่อ เร้าใจผู้ฟัง ไปตามขั้น ชัดเจน ใช้ อ้างอิง เนื่อง มีความมั่นใจ ตอน ภาษา ใช้เวลาตาม มี เหมาะสม กำาหนด ประโยชน์ เข้าใจง่าย ให้แง่คิด มีการนำาเข้าสู่ ตอบคำาถามได้ 3 มีการเรียง เนื้อเรื่อง มี การนำา ออกเสียง ค่อนข้างชัด ลำาดับ ความ สัมพันธ์ เสนอต่อ ถูกต้องตาม เจน มีแหล่ง เนื้อหาได้ กับเนื้อเรื่อง เนื่อง มี อักขรวิธี อ้างอิงใช้เวลา ดี เร้าใจผู้ฟัง การข้ามขั้น และดัง เกินกำาหนด 1 มีความต่อ ไม่มีความ ตอนบ้าง ชัดเจน ใช้ นาที เนื่อง มั่นใจใน ภาษา มี การนำาเสนอ เหมาะสม ประโยชน์ เข้าใจง่าย ให้แง่คิด น้อย
7 2 มีการเรียง มีการนำาเข้าสู่ การนำา ออกเสียง ตอบคำาถามได้ ลำาดับ เนื้อเรื่อง มี เสนอต่อ ถูกต้องตาม ไม่ค่อยชัดเจน เนื้อหาได้ ความ สัมพันธ์ เนื่อง ไม่มี อักขรวิธี มีแหล่งอ้างอิง ดี กับเนื้อเรื่อง ไม่ ขั้นตอน และดัง เป็นบางส่วน มีความต่อ เร้าใจผู้ฟัง เป็นส่วน ชัดเจน ใช้ ใช้เวลาเกิน เนื่อง ไม่มีความ ใหญ่ ภาษา กำาหนด มี มั่นใจใน เข้าใจยาก 2 นาที ประโยชน์ การนำาเสนอ น้อยให้แง่ คิดน้อย มีการนำาเข้าสู่ 1 มีการเรียง เนื้อเรื่อง ไม่มี การนำา ออกเสียง ตอบคำาถามไม่ ลำาดับ เสนอ ถูกต้องตาม ได้เป็น ความ สัมพันธ์ เนื้อหาได้ดี ไม่ต่อเนื่อง อักขรวิธี ส่วนใหญ่ ไม่มีความ กับเนื้อเรื่อง ไม่เร้าใจผู้ฟัง นำาเสนอ และดัง ใช้เวลาเกิน ต่อเนื่อง สับสน ชัดเจน ใช้ กำาหนด ๕ มี ไม่มีความ มั่นใจใน ภาษาไม่ นาที ประโยชน์ การนำาเสนอ เหมาะสม น้อยให้แง่ เข้าใจยาก คิดน้อย แบบประเมิ น การนำ า เสนอผลงาน กลุ่ม ที่............................................................ห้อง......................... ประเด็น เนื้อหา กลวิธี ขันตอน การใช้ การ ้ รวม การนำา การนำา ภาษา ตอบ คะแ ชื่อ – สกุล เสนอ เสนอ คำาถา นน สมาชิก 4 4 4 ม 4 /เวลา 20 4 1. 2. 3. 4.
8 5. 6. 7. 8. 9. 10. ลงชื่อ......................................... ......ผู้ประเมิน (............................................) วันที่......เดือน......................ปี................ เกณฑ์การประเมิน 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ ١ หมายถึง ต้องปรับปรุง
9 เกณฑ์ ก ารประเมิ น การเขี ย น Mind Mapping ระดั หัวข้อการพิจารณา บ การเชื่อม คะ ความคิด ความคิด ความคิด ความ โยงความ แน รวบยอด รอง ย่อย สวยงาม คิด น 4 เขียน ขยาย ขยาย เชื่อมโยง มีสีสวยงาม แผนที่ ความคิด ความคิด ความคิด ประณีต ความคิดที่ รองได้ ย่อยได้ถูก รวบยอด แยกประเด็น แสดง ถูกต้อง ต้อง หลัก หลักประเด็น ความคิด ครบทุก ครบทุก ความคิด รอง ประเด็น รวบยอด ประเด็น ประเด็น รองความ ย่อยได้ หลักถูก คิดย่อย ชัดเจน ต้อง ได้ ตรง ชัดเจน ประเด็น 3 เขียน ขยาย ขยาย เชื่อมโยง มีสีสวยงาม แผนที่ ความคิด ความคิด ความคิด แยกประเด็น ความคิดที่ รองได้ ย่อยได้ถูก รวบยอด หลักประเด็น แสดง ถูกต้อง ต้อง หลัก รอง ประเด็น ความคิด แต่ไม่ แต่ไม่ครบ ความคิด ย่อยได้ รวบยอด ครบทุก ทุก รองความ หลักถูก ประเด็น ประเด็น มี คิดย่อย ต้อง มีจำานวน จำานวน ได้ มาก มาก ประเด็น ประเด็น 2 เขียน ขยาย ขยาย เชื่อมโยง มีสีสวยงาม แผนที่ ความคิด ความคิด ความคิด ไม่สามารถ ความคิดที่ รองได้ ย่อยได้ถูก รวบยอด แยก แสดง ถูกต้อง ต้อง หลัก ประเด็นหลัก ความคิด มีจำานวน มีจำานวน ความคิด ประเด็นรอง รวบยอด น้อย น้อย รองความ ประเด็นย่อย หลักถูก ประเด็น ประเด็น คิดย่อย ต้อง
10 1 เขียน ขยาย ขยาย ไม่เชื่อม มีสีไม่ แผนที่ ความคิด ความคิด โยงความ สวยงาม ความคิดที่ รองได้ไม่ ย่อยได้ไม่ คิดรวบ ไม่สามารถ แสดง ถูกต้อง ถูกต้อง ยอดหลัก แยกประเด็น ความคิด ความคิด หลัก รวบยอด รองความ ประเด็นรอง หลักไม่ คิดย่อย ประเด็นย่อย ตรง ประเด็น
11 แบบประเมิ น การเขี ย น Mind Mapping กลุ่มที.........................................................ห้อง.................... ่ ประเ ความ ความ ความ การ ความ รวม ด็น คิดรวบ คิดรอง คิด เชื่อมโยง สวยงา คะแ ยอด 4 ย่อย ความคิด ม นน ชื่อ – สกุล 4 4 4 4 20 1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8. 9. 10. ลงชื่อ......................................... .....ผู้ประเมิน ( ) วัน ที่........เดือน..................ปี.............. เกณฑ์ ก ารประเมิ น 1 หมายถึง ดีมาก 2 หมายถึง ดี 3 หมายถึง พอใช้ 4 หมายถึง ปรับปรุง
12 แบบประเมิ น พฤติ ก รรมและผลงานระหว่ า งเรี ย น ความหมาย 1. ตั้งใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทำางานจนเสร็จ ( A ) 2. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มให้ความร่วมมือ ทำางานจนเสร็จ ( A ) 3. ความมีวินัย หมายถึง ผลงาน หรือการทำางานเป็นระบบ ระเบียบเรียบร้อย สะอาด สวยงาม และได้เนื้อหาครบถ้วน ทันหรือตรง ต่อเวลา ( A,K ) 4. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เนื้อหาครบถ้วน ภาษาที่ใช้เหมาะสม ( P – Product, K ) 5. การนำาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนำาเสนอผล งานได้ตามลำาดับ และเนื้อหาถูกต้อง ( P – Process, K ) เกณฑ์ ก ารประเมิ น 4 หมายถึง ทำาได้ดีมาก 3 หมายถึง ทำาได้ดี 2 หมายถึง ทำาได้พอใช้ 1 หมายถึง ควร ปรับปรุง ความ ความ ความมี คุณภาพ การนำา เลขที่ ตั้งใจ ร่วมมือ วินัย ของผล เสนอผล รวม (4) (4) (4) งาน (٤) งาน (٤) (20)
13 แบบประเมิ น ใบงาน กลุ ่ ม สาระการเรี ย นรู ้ ศ ิ ล ปะ แผนการจั ด การเรี ย นรู ้ ท ี ่ ......เรื ่ อ ง .................................... ชั ้ น ........................................ เลขที่ เนื้อหาถูกต้องครบถ้วน ผลการประเมิน การสรุปเป็นองค์ความรู้ การบันทึกข้อมูล รวม เฉลี่ย การอภิปราย กาสนทนาซักถาม ชื่อ-สกุล 321321321321321 ผ่า ไม่ น ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 รวม เฉลี่ย ลงชื่อ.....................................ผู้ ประเมิน วัน ที่...........เดือน...............................พ.ศ. ...... ..... เกณฑ์การประเมิน ใส่เครื่องหมาย P ลงในช่องหมายเลขที่ ประเมิน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง
14 เกณฑ์การตัดสินการประเมิน ใส่เครื่องหมาย P ลงในช่องผ่าน หรือไม่ผ่าน ผ่าน หมายถึง มีผลการประเมินเฉลี่ย ระดับคุณภาพ 2 ถึง 3 ไม่ผ่าน หมายถึง มีผลการประเมินเฉลี่ย ตำ่ากว่าระดับคุณภาพ 2
15 รายละเอี ย ดการประเมิ น ใบงานแบบ Rubrics ใช้ เ กณฑ์ ก าร ผ่ า นร้ อ ยละ 80 รายการสังเกต ดี คือ 3 พอใช้ คือ 2 ต้องปรับปรุง คือ 1 1.การสรุปเป็น สรุปเป็นองค์ สรุปเป็นองค์ สรุปเป็นองค์ องค์ความรู้ ความรู้ได้ถูก ความรู้ได้ ความรู้ไม่ได้ ต้องและ ครอบคลุม เนื้อหา 2.เนื้อหาถูก ครอบคลุมจุด ครอบคลุมจุด ไม่ครอบคลุม ต้อง ครบถ้วน ประสงค์มีราย ประสงค์ ขาด จุดประสงค์ ละเอียดถูกต้อง รายละเอียด มีรายละเอียด มีตัวอย่าง ในประเด็น น้อย ประกอบ ปลีกย่อยมี ไม่มีตัวอย่าง ชัดเจน ตัวอย่าง ประกอบ ประกอบน้อย 3.การบันทึก ความ ความถูกต้อง ขาดความ ข้อมูล คล่องแคล่ว ในการทำางาน คล่องแคล่วใน ในการทำางาน แต่ตองชี้แนะ ้ การทำางานและ ใช้วัสดุ การใช้วัสดุ ใช้วัสดุ อุปกรณ์ในการ อุปกรณ์ อุปกรณ์ ทำางานได้ถูก ในการทำางาน ไม่เหมาะสมกับ ต้อง เหมาะสม ให้เหมาะสม งาน ปลอดภัย ปลอดภัย 4.การอภิปราย พูดได้ตรง พูดได้ตรง พูดได้ตรง ประเด็นตอบ ประเด็นตอบ ประเด็นแต่ไม่มี ข้อซักถามได้ ข้อซักถามได้ ลำาดับขั้นตอน ชัดเจนอย่างมี ยังไม่ ตอบข้อซักถาม เหตุผล ครอบคลุม ไม่ได้ครบถ้วน เนื้อหา 5. การสนทนา สนทนาซักถาม สนทนาซักถาม สนทนาซักถาม ซักถาม ได้ตรงตาม ได้ตรงตาม ไม่ตรงตาม เนื้อหาทุกครั้ง เนื้อหาเป็นบาง เนื้อหา ครั้ง
16
17 แบบประเมิ น ผลงาน กลุ ่ ม สาระการเรี ย นรู ้ ศ ิ ล ปะ แผนการจั ด การเรี ย นรู ้ ที ่ ......เรื ่ อ ง................................................ชั ้ น ...................... ... เลขที่ รวม เฉลี่ย ความสะอาด ความแข็งแรงคงทน ผลการประเมิน ความคิดสร้างสรรค์ ความประณีตสวยงาม ทำางานเสร็จทันเวลา ชื่อ-สกุล 321321321321321 ผ่า ไม่ น ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 รวม เฉลี่ย ลงชื่อ.....................................ผู้ ประเมิน วัน ที่...........เดือน...............................พ.ศ. ...... ..... เกณฑ์การประเมิน ใส่เครื่องหมาย P ลงในช่องหมายเลขที่ ประเมิน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้
18 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง เกณฑ์ ก ารตั ด สิ น การประเมิ น ใส่เครื่องหมาย P ลงในช่อง ผ่าน หรือไม่ผ่าน ผ่าน หมายถึง มีผลการประเมินเฉลี่ย ระดับคุณภาพ 2 ถึง 3 ไม่ผ่าน หมายถึง มีผลการประเมินเฉลี่ย ตำ่ากว่าระดับ คุณภาพ 2
19 รายละเอี ย ดการประเมิ น ผลงานแบบ Rubrics ใช้ เ กณฑ์ ก าร ผ่ า นร้ อ ยละ 80 รายการสังเกต ดี คือ 3 พอใช้ คือ 2 ต้องปรับปรุง คือ 1 1.ความคิด 1. ออกแบบ บกพร่องใน บกพร่องใน สร้างสรรค์ แปลกใหม่ไป เกณฑ์ขอ้ เกณฑ์ขอ ้ จากเดิม 1,2,3 ไม่เกิน 1,2,3 เกิน 1 2.นำาของเดิม 1 ข้อ ข้อ มาดัดแปลง ขึนไป ้ ใหม่ 3.ใช้วัสดุที่มี ในท้องถิ่น 2.ความ 1.ผลงานมี บกพร่องใน บกพร่องใน ประณีต ลวดลาย สีสัน เกณฑ์ขอ้ เกณฑ์ขอ้ สวยงาม สวยงาม 1,2,3 ไม่เกิน 1,2,3 เกิน 1 2.มีความ 1 ข้อ ข้อ ละเอียด ขึนไป ้ ประณีต 3.มีความแปลก ใหม่ทันสมัย 3.ความสะอาด 1.มีความ บกพร่องใน บกพร่องใน สะอาด เกณฑ์ขอ้ เกณฑ์ขอ้ เรียบร้อย 1,2,3 ไม่เกิน 1,2,3 เกิน 1 2.มีความ 1 ข้อ ข้อ สวยงามดึงดูด ขึนไป ้ ความสนใจ 3.มีสีสันที่น่าดู น่าชม 4.ความแข็ง 1.มีความ บกพร่องใน บกพร่องใน แรงคงทน คงทน เกณฑ์ขอ้ เกณฑ์ขอ้ ไม่ชำารุดง่าย 1,2,3 ไม่เกิน 1,2,3 เกิน 1 2.เก็บไว้ได้ 1 ข้อ ข้อ นาน ขึนไป ้ 3.คุ้มค่าต่อ เวลา
20 และแรงงานที่ ทำา 5. ทำางานเสร็จ ทำางานเสร็จ ทำางานเสร็จ ทำางานเสร็จ ทันเวลา ทัน เลยเวลาไปเล็ก เลยเวลาไป ตามเวลาที่ น้อย มาก กำาหนด
21 เกณฑ์ ก ารประเมิ น พฤติ ก รรม ระดั หัวข้อการพิจารณา/ระดับการปฏิบัติหรือพฤติกรรม บ ความ คะ ความ ความร่วม ความรับ กล้า การเคารพ แน กระตือรือร้ มือ ผิดชอบ แสดงออ กติกา น น ก 4 ทุกคน ทุกคน ทุกคน ทุกคน ทุกคน อาสา ร่วมมือ ปฏิบัติงาน แสดง ทำางานที่มอบ ทำางาน กัน ได้ ผลงาน ออกด้วย หมายตามข้อ ด้วยความ ทำางาน สมบูรณ์ ความ ตกลงใน เต็มใจและ อย่างเต็ม จนเสร็จ เต็มใจ เวลาที่ แก้ไขข้อ ที่และ สิ้นภายใน กล้าพูด/ กำาหนด บกพร่อง ประสาน เวลาที่ แสดง แสดงความ ในการ สามัคคี กำาหนด ท่าทาง คิดเห็นและ ทำางานทุก ในการ ประ กอบ เสนอผลงาน ครั้ง ทำางาน การพูด ตามจริงทุก ทุกครั้ง อย่าง ครั้ง มั่นใจ 3 ทุกคน ทุกคน ทุกคน ทุกคน ทุกคน ทำางานเมื่อ ทำางาน ปฏิบัติงาน กล้า ทำางานที่มอบ ได้รับมอบ อย่างเต็ม ได้ผลงาน แสดงออ หมายตามข้อ หมาย ที่และ ครบ ก/แสดง ตกลงใน อย่าง ประสาน สมบูรณ์ ท่าทาง เวลาที่ เต็มใจและ สามัคคี แต่ใช้เวลา ประกอบ กำาหนดแสดง แก้ไขข้อ การ เกิน การพูด ความคิดเห็น บก พร่อง ทำางาน กำาหนด บ้าง และเสนอผล ในการ เป็นบาง งานเป็นบาง ทำางาน ครั้ง ครั้ง 2 บางคน บางคน บางคน บางคน ทำางานที่มอบ ทำางานเมื่อ เลี่ยงการ เลี่ยงการ กล้า หมายตามข้อ ถูกขอร้อง ทำางาน ปฏิบัติงาน แสดงออ ตกลงไม่ทัน และเพิก และมีการ และงาน ก/แสดง เวลาที่ เฉยไม่ ประสาน เสร็จไม่ ท่าทาง กำาหนดแสดง
22 ยอมแก้ไข งานเป็น สมบูรณ์ ประกอบ ความคิดเห็น บาง ครั้ง ใช้เวลา การพูด เสนอผลงาน เกิน บ้าง บ้าง กำาหนด 1 ส่วนมาก ส่วนมาก ส่วนมาก สมาชิก ส่วนมากไม่ หลีกเลี่ยง ไม่ให้ หลีกเลี่ยง ส่วนใหญ่ ทำางานที่มอบ การ ความร่วม ไม่ทำางาน ไม่กล้า หมายตามข้อ ทำางาน มือและ งานเสร็จ แสดงออ ตกลง เสนอ และไม่ กลุ่มขาด ไม่สมบูรณ์ ก ผลงานไม่ถูก สนใจ การ และไม่ทัน ต้อง แก้ไขข้อ ประสาน เวลา บกพร่อง งาน
23 แบบประเมิ น พฤติ ก รรม กลุ ่ ม ที ่ ............................................................ห้ อ ง...................... .. ประเด็น ความ ความ ความ การ รวม ความ รับ กล้า กระตือ เคารพ คะแนน ชื่อ – ร่วมมือ ผิด แสดงออ รือร้น กติกา สกุล 4 ชอบ ก 4 4 20 4 4 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ลงชื่อ.................................. .....ผู้ประเมิน ( ) วัน ที่......เดือน......................ปี.............. เกณฑ์การประเมิน 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรุง
24 แบบประเมิ น พฤติ ก รรมนั ก เรี ย น เรื ่ อ ง คุ ณ ธรรมพื ้ น ฐาน ٨ ประการ แบบประเมิ น พฤติ ก รรมนั ก เรี ย น เรื ่ อ ง คุ ณ ธรรมพื ้ น ฐาน 8 ประการ ตอนที ่ 1 สภาพทั ่ ว ไป ชื่อนักเรียน ด.ช./ ด.ญ. ..................................ชั้น......... .........เลขที………………. ่ ชื่อผู้ ประเมิน..........................................ตำาแหน่ง............................... ................. ประเมินเมื่อวัน ที่..................เดือน..................................พ.ศ. ......................... .... ตอนที ่ 2 ประเมิ น พฤติ ก รรมนั ก เรี ย น เรื ่ อ ง คุ ณ ธรรมพื ้ น ฐาน ٨ ประการ คำ า ชี ้ แ จง 1. ให้ผู้ประเมินพฤติกรรม พิจารณาถึงพฤติกรรมของผู้ถูก ประเมินด้วยนำ้าหนักพฤติกรรม โดยขีด เครื่องหมาย / ลงในแบบ ประเมิน 2. กำาหนดค่านำ้าหนักพฤติกรรม ดังนี้ 5 มากที่สุด หมายถึง มีการปฏิบัติเป็นประจำาหรือบ่อย ครั้งที่สุด 4 มาก หมายถึง มีการปฏิบัติค่อยข้างบ่อย 3 ปานกลาง หมายถึง มีการปฏิบัติเป็นบางครั้ง 2 น้อย หมายถึง มีการปฏิบัตินานๆครั้ง 1 น้อยที่สด หมายถึง แทบไม่มีการปฏิบัติเลยหรือไม่ ุ เคยปฏิบัติ
25
26 แบบประเมิ น พฤติ ก รรมคุ ณ ธรรมพื ้ น ฐาน 8 ประการ ด้ า นความขยั น วิ ช าศิ ล ปศึ ก ษา ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาปี ท ี ่ 1 ระดับการปฏิบัติ ข้อ พฤติกรรม 5 4 3 2 1 ด้ า นความขยั น 1. มีความพร้อมในการเรียน 2. รู้จักใช้เวลาว่างเข้าห้องสมุดค้นคว้าเพิ่ม 3. ขึ้น 4. ส่งงานและทำาการบ้านทันเวลา 5. ขยันฝึกซ้อมและทำากิจกรรมที่ตนเอง 6. สนใจ 7. ทบทวนความรู้ที่เรียนไปแล้ว มาทันโรงเรียน ไม่หนีเรียน 8. ทำางานหรือทำาการบ้านด้วยตนเองโดย 9. ไม่ลอกเพื่อน 10 นักเรียนรู้จักหารายได้ช่วยครอบครัว . ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ไม่เกี่ยงกันทำางานที่ครูมอบหมาย รวม ข้อเสนอ แนะ......................................................................................... .............................................................................................. .............................................................................................. ................................................. ลงชื่อ......................................... .............ผู้ประเมิน (.................................................) ................./......................./............... ..
27 แบบประเมิ น พฤติ ก รรมคุ ณ ธรรมพื ้ น ฐาน 8 ประการ ด้ า นความความประหยั ด วิ ช าศิ ล ปศึ ก ษา ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาปี ท ี ่ 1 ระดับการปฏิบัติ ข้อ พฤติกรรม 5 4 3 2 1 ด้ า นความประหยั ด 1. จัดทำาบัญชีรายรับ – รายจ่ายของ 2. ตนเอง 3. แบ่งส่วนเงินที่จำาเป็นใช้และเก็บเป็นเงิน 4. ออม 5. ใช้เสื้อผ้า สิ่งของส่วนตัวเท่าที่จำาเป็น 6. ปิดไฟฟ้าและอุปกรณ์ไฟฟ้าทันทีที่เลิก 7. ใช้ ปะชุนเสื้อผ้าที่ขาดเล็กน้อยมาใช้อีก 8. ดูแลและใช้ สิ่งของใช้อย่างคุ้มค่า ไม่ 9. ทิ้งขว้าง 10 ดัดแปลงอุปกรณ์ที่ใช้แล้วกลับมาใช้ . ประโยชน์อย่างอื่นได้ ใช้แบบเรียนของตนเองและของ โรงเรียนอย่างทะนุถนอม รับประทานอาหารให้หมดจานทุกครั้ง เลือกรับประทานอาหารที่มีคุณค่าและ เหมาะสมกับราคา รวม ข้อเสนอ แนะ......................................................................................... .............................................................................................. .............................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................. ................ผู้ประเมิน (..................................................)
28 ................./......................./.................
29 แบบประเมิ น พฤติ ก รรมคุ ณ ธรรมพื ้ น ฐาน 8 ประการ ด้ า นความซื ่ อ สั ต ย์ วิ ช าศิ ล ปศึ ก ษา ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาปี ท ี ่ 1 ระดับการปฏิบัติ ข้อ พฤติกรรม 5 4 3 2 1 ด้ า นความซื ่ อ สั ต ย์ 1. พูดตรงกับความเป็นจริง 2. ไม่พูดเพื่อให้เพื่อนพ้นผิด 3. ไม่ขโมยสิ่งของผู้อื่น 4. ทำาการบ้านตามตารางโดยไม่คลาด 5. เคลื่อน 6. หยิบสิ่งของคนอื่นไปใช้โดยไม่ได้รับ 7. อนุญาต ปฏิบัติตามคำามั่นสัญญา 8. ปฏิบัติตนตรงต่อเวลา 9. คืนเงินทอนให้แก่แม่ค้าที่ทอนเงินผิด 10 ไม่ลอกการบ้านหรือให้เพื่อนลอก . การบ้าน ไม่ทุจริตในการสอบ รวม ข้อเสนอ แนะ......................................................................................... .............................................................................................. .............................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................. ................ผู้ประเมิน (....................................................) ................./......................./.................
30 แบบประเมิ น พฤติ ก รรมคุ ณ ธรรมพื ้ น ฐาน 8 ประการ ด้ า นความมี ว ิ น ั ย วิ ช าศิ ล ปศึ ก ษา ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาปี ท ี ่ 1 ระดับการปฏิบัติ ข้อ พฤติกรรม 5 4 3 2 1 ด้ า นความมี ว ิ น ั ย 1. รักการอ่านหนังสือ 2. ค้นคว้าหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 3. ไม่ออกนอกห้องโดยไม่จำาเป็น 4. ปฏิบัติตามกฎระเบียบของโรงเรียน 5. เคารพสิทธิผู้อื่นและเข้าแถวรับบริการ 6. ทำาหน้าที่ตามกิจกรรมกลุ่มที่ได้รับมอบ 7. หมาย ร่วมแสดงความคิดเห็นในที่ประชุม 8. ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น 9. พึ่งตนเองก่อนที่จะพึ่งผู้อื่น 10 มีวินัยในตนเอง . รวม ข้อเสนอ แนะ......................................................................................... .............................................................................................. .............................................................................................. ..................................................................... ลงชื่อ................................................. ........ผู้ประเมิน (.....................................................) ................./......................./.................
31 แบบประเมิ น พฤติ ก รรมคุ ณ ธรรมพื ้ น ฐาน 8 ประการ ด้ า นความสุ ภ าพ วิ ช าศิ ล ปศึ ก ษา ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาปี ท ี ่ 1 ระดับการปฏิบัติ ข้อ พฤติกรรม 5 4 3 2 1 ด้ า นความสุ ภ าพ 1. พูดจาสุภาพทั้งต่อหน้าและลับหลังผู้อื่น 2. แต่งกายสุภาพเรียบร้อยถูกกับกาลเทศะ 3. ท่านั่งและยืนสุภาพเหมาะสมกับบุคคล 4. และสถานที่ 5. แสดงออกอย่างมีสัมมาคารวะ 6. วิ่งหยอกล้อกันบนอาคารเรียน 7. พูดจาก้าวร้าว ด่าพ่อล้อแม่กัน ตั้งใจและมีมารยาทในการฟังเพื่อน 8. รายงานหน้าชั้น 9. ไม่เล่นเย้าแหย่กันกับเพื่อนขณะครูสอน 10 หนังสือ . มีความมั่นใจในตนเอง พูดจามีหางเสียงกับครูหรือผู้ใหญ่ รวม ข้อเสนอ แนะ......................................................................................... .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. ...................................................... ลงชื่อ......................................... ...............ผู้ประเมิน (..................................................)
32 ................./......................./............... ..
33 แบบประเมิ น พฤติ ก รรมคุ ณ ธรรมพื ้ น ฐาน 8 ประการ ด้ า นความสะอาด วิ ช าศิ ล ปศึ ก ษา ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาปี ท ี ่ 1 ระดับการปฏิบัติ ข้อ พฤติกรรม 5 4 3 2 1 ด้ า นความสะอาด 1. นักเรียนแต่งกายสะอาดเรียบร้อยขึ้น 2. สิ่งของเครื่องใช้ของตนสะอาด 3. เรียบร้อย 4. ห้องเรียนประจำาสะอาด 5. นักเรียนทิ้งขยะเป็นที่ ไม่มีขยะใน 6. โรงเรียน 7. บริจาคสิ่งของเครื่องใช้แก่ผู้ประสบภัย สวดมนต์ไหว้พระ และนั่งสมาธิเป็น 8. ประจำา 9. นักเรียนช่วยกันทำาความสะอาดพัฒนา 10 วัดและที่สาธารณะ . ยิ้มแย้มแจ่มใสอยู่เสมอ รู้จักแบ่งปันสิ่งของ ขนม แก่เพื่อนๆ มีเมตตาให้อาหารสัตว์เลี้ยง รวม ข้อเสนอ แนะ......................................................................................... .............................................................................................. .............................................................................................. ..................................................................... ลงชื่อ......................................... .............ผู้ประเมิน (.................................................) ................./......................./.................
34 แบบประเมิ น พฤติ ก รรมคุ ณ ธรรมพื ้ น ฐาน 8 ประการ ด้ า นความสามั ค คี วิ ช าศิ ล ปศึ ก ษา ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาปี ท ี ่ 1 ระดับการปฏิบัติ ข้อ พฤติกรรม 5 4 3 2 1 ด้ า นความสามั ค คี 1. รักเพื่อนในห้องทุกคน 2. ช่วยกันทำางานส่วนรวมโดยไม่เกี่ยงกัน 3. ไม่มีปัญหาการทะเลาะวิวาทกัน 4. ทำางานกลุ่มร่วมมือช่วยเหลือกันเป็น 5. อย่างดี 6. เชิญชวนเพื่อนและคนใกล้ชิดทำางาน 7. ร่วมกันได้มากขึ้น รู้จักบทบาทหน้าที่ของตนเอง ทั้งผู้นำา 8. และผู้ตาม 9. ช่วยเหลือเกื้อกูลกันเพื่อให้งานสำาเร็จ 10 ลุล่วงไปด้วยดี . ปฏิบัติกิจกรรมเป็นหมู่คณะด้วยความ พร้อมเพียง ไม่พูดยุยงส่งเสริมให้แตกความสามัคคี ยอมรับและรับฟังความคิดเห็นผู้อื่น รวม ข้อเสนอ แนะ......................................................................................... .............................................................................................. .............................................................................................. ..................................................................... ลงชื่อ......................................... ......ผู้ประเมิน (...................................................) ................./......................./.................
35 แบบประเมิ น พฤติ ก รรมคุ ณ ธรรมพื ้ น ฐาน 8 ประการ ด้ า นความมี น ำ ้ า ใจ วิ ช าศิ ล ปศึ ก ษา ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาปี ท ี ่ 1 ระดับการปฏิบัติ ข้อ พฤติกรรม 5 4 3 2 1 ด้ า นความมี น ำ ้ า ใจ 1. ให้เพื่อนยืมเครื่องเขียนแบบเรียนต่าง ๆ 2. นักเรียนยังรู้จักแบ่งปันสิ่งของ ขนม 3. แก่เพื่อนๆเสมอ 4. ช่วยติวความรู้ให้เพื่อน ให้ความช่วยเหลือและร่วมมือกับ 5. โรงเรียนและชุมชน 6. ใน โอกาสต่าง ๆ บริจาคสิ่งของเครื่องใช้กับผู้ประสบภัย 7. นำาอาหารหรือสิ่งของแจกเพื่อนบ้าน 8. เสมอ 9. ช่วยเหลือเพื่อนเมื่อเดือดร้อน 10 อาสาช่วยงานเพื่อน ครู และพ่อแม่ . ช่วยทำาธุระแทนเพื่อนด้วยความเต็มใจ ให้กำาลังใจผู้อื่นเมื่อได้รับความทุกข์ รวม ข้อเสนอ แนะ......................................................................................... .............................................................................................. .............................................................................................. ..................................................................... ลงชื่อ......................................... .......ผู้ประเมิน (....................................................) ................./......................./.................
36
37 แบบทดสอบประเมิ น ผลหลั ง เรี ย น หน่ ว ยการเรี ย นรู ้ ท ี ่ 10
38 แบบทดสอบก่ อ น-หลั ง เรี ย น คำ า ชี ้ แ จง ให้นักเรียน X หน้าข้อที่ถูกต้อง 1. นาฏศิลป์ หมายถึงอะไร 1. การบรรเลงดนตรี ค. การแสดงวงดุริยางค์ 2. การร่ายรำาที่สวยงาม ง. การร้องรำาทำาเพลง 2. ข้อใดคือภาษาท่าที่ได้จากธรรมชาติ 1. ท่าเดิน ค. ท่าไหว้ 2. ท่าโกรธ ง. ถูกทุกข้อ 3. ท่าทางของนาฏศิลป์แบ่งออกได้กี่ประเภท 1. ٢ ประเภท ข. ٣ ประเภท ค. ٤ ประเภท ง. ٥ ประเภท 4. องค์ประกอบของนาฏศิลป์แบ่งออกได้กี่ประเภท 1. ٥ ประเภท ข. ٦ ประเภท ค. ٧ ประเภท ง. ٨ ประเภท 5. ที่มาของนาฏศิลป์ แบ่งออกได้กี่ประเภท 1. ٢ ประเภท ข. ٣ ประเภท ค. ٤ ประเภท ง. ٥ ประเภท
39 เฉลยแบบทดสอบก่ อ น-หลั ง เรี ย น คำ า ชี ้ แ จง ให้นักเรียน X หน้าข้อที่ถูกต้อง 6. นาฏศิลป์ หมายถึงอะไร ก. การบรรเลงดนตรี ค. การแสดงวง ดุริยางค์ ข.การร่ายรำาที่สวยงาม ง. การร้องรำาทำาเพลง 7. ข้อใดคือภาษาท่าที่ได้จากธรรมชาติ ก. ท่าเดิน ค. ท่าไหว้ ข. ท่าโกรธ ง. ถูกทุกข้อ 8. ท่าทางของนาฏศิลป์แบ่งออกได้กี่ประเภท ก. ٢ ประเภท ค. ٣ ประเภท ข. ٤ ประเภท ง. ٥ ประเภท 9. องค์ประกอบของนาฏศิลป์แบ่งออกได้กี่ประเภท ก.٥ ประเภท ค. ٦ ประเภท ข. ٧ ประเภท ง. ٨ ประเภท 10.ที่มาของนาฏศิลป์ แบ่งออกได้กี่ประเภท ก.٢ ประเภท ค. ٣ ประเภท ข. ٤ ประเภท ง. ٥ ประเภท

Recommended

แบบประเมินผลชิ้นงาน
แบบประเมินผลชิ้นงานแบบประเมินผลชิ้นงาน
แบบประเมินผลชิ้นงานpacharawalee
 
แบบประเมินต่างๆ
แบบประเมินต่างๆแบบประเมินต่างๆ
แบบประเมินต่างๆNaphachol Aon
 
หัวกระดาษข้อสอบ
หัวกระดาษข้อสอบหัวกระดาษข้อสอบ
หัวกระดาษข้อสอบworapanthewaha
 
แบบประเม น
แบบประเม นแบบประเม น
แบบประเม นไชยา แก้วผาไล
 
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
แบบประเมินทักษะกระบวนการแบบประเมินทักษะกระบวนการ
แบบประเมินทักษะกระบวนการsomdetpittayakom school
 
แบบประเมินชิ้นงาน
แบบประเมินชิ้นงานแบบประเมินชิ้นงาน
แบบประเมินชิ้นงานkrunueng1
 
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความแบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความsripayom
 
โครงสร้างหลักสูตรประถม
โครงสร้างหลักสูตรประถมโครงสร้างหลักสูตรประถม
โครงสร้างหลักสูตรประถมwangasom
 

Recommended

แบบประเมินผลชิ้นงาน
แบบประเมินผลชิ้นงานแบบประเมินผลชิ้นงาน
แบบประเมินผลชิ้นงานpacharawalee
 
แบบประเมินต่างๆ
แบบประเมินต่างๆแบบประเมินต่างๆ
แบบประเมินต่างๆNaphachol Aon
 
หัวกระดาษข้อสอบ
หัวกระดาษข้อสอบหัวกระดาษข้อสอบ
หัวกระดาษข้อสอบworapanthewaha
 
แบบประเม น
แบบประเม นแบบประเม น
แบบประเม นไชยา แก้วผาไล
 
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
แบบประเมินทักษะกระบวนการแบบประเมินทักษะกระบวนการ
แบบประเมินทักษะกระบวนการsomdetpittayakom school
 
แบบประเมินชิ้นงาน
แบบประเมินชิ้นงานแบบประเมินชิ้นงาน
แบบประเมินชิ้นงานkrunueng1
 
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความแบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความsripayom
 
โครงสร้างหลักสูตรประถม
โครงสร้างหลักสูตรประถมโครงสร้างหลักสูตรประถม
โครงสร้างหลักสูตรประถมwangasom
 
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
แบบประเมินการนำเสนอผลงานแบบประเมินการนำเสนอผลงาน
แบบประเมินการนำเสนอผลงานKhemjira_P
 
Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์
Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์ Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์
Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์Nonsawan Exschool
 
ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์
ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์
ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์srkschool
 
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความแบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความsripayom
 
โครงสร้างหลักสูตรมัธยม
โครงสร้างหลักสูตรมัธยมโครงสร้างหลักสูตรมัธยม
โครงสร้างหลักสูตรมัธยมwangasom
 
Pdf format แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน2013
Pdf format แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน2013Pdf format แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน2013
Pdf format แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน2013Kruthai Kidsdee
 
องค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตรองค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตรSunisa199444
 
แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป4
แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป4แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป4
แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป4Itt Bandhudhara
 
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียนแบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียนKruthai Kidsdee
 
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยพัน พัน
 
วิทย์ ป.2
วิทย์ ป.2วิทย์ ป.2
วิทย์ ป.2สิ่งดีๆ เริ่มที่ใจ
 
คำกล่าวต้อนรับคณะกรรมการประเมิน
คำกล่าวต้อนรับคณะกรรมการประเมินคำกล่าวต้อนรับคณะกรรมการประเมิน
คำกล่าวต้อนรับคณะกรรมการประเมินpupphawittayacom
 
(M5) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี
(M5) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี(M5) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี
(M5) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรีSivagon Soontong
 
ใบความรู้+แผนการสอนและใบกิจกรรม ประถม4-6 เรื่อง ปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอ...
ใบความรู้+แผนการสอนและใบกิจกรรม ประถม4-6 เรื่อง ปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอ...ใบความรู้+แผนการสอนและใบกิจกรรม ประถม4-6 เรื่อง ปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอ...
ใบความรู้+แผนการสอนและใบกิจกรรม ประถม4-6 เรื่อง ปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอ...Prachoom Rangkasikorn
 
พืชใบเลี้ยงเดี่ยวและพืชใบเลี้ยงคู่
พืชใบเลี้ยงเดี่ยวและพืชใบเลี้ยงคู่พืชใบเลี้ยงเดี่ยวและพืชใบเลี้ยงคู่
พืชใบเลี้ยงเดี่ยวและพืชใบเลี้ยงคู่Benjapron Seesukong
 
แผ่นพับโครงงานการงานอาชีพ 1
แผ่นพับโครงงานการงานอาชีพ 1แผ่นพับโครงงานการงานอาชีพ 1
แผ่นพับโครงงานการงานอาชีพ 1KruKaiNui
 
อินธนูครู
อินธนูครูอินธนูครู
อินธนูครูธวัช บุตรศรี
 
มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สมศ.รอบสี่
มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สมศ.รอบสี่มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สมศ.รอบสี่
มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สมศ.รอบสี่Apirak Potpipit
 
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอาหารและโภชนาการ
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอาหารและโภชนาการแผนจัดการเรียนรู้เรื่องอาหารและโภชนาการ
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอาหารและโภชนาการtassanee chaicharoen
 
โครงงานชาผักสมุนไพรพื้นบ้าน
โครงงานชาผักสมุนไพรพื้นบ้านโครงงานชาผักสมุนไพรพื้นบ้าน
โครงงานชาผักสมุนไพรพื้นบ้านChok Ke
 
4.ใบงาน
4.ใบงาน4.ใบงาน
4.ใบงานparichat441
 
Event2555
Event2555Event2555
Event2555wongsrida
 

More Related Content

What's hot

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
แบบประเมินการนำเสนอผลงานแบบประเมินการนำเสนอผลงาน
แบบประเมินการนำเสนอผลงานKhemjira_P
 
Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์
Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์ Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์
Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์Nonsawan Exschool
 
ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์
ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์
ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์srkschool
 
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความแบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความsripayom
 
โครงสร้างหลักสูตรมัธยม
โครงสร้างหลักสูตรมัธยมโครงสร้างหลักสูตรมัธยม
โครงสร้างหลักสูตรมัธยมwangasom
 
Pdf format แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน2013
Pdf format แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน2013Pdf format แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน2013
Pdf format แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน2013Kruthai Kidsdee
 
องค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตรองค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตรSunisa199444
 
แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป4
แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป4แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป4
แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป4Itt Bandhudhara
 
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียนแบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียนKruthai Kidsdee
 
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยพัน พัน
 
คำกล่าวต้อนรับคณะกรรมการประเมิน
คำกล่าวต้อนรับคณะกรรมการประเมินคำกล่าวต้อนรับคณะกรรมการประเมิน
คำกล่าวต้อนรับคณะกรรมการประเมินpupphawittayacom
 
(M5) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี
(M5) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี(M5) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี
(M5) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรีSivagon Soontong
 
ใบความรู้+แผนการสอนและใบกิจกรรม ประถม4-6 เรื่อง ปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอ...
ใบความรู้+แผนการสอนและใบกิจกรรม ประถม4-6 เรื่อง ปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอ...ใบความรู้+แผนการสอนและใบกิจกรรม ประถม4-6 เรื่อง ปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอ...
ใบความรู้+แผนการสอนและใบกิจกรรม ประถม4-6 เรื่อง ปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอ...Prachoom Rangkasikorn
 
พืชใบเลี้ยงเดี่ยวและพืชใบเลี้ยงคู่
พืชใบเลี้ยงเดี่ยวและพืชใบเลี้ยงคู่พืชใบเลี้ยงเดี่ยวและพืชใบเลี้ยงคู่
พืชใบเลี้ยงเดี่ยวและพืชใบเลี้ยงคู่Benjapron Seesukong
 
แผ่นพับโครงงานการงานอาชีพ 1
แผ่นพับโครงงานการงานอาชีพ 1แผ่นพับโครงงานการงานอาชีพ 1
แผ่นพับโครงงานการงานอาชีพ 1KruKaiNui
 
มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สมศ.รอบสี่
มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สมศ.รอบสี่มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สมศ.รอบสี่
มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สมศ.รอบสี่Apirak Potpipit
 
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอาหารและโภชนาการ
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอาหารและโภชนาการแผนจัดการเรียนรู้เรื่องอาหารและโภชนาการ
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอาหารและโภชนาการtassanee chaicharoen
 
โครงงานชาผักสมุนไพรพื้นบ้าน
โครงงานชาผักสมุนไพรพื้นบ้านโครงงานชาผักสมุนไพรพื้นบ้าน
โครงงานชาผักสมุนไพรพื้นบ้านChok Ke
 

What's hot (20)

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
แบบประเมินการนำเสนอผลงานแบบประเมินการนำเสนอผลงาน
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
 
Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์
Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์ Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์
Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์
 
ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์
ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์
ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์
 
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความแบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
 
โครงสร้างหลักสูตรมัธยม
โครงสร้างหลักสูตรมัธยมโครงสร้างหลักสูตรมัธยม
โครงสร้างหลักสูตรมัธยม
 
Pdf format แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน2013
Pdf format แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน2013Pdf format แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน2013
Pdf format แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน2013
 
องค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตรองค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตร
 
แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป4
แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป4แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป4
แบบฝึกเสริมทักษะ ชุด มาตราตัวสะกด ป4
 
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียนแบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน
 
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย
 
วิทย์ ป.2
วิทย์ ป.2วิทย์ ป.2
วิทย์ ป.2
 
คำกล่าวต้อนรับคณะกรรมการประเมิน
คำกล่าวต้อนรับคณะกรรมการประเมินคำกล่าวต้อนรับคณะกรรมการประเมิน
คำกล่าวต้อนรับคณะกรรมการประเมิน
 
(M5) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี
(M5) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี(M5) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี
(M5) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี
 
ใบความรู้+แผนการสอนและใบกิจกรรม ประถม4-6 เรื่อง ปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอ...
ใบความรู้+แผนการสอนและใบกิจกรรม ประถม4-6 เรื่อง ปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอ...ใบความรู้+แผนการสอนและใบกิจกรรม ประถม4-6 เรื่อง ปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอ...
ใบความรู้+แผนการสอนและใบกิจกรรม ประถม4-6 เรื่อง ปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอ...
 
พืชใบเลี้ยงเดี่ยวและพืชใบเลี้ยงคู่
พืชใบเลี้ยงเดี่ยวและพืชใบเลี้ยงคู่พืชใบเลี้ยงเดี่ยวและพืชใบเลี้ยงคู่
พืชใบเลี้ยงเดี่ยวและพืชใบเลี้ยงคู่
 
แผ่นพับโครงงานการงานอาชีพ 1
แผ่นพับโครงงานการงานอาชีพ 1แผ่นพับโครงงานการงานอาชีพ 1
แผ่นพับโครงงานการงานอาชีพ 1
 
อินธนูครู
อินธนูครูอินธนูครู
อินธนูครู
 
มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สมศ.รอบสี่
มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สมศ.รอบสี่มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สมศ.รอบสี่
มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สมศ.รอบสี่
 
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอาหารและโภชนาการ
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอาหารและโภชนาการแผนจัดการเรียนรู้เรื่องอาหารและโภชนาการ
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอาหารและโภชนาการ
 
โครงงานชาผักสมุนไพรพื้นบ้าน
โครงงานชาผักสมุนไพรพื้นบ้านโครงงานชาผักสมุนไพรพื้นบ้าน
โครงงานชาผักสมุนไพรพื้นบ้าน
 

Similar to 4.ใบงาน

4.ใบงาน
4.ใบงาน4.ใบงาน
4.ใบงานparichat441
 
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนkrupornpana55
 
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนkrupornpana55
 
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนkrupornpana55
 
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมการเล่นตามมุม (1)
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมการเล่นตามมุม (1)แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมการเล่นตามมุม (1)
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมการเล่นตามมุม (1)krutitirut
 
การสำรวจความคิดเห็น
การสำรวจความคิดเห็นการสำรวจความคิดเห็น
การสำรวจความคิดเห็นJiraprapa Suwannajak
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องความหมายและความสำคัญ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องความหมายและความสำคัญแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องความหมายและความสำคัญ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องความหมายและความสำคัญSuporn Silipee
 
ผลการประกันคุณภาพภายในปีก.ศ.53
ผลการประกันคุณภาพภายในปีก.ศ.53ผลการประกันคุณภาพภายในปีก.ศ.53
ผลการประกันคุณภาพภายในปีก.ศ.53tassanee chaicharoen
 
บทที่ ๓ เพื่อนกัน
บทที่ ๓ เพื่อนกันบทที่ ๓ เพื่อนกัน
บทที่ ๓ เพื่อนกันnoi1
 
3.แผนการเรียนรู้ backward
3.แผนการเรียนรู้ backward3.แผนการเรียนรู้ backward
3.แผนการเรียนรู้ backwardparichat441
 
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้aumkpru45
 
Reasoning155
Reasoning155Reasoning155
Reasoning155wongsrida
 
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]Siriphan Kristiansen
 
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]Siriphan Kristiansen
 
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]Siriphan Kristiansen
 
Focus on measurement and evaluation
Focus on measurement and evaluationFocus on measurement and evaluation
Focus on measurement and evaluationtadpinijsawitree
 
3.แผนการเรียนรู้ backward
3.แผนการเรียนรู้ backward3.แผนการเรียนรู้ backward
3.แผนการเรียนรู้ backwardparichat441
 

Similar to 4.ใบงาน (20)

4.ใบงาน
4.ใบงาน4.ใบงาน
4.ใบงาน
 
Event2555
Event2555Event2555
Event2555
 
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
 
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
 
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
 
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมการเล่นตามมุม (1)
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมการเล่นตามมุม (1)แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมการเล่นตามมุม (1)
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมการเล่นตามมุม (1)
 
Event
EventEvent
Event
 
การสำรวจความคิดเห็น
การสำรวจความคิดเห็นการสำรวจความคิดเห็น
การสำรวจความคิดเห็น
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องความหมายและความสำคัญ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องความหมายและความสำคัญแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องความหมายและความสำคัญ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องความหมายและความสำคัญ
 
ผลการประกันคุณภาพภายในปีก.ศ.53
ผลการประกันคุณภาพภายในปีก.ศ.53ผลการประกันคุณภาพภายในปีก.ศ.53
ผลการประกันคุณภาพภายในปีก.ศ.53
 
บทที่ ๓ เพื่อนกัน
บทที่ ๓ เพื่อนกันบทที่ ๓ เพื่อนกัน
บทที่ ๓ เพื่อนกัน
 
3.แผนการเรียนรู้ backward
3.แผนการเรียนรู้ backward3.แผนการเรียนรู้ backward
3.แผนการเรียนรู้ backward
 
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
 
Reasoning155
Reasoning155Reasoning155
Reasoning155
 
หน่วยที่๘
หน่วยที่๘หน่วยที่๘
หน่วยที่๘
 
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
 
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
 
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
 
Focus on measurement and evaluation
Focus on measurement and evaluationFocus on measurement and evaluation
Focus on measurement and evaluation
 
3.แผนการเรียนรู้ backward
3.แผนการเรียนรู้ backward3.แผนการเรียนรู้ backward
3.แผนการเรียนรู้ backward
 

4.ใบงาน

  • 1. 1 ใบความรู ้ / ใบงาน/ แบบทดสอบ หน่ ว ยการเรี ย นรู ้ ที ่ 1 เรื ่ อ ง การถ่ า ยทอดเรื ่ อ งราวของละคร สาระที ่ 3 นาฏศิ ล ป์
  • 2. 2 แบบประเมิ น แบบ Rubrics หน่ ว ยการเรี ย นรู ้ ท ี ่ 1
  • 3. 3 รายละเอี ย ดการประเมิ น การสั ง เกตการณ์ ป ฏิ บ ั ต ิ ง านกลุ ่ ม แบบ Rubrics ใช้ เ กณฑ์ ก ารผ่ า นร้ อ ยละ 80 รายการสังเกต ดี คือ 3 ต้องปรับปรุง พอใช้ คือ 2 คือ 1 1.ความเป็น ประพฤติตนใน ประพฤติตนใน ไม่สามารถ ผู้นำา/ผูตามที่ดี ฐานะผู้นำาหรือ ฐานะผู้นำาหรือ ประพฤติตนใน ้ ผูตามได้ทุก ้ ผูตามได้เป็น ้ ฐานะผู้นำาหรือ ครั้งอย่าง บางครั้ง ผูตามได้ ้ เหมาะสมเสมอ 2.ความร่วมมือ ทุกคนทำางาน สมาชิกส่วน สมาชิกไม่ ในกลุ่ม ตามหน้าที่ที่ได้ มากทำางาน ทำางานตาม รับผิดชอบ ตามหน้าที่ หน้าที่ 3.การแสดง แสดงความคิด แสดงความคิด แสดงความคิด ความคิดเห็น เห็นได้ตรงตาม เห็นได้ เห็นไม่ตรงตาม ประเด็น ประเด็น 4. มีนำ้าใจ มีความเอื้อเฟื้อ มีความเอื้อเฟื้อ มีความเอื้อเฟื้อ เอื้อเฟื้อเผือแผ่ ่ เผือแผ่ช่วย ่ เผือแผ่ช่วย ่ เผือแผ่ช่วย ่ ต่อเพื่อนใน เหลือเพื่อนใน เหลือเพื่อนใน เหลือเพื่อนใน กลุ่ม กลุ่มอย่าง กลุ่มเป็นบาง กลุ่มน้อยมาก สมำ่าเสมอ ครั้ง 1. ยอมรับฟัง ยอมรับฟัง ยอมรับฟัง ไม่ยอมรับฟัง ความคิด ความคิดเห็น ความคิดเห็น ความคิดเห็น เห็นของ ของเพื่อน ของเพื่อน ของเพื่อน เพื่อน ในกลุ่มเสมอ ในกลุ่มเป็น ในกลุ่ม ในกลุ่ม บางครั้ง
  • 4. 4 แบบสั ง เกตการณ์ ป ฏิ บ ั ต ิ ง านกลุ ่ ม กลุ ่ ม สาระการเรี ย นรู ้ ศ ิ ล ปะ แผนการจั ด การเรี ย นรู ้ ท ี ่ ......เรื ่ อ ง ....................................................... ชั ้ น ...................... เลขที่ ความเป็นผู้นำา ผู้ตามที่ดี ผลการประเมิน มีนำ้าใจเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ต่อเพื่อนในกลุ่ม รวม เฉลี่ย การแสดงความคิดเห็น ความร่วมมือในกลุ่ม ยอมรับฟังความคิดเห็นของเพื่อนในกลุ่ม ชื่อ-สกุล 321321321321321 ผ่า ไม่ น ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 รวม เฉลี ่ ย ลงชื่อ..................................... ..................ผู้ประเมิน
  • 5. 5 วัน ที่...........เดือน...............................พ.ศ. ...... ..... เกณฑ์ ก ารประเมิ น ใส่เครื่องหมาย P ลงในช่องหมายเลข ที่ประเมิน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง เกณฑ์ ก ารตั ด สิ น การประเมิ น ใส่เครื่องหมาย P ลงในช่อง ผ่าน หรือไม่ผ่าน ผ่าน หมายถึง มีผลการประเมินเฉลี่ย ระดับคุณภาพ 2 ถึง 3 ไม่ผ่าน หมายถึง มีผลการประเมินเฉลี่ย ตำ่ากว่าระดับ คุณภาพ 2
  • 6. 6 เกณฑ์ ก ารประเมิ น การนำ า เสนอผลงาน หัวข้อการพิจารณา/ระดับการปฏิบัติหรือพฤติกรรม ระดั ขันตอน ้ บ กลวิธีการนำา การใช้ ตอบคำาถาม/ เนื้อหา การนำา คะแ เสนอ ภาษา เวลา เสนอ นน 4 มีการเรียง มีการนำาเข้าสู่ มีการนำา ออกเสียง ตอบคำาถามได้ ลำาดับ เนื้อเรื่อง มี เสนออย่าง ถูกต้องตาม อย่างมีภูมิรู้ เนื้อหาได้ ความ สัมพันธ์ ต่อเนื่อง อักขรวิธี และมีความ ดี กับเนื้อเรื่อง ราบรื่นเป็น และดัง ชัดเจน มีแหล่ง มีความต่อ เร้าใจผู้ฟัง ไปตามขั้น ชัดเจน ใช้ อ้างอิง เนื่อง มีความมั่นใจ ตอน ภาษา ใช้เวลาตาม มี เหมาะสม กำาหนด ประโยชน์ เข้าใจง่าย ให้แง่คิด มีการนำาเข้าสู่ ตอบคำาถามได้ 3 มีการเรียง เนื้อเรื่อง มี การนำา ออกเสียง ค่อนข้างชัด ลำาดับ ความ สัมพันธ์ เสนอต่อ ถูกต้องตาม เจน มีแหล่ง เนื้อหาได้ กับเนื้อเรื่อง เนื่อง มี อักขรวิธี อ้างอิงใช้เวลา ดี เร้าใจผู้ฟัง การข้ามขั้น และดัง เกินกำาหนด 1 มีความต่อ ไม่มีความ ตอนบ้าง ชัดเจน ใช้ นาที เนื่อง มั่นใจใน ภาษา มี การนำาเสนอ เหมาะสม ประโยชน์ เข้าใจง่าย ให้แง่คิด น้อย
  • 7. 7 2 มีการเรียง มีการนำาเข้าสู่ การนำา ออกเสียง ตอบคำาถามได้ ลำาดับ เนื้อเรื่อง มี เสนอต่อ ถูกต้องตาม ไม่ค่อยชัดเจน เนื้อหาได้ ความ สัมพันธ์ เนื่อง ไม่มี อักขรวิธี มีแหล่งอ้างอิง ดี กับเนื้อเรื่อง ไม่ ขั้นตอน และดัง เป็นบางส่วน มีความต่อ เร้าใจผู้ฟัง เป็นส่วน ชัดเจน ใช้ ใช้เวลาเกิน เนื่อง ไม่มีความ ใหญ่ ภาษา กำาหนด มี มั่นใจใน เข้าใจยาก 2 นาที ประโยชน์ การนำาเสนอ น้อยให้แง่ คิดน้อย มีการนำาเข้าสู่ 1 มีการเรียง เนื้อเรื่อง ไม่มี การนำา ออกเสียง ตอบคำาถามไม่ ลำาดับ เสนอ ถูกต้องตาม ได้เป็น ความ สัมพันธ์ เนื้อหาได้ดี ไม่ต่อเนื่อง อักขรวิธี ส่วนใหญ่ ไม่มีความ กับเนื้อเรื่อง ไม่เร้าใจผู้ฟัง นำาเสนอ และดัง ใช้เวลาเกิน ต่อเนื่อง สับสน ชัดเจน ใช้ กำาหนด ๕ มี ไม่มีความ มั่นใจใน ภาษาไม่ นาที ประโยชน์ การนำาเสนอ เหมาะสม น้อยให้แง่ เข้าใจยาก คิดน้อย แบบประเมิ น การนำ า เสนอผลงาน กลุ่ม ที่............................................................ห้อง......................... ประเด็น เนื้อหา กลวิธี ขันตอน การใช้ การ ้ รวม การนำา การนำา ภาษา ตอบ คะแ ชื่อ – สกุล เสนอ เสนอ คำาถา นน สมาชิก 4 4 4 ม 4 /เวลา 20 4 1. 2. 3. 4.
  • 8. 8 5. 6. 7. 8. 9. 10. ลงชื่อ......................................... ......ผู้ประเมิน (............................................) วันที่......เดือน......................ปี................ เกณฑ์การประเมิน 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ ١ หมายถึง ต้องปรับปรุง
  • 9. 9 เกณฑ์ ก ารประเมิ น การเขี ย น Mind Mapping ระดั หัวข้อการพิจารณา บ การเชื่อม คะ ความคิด ความคิด ความคิด ความ โยงความ แน รวบยอด รอง ย่อย สวยงาม คิด น 4 เขียน ขยาย ขยาย เชื่อมโยง มีสีสวยงาม แผนที่ ความคิด ความคิด ความคิด ประณีต ความคิดที่ รองได้ ย่อยได้ถูก รวบยอด แยกประเด็น แสดง ถูกต้อง ต้อง หลัก หลักประเด็น ความคิด ครบทุก ครบทุก ความคิด รอง ประเด็น รวบยอด ประเด็น ประเด็น รองความ ย่อยได้ หลักถูก คิดย่อย ชัดเจน ต้อง ได้ ตรง ชัดเจน ประเด็น 3 เขียน ขยาย ขยาย เชื่อมโยง มีสีสวยงาม แผนที่ ความคิด ความคิด ความคิด แยกประเด็น ความคิดที่ รองได้ ย่อยได้ถูก รวบยอด หลักประเด็น แสดง ถูกต้อง ต้อง หลัก รอง ประเด็น ความคิด แต่ไม่ แต่ไม่ครบ ความคิด ย่อยได้ รวบยอด ครบทุก ทุก รองความ หลักถูก ประเด็น ประเด็น มี คิดย่อย ต้อง มีจำานวน จำานวน ได้ มาก มาก ประเด็น ประเด็น 2 เขียน ขยาย ขยาย เชื่อมโยง มีสีสวยงาม แผนที่ ความคิด ความคิด ความคิด ไม่สามารถ ความคิดที่ รองได้ ย่อยได้ถูก รวบยอด แยก แสดง ถูกต้อง ต้อง หลัก ประเด็นหลัก ความคิด มีจำานวน มีจำานวน ความคิด ประเด็นรอง รวบยอด น้อย น้อย รองความ ประเด็นย่อย หลักถูก ประเด็น ประเด็น คิดย่อย ต้อง
  • 10. 10 1 เขียน ขยาย ขยาย ไม่เชื่อม มีสีไม่ แผนที่ ความคิด ความคิด โยงความ สวยงาม ความคิดที่ รองได้ไม่ ย่อยได้ไม่ คิดรวบ ไม่สามารถ แสดง ถูกต้อง ถูกต้อง ยอดหลัก แยกประเด็น ความคิด ความคิด หลัก รวบยอด รองความ ประเด็นรอง หลักไม่ คิดย่อย ประเด็นย่อย ตรง ประเด็น
  • 11. 11 แบบประเมิ น การเขี ย น Mind Mapping กลุ่มที.........................................................ห้อง.................... ่ ประเ ความ ความ ความ การ ความ รวม ด็น คิดรวบ คิดรอง คิด เชื่อมโยง สวยงา คะแ ยอด 4 ย่อย ความคิด ม นน ชื่อ – สกุล 4 4 4 4 20 1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8. 9. 10. ลงชื่อ......................................... .....ผู้ประเมิน ( ) วัน ที่........เดือน..................ปี.............. เกณฑ์ ก ารประเมิ น 1 หมายถึง ดีมาก 2 หมายถึง ดี 3 หมายถึง พอใช้ 4 หมายถึง ปรับปรุง
  • 12. 12 แบบประเมิ น พฤติ ก รรมและผลงานระหว่ า งเรี ย น ความหมาย 1. ตั้งใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทำางานจนเสร็จ ( A ) 2. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มให้ความร่วมมือ ทำางานจนเสร็จ ( A ) 3. ความมีวินัย หมายถึง ผลงาน หรือการทำางานเป็นระบบ ระเบียบเรียบร้อย สะอาด สวยงาม และได้เนื้อหาครบถ้วน ทันหรือตรง ต่อเวลา ( A,K ) 4. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เนื้อหาครบถ้วน ภาษาที่ใช้เหมาะสม ( P – Product, K ) 5. การนำาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนำาเสนอผล งานได้ตามลำาดับ และเนื้อหาถูกต้อง ( P – Process, K ) เกณฑ์ ก ารประเมิ น 4 หมายถึง ทำาได้ดีมาก 3 หมายถึง ทำาได้ดี 2 หมายถึง ทำาได้พอใช้ 1 หมายถึง ควร ปรับปรุง ความ ความ ความมี คุณภาพ การนำา เลขที่ ตั้งใจ ร่วมมือ วินัย ของผล เสนอผล รวม (4) (4) (4) งาน (٤) งาน (٤) (20)
  • 13. 13 แบบประเมิ น ใบงาน กลุ ่ ม สาระการเรี ย นรู ้ ศ ิ ล ปะ แผนการจั ด การเรี ย นรู ้ ท ี ่ ......เรื ่ อ ง .................................... ชั ้ น ........................................ เลขที่ เนื้อหาถูกต้องครบถ้วน ผลการประเมิน การสรุปเป็นองค์ความรู้ การบันทึกข้อมูล รวม เฉลี่ย การอภิปราย กาสนทนาซักถาม ชื่อ-สกุล 321321321321321 ผ่า ไม่ น ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 รวม เฉลี่ย ลงชื่อ.....................................ผู้ ประเมิน วัน ที่...........เดือน...............................พ.ศ. ...... ..... เกณฑ์การประเมิน ใส่เครื่องหมาย P ลงในช่องหมายเลขที่ ประเมิน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง
  • 14. 14 เกณฑ์การตัดสินการประเมิน ใส่เครื่องหมาย P ลงในช่องผ่าน หรือไม่ผ่าน ผ่าน หมายถึง มีผลการประเมินเฉลี่ย ระดับคุณภาพ 2 ถึง 3 ไม่ผ่าน หมายถึง มีผลการประเมินเฉลี่ย ตำ่ากว่าระดับคุณภาพ 2
  • 15. 15 รายละเอี ย ดการประเมิ น ใบงานแบบ Rubrics ใช้ เ กณฑ์ ก าร ผ่ า นร้ อ ยละ 80 รายการสังเกต ดี คือ 3 พอใช้ คือ 2 ต้องปรับปรุง คือ 1 1.การสรุปเป็น สรุปเป็นองค์ สรุปเป็นองค์ สรุปเป็นองค์ องค์ความรู้ ความรู้ได้ถูก ความรู้ได้ ความรู้ไม่ได้ ต้องและ ครอบคลุม เนื้อหา 2.เนื้อหาถูก ครอบคลุมจุด ครอบคลุมจุด ไม่ครอบคลุม ต้อง ครบถ้วน ประสงค์มีราย ประสงค์ ขาด จุดประสงค์ ละเอียดถูกต้อง รายละเอียด มีรายละเอียด มีตัวอย่าง ในประเด็น น้อย ประกอบ ปลีกย่อยมี ไม่มีตัวอย่าง ชัดเจน ตัวอย่าง ประกอบ ประกอบน้อย 3.การบันทึก ความ ความถูกต้อง ขาดความ ข้อมูล คล่องแคล่ว ในการทำางาน คล่องแคล่วใน ในการทำางาน แต่ตองชี้แนะ ้ การทำางานและ ใช้วัสดุ การใช้วัสดุ ใช้วัสดุ อุปกรณ์ในการ อุปกรณ์ อุปกรณ์ ทำางานได้ถูก ในการทำางาน ไม่เหมาะสมกับ ต้อง เหมาะสม ให้เหมาะสม งาน ปลอดภัย ปลอดภัย 4.การอภิปราย พูดได้ตรง พูดได้ตรง พูดได้ตรง ประเด็นตอบ ประเด็นตอบ ประเด็นแต่ไม่มี ข้อซักถามได้ ข้อซักถามได้ ลำาดับขั้นตอน ชัดเจนอย่างมี ยังไม่ ตอบข้อซักถาม เหตุผล ครอบคลุม ไม่ได้ครบถ้วน เนื้อหา 5. การสนทนา สนทนาซักถาม สนทนาซักถาม สนทนาซักถาม ซักถาม ได้ตรงตาม ได้ตรงตาม ไม่ตรงตาม เนื้อหาทุกครั้ง เนื้อหาเป็นบาง เนื้อหา ครั้ง
  • 16. 16
  • 17. 17 แบบประเมิ น ผลงาน กลุ ่ ม สาระการเรี ย นรู ้ ศ ิ ล ปะ แผนการจั ด การเรี ย นรู ้ ที ่ ......เรื ่ อ ง................................................ชั ้ น ...................... ... เลขที่ รวม เฉลี่ย ความสะอาด ความแข็งแรงคงทน ผลการประเมิน ความคิดสร้างสรรค์ ความประณีตสวยงาม ทำางานเสร็จทันเวลา ชื่อ-สกุล 321321321321321 ผ่า ไม่ น ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 รวม เฉลี่ย ลงชื่อ.....................................ผู้ ประเมิน วัน ที่...........เดือน...............................พ.ศ. ...... ..... เกณฑ์การประเมิน ใส่เครื่องหมาย P ลงในช่องหมายเลขที่ ประเมิน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้
  • 18. 18 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง เกณฑ์ ก ารตั ด สิ น การประเมิ น ใส่เครื่องหมาย P ลงในช่อง ผ่าน หรือไม่ผ่าน ผ่าน หมายถึง มีผลการประเมินเฉลี่ย ระดับคุณภาพ 2 ถึง 3 ไม่ผ่าน หมายถึง มีผลการประเมินเฉลี่ย ตำ่ากว่าระดับ คุณภาพ 2
  • 19. 19 รายละเอี ย ดการประเมิ น ผลงานแบบ Rubrics ใช้ เ กณฑ์ ก าร ผ่ า นร้ อ ยละ 80 รายการสังเกต ดี คือ 3 พอใช้ คือ 2 ต้องปรับปรุง คือ 1 1.ความคิด 1. ออกแบบ บกพร่องใน บกพร่องใน สร้างสรรค์ แปลกใหม่ไป เกณฑ์ขอ้ เกณฑ์ขอ ้ จากเดิม 1,2,3 ไม่เกิน 1,2,3 เกิน 1 2.นำาของเดิม 1 ข้อ ข้อ มาดัดแปลง ขึนไป ้ ใหม่ 3.ใช้วัสดุที่มี ในท้องถิ่น 2.ความ 1.ผลงานมี บกพร่องใน บกพร่องใน ประณีต ลวดลาย สีสัน เกณฑ์ขอ้ เกณฑ์ขอ้ สวยงาม สวยงาม 1,2,3 ไม่เกิน 1,2,3 เกิน 1 2.มีความ 1 ข้อ ข้อ ละเอียด ขึนไป ้ ประณีต 3.มีความแปลก ใหม่ทันสมัย 3.ความสะอาด 1.มีความ บกพร่องใน บกพร่องใน สะอาด เกณฑ์ขอ้ เกณฑ์ขอ้ เรียบร้อย 1,2,3 ไม่เกิน 1,2,3 เกิน 1 2.มีความ 1 ข้อ ข้อ สวยงามดึงดูด ขึนไป ้ ความสนใจ 3.มีสีสันที่น่าดู น่าชม 4.ความแข็ง 1.มีความ บกพร่องใน บกพร่องใน แรงคงทน คงทน เกณฑ์ขอ้ เกณฑ์ขอ้ ไม่ชำารุดง่าย 1,2,3 ไม่เกิน 1,2,3 เกิน 1 2.เก็บไว้ได้ 1 ข้อ ข้อ นาน ขึนไป ้ 3.คุ้มค่าต่อ เวลา
  • 20. 20 และแรงงานที่ ทำา 5. ทำางานเสร็จ ทำางานเสร็จ ทำางานเสร็จ ทำางานเสร็จ ทันเวลา ทัน เลยเวลาไปเล็ก เลยเวลาไป ตามเวลาที่ น้อย มาก กำาหนด
  • 21. 21 เกณฑ์ ก ารประเมิ น พฤติ ก รรม ระดั หัวข้อการพิจารณา/ระดับการปฏิบัติหรือพฤติกรรม บ ความ คะ ความ ความร่วม ความรับ กล้า การเคารพ แน กระตือรือร้ มือ ผิดชอบ แสดงออ กติกา น น ก 4 ทุกคน ทุกคน ทุกคน ทุกคน ทุกคน อาสา ร่วมมือ ปฏิบัติงาน แสดง ทำางานที่มอบ ทำางาน กัน ได้ ผลงาน ออกด้วย หมายตามข้อ ด้วยความ ทำางาน สมบูรณ์ ความ ตกลงใน เต็มใจและ อย่างเต็ม จนเสร็จ เต็มใจ เวลาที่ แก้ไขข้อ ที่และ สิ้นภายใน กล้าพูด/ กำาหนด บกพร่อง ประสาน เวลาที่ แสดง แสดงความ ในการ สามัคคี กำาหนด ท่าทาง คิดเห็นและ ทำางานทุก ในการ ประ กอบ เสนอผลงาน ครั้ง ทำางาน การพูด ตามจริงทุก ทุกครั้ง อย่าง ครั้ง มั่นใจ 3 ทุกคน ทุกคน ทุกคน ทุกคน ทุกคน ทำางานเมื่อ ทำางาน ปฏิบัติงาน กล้า ทำางานที่มอบ ได้รับมอบ อย่างเต็ม ได้ผลงาน แสดงออ หมายตามข้อ หมาย ที่และ ครบ ก/แสดง ตกลงใน อย่าง ประสาน สมบูรณ์ ท่าทาง เวลาที่ เต็มใจและ สามัคคี แต่ใช้เวลา ประกอบ กำาหนดแสดง แก้ไขข้อ การ เกิน การพูด ความคิดเห็น บก พร่อง ทำางาน กำาหนด บ้าง และเสนอผล ในการ เป็นบาง งานเป็นบาง ทำางาน ครั้ง ครั้ง 2 บางคน บางคน บางคน บางคน ทำางานที่มอบ ทำางานเมื่อ เลี่ยงการ เลี่ยงการ กล้า หมายตามข้อ ถูกขอร้อง ทำางาน ปฏิบัติงาน แสดงออ ตกลงไม่ทัน และเพิก และมีการ และงาน ก/แสดง เวลาที่ เฉยไม่ ประสาน เสร็จไม่ ท่าทาง กำาหนดแสดง
  • 22. 22 ยอมแก้ไข งานเป็น สมบูรณ์ ประกอบ ความคิดเห็น บาง ครั้ง ใช้เวลา การพูด เสนอผลงาน เกิน บ้าง บ้าง กำาหนด 1 ส่วนมาก ส่วนมาก ส่วนมาก สมาชิก ส่วนมากไม่ หลีกเลี่ยง ไม่ให้ หลีกเลี่ยง ส่วนใหญ่ ทำางานที่มอบ การ ความร่วม ไม่ทำางาน ไม่กล้า หมายตามข้อ ทำางาน มือและ งานเสร็จ แสดงออ ตกลง เสนอ และไม่ กลุ่มขาด ไม่สมบูรณ์ ก ผลงานไม่ถูก สนใจ การ และไม่ทัน ต้อง แก้ไขข้อ ประสาน เวลา บกพร่อง งาน
  • 23. 23 แบบประเมิ น พฤติ ก รรม กลุ ่ ม ที ่ ............................................................ห้ อ ง...................... .. ประเด็น ความ ความ ความ การ รวม ความ รับ กล้า กระตือ เคารพ คะแนน ชื่อ – ร่วมมือ ผิด แสดงออ รือร้น กติกา สกุล 4 ชอบ ก 4 4 20 4 4 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ลงชื่อ.................................. .....ผู้ประเมิน ( ) วัน ที่......เดือน......................ปี.............. เกณฑ์การประเมิน 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรุง
  • 24. 24 แบบประเมิ น พฤติ ก รรมนั ก เรี ย น เรื ่ อ ง คุ ณ ธรรมพื ้ น ฐาน ٨ ประการ แบบประเมิ น พฤติ ก รรมนั ก เรี ย น เรื ่ อ ง คุ ณ ธรรมพื ้ น ฐาน 8 ประการ ตอนที ่ 1 สภาพทั ่ ว ไป ชื่อนักเรียน ด.ช./ ด.ญ. ..................................ชั้น......... .........เลขที………………. ่ ชื่อผู้ ประเมิน..........................................ตำาแหน่ง............................... ................. ประเมินเมื่อวัน ที่..................เดือน..................................พ.ศ. ......................... .... ตอนที ่ 2 ประเมิ น พฤติ ก รรมนั ก เรี ย น เรื ่ อ ง คุ ณ ธรรมพื ้ น ฐาน ٨ ประการ คำ า ชี ้ แ จง 1. ให้ผู้ประเมินพฤติกรรม พิจารณาถึงพฤติกรรมของผู้ถูก ประเมินด้วยนำ้าหนักพฤติกรรม โดยขีด เครื่องหมาย / ลงในแบบ ประเมิน 2. กำาหนดค่านำ้าหนักพฤติกรรม ดังนี้ 5 มากที่สุด หมายถึง มีการปฏิบัติเป็นประจำาหรือบ่อย ครั้งที่สุด 4 มาก หมายถึง มีการปฏิบัติค่อยข้างบ่อย 3 ปานกลาง หมายถึง มีการปฏิบัติเป็นบางครั้ง 2 น้อย หมายถึง มีการปฏิบัตินานๆครั้ง 1 น้อยที่สด หมายถึง แทบไม่มีการปฏิบัติเลยหรือไม่ ุ เคยปฏิบัติ
  • 25. 25
  • 26. 26 แบบประเมิ น พฤติ ก รรมคุ ณ ธรรมพื ้ น ฐาน 8 ประการ ด้ า นความขยั น วิ ช าศิ ล ปศึ ก ษา ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาปี ท ี ่ 1 ระดับการปฏิบัติ ข้อ พฤติกรรม 5 4 3 2 1 ด้ า นความขยั น 1. มีความพร้อมในการเรียน 2. รู้จักใช้เวลาว่างเข้าห้องสมุดค้นคว้าเพิ่ม 3. ขึ้น 4. ส่งงานและทำาการบ้านทันเวลา 5. ขยันฝึกซ้อมและทำากิจกรรมที่ตนเอง 6. สนใจ 7. ทบทวนความรู้ที่เรียนไปแล้ว มาทันโรงเรียน ไม่หนีเรียน 8. ทำางานหรือทำาการบ้านด้วยตนเองโดย 9. ไม่ลอกเพื่อน 10 นักเรียนรู้จักหารายได้ช่วยครอบครัว . ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ไม่เกี่ยงกันทำางานที่ครูมอบหมาย รวม ข้อเสนอ แนะ......................................................................................... .............................................................................................. .............................................................................................. ................................................. ลงชื่อ......................................... .............ผู้ประเมิน (.................................................) ................./......................./............... ..
  • 27. 27 แบบประเมิ น พฤติ ก รรมคุ ณ ธรรมพื ้ น ฐาน 8 ประการ ด้ า นความความประหยั ด วิ ช าศิ ล ปศึ ก ษา ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาปี ท ี ่ 1 ระดับการปฏิบัติ ข้อ พฤติกรรม 5 4 3 2 1 ด้ า นความประหยั ด 1. จัดทำาบัญชีรายรับ – รายจ่ายของ 2. ตนเอง 3. แบ่งส่วนเงินที่จำาเป็นใช้และเก็บเป็นเงิน 4. ออม 5. ใช้เสื้อผ้า สิ่งของส่วนตัวเท่าที่จำาเป็น 6. ปิดไฟฟ้าและอุปกรณ์ไฟฟ้าทันทีที่เลิก 7. ใช้ ปะชุนเสื้อผ้าที่ขาดเล็กน้อยมาใช้อีก 8. ดูแลและใช้ สิ่งของใช้อย่างคุ้มค่า ไม่ 9. ทิ้งขว้าง 10 ดัดแปลงอุปกรณ์ที่ใช้แล้วกลับมาใช้ . ประโยชน์อย่างอื่นได้ ใช้แบบเรียนของตนเองและของ โรงเรียนอย่างทะนุถนอม รับประทานอาหารให้หมดจานทุกครั้ง เลือกรับประทานอาหารที่มีคุณค่าและ เหมาะสมกับราคา รวม ข้อเสนอ แนะ......................................................................................... .............................................................................................. .............................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................. ................ผู้ประเมิน (..................................................)
  • 29. 29 แบบประเมิ น พฤติ ก รรมคุ ณ ธรรมพื ้ น ฐาน 8 ประการ ด้ า นความซื ่ อ สั ต ย์ วิ ช าศิ ล ปศึ ก ษา ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาปี ท ี ่ 1 ระดับการปฏิบัติ ข้อ พฤติกรรม 5 4 3 2 1 ด้ า นความซื ่ อ สั ต ย์ 1. พูดตรงกับความเป็นจริง 2. ไม่พูดเพื่อให้เพื่อนพ้นผิด 3. ไม่ขโมยสิ่งของผู้อื่น 4. ทำาการบ้านตามตารางโดยไม่คลาด 5. เคลื่อน 6. หยิบสิ่งของคนอื่นไปใช้โดยไม่ได้รับ 7. อนุญาต ปฏิบัติตามคำามั่นสัญญา 8. ปฏิบัติตนตรงต่อเวลา 9. คืนเงินทอนให้แก่แม่ค้าที่ทอนเงินผิด 10 ไม่ลอกการบ้านหรือให้เพื่อนลอก . การบ้าน ไม่ทุจริตในการสอบ รวม ข้อเสนอ แนะ......................................................................................... .............................................................................................. .............................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................. ................ผู้ประเมิน (....................................................) ................./......................./.................
  • 30. 30 แบบประเมิ น พฤติ ก รรมคุ ณ ธรรมพื ้ น ฐาน 8 ประการ ด้ า นความมี ว ิ น ั ย วิ ช าศิ ล ปศึ ก ษา ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาปี ท ี ่ 1 ระดับการปฏิบัติ ข้อ พฤติกรรม 5 4 3 2 1 ด้ า นความมี ว ิ น ั ย 1. รักการอ่านหนังสือ 2. ค้นคว้าหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 3. ไม่ออกนอกห้องโดยไม่จำาเป็น 4. ปฏิบัติตามกฎระเบียบของโรงเรียน 5. เคารพสิทธิผู้อื่นและเข้าแถวรับบริการ 6. ทำาหน้าที่ตามกิจกรรมกลุ่มที่ได้รับมอบ 7. หมาย ร่วมแสดงความคิดเห็นในที่ประชุม 8. ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น 9. พึ่งตนเองก่อนที่จะพึ่งผู้อื่น 10 มีวินัยในตนเอง . รวม ข้อเสนอ แนะ......................................................................................... .............................................................................................. .............................................................................................. ..................................................................... ลงชื่อ................................................. ........ผู้ประเมิน (.....................................................) ................./......................./.................
  • 31. 31 แบบประเมิ น พฤติ ก รรมคุ ณ ธรรมพื ้ น ฐาน 8 ประการ ด้ า นความสุ ภ าพ วิ ช าศิ ล ปศึ ก ษา ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาปี ท ี ่ 1 ระดับการปฏิบัติ ข้อ พฤติกรรม 5 4 3 2 1 ด้ า นความสุ ภ าพ 1. พูดจาสุภาพทั้งต่อหน้าและลับหลังผู้อื่น 2. แต่งกายสุภาพเรียบร้อยถูกกับกาลเทศะ 3. ท่านั่งและยืนสุภาพเหมาะสมกับบุคคล 4. และสถานที่ 5. แสดงออกอย่างมีสัมมาคารวะ 6. วิ่งหยอกล้อกันบนอาคารเรียน 7. พูดจาก้าวร้าว ด่าพ่อล้อแม่กัน ตั้งใจและมีมารยาทในการฟังเพื่อน 8. รายงานหน้าชั้น 9. ไม่เล่นเย้าแหย่กันกับเพื่อนขณะครูสอน 10 หนังสือ . มีความมั่นใจในตนเอง พูดจามีหางเสียงกับครูหรือผู้ใหญ่ รวม ข้อเสนอ แนะ......................................................................................... .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. ...................................................... ลงชื่อ......................................... ...............ผู้ประเมิน (..................................................)
  • 33. 33 แบบประเมิ น พฤติ ก รรมคุ ณ ธรรมพื ้ น ฐาน 8 ประการ ด้ า นความสะอาด วิ ช าศิ ล ปศึ ก ษา ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาปี ท ี ่ 1 ระดับการปฏิบัติ ข้อ พฤติกรรม 5 4 3 2 1 ด้ า นความสะอาด 1. นักเรียนแต่งกายสะอาดเรียบร้อยขึ้น 2. สิ่งของเครื่องใช้ของตนสะอาด 3. เรียบร้อย 4. ห้องเรียนประจำาสะอาด 5. นักเรียนทิ้งขยะเป็นที่ ไม่มีขยะใน 6. โรงเรียน 7. บริจาคสิ่งของเครื่องใช้แก่ผู้ประสบภัย สวดมนต์ไหว้พระ และนั่งสมาธิเป็น 8. ประจำา 9. นักเรียนช่วยกันทำาความสะอาดพัฒนา 10 วัดและที่สาธารณะ . ยิ้มแย้มแจ่มใสอยู่เสมอ รู้จักแบ่งปันสิ่งของ ขนม แก่เพื่อนๆ มีเมตตาให้อาหารสัตว์เลี้ยง รวม ข้อเสนอ แนะ......................................................................................... .............................................................................................. .............................................................................................. ..................................................................... ลงชื่อ......................................... .............ผู้ประเมิน (.................................................) ................./......................./.................
  • 34. 34 แบบประเมิ น พฤติ ก รรมคุ ณ ธรรมพื ้ น ฐาน 8 ประการ ด้ า นความสามั ค คี วิ ช าศิ ล ปศึ ก ษา ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาปี ท ี ่ 1 ระดับการปฏิบัติ ข้อ พฤติกรรม 5 4 3 2 1 ด้ า นความสามั ค คี 1. รักเพื่อนในห้องทุกคน 2. ช่วยกันทำางานส่วนรวมโดยไม่เกี่ยงกัน 3. ไม่มีปัญหาการทะเลาะวิวาทกัน 4. ทำางานกลุ่มร่วมมือช่วยเหลือกันเป็น 5. อย่างดี 6. เชิญชวนเพื่อนและคนใกล้ชิดทำางาน 7. ร่วมกันได้มากขึ้น รู้จักบทบาทหน้าที่ของตนเอง ทั้งผู้นำา 8. และผู้ตาม 9. ช่วยเหลือเกื้อกูลกันเพื่อให้งานสำาเร็จ 10 ลุล่วงไปด้วยดี . ปฏิบัติกิจกรรมเป็นหมู่คณะด้วยความ พร้อมเพียง ไม่พูดยุยงส่งเสริมให้แตกความสามัคคี ยอมรับและรับฟังความคิดเห็นผู้อื่น รวม ข้อเสนอ แนะ......................................................................................... .............................................................................................. .............................................................................................. ..................................................................... ลงชื่อ......................................... ......ผู้ประเมิน (...................................................) ................./......................./.................
  • 35. 35 แบบประเมิ น พฤติ ก รรมคุ ณ ธรรมพื ้ น ฐาน 8 ประการ ด้ า นความมี น ำ ้ า ใจ วิ ช าศิ ล ปศึ ก ษา ชั ้ น มั ธ ยมศึ ก ษาปี ท ี ่ 1 ระดับการปฏิบัติ ข้อ พฤติกรรม 5 4 3 2 1 ด้ า นความมี น ำ ้ า ใจ 1. ให้เพื่อนยืมเครื่องเขียนแบบเรียนต่าง ๆ 2. นักเรียนยังรู้จักแบ่งปันสิ่งของ ขนม 3. แก่เพื่อนๆเสมอ 4. ช่วยติวความรู้ให้เพื่อน ให้ความช่วยเหลือและร่วมมือกับ 5. โรงเรียนและชุมชน 6. ใน โอกาสต่าง ๆ บริจาคสิ่งของเครื่องใช้กับผู้ประสบภัย 7. นำาอาหารหรือสิ่งของแจกเพื่อนบ้าน 8. เสมอ 9. ช่วยเหลือเพื่อนเมื่อเดือดร้อน 10 อาสาช่วยงานเพื่อน ครู และพ่อแม่ . ช่วยทำาธุระแทนเพื่อนด้วยความเต็มใจ ให้กำาลังใจผู้อื่นเมื่อได้รับความทุกข์ รวม ข้อเสนอ แนะ......................................................................................... .............................................................................................. .............................................................................................. ..................................................................... ลงชื่อ......................................... .......ผู้ประเมิน (....................................................) ................./......................./.................
  • 36. 36
  • 37. 37 แบบทดสอบประเมิ น ผลหลั ง เรี ย น หน่ ว ยการเรี ย นรู ้ ท ี ่ 10
  • 38. 38 แบบทดสอบก่ อ น-หลั ง เรี ย น คำ า ชี ้ แ จง ให้นักเรียน X หน้าข้อที่ถูกต้อง 1. นาฏศิลป์ หมายถึงอะไร 1. การบรรเลงดนตรี ค. การแสดงวงดุริยางค์ 2. การร่ายรำาที่สวยงาม ง. การร้องรำาทำาเพลง 2. ข้อใดคือภาษาท่าที่ได้จากธรรมชาติ 1. ท่าเดิน ค. ท่าไหว้ 2. ท่าโกรธ ง. ถูกทุกข้อ 3. ท่าทางของนาฏศิลป์แบ่งออกได้กี่ประเภท 1. ٢ ประเภท ข. ٣ ประเภท ค. ٤ ประเภท ง. ٥ ประเภท 4. องค์ประกอบของนาฏศิลป์แบ่งออกได้กี่ประเภท 1. ٥ ประเภท ข. ٦ ประเภท ค. ٧ ประเภท ง. ٨ ประเภท 5. ที่มาของนาฏศิลป์ แบ่งออกได้กี่ประเภท 1. ٢ ประเภท ข. ٣ ประเภท ค. ٤ ประเภท ง. ٥ ประเภท
  • 39. 39 เฉลยแบบทดสอบก่ อ น-หลั ง เรี ย น คำ า ชี ้ แ จง ให้นักเรียน X หน้าข้อที่ถูกต้อง 6. นาฏศิลป์ หมายถึงอะไร ก. การบรรเลงดนตรี ค. การแสดงวง ดุริยางค์ ข.การร่ายรำาที่สวยงาม ง. การร้องรำาทำาเพลง 7. ข้อใดคือภาษาท่าที่ได้จากธรรมชาติ ก. ท่าเดิน ค. ท่าไหว้ ข. ท่าโกรธ ง. ถูกทุกข้อ 8. ท่าทางของนาฏศิลป์แบ่งออกได้กี่ประเภท ก. ٢ ประเภท ค. ٣ ประเภท ข. ٤ ประเภท ง. ٥ ประเภท 9. องค์ประกอบของนาฏศิลป์แบ่งออกได้กี่ประเภท ก.٥ ประเภท ค. ٦ ประเภท ข. ٧ ประเภท ง. ٨ ประเภท 10.ที่มาของนาฏศิลป์ แบ่งออกได้กี่ประเภท ก.٢ ประเภท ค. ٣ ประเภท ข. ٤ ประเภท ง. ٥ ประเภท