040310 Emmaus Studiedag

692 views

Published on

Voor personeel Emmauscollege Rotterdam

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
692
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • De wereld globaliseert, alles staat met elkaar in verbinding Internationaal georienteerde kenniswerker is belangrijk in de regio, landelijk en voor onze positie in de wereld De Kennisinvesteringsagenda (KIA) is een langetermijnagenda en berust op de drie pijlers van de kennissamenleving; een zo goed mogelijk opgeleide beroepsbevolking, versterking en betere benutting van onze kennisbasis en versterking van het innovatief vermogen en ondernemerschap. Het gaat om het versterken van de hele kennisketen: van voorschoolse educatie en een leven lang leren tot excellent wetenschappelijk onderzoek en innovatief ondernemerschap. Nederland ligt niet op koers met het realiseren van de Kennisinvesteringsagenda om in 2016 een toonaangevend kennisland te worden en hét land van talenten te zijn.
  • Kennis is niet langer gestolde kennis – grote gevolgen, kansen en gevaren
  • Sociale netwerken worden erg belangrijk
  • Bron:http://www.thuiswinkel.org/uploadedFiles/Kenniscentrum/Onderzoek_en_cijfers
  • KIA - Kennisinvesteringsagenda Nederland in de wereld – ambitie van het innovatieplatform
  • Bron: Pisa – OECD programme for international student assessment
  • 1) Onderhouder van content (en dus ook garant staan voor kwaliteit) 2) Certificerende partij (maar geen onderhoud…) Dat zou betekenen dat als het materiaal outdated is, het certificeren wordt ingetrokken.
  • 040310 Emmaus Studiedag

    1. 1. Ontwikkelingen in het vo Frans Schouwenburg Sectormanager PO-VO Studiedag Emmauscollege http://www.slideshare.net/allfrans Presentatie op:
    2. 2. emmauscollege 2010 vader van Sofie 15 jaar onderwijs foto’s, foto’s 10 jaar Kennisnet
    3. 3. Inhoud
    4. 4. Waarom ict in onderwijs? emmauscollege 2010
    5. 8. Platforms laagdrempelig en onderling verbonden emmauscollege 2010
    6. 9. Behoefte aan publiceren Het is gezien… het is niet onopgemerkt gebleven emmauscollege 2010
    7. 10. emmauscollege 2010
    8. 11. emmauscollege 2010
    9. 12. Steeds meer aankopen online Bron:http://www.thuiswinkel.org
    10. 13. Toch maar het potloodje… emmauscollege 2010
    11. 14. emmauscollege 2010
    12. 15. Kennisinvesteringsagenda: In 2015 staan we in de top 5 van landen met de grootste concurrentiekracht
    13. 16. Uitstroom gediplomeerden voortgezet onderwijs Bron: Pisa – OECD programme for international student assessment
    14. 17. emmauscollege 2010
    15. 18. emmauscollege 2010
    16. 19. emmauscollege 2010
    17. 20. Wens scholen <ul><li>Flexibiliteit </li></ul><ul><li>Maatwerk </li></ul><ul><li>Actualiteit </li></ul><ul><li>Aanpasbaar </li></ul><ul><li>Tijd- en plaats ongebonden </li></ul><ul><li>Gevarieerd </li></ul><ul><li>‘ Just in time’ </li></ul>
    18. 21. door onderzoek weten we steeds meer emmauscollege 2010
    19. 22. Onderzoek: Mogelijkheden met bewezen meerwaarde blijven onbenut emmauscollege 2010
    20. 23. Wordt het onderwijs beter van ict? JA…. <ul><li>Veel bekend over opbrengsten: </li></ul><ul><li>… mits … </li></ul>emmauscollege 2010 Effectiever : meer leerlingen leren meer, beter en sneller Efficiënter : minder (leraren)tijd nodig voor dezelfde of betere resultaten Aantrekkelijker : voor leerling en leraar
    21. 24. MITS….. <ul><li>Technische voorzieningen op orde zijn </li></ul><ul><li>Materiaal goed is ontworpen </li></ul><ul><li>Docenten voldoende zijn toegerust voor gebruik </li></ul><ul><li>Gebruikte leermaterialen aansluiten bij visie op onderwijs </li></ul>emmauscollege 2010
    22. 25. Multitaskende leerling: een risicovol misverstand emmauscollege 2010
    23. 26. Effecten van ict: overdaad schaadt (OECD-PISA data) emmauscollege 2010
    24. 27. <ul><li>onderzoek.kennisnet.nl </li></ul><ul><li>Onderzoeksreeks </li></ul>emmauscollege 2010
    25. 28. Voorbeelden van scholen die met laptops werken <ul><li>Alberdingk Thijm College </li></ul><ul><li>Hilversum </li></ul>emmauscollege 2010
    26. 29. Alberdingk Thijm College over ICT…. <ul><li>Waarom laptops op school? </li></ul><ul><li>De leerling kan, zowel op school als thuis, veel meer gebruik maken van levende/actuele informatie. </li></ul><ul><li>De leerling kan vaardigheden -interactief- veel effectiever en prettiger aanleren met beeld en geluid. </li></ul><ul><li>De school biedt door docenten zelf ontwikkelde lessen bestaande uit sites, films, opdrachten en toetsen). </li></ul>emmauscollege 2010
    27. 30. <ul><li>Zuyderzee College Emmeloord </li></ul>Voorbeelden van scholen die met laptops werken emmauscollege 2010
    28. 31. Zuyderzee College, Emmeloord <ul><li>Visie op ict </li></ul><ul><li>1. Maatwerk: het ‘aansluiten op verschillen tussen leerlingen’. Met de digitale leeromgeving kunnen leerlingen de leerstof in hun eigen tempo tot zich nemen. Ict mogelijkheden om te differentiëren op niveau, interesse en leerstijl. </li></ul><ul><li>2 Betekenisvol leren. Het bieden van een “rijkere leeromgeving” </li></ul>emmauscollege 2010
    29. 32. Mening ouders Alberdinck Thijm college Ik vind dat de laptop veel voordelen heeft <ul><li>Volledig mee eens </li></ul><ul><li>Mee eens </li></ul><ul><li>Neutraal </li></ul><ul><li>Mee oneens </li></ul><ul><li>Volledig mee oneens </li></ul>emmauscollege 2010
    30. 33. De leraren zijn deskundig genoeg voor het werken met de laptop <ul><li>Waar </li></ul><ul><li>Beetje waar </li></ul><ul><li>Onwaar </li></ul>emmauscollege 2010
    31. 34. Ik denk dat het ATC op het goede spoor zit <ul><li>Ja </li></ul><ul><li>Nee </li></ul><ul><li>Blanco </li></ul>emmauscollege 2010
    32. 35. In alle gevallen: Groot belang bij veel en deugdelijk lesmateriaal emmauscollege 2010
    33. 36. emmauscollege 2010
    34. 37. Wat gaan de uitgevers doen emmauscollege 2010
    35. 38. Printing on demand emmauscollege 2010
    36. 39. emmauscollege 2010
    37. 40. emmauscollege 2010
    38. 41. Vo-content <ul><li>98.000 leerobjecten in de VO-contentbank </li></ul><ul><li>Zowel kosteloos als betaald (vanaf feb filterbaar) </li></ul><ul><li>Doel: 2012 kerndoel- en eindtermdekkend bestaand van Praktijkonderwijs tot en met gymnasium </li></ul>emmauscollege 2010
    39. 42. emmauscollege 2010
    40. 43. Arrangeren: zelf een onderwijsmodel maken en media plannen emmauscollege 2010 Boek Digiles Excursie Digiles Excursie Boek Boek Digiles Boek Excursie
    41. 44. <ul><li>Anno </li></ul><ul><li>ContentCorner </li></ul><ul><li>Davindi </li></ul><ul><li>DigilessenVO </li></ul><ul><li>Digischool </li></ul><ul><li>fenc </li></ul><ul><li>FreudenthalInstituut </li></ul><ul><li>GroenKennisnet </li></ul><ul><li>KlasCement </li></ul><ul><li>klikbase </li></ul><ul><li>Leermiddelen_Educatheek </li></ul><ul><li>LesbankNL </li></ul><ul><li>NationaalArchief </li></ul><ul><li>Naturalis </li></ul><ul><li>OntwikkelcentrumSmaaklessen </li></ul><ul><li>OVC </li></ul><ul><li>RepLab </li></ul><ul><li>Samendelen_TLL_rw </li></ul><ul><li>Samendelen_TLL_wo </li></ul><ul><li>Samenmaken </li></ul><ul><li>SLO </li></ul><ul><li>smaaklessen </li></ul><ul><li>TeleblikLessenbank </li></ul><ul><li>TeleblikLessenbank </li></ul><ul><li>Teleblik </li></ul><ul><li>watereducatie </li></ul><ul><li>Wellant </li></ul><ul><li>TSS_European_Repository </li></ul><ul><li>TSS_Mobile_Repository </li></ul><ul><li>Museumkennis_Volkenkunde </li></ul><ul><li>Museumkennis_Oudheden </li></ul><ul><li>KennisLink </li></ul><ul><li>OntwikkelcentrumDigitop </li></ul><ul><li>Wiskunde_Open_Leermiddelenbank </li></ul><ul><li>Schooltv </li></ul><ul><li>webmaker_webquest </li></ul><ul><li>DigibordOpSchool </li></ul><ul><li>Opmaat </li></ul><ul><li>CodenameFuture </li></ul><ul><li>acadin </li></ul><ul><li>StudioVO </li></ul><ul><li>Wikiwijs_Repository </li></ul><ul><li>Wikiwijs_Arrangeren </li></ul><ul><li>ETV </li></ul><ul><li>Lesidee </li></ul><ul><li>CQ2_temp </li></ul><ul><li>CQ2_temp </li></ul><ul><li>Biodesk </li></ul><ul><li>Danae </li></ul><ul><li>Didac </li></ul><ul><li>Digimaster </li></ul><ul><li>Digitop </li></ul><ul><li>Eigenwijzer </li></ul><ul><li>KrantIndeKlas </li></ul><ul><li>Math4All </li></ul><ul><li>Podium </li></ul><ul><li>Tumult </li></ul><ul><li>WebKwestie </li></ul>emmauscollege 2010
    42. 45. emmauscollege 2010
    43. 46. emmauscollege 2010
    44. 47. afspraken over: metadata, toegang, licencies, standaarden,etc emmauscollege 2010
    45. 48. Kwaliteit in drie varianten emmauscollege 2010 keurmerk adoptiegroep wisdom of crowds
    46. 49. keurmerk- en adoptiegroepen filter A: Selectie door een docent filter B: Selectie door gymnasia filter C: Meest populaire items of door een andere vak- of belangengroep emmauscollege 2010
    47. 50. Keuze is aan u: bepaal de mate waarin u wilt participeren in samenwerking solo
    48. 51. Stappen we op de trein?
    49. 52. Dank u! Presentatie op:

    ×