Komunikasi melibatkan unsur-unsur paralinguistik, linguistik, dan bukan linguistik. Kelancaran, kefasihan, bahasa tubuh, dan bahasa isyarat memainkan peranan penting dalam keberkesanan komunikasi. Kelemahan dalam aspek-aspek ini dapat mengganggu proses pertukaran maklumat.

3. “Komunikasi merupakan satu
proses perpindahan maklumat,
perasaan, idea, dan fikiran
seseorang individu kepada individu
atau sekumpulan individu yang lain"

5.  Paralinguistik ialah bahasa gerak
geri.
 Ia adalah istilah yang luas untuk
pelbagai bentuk komunikasi yang
menggunakan gerak badan atau
gerak isyarat sebagai ganti ataupun
sebagai pelengkap untuk bahasa
lisan dan bentuk komunikasi lain.

6.  Ia merupakan satu kategori
paralinguistik yang merangkumi
segala komunikasi manusia yang
bukan bahasa.
 Istilah ini sering digunakan untuk
bahasa gerak-geri yang dianggap
sebagai luar kawal voluntari merujuk
kepada pergerakan, gerak isyarat dan
lagak yang dibuat dengan sengaja.
 (bersenyum, bergerak tangan,
mengajuk tindakan).

7.  Ia juga dikaitkan kepada pelbagai
jenis komunikasi tanpa bunyi,
seperti gerak isyarat yang formal
(umpamanya, oleh pengarah filem).
 Air muka sering merupakan bentuk
bahasa gerak-geri serta cara untuk
mengesan perasaan seseorang.

8.  Komunikasi sangat berkait rapat
dengan paralinguistik.
 Ia menunjukkan bahawa untuk
berkomunikasi,kita tidak semestinya
menggunakan bahasa.
 Paralinguistik juga boleh dijadikan
pengukuh dalam sesuatu komunikasi.
 paralinguistik mungkin lebih mustahak
dalam komunikasi kumpulan bila
dibandingkan dengan komunikasi satu
dengan satu.

9.  Menunjukkan tapak tangan kepada
para pendengar mungkin merupakan
sikap terus-terang dan kejujuran,
mankala menyembunyikan tapak
tangan mungkin membawa makna
tipuan.
 Mengalihkan kaki atau lutut ke arah
orang yang lain mungkin menunjukkan
minat kepada orang tersebut ataupun
penerimaan.

10.  Mengalihkan badan dari arah orang
yang sedang bercakap mungkin
bermakna anda tidak minat berbual
dengan orang itu tetapi lebih minat
berbual dengan orang yang badan
anda menghadapi.

11.  Kesenyapan sering merupakan satu
bentuk paralinguistik yang
mempunyai pelbagai tafsiran yang
biasanya, bergantung kepada
individu.
 Satu tafsiran yang merangkumi
kesenyapan serta memandang
lantai ataupun mengelakkan
hubungan mata, biasanya
menunjukkan bahawa orang itu
sedang memikirkan masalah yang
menjejaskannya secara emosi.

12.  Mengalihkan badan dari arah orang
yang sedang bercakap mungkin
bermakna anda tidak minat berbual
dengan orang itu tetapi lebih minat
berbual dengan orang yang badan
anda menghadapi.

14.  Untuk mengajar murid-murid
untuk memberikan tekanan
apabila menyebut ayat atau
perkataan pada bahagian-
bahagian tertentu.
 Kebiasaannya, tekanan akan
diberikan pada suku kata.

15.  TUJUAN:
Untuk menandakan keras
atau lembut sesuatu
perkataan.

16.  Mora dalam bahasa Melayu tidak
terlalu ketara dalam
penggunaannya kerana ia tidak
akan mengubah maksud sesuatu
perkataan itu.
 Berbeza dengan bahasa Arab, mora
atau lebih dikenali sebagai harakat
adalah penting kerana ia akan
menentukan maksudnya jika dibaca
panjang atau pendek.

17.  TUJUAN:
Menentukan kadar sesuatu bunyi
itu sama ada disebut secara
panjang atau pendek.
 Contoh: sebutan perkataan dalam
Bahasa Inggeris

18.  Membawa makna yang
berbeza apabila ia digunakan.
 Merupakan
hentian sementara.

19.  TUJUAN:
Memisahkan unsur-unsur
linguistik seperti rangkai
kata, perkataan dan ayat.
 Contoh: Pantun

20. Pulau Pandan jauh ke tengah,
Gunung Daik bercabang tiga;
Hancur badan dikandung
tanah,
Budi yang baik dikenang juga.

21.  Berpandukan kepada jenis-
jenis ayat yang ingin digunakan.
 Merupakan keadaan bunyi
yang menaik atau menurun
sewaktu ia dilafazkan.

22.  TUJUAN:
Digunakan secara berbeza-beza.
Contohnya, dalam ayat tanya
selalunya mempunyai intonasi
yang menarik di akhir ayat.
Manakala ayat seru pula
mempunyai intonasi yang
menaik pada akhir ayat.

23.  Boleh dibunyikan dalam
keadaan mendatar.
 Contoh:
Penggunaan intonasi yang
berbeza dalam deklamasi
sajak.

24.  Digunakan dalam konteks, suasana,
dan situasi yang berlainan.
 TUJUAN:
Memupuk cara murid-murid
menggunakan bahasa dalam
berkomunikasi secara berkesan.

25. Contoh:
Laras bahasa agama,
ekonomi, sains, dan istana.

28. Kelancaran
Kefasihan
Pergerakan Tubuh
Bahasa Isyarat

29.  Kelancaran berkomunikasi
bermaksud berupaya bertutur
dengan lancar tanpa sebarang
masalah dalam sesuatu bahasa.
 Lazimnya, seorang penutur
mampu bertutur dengan fasih
dalam bahasa pertamanya
berbanding bahasa kedua.

30.  Apabila seseorang itu lancar
berbahasa, komunikasi yang
berlangsung akan berjalan
dengan baik.
 Hal ini kerana, perpindahan
maklumat daripada pihak
penyampai (penutur pertama)
kepada pihak penerima (penutur
kedua) tidak mengalami sebarang
gangguan.

31.  Lazimnya, seorang penutur boleh
berkomunikasi dalam satu bahasa
sahaja dengan fasih.
 Pengaruh bahasa ibunda
memainkan peranan penting dalam
kefasihan seseorang penutur dalam
sesuatu bahasa.

32.  Kefasihan dalam berkomunikasi
dalam sesuatu bahasa
bermaksud seseorang itu bukan
sahaja lancar dalam menuturkan
bahasa berkenaan tetapi
mempunyai sebutan yang betul
seperti penutur jati.

33.  Contohnya, bahasa Inggeris yang
dituturkan oleh orang Melayu
mungkin agak sukar difahami oleh
golongan penutur jati bahasa
Inggeris di Amerika atau Britain .
 Hal ini kerana, pertuturan tersebut
dipengaruhi oleh slanga dan pelat
bahasa ibunda (Bahasa Melayu).

34.  Pergerakan tubuh juga merujuk
kepada bahasa tubuh.
 Bahasa tubuh merupakan proses
pertukaran maklumat dan idea
dalam bentuk pandangan mata,
sentuhan, diam, serta postur dan
gerakan tubuh.

35.  Bahasa tubuh adalah seperti
menggelengkan dan
menganggukkan kepala,
peluk tubuh dan sebagainya.
 Pergerakan tubuh/bahasa
tubuh memainkan peranan
penting dalam sesuatu
komunikasi.

36.  Bahasa tubuh juga menjadi
salah satu alat komunikasi
manusia dalam keadaan dan
situasi tertentu.
 Contohnya, seseorang yang
berada dalam keadaan marah
atau tidak mahu mendengar
nasihat akan memeluk
tubuhnya.

39.  Bahasa isyarat mempunyai
sedikit persamaan dengan
bahasa tubuh.
 Namun, bahasa isyarat lebih
berfokuskan kepada pola
pergerakan tangan dan jari serta
ekspresi wajah.

40.  Contohnya, bahasa isyarat yang
diguna pakai oleh orang pekak
dan bisu.
 Setiap pergerakan tangan dan jari
dalam bahasa isyarat mereka
mempunyai maksud yang
tersendiri.

41.  Saya sayang ayah.
SAYA

42. SAYANG

43. AYAH

45.  Komunikasi sememangnya
mempunyai perkaitan dengan
aspek paralinguistik, linguistik
dan paralinguistik.
 Keberkesanan sesuatu
komunikasi itu dipengaruhi oleh
kebolehan penutur dalam sesuatu
bahasa yang digunakan dalam
komunikasi berkenaan.

46.  Kebolehan penutur ialah
tahap pencapaian penutur
dalam aspek paralinguistik,
linguistik dan bukan
linguistik.
 Kelemahan penutur dalam
salah satu aspek tersebut
boleh menganggu sesuatu
proses komunikasi yang
berlangsung.