3. Tujuan Penilaian
Berasaskan Budaya
Memperoleh maklumat untuk
membuat keputusan bagi sesuatu
tindakan yang akan diambil kelak .
Memberi tumpuan terhadap
intergerasi kandungan apabila
menggunakan input dan contoh
kepelbagaian budaya .
Proses pembinaan pengetahuan .
Amalan pedagogi yang bernilai .
Proses mengurangkan prejudis dan
sikap yang terkongkong .
Membina budaya sekolah dan struktur
sosial yang menggalakkan .
4. Peranan Guru Dalam
Menyediakan Penilaian
Berasaskan Budaya
Mempunyai kebolehan menggunakan
pelbagai kemahiran dan alat
pengajaran .
Guru perlu mahir menyelesaikan
masalah dalam menilai potensi
pembelajaran pelajar .
Budaya harus diutamakan dalam
proses dan kandungan pelajaran .
Guru berperanan menangani isu – isu
budaya setiap kali mereka mengajar
dan membina alat penilaian .
5. Prinsip – prinsip Penilaian
Berasaskan Budaya
Penilaian berasaskan pemahaman
tentang bagaimana murid belajar .
Penilaian harus mengambil kira
individu .
Bercorak adil pada semua murid .
6. Ciri – ciri Penilaian
Berasaskan Budaya
Penilaian yang terangkum dalam
kurikulum secara formatif adalah
penting .
Penilaian terangkum dalam kurikulum
berbeza dari segi format dan budaya .
Penilaian perlu dalam konteks mesra
budaya .
Penilaian yang dilaksanakan perlu
menyokong pengalaman
pembelajaran .
Bentuk format penilaian memerlukan
gabungan pelbagai jenis item .
7. Ciri – ciri Penilaian
Berasaskan Budaya
Penilaian yang terangkum dalam
kurikulum secara formatif adalah
penting .
Penilaian terangkum dalam kurikulum
berbeza dari segi format dan budaya .
Penilaian perlu dalam konteks mesra
budaya .
Penilaian yang dilaksanakan perlu
menyokong pengalaman
pembelajaran .
Bentuk format penilaian memerlukan
gabungan pelbagai jenis item .
