Dokumen ini membahas dampak penggunaan gadget dalam menyelesaikan soal matematika selama pandemi Covid-19. Pembelajaran daring membuat siswa lebih bebas menggunakan alat bantu hitung seperti kalkulator dan aplikasi matematika untuk mengerjakan soal, sehingga kualitas pemahaman matematika siswa menurun. Guru perlu memberikan soal-soal yang tidak hanya menguji kemampuan hitung tetapi juga pemahaman konsep, s

1. Research experience Journal (Re’J) “Volume 1, No. 9, November 2021”
1 | R i m b a s a d e w o ( 2 0 2 1 )
Dampak Daring Terhadap Ketergantungan Gadget dalam
Penyelesaian Soal Matematika (Pandemi Covid-19 Effect)
Rimbasadewo
Pushakarsa Journal & Article
rimbasadewo@gmail.com
Abstrak: Pelajaran matematika merupakan pelajaran yang paling dikeluhkan dalam
pelaksanaan pembelajaran daring. Tidak hanya siswa, tetapi guru mata pelajaran matematika
juga mengalami kesulitan tersebut. Pelajaran matematika tidak sekedar belajar konsep, teori dan
rumus, tetapi juga perlu perhatian khusus saat menyelesaikan soal latihan. Fungsi pengawasan
guru yang tidak sebesar saat pembelajaran tatap muka serta kebebasan siswa menggunakan alat
bantu hitung saat pembelajaran daring membuat pelajaran matematika memiliki nilai yang baik
secara kuantitas. Namun, secara kualitas pemahaman siswa sangat kurang karena beberapa
kasus siswa menggunakan alat bantu hitung untuk menyelesaikan latihan soal. Walaupun
disikapi oleh guru matematika dengan penggunaan soal HOTS yang tidak hanya membutuhkan
kemampuan dasar hitung tetapi pemahaman konsep, dengan berbagai teknologi siswa akan
cenderung menyelesaikan dengan alat bantuan hitung. Pertemuan tatap muka di era new normal
menunjukkan keadaan sebenarnya bahwa ada siswa yang bergantung pada alat hitung dalam
menyelesaikan latihan soal. Ada dua sisi yang dihadapi oleh guru matematika bahwa siswa yang
yang mampu mengerjakan soal tanpa bantuan teknologi belum tentu mampu memanfaatkan
teknologi secara maksimal. Sehingga kebijaksanaan guru sangat perlu untuk memberi perhatian
khusus pada siswa yang bisa memanfaat kan teknologi dan website matematika agar bisa
paham konsep dengan mudah. Perlu adanya pembelajaran matematika terintegrasi dengan
penggunaan teknologi yang tidak terpaku pada penyelesaian konvensional saja. Sehingga
reformasi pembelajaran berbasis teknologi dapat dilaksanankan.
Kata kunci: Matematika, Gadget, Penyelesaian soal, Matematika berbasis teknologi.
I. Pendahuluan
Matematika merupakan pelajaran yang tidak hanya diajarkan secara teoritis, tetapi
banyak praktik latihan soal-soal untuk menambah pemahaman siswa tentang materi yang
diajarkan. Kesan sulit yang melekat pada pelajaran matematika membuat siswa malas untuk
mengerjakan latihan soal yang diberikan guru. Pembelajaran daring membuka fenomena
baru, bahwa siswa yang tidak menojol dari nilai matematika ternyata mampu mendapat nilai
yang baik. Beberapa siswa memanfaatkan berbagai web matematika untuk menyelesaikan
latihan soal. Fenomena ini merupakan hal tak terbantahkan bahwa teknologi mampu
mempermudah pekerjaan manusia. Walaupun ketergantungan untuk menggunakan alat
bantu menjadi hal yang tidak diinginkan bagi pendidik. Namun, hal tersebut tidak bisa lagi