Ulangan Harian (IPA) Kelas 7 C SMP IBrahimy 1 Sukorejo Kurikulum Merdeka.pptxZainulHasan13
Petunjuk Mengerjakan
Siapkan Lembar Jawaban (Kertas) dan Beri Nama Lengkap Serta Nomor Absen
Perhatikan Soal Yang ditampilkan dalam Slide, Kemudian Jawab Langsung di Lembar Jawaban.
Soal Tidak Akan Diulang Kembali
Kumpulkan setelah soal terakhir diujikan
Ulangan Harian (IPA) Kelas 7 D SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Kurikulum Merdeka.pptxZainulHasan13
Petunjuk Mengerjakan
Siapkan Lembar Jawaban (Kertas) dan Beri Nama Lengkap Serta Nomor Absen
Perhatikan Soal Yang ditampilkan pada Slide, Kemudian Jawab Langsung di Lembar Jawaban.
Soal Tidak Akan Diulang Kembali
Kumpulkan setelah soal terakhir diujikan
Ulangan Harian (IPA) Kelas 7 E SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Kurikulum Merdeka.pptxZainulHasan13
Menerapkan konsep metode ilmiah, meningkatkan keterampilan dalam mengorganisasikan dan menyajikan fakta dan data secara sistematis, terpercaya guna menumbuhkan sikap-sikap ilmiah bahwa pengukuran sebagai bagian dari metode ilmiah
Hakikat ilmu Sains
Menyebutkan cabang-cabang ilmu Sains disertai bidang yang dipelajari. • Mengumpulkan dan menyajikan informasi untuk membandingkan dua ilmuwan/ ahli Sains dengan bidang penelitian yang sama
Laboratorium IPA
Mengidentiikasi alat-alat laboratorium yang biasanya digunakan berdasarkan kegunaannya. Menyebutkan peraturan untuk menjaga keselamatan di laboratorium IPA. • Mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang lainnya. • Melakukan percobaan sederhana untuk menerapkan peraturan keselamatan di laboratorium IPA.
Ulangan Harian Sains (IPA) 1 Kelas 7 F SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Kurikulum Merd...ZainulHasan13
Petunjuk Mengerjakan
Siapkan Lembar Jawaban (Kertas) dan Beri Nama Lengkap Serta Nomor Absen
Perhatikan Soal Yang ditampilkan pada Slide, Kemudian Jawab Langsung di Lembar Jawaban.
Soal Tidak Akan Diulang Kembali
Kumpulkan setelah soal terakhir diujikan
Ulangan Harian (IPA) Kelas 7 C SMP IBrahimy 1 Sukorejo Kurikulum Merdeka.pptxZainulHasan13
Petunjuk Mengerjakan
Siapkan Lembar Jawaban (Kertas) dan Beri Nama Lengkap Serta Nomor Absen
Perhatikan Soal Yang ditampilkan dalam Slide, Kemudian Jawab Langsung di Lembar Jawaban.
Soal Tidak Akan Diulang Kembali
Kumpulkan setelah soal terakhir diujikan
Ulangan Harian (IPA) Kelas 7 D SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Kurikulum Merdeka.pptxZainulHasan13
Petunjuk Mengerjakan
Siapkan Lembar Jawaban (Kertas) dan Beri Nama Lengkap Serta Nomor Absen
Perhatikan Soal Yang ditampilkan pada Slide, Kemudian Jawab Langsung di Lembar Jawaban.
Soal Tidak Akan Diulang Kembali
Kumpulkan setelah soal terakhir diujikan
Ulangan Harian (IPA) Kelas 7 E SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Kurikulum Merdeka.pptxZainulHasan13
Menerapkan konsep metode ilmiah, meningkatkan keterampilan dalam mengorganisasikan dan menyajikan fakta dan data secara sistematis, terpercaya guna menumbuhkan sikap-sikap ilmiah bahwa pengukuran sebagai bagian dari metode ilmiah
Hakikat ilmu Sains
Menyebutkan cabang-cabang ilmu Sains disertai bidang yang dipelajari. • Mengumpulkan dan menyajikan informasi untuk membandingkan dua ilmuwan/ ahli Sains dengan bidang penelitian yang sama
Laboratorium IPA
Mengidentiikasi alat-alat laboratorium yang biasanya digunakan berdasarkan kegunaannya. Menyebutkan peraturan untuk menjaga keselamatan di laboratorium IPA. • Mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang lainnya. • Melakukan percobaan sederhana untuk menerapkan peraturan keselamatan di laboratorium IPA.
Ulangan Harian Sains (IPA) 1 Kelas 7 F SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Kurikulum Merd...ZainulHasan13
Petunjuk Mengerjakan
Siapkan Lembar Jawaban (Kertas) dan Beri Nama Lengkap Serta Nomor Absen
Perhatikan Soal Yang ditampilkan pada Slide, Kemudian Jawab Langsung di Lembar Jawaban.
Soal Tidak Akan Diulang Kembali
Kumpulkan setelah soal terakhir diujikan
Ulangan Harian Sains (IPA) Kelas 7A SMP Ibrahimy 1 Sukorejo.pptxZainulHasan13
Siapkan Lembar Jawaban (Kertas) dan Beri Nama Lengkap Serta Nomor Absen
Perhatikan Soal Yang ditampilkan dalam Slide, Kemudian Jawab Langsung di Lembar Jawaban.
Soal Tidak Akan Diulang Kembali
Kumpulkan setelah soal terakhir diujikan
Ulangan Harian Sains (IPA) Kelas 7 B SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Kurikulum Merdek...ZainulHasan13
Petunjuk mengerjakan
Siapkan Lembar Jawaban (Kertas) dan Beri Nama Lengkap Serta Nomor Absen
Perhatikan Soal Yang ditampilkan dalam Slide, Kemudian Jawab Langsung di Lembar Jawaban.
Soal Tidak Akan Diulang Kembali
Kumpulkan setelah soal terakhir diujikan
Modul Ajar IPA Kelas 8 model Pembelajaran Berdiferensiasi materi Bab Sel. Modul ini dirancang guna menyesuaikan dengan pembelajaran pada kurikulum merdeka dimana pembelajaran didasrkan pada keadaan peserta didik sehingga pendidik menyesuaikan karakter dan kondisi mereka melalui model pembelajaran berdiferensiasi.
Dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning,
Pelajar dapat mendeskripsikan sel
Pertemuan ke – 2 Dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning,
Pelajar dapat menganalisa perbesaran dan resolusi gambar yang
diamati di bawah mikroskop.
Pertemuan ke – 3 Dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning,
Pelajar dapat menganalisis perbedaan sel hewan dan sel
tumbuhan
Pertemuan ke – 4 Dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning,
Pelajar dapat membuat model sel
Pertemuan ke – 5 Dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning,
Pelajar dapat mendeskripsikan tentang spesialisasi sel
Pertemuan ke – 6 Dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning,
Pelajar dapat mendeskripsikan proses diferensiasi sel.
Pemahaman Bermakna:
1. Pelajar mengeksplorasi teori sel
2. Pelajar mengeksplorasi penemuan mikroskop
3. Pelajar mengamati spesimen sel hewan dan sel tumbuhan
dengan mikroskop secara berkelompok
4. Pelajar mencipta model sel yang dianalogikan dengan tempat
mereka tinggal
5. Pelajar mengamati Organisme Bersel Satu Yang ada di Air
6. Pelajar menganalisis spesialisasi sel
Pada modul ini dilengkapi dengan lampiran berikut:
1. LKP 1 : Permainan Mencari Kata Tentang Sel
2. LKP 2 : Membuat dan Menyiapkan Preparat Basah
3. LKP 3 : Menganalisis Sel Tumbuhan dan Sel hewan
4. LKP 4 : Membuat Model Sel dengan Konsep Kota/Desa
5. LKP 5 : Mengamati Organisme Bersel Satu Yang ada di
Air
6. LKP 6 : Spesialisasi Sel
7. Preparat Basah (sobekan koran)
8. Mikroskop
9. Poster Sel Hewan dan Sel Tumbuhan
10. Preparat jadi sel
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi,
2021, Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VIII : Buku Siswa.
Jakarta : Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi,
2021, Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VIII : Buku Guru.
Jakarta : Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan
CONTOH JURNAL MENGAJAR SEKOLAH MENENGAH PERTAMA.docxacengaceng5670
UNTUK MEMENUHI ADMINISTRASI SKP ADANYA KELENGKAPAN UNTUK WALI KELAS YAITU SALAH SATU NYA AGENDA MENGAJAR GURU, DIMANA SETIAP WALI KELAS MEMILIKI SATU CATATAN UNTUK SETIAP SEMESTER APA SAJA YANG DIAJARKAN OLEH SETIA GURU MASING - MASING BIDANG STUDDI
Modul IPA Fase D Bab 1. Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Suk...ZainulHasan13
IDENTITAS MODUL :
Nama Penyusun : Zainul Hasan
Satuan Pendidikan : SMP
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang : SMP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Pengukuran
Kelas : VII (Fase D)
Alokasi Waktu : 10 x 30 JP
Target peserta didik bersifat deferensiasi sesuai dengan kelompok paham penuh (A), paham sebagian (B), dan tidak/belum paham (C).
Kelompok paham penuh (A) targetnya adalah dapat: memahami konsep pengukuran, dapat melakukan konversi satuan berbagai besaran, dan dapat menggunakan alat ukur dengan tepat
Kelompok paham sebagian (B) targetnya adalah: dapat memahami konsep pengukuran, tetapi belum dapat melakukan konversi satuan berbagai besaran dan perlu perbaikan dalam menggunakan alat ukur
Kelompok belum paham (C) targetnya adalah: belum dapat memahami konsep pengukuran, belum bisa melakukan konversi satuan, dan masih bingung menggunakan alat ukur
Tim MGMP IPA SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Ulangan Harian Sains (IPA) Kelas 7A SMP Ibrahimy 1 Sukorejo.pptxZainulHasan13
Siapkan Lembar Jawaban (Kertas) dan Beri Nama Lengkap Serta Nomor Absen
Perhatikan Soal Yang ditampilkan dalam Slide, Kemudian Jawab Langsung di Lembar Jawaban.
Soal Tidak Akan Diulang Kembali
Kumpulkan setelah soal terakhir diujikan
Ulangan Harian Sains (IPA) Kelas 7 B SMP Ibrahimy 1 Sukorejo Kurikulum Merdek...ZainulHasan13
Petunjuk mengerjakan
Siapkan Lembar Jawaban (Kertas) dan Beri Nama Lengkap Serta Nomor Absen
Perhatikan Soal Yang ditampilkan dalam Slide, Kemudian Jawab Langsung di Lembar Jawaban.
Soal Tidak Akan Diulang Kembali
Kumpulkan setelah soal terakhir diujikan
Modul Ajar IPA Kelas 8 model Pembelajaran Berdiferensiasi materi Bab Sel. Modul ini dirancang guna menyesuaikan dengan pembelajaran pada kurikulum merdeka dimana pembelajaran didasrkan pada keadaan peserta didik sehingga pendidik menyesuaikan karakter dan kondisi mereka melalui model pembelajaran berdiferensiasi.
Dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning,
Pelajar dapat mendeskripsikan sel
Pertemuan ke – 2 Dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning,
Pelajar dapat menganalisa perbesaran dan resolusi gambar yang
diamati di bawah mikroskop.
Pertemuan ke – 3 Dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning,
Pelajar dapat menganalisis perbedaan sel hewan dan sel
tumbuhan
Pertemuan ke – 4 Dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning,
Pelajar dapat membuat model sel
Pertemuan ke – 5 Dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning,
Pelajar dapat mendeskripsikan tentang spesialisasi sel
Pertemuan ke – 6 Dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning,
Pelajar dapat mendeskripsikan proses diferensiasi sel.
Pemahaman Bermakna:
1. Pelajar mengeksplorasi teori sel
2. Pelajar mengeksplorasi penemuan mikroskop
3. Pelajar mengamati spesimen sel hewan dan sel tumbuhan
dengan mikroskop secara berkelompok
4. Pelajar mencipta model sel yang dianalogikan dengan tempat
mereka tinggal
5. Pelajar mengamati Organisme Bersel Satu Yang ada di Air
6. Pelajar menganalisis spesialisasi sel
Pada modul ini dilengkapi dengan lampiran berikut:
1. LKP 1 : Permainan Mencari Kata Tentang Sel
2. LKP 2 : Membuat dan Menyiapkan Preparat Basah
3. LKP 3 : Menganalisis Sel Tumbuhan dan Sel hewan
4. LKP 4 : Membuat Model Sel dengan Konsep Kota/Desa
5. LKP 5 : Mengamati Organisme Bersel Satu Yang ada di
Air
6. LKP 6 : Spesialisasi Sel
7. Preparat Basah (sobekan koran)
8. Mikroskop
9. Poster Sel Hewan dan Sel Tumbuhan
10. Preparat jadi sel
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi,
2021, Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VIII : Buku Siswa.
Jakarta : Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi,
2021, Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VIII : Buku Guru.
Jakarta : Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan
CONTOH JURNAL MENGAJAR SEKOLAH MENENGAH PERTAMA.docxacengaceng5670
UNTUK MEMENUHI ADMINISTRASI SKP ADANYA KELENGKAPAN UNTUK WALI KELAS YAITU SALAH SATU NYA AGENDA MENGAJAR GURU, DIMANA SETIAP WALI KELAS MEMILIKI SATU CATATAN UNTUK SETIAP SEMESTER APA SAJA YANG DIAJARKAN OLEH SETIA GURU MASING - MASING BIDANG STUDDI
Modul IPA Fase D Bab 1. Hakikat Ilmu IPA Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Suk...ZainulHasan13
IDENTITAS MODUL :
Nama Penyusun : Zainul Hasan
Satuan Pendidikan : SMP
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang : SMP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Pengukuran
Kelas : VII (Fase D)
Alokasi Waktu : 10 x 30 JP
Target peserta didik bersifat deferensiasi sesuai dengan kelompok paham penuh (A), paham sebagian (B), dan tidak/belum paham (C).
Kelompok paham penuh (A) targetnya adalah dapat: memahami konsep pengukuran, dapat melakukan konversi satuan berbagai besaran, dan dapat menggunakan alat ukur dengan tepat
Kelompok paham sebagian (B) targetnya adalah: dapat memahami konsep pengukuran, tetapi belum dapat melakukan konversi satuan berbagai besaran dan perlu perbaikan dalam menggunakan alat ukur
Kelompok belum paham (C) targetnya adalah: belum dapat memahami konsep pengukuran, belum bisa melakukan konversi satuan, dan masih bingung menggunakan alat ukur
Tim MGMP IPA SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Penilaian Sumatif Gaya dan Hukum Newton SMP 1Ibrahimy 1 SUkorejoZainulHasan13
Penilaian Sumatif Gaya dan Hukum Newton SMP 1Ibrahimy 1 SUkorejo
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S.Si
Siapkan lembar jawaban dan berikan Nama lengkap, Absen jika hafal, Kelas, dan identitas lain.
Berdoalah sebelum mengerjakan penilaian
Untuk pilihan ganda langsung tulis abjad jawaban pada lembar jawaban (A, B, C, atau D)
Untuk soal esay jawablah sesuai pertanyaan dengan baik dan tepat. Gunakan cara untuk soal hitungan.
Soal Latihan Penilaian Sumatif Akhir Semester Kelas 7 SMPZainulHasan13
Soal Latihan Penilaian Sumatif Akhir Semester Kelas 7 SMP
SMP IBRAHIMY 1 SUKOREJO
PONDOK PESANTREN SALAFIYAH SYAFI’YAH SUKOREJO
KABUPATEN SITUBONDO
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
PETUNJUK UMUM :
1.Tulis nomor Anda pada lembar jawaban
2.Periksalah dan bacalah soal-soal dengan teliti sebelum menjawab
3.Dahulukan menjawab soal-soal yang anda anggap mudah
4.Kerjakan pada LJK yang ada
5.Hitamkanlah bulatan pada huruf jawaban yang anda anggap benar dengan pensil 2B
Zainul Hasan, S. Si
Bahasa Inggris Teks Naratif
Disadur dari
https://www.detik.com/sulsel/berita/d-6497025/25-contoh-narrative-text-dalam-bahasa-inggris-lengkap-dengan-terjemahannya
Modul Ajar IPA Kelas 7 Metode Ilmiah.pdfZainulHasan13
Pada kurikulum merdeka RPP diterjemahan dalam istilah Modul, secara isi sama dengan RPP. pada modul hakikat IPA dan metode ilmiah menjelaskan pertemuan awal untuk membangkitkan pemahaman siswa tentang IPA dan bagaimana melakukan metode ilmiah
Alur Tujuan Pembelajaran IPA Kurikulum Merdeka Fase D SMP Ibrahimy 1 SukorejoZainulHasan13
Alur Tujuan Pembelajaran IPA SMP Fase D SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Capaian Pembelajaran Fase D :
Pada akhir fase D, 1Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. 2Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi). 3Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. 4Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. 5Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor 6Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. 7Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari 8Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan seharihari. 9Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. 10Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan. 11Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
Analisis Capaian Pembelajaran (CP)
Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Pondok Pesantren Salafiyah Syafi'iyah
Sukorejo, Situbondo
Capaian Pembelajaran Fase D :
Pada akhir fase D, 1Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. 2Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi). 3Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. 4Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. 5Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor 6Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. 7Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari 8Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan seharihari. 9Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. 10Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan. 11Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
Tes Akhir dan Tes AkhirGPK Tahap Penguasaan Keterampilan Sharing Guru Pembim...ZainulHasan13
Tes Akhir dan Tes Akhir
GPK Tahap Penguasaan Keterampilan
Bacalah kasus berikut!
Andi berumur 12 tahun, ia tergolong siswa yang membutuhkan perhatian khusus. Tempat tinggal Andi jauh dari sekolah luar biasa (SLB), sehingga Andi bersekolah di sekolah dasar penyelenggara pendidikan inklusif yang berada tidak jauh dari rumahnya. Dengan usia 12 tahun andi baru duduk di kelas 4 SD karena orang tuanya terlambat mendaftarkan Andi untuk masuk sekolah.
Sehari harinya menurut pengamatan guru kelasnya, Andi memiliki beberapa perilaku yang tidak biasa. Dia sering tampak ingin selalu bergerak dan tidak dapat duduk dengan tenang di kelas. Pada umumnya Andi mampu memberikan jawaban yang benar dan menyelesaikan tugas dengan baik apabila terkait mata pelajaran yang ia sukai seperti mata pelajaran seni yang mengharuskan dia menggambar dan mewarnai. Namun pada pelajaran lainnya dia tidak pernah mau sampai selesai dalam mengerjakan dan akan berhenti setengah jalan, kemudian meninggalkan tempat duduk dan berjalan-jalan di kelas. Jika diminta untuk duduk lagi dia akan marah dan pindah ke tempat duduk teman lain.
Andi seringkali kehilangan konsentrasi belajar, sering meninggalkan kursi dan berjalan-jalan di kelas ketika pembelajaran berlangsung. Pada saat guru memberikan pembelajaran, Andi seringkali tidak memperhatikan dan suka mengambil benda yang dipegang teman lainnya seperti pensil, buku, penggaris serta lainnya. Hal ini mengganggu konsentrasi teman lainnya dan menyusahkan guru dalam memberikan pembelajaran. Dia mudah sekali mengalami distraksi dengan hal hal alami yang terjadi didalam kelas, ketika dia mengalami distraksi maka susah sekali untuk mengembalikan fokusnya kembali pada pembelajaran yang sedang berlangsung.
Disisi lain, nilai akademik Andi tidak terlalu mengecewakan. Dia dapat menjawab soal matematika dengan benar meski ketika mengerjakan tubuhnya tidak berhenti bergerak dan membutuhkan waktu lebih lama. Komunikasi dua arah bersama teman maupun guru juga berjalan dengan cukup baik meski terkadang di jawab di luar topik karena dia teralih fokusnya dengan kondisi sekitar.
pertanyaan
1.Di bawah ini yang menunjukkan salah satu karakteristik khusus hambatan yang dialami Andi adalah¦.
a)Andi tidak memiliki kontak mata ketika berkomunikasi
b)Andi memiliki nilai akademik lebih rendah dari teman-temannya
c)Andi marah diminta pindah tempat duduk
d)Andi mudah kehilangan konsentrasi
2.Berikut disajikan beberapa karakteristik unik. Manakah yang sesuai dengan kondisi Andi?
1) Tangan dan kaki sering tidak bisa diam
2) Sering meninggalkan tempt duduk
3) Sering berlari atau memanjat berlebihan dalam situas yang tidak sesuai
4) Sering kesulitan bermain dengan tenang
5) Sering dalam keadaan "siap bergerak"
6) Sering bicara berlebihan
7) Sering melontarkan jawaban sebelum pertanyaan selesai ditanyakan
a)[1] [3] [4] dan [5]
b)[1] [2] [3] dan [5]
c)[2] [3] [5] dan [6]
d)[4] [5] [6] dan [7]
Rimbasadewo
Sosialisasi Bimbingan Teknis Guru Pembimbing Khusus (GPK) Tahap Penguasaan Ke...ZainulHasan13
Prakata
Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh
Melanjutkan pembahasan yang telah dilakukan waktu lalu tentang sekolah inklusif dan pendidikan inklusif. Tentunya Bapak/Ibu guru telah memahami dari diskusi dan sharing yang telah dilakukan bahwa perserta didik berkebutuhan khusus wajib diterima tanpa syarat untuk mendapatkan haknya dalam memperoleh pendidikan. Berbagai ragam peserta didik juga sudah dibahas baik itu ciri-cirinya dan kebutuhan khususnya. Tanggung jawab pelayanan terhadap peserta didik bukan hanya tanggung jawab yang dipikul Guru Pembimbing Khusus tetapi juga merupakan sinergi seluruh komponen sekolah untuk memberikan pelayanan yang terbaik bagi siswa. Sehingga dalam hal ini sebagai guru pembimbing khusus juga membutuhkan dukungan dari Bapak/Ibu semua dalam melaksanakan tugas yang diberikan. Sudah seharusnya sebagai pendidik untuk saling dan terus belajar menghadapi perubahan yang cepat dan dinamis. Saran dan pendapat tentunya sangat terbuka karena nantinya tidak hanya pendekatan teoritis, tetapi pengalaman dan aspek lain akan sangat dibutuhkan dalam pelaksanaan tugas untuk mewujudkan sekolah inklusif yang ramah bagi semua peserta didik tanpa terkecuali.
Diskusi pada kesempatan ini merupakan bagian proses dari bimtek GPK tahap penguasaan keterampilan yang merupakan lanjutan rangkaiaan proses pemenuhan guru pembimbing khusus. Sering dialami bahwa PDBK baru diketahui kekhusussannya setelah proses pembelajaran dilakukan dan jarang sekali ditemukan pengantar khusus PDBK baik dari orang tua atau pihak berwenang yang memberikan deskripsi peserta didik dengan kebutuhan tertentu sehingga memudahkan pendidik mempersiapkan pelayanan. Perlu dilakukan langkah-langkah untuk mengetahui peserta didik berkebutuhan khusus yang membutuhkan pelayanan kekhususan. Untuk melakukan pelayanan terhadap PDBK maka harus diketahui terlebih dahulu kemampuan, kekurangan , dan kekhususan peserta didik. Maka dari itu perlu adanya proses identifikasi, asesmen, penyususnan planning matrix, PPI (program pembelajaran individu) dan pengembangan RPP akomodatif yang akan didiskusikan bersama pada kesempatan ini. Terima kasih... Salam Semangat!.
Wassalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh
Penerima Tugas
Bimtek GPK,
Zainul Hasan
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Guru Pembimbing Khusus
Sekolah Inklusif
Apakah program Sekolah Alkitab Liburan ada di gereja Anda? Perlukah diprogramkan? Jika sudah ada, apa-apa saja yang perlu dipertimbangkan lagi? Pak Igrea Siswanto dari organisasi Life Kids Indonesia membagikannya untuk kita semua.
Informasi lebih lanjut: 0821-3313-3315 (MLC)
#SABDAYLSA #SABDAEvent #ylsa #yayasanlembagasabda #SABDAAlkitab #Alkitab #SABDAMLC #ministrylearningcenter #digital #sekolahAlkitabliburan #gereja #SAL
2. SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Kelas 7C
Tahun Pelajaran 2023/2024
3. Petunjuk Mengerjakan
3
✗ Siapkan Lembar Jawaban (Kertas) dan Beri Nama
Lengkap Serta Nomor Absen
✗ Perhatikan Soal Yang ditampilkan dalam Slide,
Kemudian Jawab Langsung di Lembar Jawaban.
(Jawaban saja)
✗ Soal Tidak Akan Diulang Kembali
✗ Kumpulkan setelah soal terakhir diujikan
5. Cabang Ilmu IPA yang mempelajari
tentang gejala dan fenomena alam dan
sifat benda-benda di sekitar kita termasuk
tentang perpindahan dan energi adalah?.
1
7. 3.Seorang siswa memiliki kegemaran mempelajari tentang
pergerakan planet dan fenomena benda luar angkasa.
Cabang ilmu yang membahas hal tersebut adalah?.
7
11. 11
7. Siswa Kelas 7C melakukan
penelitian “Pengaruh model
sayap pesawat kertas
terhadap lama terbang”.
Hipotesis dari penelitian
tersebut adalah....
12. 12
8. Seorang siswa kelas 7C sedang
meneliti “Pengaruh pemberian
pupuk terhadap pertumbuhan
tanaman”. Variabel bebas dan
terikat dari penelitian tersebut
adalah?.
15. Jawaban boleh lebih dari 1
15
11. Yang bukan besaran pokok dibawah ini
adalah.....
- Lebar
- Berat
- Massa
- Waktu
- Luas
- Temperatur
16. 12. Yang merupakan alat ukur besaran turunan di
bawah ini adalah...
- Neraca
- Amperemeter
- Ohmmeter
- Arloji
- Spidometer
- Jangka sorong
16
Boleh lebih dari 1 Jawaban!.