ที่มาและความสำคัญ

1. 1
บทที่ 1
บทนํา
ที่มาและความสําคัญ
โดยทั่วไปแลวรายวิชาคณิตศาสตรมีลักษณะเปนนามธรรม มีโครงสรางที่ประกอบดวย
คํานิยาม บทนิยาม สัจพจน ที่เปนขอตกลงเบื้องตน จากนั้นจึงใชการใหเหตุผลที่สมเหตุสมผลสราง
ทฤษฎีบทตาง ๆ ขึ้นและนําไปใชอยางเปนระบบ คณิตศาสตรมีความถูกตองเที่ยงตรง คงเสนคงวา
มีระเบียบแบบแผนเปนเหตุเปนผล และมีความสมบูรณในตัวเอง หรือกลาวไดวาคณิตศาสตรเปน
ศาสตรและศิลปที่ศึกษาเกี่ยวกับแบบรูปและความสัมพันธ เพื่อใหไดขอสรุปและนําไปใช
ประโยชน คณิตศาสตรมีลักษณะเปนภาษาสากลที่ทุกคนเขาใจตรงกันในการสื่อสาร (สถาบัน
สงเสริมการสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี. 2544 : 2) สามารถนําประสบการณทางดานความรู
ความคิดและทักษะที่ไดไปใชในการเรียนรูสิ่งตาง ๆ และใชในชีวิตประจําวัน
ในการเรียนคณิตศาสตรมีบทนิยาม ทฤษฏีบท และสูตรตาง ๆ มาใชอยางหลากหลาย
โดยเฉพาะอยางยิ่งในรายวิชาคณิตศาสตรของระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย รวมการประยุกตกับ
เรื่องอื่น ๆ ความรูความเขาใจจะเปนพื้นฐานที่สําคัญในการเรียนตอในระดับที่สูงขึ้น
จากการศึกษาการใหเหตุผลแบบตางๆ โดยเฉพาะ “ การใหเหตุผลแบบอุปนัย ” ทําใหเกิด
ความสนใจเปนอยางมาก และไดเกิดขอสงสัยตางๆ มากมายเกี่ยวกับตัวเลข ที่นํามาปฏิบัติการทาง
คณิตศาสตรแลวทําใหลักษณะของตัวเลขในแบบตางๆ มีความแปลก มีลักษณะเฉพาะตัว คณะ
ผูจัดทําจึงไดรวมมือกันศึกษาคนควาเรื่อง “ การใหเหตุผลแบบอุปนัย ” จากแหลงการเรียนรูตางๆ
เมื่อมีความเขาใจดีแลวคณะผูจัดทําจึงอยากที่จะเผยแพรความรูนี้ใหกับผูที่สนใจ จึงไดจัดทํา
โครงงานนี้ขึ้น ทั้งนี้ นอกจากจะเปนการเผยแพรความรู ความชํานาญ ใหแกผูที่สนใจแลว ยังเปน
การสรางสื่อในการเรียนการสอนอีกดวย

2. 2
วัตถุประสงค
1. เพื่อนําเรื่องการใหเหตุผลไปประยุกตใชในชีวิตประจําวัน
2. เพื่อใหมีความรูเกี่ยวกับการทําโครงงานและการใหเหตุผลแบบอุปนัย เพิ่มขึ้น
ขอบเขตของการศึกษา
ขอบเขตในการศึกษาครั้งนี้ คือ การใหเหตุผลแบบอุปนัย ระยะเวลาในการศึกษา ระหวาง
วันที่ 2 พฤศจิกายน พ.ศ. 2558 ถึงวันที่ 20 กุมภาพันธ พ.ศ. 2559
ประโยชนที่คาดวาจะไดรับ
1. เกิดความรูความเขาใจในเรื่องการใหเหตุผลแบบอุปนัยมากขึ้น
2. ไดนําความรูไปเผยแพรใหแกผูอื่น
3. สามารถนําไปประยุกตใชในชีวิตประจําวันได