1. «Дети должны жить в мире красоты, игры,
сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества».
В.А.Сухомлинский
Учитель должен не только давать детям знания на уроках, но и быть
прекрасным воспитателем и талантливым организатором во внеурочной
деятельности.
«Воспитание – великое дело: им решается участь человека». Эти хорошо
известные слова В.Г. Белинского не только не теряют своей актуальности, но
приобретают еще большую значимость в наше время. Ведь, действительно,
сейчас как никогда ранее судьба человека зависит от того, как он воспитан.
Есть много определений, что такое воспитание, я для себя определила, что
воспитание - это, прежде всего, ежедневное, ежечасное, ежеминутное
взаимообогащение педагога и детей через общение.
Беря новый класс, я стараюсь, чтобы процесс воспитания проходил успешно,
безболезненно для ребенка. Для этого я создаю вокруг него такую атмосферу,
где ребёнку будет хорошо и уютно, как в семье, где его любят и ценят.
Стараюсь приложить все усилия, чтобы ребёнок перешагивая порог школы
почувствовал, что в школе его ждут. В создании такой атмосферы, я
убеждена, классный руководитель играет одну из главных ролей.
Моя педагогическая позиция заключается в принятии ребенка как
личности, признании его индивидуального своеобразия.
И передо мной встала задача организовать жизнедеятельность классного
коллектива так, чтобы наш класс был дружным, сплоченным, дети могли
реализовать свои потребности в дружбе и товариществе, чтобы нам интересно
было общаться друг с другом, это общение приносило радость, и при этом,
чтобы каждый занял свое достойное место в коллективе.
Цель моей воспитательной работы с классом: формирование у детей
навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности,
способности чувствовать, понимать себя и другого человека; формирование

2. целостной психологической основы обучения и, в частности у учащихся
положительного отношения и интереса к учению.
Чтобы данная цель превратилась в жизнь, необходимо решить задачи:
· создать условия для успешной адаптации детей к школьным условиям,
снижению школьной тревожности;
· формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности;
· создавать условия для развития нравственных качеств личности;
· формировать коммуникативные навыки, работать над созданием
ученического коллектива;
· создавать условия для раскрытия творческого потенциала детей.
Для достижения поставленной цели и реализации задач предполагается
использование различных приемов, форм и методов работы:
· коллективные творческие дела; (исследовательская работа)
· экскурсии, походы; (выезд на природу)
· классные часы, беседы; (классные часы подготовлены ребятами)
· участие во всех проводимых в школе мероприятиях;(ГИБДД)
· создание фотоальбома класса;(Сайт класса со слайд шоу)
· индивидуальные беседы с учащимися и их родителями;
· тематические родительские собрания; и другие.
В каждом ребёнке, прежде всего, пытаюсь увидеть личность, и уже исходя
из этого, устанавливаю контакты с учениками, моя задача, чтобы ребёнок
раскрыл свой внутренний мир. Такой стиль общения даёт возможность для
изучения личности, а, следовательно, и для выявления её наклонностей и
потенциальных возможностей.
Мои ученики свободно высказывают свои мысли, они чувствуют мою
поддержку, не ощущают страха и одиночества, чувствуют доверие к себе и
уважение к своей личности.
Поэтому, воспитательная система построена на следующих принципах:
· Ребенок уникален. Прими его таким, каков он есть, со всеми его
чувствами и эмоциями.
· Создавай ситуацию успеха! Улыбайся! Улыбкой ничего нельзя
испортить, а вот исправить можно.
· Ребенок – это человек растущий. А я выросший. Два человека способны
понять друг друга.
· Не вынуждай ребенка чувствовать неравенство. Общайся с ним «глаза в
глаза»
· Протяни руку помощи! Не бывает плохих детей, бывают дети,
нуждающиеся в помощи.
Выработался определенный стиль отношения с детьми:
Не запрещать, а направлять;

3. Не управлять, а соуправлять;
Не принуждать, а убеждать;
Не командовать, а организовывать;
Не ограничивать, а предоставлять свободу выбора.
Уверена, что путь от сердца к сердцу можно проложить на основе
искренности, взаимопонимания, взаимодоверия. Любая педагогическая
концепция может быть воплощена в жизнь при одном главном условии:
необходимо любить детей и принимать их такими, какие они есть, защищать
их любовью просто за то, что они – дети! Идут дни, месяцы, годы, но дети
всегда остаются детьми, и моя задача – быть им другом, раскрыть их души.
Все внеклассные мероприятия и дела планировались с учётом интересов,
желаний и возможностей детей.
При решении воспитательных задач использовала различные формы
работы: часы общения, беседы, практические занятия, экскурсии, трудовые
десанты, выставки детского творчества, праздники, конкурсы, викторины,
игры, КТД, игры-путешествия.
Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является
сотрудничество с родителями, ведь семья оказывает значительное влияние на
процесс развития ребенка, а, следовательно, сделать родителей активными
участниками воспитательного процесса — одна из главных моих задач как
классного руководителя. Работу с родителями провожу, используя
разнообразные формы: родительские собрания, общеклассные собрания
учеников и родителей, индивидуальные консультации для родителей,
посещение на дому. Родители являются инициаторами, организаторами
таких форм работы. На первом родительском собрании выбрали
родительский комитет и создали группы: «Творчество», Фонд класса», «Наш
дом», «Услуги», которыми руководит председатель родительского комитета
класса.
«Творчество» - оказание помощи в разработке плана воспитательной
работы, в разработке сценариев, обеспечение культурной программы в
выходные дни, каникулярное время.
«Фонд класса» - финансовая деятельность, распределение средств фонда,
ведение летописи класса.
«Наш дом» - решение бытовых проблем класса и школы, приобретение
подарков для детей к праздникам, организация чаепитий в классе.
«Услуги» - оказывает помощь по ксерокопированию, делает фото-,
видеосъёмки и другие услуги.
С первого дня работы родителям сообщается, что необходим постоянный
контакт с учителем, согласованная работа. На родительском собрании
родители заполняют анкеты, идёт знакомство с жизнью семьи, её интересами.
Родительские собрания – одна из наиболее эффективных форм повышения
педагогической культуры родителей, формирующая их общественное мнение,
родительский коллектив. Повестка каждого собрания обязательно включает
беседу, подведение итогов работы родителей. Родительские собрания надо

4. проводить так, чтобы родители были уверены в том, что вместе мы можем
достичь многого. По мнению родителей, каждая наша встреча даёт повод к
размышлению, вызывает желание анализировать, думать, читать
Мои дети это птицы, которые наделены свободой. Почему мы
отнимаем свободу у детей? Дети должны быть свободны. Уроки я
веду в духе сотрудничества и уважения личности каждого. Моя
скрытая роль ведущего заключается именно в том, как и в чем буду
«ошибаться», о чем я буду «догадываться», как буду «выражать
недоумение» и вместе с детьми радоваться победе.
Мы вместе готовимся к полетам.
Уча – я учусь!
Воспитывая – воспитываюсь!
Образовывая – образовываюсь!
Возвышая их – возвышаюсь сама!
Дети! Не пора ли нам взлететь! Взлетайте, а я последую за вами. Я
уверена, вы научите меня летать!
Победы учеников http://www.tlatovaoksana.ru/
• "Юность, наука, культура"
• Всероссийские конкурсы
• "ЛЕОНАРДО"
• "Я ПОЗНАЮ МИР!"
• "МИНУТА СЛАВЫ"
• "Успешное чтение"
• "Интеллект - экспресс"
• "ЧИП"
• "РУССКИЙ МЕДВЕЖОНОК"
• "КЕНГУРУ"
• "КИТ"
• ДОСКА ПОЧЕТА
• КНИГА ОТЛИЧНИКОВ