готовность к школе

1. Готовность ребенка к
школе.

2. Быть готовым к школе-
не значит уметь читать, писать
и считать. Быть готовым к
школе значит быть готовым
всему этому научиться.
Доктор психологических наук
Леонид Абрамович Венгер

3. Психологическая готовность к
школьному обучению- целостное
образование, предполагающее
достаточно высокий уровень
развития мотивационной,
интеллектуальной и
эмоционально- волевой сфер.

4. Показатели психологической
готовности:
• мотивационный компонент
• интеллектуальный компонент
• личностный компонент
• социальный компонент
• речевой компонент
• физиологический компонент

5. Мотивационный компонент.
У ребенка высокая учебная мотивация, если
он :
– хочет идти в школу
– понимает важность и необходимость учения
– проявляет выраженный интерес к получению
новых знаний.

6. Интеллектуальный компонент.
– умение ориентироваться в пространстве и
времени
– наличие кругозора, запаса знаний об
окружающем мире
– любознательность, желание познавать новое
– способность устанавливать простейшие
причинно-следственные связи , сравнивать,
находить лишнее, обобщать
– воображение, наблюдательность

7. Окружающий мир
• Знать герб, флаг, гимн России, столицу.
• Иметь представления о родном крае, городе, его
достопримечательностях.
• Различать виды транспорта.
• Различать одежду, обувь, головные уборы.
• Знать диких и домашних животных, зимующих и
перелетных птиц, некоторых насекомых и
земноводных.
• Различать овощи, фрукты, ягоды, грибы.
• Знать и различать деревья, кустарники, цветы.
• Иметь представление о школе, библиотеке, музее.

8. Развитие речи
• Пересказывать и драматизировать литературные
произведения, составлять рассказ по сюжетной
картинке и из личного опыта.
• Употреблять антонимы, синонимы, сложные
предложения.
• Различать понятие звук, слог, слово, предложение.
• Называть в последовательности слова в
предложении, звуки и слоги в словах.
• Находить в предложении слова с заданным звуком,
определять место звука в слове.

9. Безопасность
• Понимать значение сигналов светофора.
• Знать и соблюдать правила поведения на
улице, в транспорте.
• Узнавать и называть дорожные знаки.
• Различать проезжую часть, тротуар, переход
«зебра».
• Знать и соблюдать правила пожарной
безопасности, личной безопасности.
• Знать элементарные правила поведения в
природе.

10. Формирование элементарных
математических представлений
• Считать до 10 и дальше(количественный и порядковый
счет в пределах 20)
• Считать в обратном порядке от 10
• Соотносить цифру и количество предметов
• Составлять и решать задачи в одно действие на + и –
• Различать величины: длину, ширину, высоту
• Различать и называть: отрезок, угол, круг , овал ,
многоугольники(треугольник, 4,5,6угольник), шар, куб
• Знать последовательность дней недели, времен года,
месяцев
• Ориентироваться на листе бумаги в тетради

11. Личностный компонент.
– отношение с окружающими взрослыми людьми
– взаимоотношения со сверстниками
– отношение ребенка к самому себе

12. Социальный компонент.
–умение слушать
–чувствовать себя членом группы
–понимать значение правил и умение
соблюдать их
–конструктивно решать конфликтные
ситуации

13. Речевой компонент.
– умение составлять связный рассказ по картинке
– умение пересказать небольшой текст
– умение связно рассказать истории из своей
жизни
– умение рассуждать
– умение различать отдельные звуки

14. Физиологический компонент.
– уровень физического развития в соответствии
с возрастными нормами
– состояние здоровья
– развитие мелких мышц руки
– пространственная организация и координация
движений, в том числе координация «глаз-
рука»
– готовность к учебным нагрузкам