Terdapat perbezaan antara andragogi dan pedagogi yang merujuk kepada pengajaran kanak-kanak dan dewasa. Pedagogi berfokus kepada pengalaman dan motivasi luaran kanak-kanak manakala andragogi pula menekankan pengalaman dan motivasi dalaman pelajar dewasa. Andragogi juga menyokong konsep pelajar berpusatkan diri, pengalaman dan keperluan segera mereka dalam pembelajaran.

1. Andragogi vs Pedagogi
Terdapat perbezaan yang amat ketara antara pembelajaran di peringkat kanak-
kanak dengan peringkat dewasa. Kanak-kanak pergi ke sekolah dengan pengalaman
yang sedikit dan terhad kerana usia mereka yang masih muda. Sementara pelajar
dewasa pula kaya dengan pengalaman dan mempunyai asas ilmu pengetahuan yang
kukuh dibentuk ketika alam persekolahan dan perkerjaan. Selain itu, perspektif
pembelajaran bagi kanak-kanak dan dewasa juga berbeza. Perspektif pembelajaran
kanak-kanak adalah untuk jangka panjang, apa yang mereka pelajari sekarang
kemungkinan tidak digunakan pada masa itu dan hanya bertujuan untuk jangka masa
yang panjang, iaitu selepas mereka selesai alam persekolahan. Pelajar dewasa pula
mempunyai perspektif pembelajaran yang sangat berbeza. Mereka menjangka apa
yang akan dipelajari akan dapat digunakan segera dalam bidang perkerjaan yang telah
diceburi.
Motivasi kanak-kanak untuk belajar adalah berbeza, ia datang secara luaran.
Kanak-kanak pergi ke sekolah kerana diwajibkan oleh ibu bapa atau penjaga. Guru
berperanan penting dalam memotivasikan kanak-kanak untuk belajar. Motivasi pelajar
dewasa adalah secara dalaman, mereka melibatkan diri dengan program pendidikan
kerana sememangnya atas kehendak sendiri. Tiada paksaan dalam proses
pembelajaran. Pelajar dewasa boleh berhenti mengikut kehendak sendiri atau
disebabkan oleh sesuatu kedaan yang memaksa mereka berbuat demikian. Apabila
pelajar dewasa masuk ke kuliah, pengajar atau pensyarah tidak seharusnya mengajar
mereka seperti kanak-kanak di mana seolah-olah mencurahkan ilmu pengetahuan ke
dalam tong yang kosong. Istilah andragogi digunakan untuk membezakan pengajaran
dan pembelajaran kepada pelajar dewasa berbanding pedagogi, iaitu pengajaran dan
pembelajaran kepada kanak-kanak.
Pedagogi merujuk kepada konsep asas yang berkaitan dengan pembelajaran
yang dipraktikkan dalam semua bilik darjah masa kini. Asas ini yang telah ditemui
berabad lamanya dan berkaitan dengan pengajaran kepada kanak-kanak. Andaian
kepada model pedagogi ialah; The teacher bears the full responsibility of deciding what,

2. how, when and if information has been learned. Student are submissive or subordinate
to the teacher.http://www.acquireskills.com/adult.html Andragogi adalah merupakan
istilah dalam pendidikan dewasa hasil daripada kajian dan sumbangan idea oleh
Malcolm Knowles (1970).
Andragogy is the art and science of helping adults learn. (Knowles, 1970) Perkataan
andragogi adalah berasal dari bahasa Greek ‘Andros’ yang bermaksud ‘man’ atau ‘to
teach adult’. Andragogi mempunyai beberapa konsep seperti berikut: Pelajar dewasa
ingin tahu mengapa mereka perlu belajar sesuatu sebelum mulai mempelajarinya.
Pelajar dewasa bertanggung jawab terhadap proses pembelajaran mereka
sendiri.
Pelajar dewasa mempunyai pengalaman yang cukup untuk menghadapi
suasana pembelajaran.
Pelajar dewasa bersedia untuk belajar apabila mereka perlu belajar.
Masalah pembelajaran mereka adalah terletak dalam diri mereka sendiri.
Motivasi pelajar dewasa untuk belajar adalah wujud secara dalaman melebihi
faktor luaran.
Beberapa konsep berikut perlu diambil perhatian dalam program pendidikan dewasa
supaya keperluan pembelajaran dapat dipenuhi;
Kurikulum pendidikan dewasa perlu berpusatkan pelajar.
Aktiviti pembelajaran perlu dikaitkan dengan pengalaman pelajar.
Pelajar dewasa mempunyai arah kendiri.
Pelajar harus dilibatkan dengan semua bentuk penilaian.
Pelajar adalah berpusatkan masalah.
Guru perlu berfungsi sebagai fasilitator.
Oleh kerana tidak begitu banyak teori tentang pembelajaran dewasa, andragogi dapat
memberikan satu garis panduan untuk guru, pengajar, pensyarah yang terlibat dalam
pendidikan dewasa mengendalikan program pendidikan dewasa dengan berkesan.
Knowles (1990) menggariskan ciri-ciri seseorang pelajar dewasa adalah seperti berikut;

3. Autonomous dan arah kendiri (self-directed)
Posess accumulated life experiences and knowledge
Goal-oriented
Relevancy oriented
Practical
Require respect
Andragogi berbeza daripada pedagogi dalam empat dimensi (Vacca dan Walker, 1980);
Konsep kendiri
Pengalaman
Kesediaan untuk belajar
Orientasi pembelajaran
Kita sebagai guru seharusnya mengetahui apakah yang dimaksudkan dengan
pedagogi dan andragogi. Guru harus berupaya mengamalkan konsep pedagogi dan
andragogi pasa tempat yang sesuai dan betul kaedahnya. Setiap pendidik perlu
memahami dan dapat melaksanakan pedagogi dan andragogi kepada kumpulan
sasaran yang tepat. Kita perlu menunjukkan profesionalisme yang tinggi dalam
profesion ini supaya disanjung oleh semua masyarakat dan profesion lain. Sebagai
seorang guru, kita juga tidak seharusnya berpuas hati setakat pendidikan yang dimiliki,
seharusnya kita sentiasa memperlengkapkan diri dengan ilmu dan kemahiran yang
terkini. Oleh itu, kita perlu belajar lagi dan mempertingkatkan pencapaian akademik
kepada tahap yang tertinggi. Dengan ini profesion perguruan akan disanjung oleh
semua orang.