perencanaan pembelajaran

1. LK 0.1: Lembar Kerja Belajar Mandiri (Pedagogik)
Judul Modul MODUL 4 PERANCANGAN PEMBELAJARAN
INOVATIF
Judul Kegiatan Belajar (KB) KB 1 . Merancang Pembelajaran Inovatif
KB 2. Merancang Pembelajaran Steam
KB 3. Merancang Pembelajaran BlendedLearning
KB 4. Merancang Pembelajaran Project Based Learning
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Garis besar materi yang
dipelajari
KB 1 . Merancang Pembelajaran Inovatif
a. Pengertian rancangan pembelajaran inovatif
Rancangan pembelajaran inovatif dimaknai sebagai aktivitas
persiapan pelaksanaan pembelajaran yang menerapkan unsur
– unsur pembelajaran terbaru di abad 21 dan terintegrasi
dalam komponen maupun tahapan pembelajaran yang akan
dilaksanakan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
b. Karakteristik rancangan pembelajaran inovatif
1) Kolaborasi peserta didik dan guru
Belajar tidak lagi mengandalkan informasi dan
pengetahuan dari guru semata tapi lebih menerapakan
pilihan aneka sumber belajar sesuai dengan perbedaan
karakter, kebutuhan dan setting yang mengintarinya.
2) Berorientasi HOTS
Berorientasi pada berpikir tingkat tinggi, yaitu proses
berpikir kompleks dalam menguraikan materi, membuat
kesimpulan, membangun representasi, menganalisis dan
membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas
mental yang paling dasar.
3) Mengintegrasikan teknologi informasi dan komunikasi (
ICT )
Wujud integrasi dari ICT berupa penggunaan laptop, HP
atau gawai lainnya oleh guru maupun siswa dalam
kegiatan pembelajaran di kelas maupun di luar kelas.
4) Berorientasi pada keterampilan belajar dan
mengembangkan keterampilan abad 21 ( 4C )
Unsur pada tuntutan keterampilan pembelajaran abad 21
terutama 4C, yaitu Creativity, Collaboration, Critical
Thingking, dan Communication
5) Mengembangkan kemampuan literasi
Rancangan pembelajaran inovatif yang mengembangkan
kemampuan 6 literasi ini dapat diwujudkan dengan
menerapkankonsep NeurosciencedanTPACK dalam RPP
dalam pembelajaran.
6) Penguatan pendidikan karakter ( PPK )
PPK dapat dicapai melalui aktivitas berbasis kelas,
berbasis budaya kelas, dan berbasis masyarakat.
c. Prosedur atau tahapan penyusunan rancangan
pembelajaran inovatif

2. 1) Identitas
Identitas sekolah, kelas/semester, tema, sub tema,
pembelajaran dan alokasi waktu
2) Kompetensi Inti ( KI )
KI ditulis berdasar kesesuaian dengan silabus
sebagaimana diatur dalam Permendikbud No. 22 tahun
2016
3) Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Pada komponen ini diintegrasikan unsur inovatif HOTS
4) Tujuan pembelajaran
Tujuan pembelajaran ditulis dengan redaksi kalimat yang
jelas dan mengandung unsur ABCD sesuai modul RPP
kurikulum 2013
5) Penguatan pendidikan karakter ( PPK )
Tulis satu, dua atau tiga nilai PPK yang secara terencana
akan ditanamkan / ditumbuhkan melalui pembelajaran
melalui RPP
6) Materi pembelajaran
Tulis tema/ sub tema / jenis teks atau butir – butir materi
yang dicakup untuk materi pembelajran reguler,
pengayaan, maupun remidial
7) Model, pendekatan dan metode pembelajaran
Pilih model, pendekatan dan metode pembelajaran yang
efektif dan efisien akan memfasilitasi peserta didik
mencapai indikator pencapaian KD beserta kecakapan
abad 21
8) Media, bahan, dan sumber belajar
Tulis spesifikasi semua media pembelajaran dan bahan
yang digunakan, serta sumber belajar
9) Langkah – langkah pembelajaran
Kegiatan pembelajaran untuk setiap pertemuan mencakup
kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup.
10) Penilaian
Penilaian meliputi penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
11) Pembelajaran remidial
Pembelajaran remidial merupakan tindak lanjut setelah
dilaksanakan evaluasi atau penilaian pembelajaran
12) Pembelajaran pengayaan
Pembelajaran pengayaan merupakan tindak lanjut setelah
dilaksanakan evaluasi atau penilaian pembelajaran.
KB 2. Merancang Pembelajaran Steam
a. Pengertian rancangan pembelajaran STEAM
Rancangan pembelajaran STEAM yaitu segala kegiatan
persiapan pelaksanaan pembelajaran yang menerapkan
unsur-unsur pendekatan STEAM baik secara tertanam
(embedded) maupun terpadu (integrated) dalam komponen
maupun tahapan rencana pembelajaran yang akan

3. dilaksanakan guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
b. Langkah-langkah Perancangan Pembelajaran Inovatif
dengan Pendekatan STEAM sebagai berikut:
1) Merumuskan Tujuan Pembelajaran
2) Menganalisis MateriPembelajaran
3) Menentukan Model dan Metode Pembelajaran
4) Menetukan Media, Alat dan Sumber Belajar
5) Menyusun Langkah-langkah Pembelajran
6) Penilaian Pembelajaran
7) Menyusun Kegiatan Tindak Lanjut
KB 3. Merancang Pembelajaran BlendedLearning
a. Perencanaan pembelajaran Blended Learning
Memilih model Blended Learning yang seperti apa yang bisa
diterapkan di sekolah sesuai kondisi peserta didik, jam
pelajaran yang tersedia, dan dukungan sarana prasarana.
b. Menyusun RPP Blended Learning
1) Menentukan tema
2) Menganalisis rumusan tujuan pembelajaran
3) Menentukan metode penilaian dan kegiatan pembelajaran
4) Menganalisis kegiatan pelaksanaan pembelajaran pada
RPP konvensional dan menyusun rencana kegiatan
pembelajaran Blended Learning
c. Menyiapkan bahan, alat/media, dan sumber belajar tatap
muka dan daring
d. Beberapa aplikasi e – learning yang bisa dipakai guru
untuk melaksanakan pembelajaran Blended Learning di
sekolah, diantaranya Cisco Webex, SEVIMA EdLink,
Google Classroom, Zoom Cloud Meeting, Edmodo, Moodle,
dan Schoology.
KB 4. Merancang Pembelajaran Project Based Learning
a. Pengertian rancangan pembelajaran Project Based
Learning
Pembelajaran berbasis proyek intinya meletakkan pembalajar
sebagai subjek bealajar yang aktif, mendorong munculnya
inisiatif dan proses eksplorasi, memberikan kesempatan
menerapkan apa yang dipelajari, kesempatan untuk
mempresentasikan atau mengkomunikasikan dan
mengevaluasi kinerjanya. PjBL mendorong keterlibatan
penuh dan berbasis pengalaman otentik. Ciri khas dari
pembelajaran ini adalah dihasilkannya sesuatu produk
sebagai bentuk hasil belajar
b. Langkah-langkah Perancangan Pembelajaran Inovatif
dengan Pendekatan Project Base Learning sebagai
berikut:
1) Menuliskan KI yang sesuai

4. 2) Menelaah KD yang paling cocok diterapkan dengan
pendekatan PjBL
3) Tulis kembali identitas RPP, KI dan KD ditulis di bawahnya
4) Menuliskan indikator ketercapaian setiap KD(dapat diukur
dan dibuktikan)
5) Menuliskan tujuan pembelajaran
6) Menyusun materi pembelajaran
7) Menentukan metode pembelajaran
8) Menentukan sumber belajar
9) Langkah-langkah pembelajaran
10) Penilaian hasil pembelajaran
2 Daftar materi yang sulit
dipahami di modul ini
KB 1 . Merancang Pembelajaran Inovatif
Materi yang sulit dipahami : mengarahkan
pembelajaran yang mengarah pada HOTS
KB 2. Merancang Pembelajaran Steam
Materi yang sulit dipahami : menentukan model dan
metode yang tepat
KB 3. Merancang Pembelajaran BlendedLearning
Materi yang sulit dipahami : menentukan materi yg
tepat beserta model dan metode yang tepat
KB 4. Merancang Pembelajaran Project Based Learning
Materi yang sulit dipahami : menentukan materi yg
tepat beserta model dan metode yang tepat
3 Daftar materi yang
sering mengalami
miskonsepsi
KB 1 . Merancang Pembelajaran Inovatif
Materi yang sering mengalami miskonsepsi: kategori
pembelajaran inovatif itu yang seperti apa
KB 2. Merancang Pembelajaran Steam
Materi yang sering mengalami miskonsepsi:
pendekatan yang digunakan dalam STEAM
KB 3. Merancang Pembelajaran BlendedLearning
Materi yang sering mengalami miskonsepsi:
pendekatan yang digunakan dalam
BLENDED LEARNING
KB 4. Merancang Pembelajaran Project Based Learning
Materi yang sering mengalami miskonsepsi:
membedakan PROJECT BASED LEARNING dengan
PROBLEM BASED LEARNING