Modul ini membahas tentang perancangan pembelajaran yang inovatif seperti pembelajaran berbasis STEAM, blended learning, dan project based learning. Terdapat penjelasan mengenai konsep-konsep kunci seperti TPACK, 21st century skills, dan model-model pembelajaran inovatif beserta langkah-langkah perencanaannya. Modul ini juga membahaskan tentang materi-materi yang sulit dipahami seperti hubungan level kognitif dan dimensi pengetahuan, serta materi yang ser

1. LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri
Judul Modul Perancangan Pembelajaran
Inovatif
Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. Merancang Pembelajaran
Inovatif
2. Merancang pembelajaran
STEAM
3. Merancang Pembelajaran
Blended Learning
4. Merancang Pembelajaran
Project Based Learning
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Daftar peta konsep (istilah
dan definisi) di modul ini
1. Rancangan pembelajaran adalah
suatu prosedur sistematis yang terdiri
dari beberapa komponen menjadi
satu kesatuan yang saling terkait dan
mempengaruhi untuk mencapai
tujuan pembelajaran tertentu secara
konsisten dan teruji.
2. TPACK (technological, pedagogical,
content knowledge) sebagai kerangka
dasar integrasi teknologi dalam
proses pembelajaran, pembelajaran
berbasis Neuroscience.
3. pendekatan pembelajaran STEAM
(Science, Technology, Engineering,
Arts, and Mathematics), dan unsur-
unsur lain yang terintegrasi di dalam
komponen dan tahapan
pembelajarannya.
4. Tuntutan Kompetensi Abad 21 atau
4C (Comunication, Collaboration,
Critical Thinking, Creativity).
5. HOTS (Higher Order Thinking Skill)
atau keterampilan berpikir tingkat
tinggi adalah proses berpikir
kompleks dalam menguraikan materi,
membuat kesimpulan, membangun
representasi, menganalisis, dan
membangun hubungan dengan
melibatkan aktivitas mental yang
paling dasar.
6. Susunan rancangan RPP sesuai abad
21 adalah ; Identitas, Kompetensi Inti
(KI), Kompetensi Dasar dan Indikator
pencapaian Kompetensi, Tujuan
Pembelajaran, Penguatan Pendidikan

2. Karakter (PPK), Materi Pembelajaran,
Model, Pendekatan, dan Metode
Pembelajaran. Media dan Bahan,
Langkah-langkah Pembelajaran,
Penilaian, Pembelajaran Remedial,
Pembelajaran Pengayaan.
7. STEAM (Science, Technology,
Engineering, Arts, and Mathematics),
merupakan pendekatan pembelajaran
yang mengintegrasikan penerapan
sains dan teknologi melalui teknik
dan seni dengan berlandaskan
unsur-unsur matematis. Rancangan
pembelajaran inovatif dengan
pendekatan STEAM adalah segala
persiapan pelaksanaan pembelajaran
yang menerapkan unsur-unsur
pendekatan STEAM baik secara
tertanam (embedded) maupun
terintegrasi (integrated) dalam
komponen maupun tahapan rencana
pembelajaran yang akan
dilaksanakan guna mencapai tujuan
yang telah ditetapkan..
8. Blended learning merupakan
kombinasi strategi penyampaian
materi yang tepat dalam format yang
tepat untuk orang yang tepat pada
saat yang tepat.
9. Blended learning mengkombinasikan
beragam media penyampaian yang
dirancang untuk saling melengkapi
satu sama lain dan mendorong
terjadinya proses belajar yang
optimal.
10. Langkah-langkah perencanaan
pembelajaran blended learning
adalah:
- Menentukan model pembelajaran
blended learning
- Menyusun RPP blended learning
- Menyiapkan bahan, alat/media,
dan sumber belajar tatap muka
dan daring
11. Model pembelajaran blended learning
dapat dikelompokkan menjadi 4
model, yaitu:
- Rotation model (model rotasi)

3. - Flex model (model fleksibel)
- Self-blend model (model
pengaturan diri)
- Enriched-virtual model
12. Model pembelajaran blended learning
Rotation model (model rotasi) dapat
dikelompokkan lagi menjadi 4 model,
yaitu:
- Station rotation model
- Lab rotation model
- Flipped classroom model
- Individual rotation model
13. Langkah-langkah menyusun RPP
blended learning adalah:
- Menentukan tema pembelajaran,
menuliskan kembali: identitas RPP,
kompetensi inti, dan kompetensi
dasar dari RPP konvensional ke
dalam RPP blended learning
- Menganalisis rumusan tujuan
pembelajaran yang ada pada RPP
konvensional sebelum dituangkan
ke dalam RPP blended learning
- Menentukan metode penilaian dan
kegiatan pembelajaran blended
learning untuk mencapai tujuan
yang telah ditetapkan
- Menganalisis kegiatan pelaksanaan
pembelajaran pada RPP
konvensional dan menyusun
rencana kegiatan pembelajaran
blended learning
14. Aplikasi e-learning yang tersedia di
internet yang dapat di akses secara
gratis untuk memprogram kegiatan
belajar online, antara lain:
- Teknologi e-learning dengan
aplikasi cisco webex
- Teknologi online learning dengan
aplikasi SEVIMA EdLink
- Teknologi e-learning dengan
aplikasi Google Classroom
- Teknologi e-learning dengan
aplikasi Zoom Cloud Meeting
- Teknologi e-learning dengan
aplikasi Edmodo
- Teknologi e-learning dengan
aplikasi Moodle
- Teknologi e-learning dengan

4. aplikasi Schoology
15. Pembelajaran Project Based
Learning (PjBL) merupakan
pendekatan inovatif yang mengajarkan
beragam strategi untuk mencapai
kesuksesan, membantu peserta didik
mengembangkan keterampilan,
meningkatkan tanggungjawab, melatih
pemecahan masalah, self direction,
komunikasi, dan kreativitas.
16. Pembelajaran Project Based
Learning (PjBL) bisa dikatagorikan; (a)
proyek terstruktur (structured
project), (b) proyek sesuai topik (topic
related project), (c) proyek terbuka
tertutup (open ended project).
17. Inti dari Pembelajaran Project
Based Learning (PjBL) adalah
mendorong keterlibatan penuh dan
berbasis pengalaman otentik bisa
diterapkan untuk beragam disiplin
ilmu dan dalam hal ini kita bersama-
sama akan menyusun rancangan
pembelajaran berbasis proyek.
18. Pendekatan PjBL yang dapat
digunakan, yaitu: (1) proyek
terstruktur, ditentukan dan diatur
oleh guru dalam hal topik, bahan,
metodologi, dan presentasi (landasan
kontruktivistik kognitif); (2) proyek
tidak terstruktur didefinisikan
terutama oleh peserta didik
(kontruktivistik radikal); (3) proyek
semi-terstruktur yang didefinisikan
dan diatur sebagian oleh guru dan
sebagian oleh peserta didik
(kontruktivistik moderat).
19. Kata-kata Operasional pada
Pembelajaran Project Based Learning
(PjBL) antara lain; Menggali,
Menganalisa, Merinci, Menjabarkan,
Menyusun.
20. Pembelajaran Project Based
Learning (PjBL) menganut teori
belajar konstruktivistik ; (1)
melibatkan pebelajar dalam aktivitas
nyata, (2) negosiasi sosial dalam
proses belajar, (3) kolaboratif dan
pengkajian multiperspektif, (4)

5. dukungan menentukan tujuan dan
mengatur proses belajar, dan (5)
dorongan merefleksikan apa dan
bagaimana sesuatu dipelajari.
2 Daftar materi yang sulit
dipahami di modul ini
1. Hubungan Level Kognitif dan Dimensi
Pengetahuan
2. Menentukan model pembelajaran
blended learning yang dapat
diterapkan di sekolah sesuai kondisi
peserta didik, jam pelajaran yang
tersedia, dan dukungan sarana
prasarana yang ada
3. Perancangan Pembelajaran Project
Based Learning (PjBL).
3 Daftar materi yang sering
mengalami miskonsepsi
1. Hubungan Level Kognitif dan Dimensi
Pengetahuan
2. Penentuan kata-kata Operasional.