2. Δεν υπάρχει ακριβής ορισμός για το παιχνίδι
που να εξηγεί πως συμβάλλει στη μάθηση του
παιδιού. Είναι ένα σύνθετο θέμα που
ερμηνεύεται ποικιλοτρόπως Ωστόσο Το
παιχνίδι, ατομικό ή ομαδικό, με αντικείμενα ή
και με κανόνες, αποτελεί την κύρια μορφή
δραστηριότητας των παιδιών, μία
δραστηριότητα η οποία δεν είναι μόνο
αυθόρμητη και ευχάριστη, αλλά διαμορφώνει
καθοριστικά τη νοητική, συναισθηματική και
κοινωνική ανάπτυξη των παιδιών. .

3. Το παιχνίδι με φυσική άσκηση συμβάλλει στην υγιή σωματική
ανάπτυξη του παιδιού
Το παιχνίδι συμβάλλει στην συναισθηματική ανάπτυξη
Το παιχνίδι συμβάλει στην νοητική ανάπτυξη
Το παιχνίδι βοηθάει στην κοινωνική ανάπτυξη
Το παιχνίδι στην κοινωνική του διάσταση, είναι και ένα εργαλείο
για την ηθική ανάπτυξη του παιδιού.
παρέχει το νόημα για την πρόσληψη νέων συνδέσεων και σχέσεων
μεταξύ ιδεών, εμπειριών, ικανοτήτων και γνώσεων.
διευκολύνει τη μάθηση εκθέτοντας τα παιδιά σε νέες εμπειρίες,
δραστηριότητες και ιδέες.
επιτρέπει στα παιδιά να δομούν νοήματα από τις εμπειρίες τους

4. Το παιχνίδι αποτελεί χαρακτηριστική συμπεριφορά
των μικρών παιδιών και αγαπημένη τους
δραστηριότητα μέσα στο νηπιαγωγείο. Τα μικρά
παιδιά μαθαίνουν μέσω της φαντασίας και της
πράξης. Τα παιδιά χρησιμοποιούν αυτά τα
αντικείμενα αναπαριστώντας ότι είναι κάτι άλλο και
δίνοντάς τους συνήθως διαφορετική ενέργεια και
κίνηση. Αυτό το παιχνίδι αναπαράστασης μπορεί να
φαίνεται απλό, αλλά δεν είναι… Η διαδικασία του να
παίξει ένα παιδί παιχνίδια ρόλων και
αναπαράστασης απαιτεί ικανότητες πολύ σημαντικές
στην γνωστική και γενικότερη ανάπτυξή τους.

5.  Κοινωνικο-δραματικό,φανταστικό-
συμβολικό,οικοδομικό,δημιουργικό,κινητικό,
διερευνητικό-πειραματικό παιχνίδι και
παιχνίδι με παιδαγωγικό υλικό.
 Κοινωνικό-δραματικό παιχνίδι (Υπνοδωμάτιο.
Φούρνος, Περίπτερο, Φαρμακείο,
Εστιατόριο)
 Φανταστικό-Συμβολικό παιχνίδι (Δάσος,
Κάστρο, Πειρατικό πλοίο)

6.  να ερεθίζει τη φαντασία και όχι να την περιορίζει, όπως π.χ
 μια κούκλα που μιλά.
 · Να έχει αρκετές εναλλακτικές δυνατότητες χρήσης, ώστε να
 Κρατά το ενδιαφέρον του παιδιού. Τα πολλά εξαρτήματα σε
 ένα παιχνίδι είναι αρκετά ενδιαφέροντα, γιατί αυξάνουν τις
 δυνατότητες συνδυασμών.
 ·
Να είναι φτιαγμένο από υλικό ανθεκτικό, με καλή ποιότητα, που
δεν καταστρέφεται εύκολα.
 · Να διαθέτει σχήμα και το χρώμα να είναι αρεστά στο παιδί
 και όχι απαραίτητα σε μας.
 · Να ανταποκρίνεται στις ιδιαίτερες ικανότητες και τις ανάγκες
 της ηλικίας του παιδιού.
 Και το βασικότερο: το παιχνίδι είναι πολύ καλύτερο με έναν
 συμπαίκτη, πόσο μάλλον όταν ο συμπαίκτης αυτός είναι ο ίδιος ο
γονιός.

7. Σε κάθε περίπτωση η συμμετοχή του
εκπαιδευτικού στο παιχνίδι των παιδιών
στέλνει μηνύματα προς τα παιδιά για την αξία
του πα Τόσο οι δραστηριότητες παιχνιδιού που
κατευθύνονται από τα παιδιά όσο και αυτές
που κατευθύνονται από τους εκπαιδευτικούς
μπορούν να παρακινήσουν ιδέες και
ενδιαφέροντα που να μπορούν να εξελίσσονται
και να προεκτείνονται .

8.  Το παιδί μέσα στο παιχνίδι προβάλλει τον
εαυτό του στις δραστηριότητες των
ενηλίκων μέσα στο συγκεκριμένο
πολιτισμικό πλαίσιο στο οποίο ζει. Ακόμα
προβάλλει τους μελλοντικούς ρόλους και
τις αξίες όπως το ίδιο τις αντιλαμβάνεται
μέσα από τις δραστηριότητες και τις
σχέσεις των ενηλίκων. Έτσι, οι
εκπαιδευτικοί πρέπει να χρησιμοποιούν
τεχνικές ενίσχυσης του παιχνιδιού των
παιδιών και να εφαρμόζουν κατάλληλα
προγράμματα παρέμβασης με στόχο την
ανάπτυξη του παιχνιδιού

9.  http://www.oikogeneia.org/Ta_kritiria_tou_
ofelimou_paixnidiou.htm
 http://www.kindykids.gr/parents/609-
simasia-paixnidiou.html
 http://www.doyk.gr/vivliothiki/pdf/ygeia/ps
ihiki_ygeia/paidiki_ilikia/paixnidi_vrefiki_pro
sxoliki_ilikia.pdf
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΠΟΛΥ !!