Η παρούσα εργασία δίνει έμφαση στην αξία που έχει το παιχνίδι για τα παιδιά το οποίο είναι απαραίτητο για την γνωστική αλλά και στη προσωπική ανάπτυξη του παιδιού.

1. Εργασία στο μάθημα : Εισαγωγή στις ΤΠΕ
Μαγουλιανίτη Χριστίνα ΑΜ 1071779 Α Έτος
Στεφανοπούλου Ελένη ΑΜ 1058182 Δ Έτος

2.  Σκοπός της παρουσίασης είναι να ανακαλύψουμε
την εκπαιδευτική αξία που έχει το παιχνίδι τόσο
στην ψυχοσυναισθηματική όσο και στη γνωστική
ανάπτυξη των παιδιών.

3. Πολλοί ερευνητές ασχολήθηκαν με το παιχνίδι προσπαθώντας να
ορίσουν τα χαρακτηριστικά του. Ωστόσο, καθώς το παιχνίδι είναι μια
πολυσύνθετη δραστηριότητα, ο χαρακτήρας του δεν μπορεί να
περιγράφει μέσω της παράθεσης ολιγάριθμων στοιχείων, αλλά μάλλον
μέσω μιας διαλεκτικής κατανόησης.
Το παιχνίδι αποτελεί μια βασική δραστηριότητα στη ζωή του παιδιού.
Παίζει καθοριστικό ρόλο στη σωματική, την ψυχοσυναισθηματική, την
κοινωνική και τη γνωστική του ανάπτυξη. Μέσα από το παιχνίδι το παιδί
έχει την δυνατότητα να δράσει ελεύθερα, να ζήσει σε ένα κόσμο
φανταστικό που μπορεί να εξουσιάσει, να εκφράσει τα συναισθήματα
του, να μάθει τον εαυτό του και τους ανθρώπους γύρω του αλλά και να
εξερευνήσει το περιβάλλον του.
https://kepsy.gr/ά
ρθρα/%ce%b7-
%cf%83%ce%b7%c
e%bc%ce%b1%cf%
83%ce%af%ce%b1
-
%cf%84%ce%bf%c
f%85-
%cf%80%ce%b1%c
e%b9%cf%87%ce
%bd%ce%b9%ce%
b4%ce%b9%ce%bf
%cf%8d-
%cf%83%cf%84%c
e%b7%ce%bd-
%ce%b1%ce%bd%
ce%ac%cf%80%cf
%84%cf%85%ce%
be/

4. Η απάντηση στο ερώτημα σχετίζεται με τις διαφορετικές
θεωρητικές προσεγγίσεις που έχουν αναπτυχθεί ανά καιρούς
(ψυχολογικές, κοινωνικές, βιολογικές, παιδαγωγικές).
Τα παιδιά παίζουν γιατί το παιχνίδι :
– Επιτρέπει την έκφραση ιδεών και συναισθημάτων (ασφαλές
πλαίσιο για έκφραση και διαχείριση συναισθημάτων
– Δίνει χαρά, ψυχαγωγεί
– Επιτρέπει στα παιδιά να εξωτερικεύσουν την ενεργητικότητά τους
– Προετοιμάζει τα παιδιά για το επόμενο στάδιο της ανάπτυξης τους
– Συμβάλλει στη γνωστική ανάπτυξη και την επίλυση προβλημάτων
– Διευκολύνει τη μάθηση
– Διευκολύνει την εξοικείωση με διαδικασίες όπως μίμηση,
διερεύνηση, επέκταση, αναθεώρηση, σύνθεση και δοκιμή.
– Συμβάλλει στην ανάπτυξη εσωτερικών κινήτρων, ενισχύει τη
συμμετοχή, επιμονή, συνεργασία, αυτοπεποίθηση.

5. Το παιχνίδι αποτελεί μια δραστηριότητα που προσφέρει στα παιδιά
ευχαρίστηση, επιλέγεται από το ίδιο το παιδί και συνεπώς προϋποθέτει την
ενεργή συμμετοχή και την εμπλοκή του ατόμου στο παιχνίδι , ανταποκρίνεται
στα δικά του εσωτερικά κίνητρα, στις επιθυμίες, τις ανάγκες και τις ιδέες του
(π.χ. περιέργεια, κατάκτηση, έκφραση, επαφή με άλλους), ενώ παράλληλα
διευκολύνει την έκφραση συναισθημάτων.
Συνεπώς, λαμβάνοντας υπόψη την οπτική των παιδιών για το πώς βλέπουν την
διαδικασία του παιχνιδιού μπορούμε να πούμε ότι :
• επιλέγεται από το ίδιο το παιδί
• διαμορφώνεται από το παιδί
• είναι συμβολικό, αξιοποιεί φανταστικές καταστάσεις και προσποίηση
ενισχύοντας την κατανόηση διαφορετικών εμπειριών
• επικεντρώνεται στη διαδικασία αυτή κάθε αυτή παρά στο να πετύχει ένα
τελικό αποτέλεσμα
• απαιτεί ενεργή συμμετοχή και
• προσφέρει ευχαρίστηση.

6. ΠαιχνίδιΚινητικό
Λειτουργικό
/εξάσκησης
Παιχνίδι χειρισμού
αντικειμένων
(οικοδομικό υλικό
& άλλα υλικά
κατασκευών,
πάζλ)
Κοινωνικο-
δραματικό
(ανάληψη ρόλων,
αλληλεπίδραση
μεταξύ των
παικτών)
Παιχνίδι διερεύνησης
(π.χ. ιδιότητες και
χρήσεις των υλικών:
διάφορα δοχεία και
μια λεκάνη νερό)
Φανταστικό
(χαρακτήρες από
παιδικές
σειρές/βιβλία)
Παιχνίδι με κανόνες
(επιτραπέζια ή
επιδαπέδια
παιχνίδια με
διάφορα υλικά)

7. Για να μπορέσουμε να δούμε τις προτιμήσεις των παιδιών στο παιχνίδι
διεξήχθη μια έρευνα στην οποία συμμετείχαν οι γονείς παιδιών ηλικίας
4-12 ετών (νηπιαγωγείου και δημοτικού) και παιδιά της ίδιας ηλικίας. Το
δείγμα απαρτίζονταν συνολικά από 50 άτομα (παιδιά και γονείς). Το
δείγμα αποτελείται από συνολικά 40 γονείς 5 άνδρες (12,5%) και 35
γυναίκες (87,5%) από τους οποίους 11 ( 27,5%) ήταν γονείς παιδιών
νηπιαγωγείου και δημοτικού συνάμα, ενώ 23 (57,5% ) είναι μόνο γονείς
παιδιών δημοτικού και 6 (15%) ήταν γονείς παιδιών νηπιαγωγείου.
Ακόμα στην έρευνα συμμετείχαν πέντε (5) παιδιά νηπιαγωγείου και
πέντε (5) παιδιά δημοτικού δύο (2) από αυτά ήταν αγόρια και τα οχτώ
(8) κορίτσια. Τέλος, 18 (45%) από τους γονείς είναι κάτοικοι πόλης, ενώ
22 (55%) από αυτούς είναι κάτοικοι χωριού . Από τα αποτελέσματα της
έρευνας παρατηρούμε ότι στα παιδιά αρέσει περισσότερο να
ασχολούνται με τα αθλήματα με βάση το παρακάτω πίνακα.
( Ελευθεράτου Δέσποινα , Διπλωματική Εργασία , 2015 , σελ. 52 - 59 )

8. Είδος παιχνιδιών που
παίζουν τα παιδιά
Αριθμός γονέων Παιχνίδια που θεωρούν
οι γονείς ότι αρέσουν
στα παιδιά (%)
Παιχνίδια
Μίμησης
7 17,5%
Παιχνίδια
κατασκευών-
Σύγχρονο
βιομηχανικό
παιχνίδι
27 67,5%
Επιτραπέζια 13 32,5%
Ηλεκτρονικά
παιχνίδια
11 27,5%
Αθλήματα 31 77,5%

9. 0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Παιχνίδια
Μίμησης
Παιχνίδια
κατασκευών-
Σύγχρονο
βιομηχανικό
παιχνίδι
Επιτραπέζια Ηλεκτρονικά
παιχνίδια
Αθλήματα
Προτιμήσεις παιχνιδιών από τα παιδιά
Αριθμός γονέων Παιχνίδια που θεωρούν οι γονείς ότι αρέσουν στα παιδιά

10.  Έτσι, λοιπόν, το καλύτερο που έχουμε να κάνουμε
είναι όχι απλά να επιτρέψουμε στο παιδί να
παίζει, αλλά να αφήσουμε τη μαγεία του
παιχνιδιού να μας συνεπάρει. Να ζηλέψουμε και
να μάθουμε από την απόλαυση και τη λαχτάρα
που έχουν τα παιδιά για το παιχνίδι!

11.  Διπλωματική Εργασία Πανεπιστήμιο Αιγαίου , Τμήμα Επιστημών της
Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού , Ρόδος.
« Το παιχνίδι στο νηπιαγωγείο : Έρευνα σε γονείς και παιδιά » ,
Ελευθεράτου Δέσποινα , 2015.

12. Ευχαριστούμε για την προσοχή σας!